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一年級下學期數學教案

時間：2025-02-28 07:06:59 一年級數學教案我要投稿

[精]一年級下學期數學教案6篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的一年級下學期數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[精]一年級下學期數學教案6篇

一年級下學期數學教案1

　　教學目標：

　　知識與技能：讓學生通過動手、觀察、合作、交流等活動認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(或棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。理解長方體和正方體之間的關系。

　　過程與方法：

　　(1)學生在觀察與操作中掌握長、正方體的特征，在活動中提高學生的實踐能力。

　　(2)學生在觀察、比較、發現長方體、正方體間的聯系與區別。

　　情感、態度和價值觀：讓學生體會立體圖形學習與實際生活的緊密聯系，感受其價值，增強數學學習的興趣和團結合作的能力。

　　教學重、難點

　　重點：認識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。

　　難點：理解長方體的長、寬、高與每個面得長、寬的聯系。

　　教學具準備：

　　教師：課件、長方體模型、實物、土豆、小棒、橡皮泥()

　　學生：長方體和正方體實物

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　師：大家看老師手中拿的是什么?(機器人)

　　它是由什么形狀的物體組成的?(長方體)

　　以前咱初步了解了長方體，這節課，咱們一起學習認識長方體。(板書：長方體)(意圖：機器人取材于學生手工課上的作品，既貼近生活激趣，有很好的導入新課。)

　　二、動手操作感知面、棱、頂點

　　(一)找生活中的長方體物品(學生說教師評價)(意圖從生活實物入手，讓學生從整體上感知長方體，積累長方體的表象。)

　　(二)探究長方體的特征

　　1、操作實驗，感知面、棱、頂點

　　(1)每個學生拿出自己準備的長方體物品。

　　(2)師：老師沒有忘記找長方體物品了，所以就帶來了一個土豆，現在要把它變成長方體。

　　①(切一刀)出現了面，請學生上來摸一摸，感覺平平的。(板書：面)

　　②(平面朝下，垂直向下再切一刀)觀察你有什么發現?(兩個面相交于一條邊)

　　師：這條邊叫做長方體的棱。(板書：棱)

　　③(將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀)三條棱相交于一點，這個點叫做長方體的頂點。(板書：頂點)(意圖：讓學生在動手中感知長方體的面、棱、頂點，經歷動手、觀察、思考這一過程，讓學生覺得數學知識也可以這樣快樂學會。)

　　師：咱們感知了長方體的面、棱、頂點，趕快拿起手中的長方體找找長方體的面有什么特征?

　　2、探究面的特征

　　(1)學生拿出準備的長方體，摸一摸長方體的每個面，數一數一共有幾個，看一看每個面是什么形狀。

　　(2)指名說發現。

　　(3)學生演示。

　　(4)觀看課件，再次體會長方體面的特征。

　　3、探究棱的特征

　　(1)師：剛才同學們通過自己的探索得出了長方體“面”的特征，想不想知道長方體的“棱”有什么特征?

　　學生小組探究，教師參與活動。

　　(2)班內交流。教師從學生的交流中提取出“棱”的特征。

　　學生說自己的發現，補充。

　　(3)學生上臺演示。

　　(4)觀看課件，再次體驗棱的特征。

　　(5)再次體驗棱的特征。(意圖：突破棱的認識這一重點，促使學生有有針對性的研究，提高了探究的有效性。同時注意引導學生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結論，通過一系列活動，培養學生動手、動口、動腦的能力，小組合作能力。)

　　4、探究頂點的特征

　　(1)請學生拿出長方體實物，摸一摸長方體的頂點，數一數共有幾個頂點?

　　(2)學生操作交流。

　　(3)觀看課件，驗證自己的發現。

　　5、認識長、寬、高

　　學生看視頻，感知長方體的長、寬、高。(意圖：在獨立思考中，落實數學需要靜的發現，在小組合作中，鍛煉學生交流匯報的邏輯思維，提高學生的團結合作力，競爭意識，在觀看課件視頻中，區分長方體的'長、寬、高和長方體上每個面的長、寬，它也與后面長方體的學習、計算有著密切的聯系)

　　6、認識立體圖形

　　(1)請同學們觀察講臺上的長方體，你能看到幾個面?

　　(2)教師向位置不同的同學提問，得到最多能看到長方體三個面的答案。

　　(3)課件展示用虛線畫出的其他面。

　　7、利用小棒、橡皮泥等材料動手做長方體。(意圖：學生在制作中將所學知識加以實踐消化，體驗合作的快樂與成功)

　　(三)探究正方體的特征

　　課件演示長方體漸漸變成正方體。

　　師：(出示課件)看長方體現在在變，變成什么了?(正方體)

　　探討：正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點?它的面和棱各有什么特點呢?請你用探究長方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己的發現。

　　學生匯報交流，多指定幾個學生說。教師評價鼓勵。

　　比較長方體和正方體的異同：

　　①讓學生結合長方體和正方體實物進行觀察、歸納，再同桌交流觀察結果。

　　②匯報交流。學生間相互補充。教師相機板書

　　③：引導小結出長方體與正方體間的關系

　　在以前我們學過的正方形是特殊的長方形，師指著板書，我們可以得出結論：正方體是一種特殊的長方體。

　　④學生看課件，用兩個橢圓表示的長方體與正方體間的關系。(意圖：學生在學會了長方體后，教師采用半扶半放的方式認識正方體，讓學生能夠學會知識的遷移，體驗數學的魅力)

　　三、鞏固反饋，深化新知

　　完成第1填空題：

　　(1)長方體有()個面，()條棱()個頂點()棱長相等。

　　(2)正方體有()個面，()條棱，()個頂點。每個面都是面積相等的()，每條棱長都()。

　　(3)長方體中相交與一個頂點的三條棱分別叫做長方體的()，()，()。

　　(4)在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，()的形狀是長方體，()的形狀是正方體。

　　完成2題：說出下面每個長方體的長寬高

　　讓學生互相指一指每個幾何體中長、寬、高(或棱長)的位置，說說它們分別是多少厘米。

　　四、小結、暢談收獲：

　　這節課你有什么收獲?老師也參與談收獲，總體評價學生的表現，以此激勵學生。

　　五、作業：用一根鐵絲圍成一個棱長3分米的正方體框架，這根鐵絲長多少分米?

一年級下學期數學教案2

　　單元教材分析：

　　本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經驗和已經掌握的100以內數的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解;體會數概念與現實生活的密切聯系。同時在本單元的教學中，老師要創設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。

　　單元教學重難點、關鍵：

　　1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

　　2、難點：人民幣單位間的換算。

　　3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

　　教學目標：

　　1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

　　2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

　　認識人幣

　　簡單的計算

　　認識人民幣

　　教學內容：

義務教材第46頁的第例1——————例2(認識人民幣)

　　教學目標：

　　1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的.功用。

　　3、培養觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

　　4、對學生進行愛護人民幣和節約用錢教育。

　　教學重點：

認識各種面額的人民幣。

　　教學難點：

元、角、分之間的關系。

　　教學準備：

CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：今天我為你們大家帶來了一位新朋友，看看它是誰?(CAI演示：點擊出現藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業的日子，它邀請我們全班去參觀文具店，你們想去嗎?一起來吧!

　　二、探究新知

　　1、參觀文具店回答問題(CAI演示)

　　(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)

　　(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)

　　2、認識人民幣

　　(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎?

　　(2)操作初認人民幣

　　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內交流，看誰認得多(學生活動)

　　匯報認識情況(學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)

　　問：觀察這人民幣，你發現了什么?

　　(學生回答)

　　師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

　　(3)再認人民幣

　　師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)

　　師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學生口答)

　　師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎?

　　師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么?

　　師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

　　(4)元、角、分的關系

　　師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知識?

　　(學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系)

　　師：看完了這個片段，你知道了什么?

　　(學生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)

　　問：你知道1元=()分嗎?

　　(可以小組討論后再回答)

　　3、分類：按單位分：元、角、分

　　按質地分：紙幣、硬幣

　　看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。

　　三、換線游戲：

　　(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

　　(2)我說面值，你舉起起相應的面值

　　(3)我說顏色，你來回答

　　(4)一張2角可以換()個1角

　　一張5角可以換()個1角

　　小朋友動手換一換。

　　四、活動

　　1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。

　　2、選四名售貨員，開始下位購買

　　五、小結：

　　小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什么?

　　板書設計：認識人民幣

　　分類：按單位分：元、角、分

　　按質地分：紙幣、硬幣

　　1元=10角

一年級下學期數學教案3

　　單元教學目標

　　1、發展學生的空間觀念、動手操作能力和創新意識。

　　2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。

　　3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。

　　4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設計。

　　教學目標：

　　1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。

　　2、在實際生活中能正確區分，了解它們的用途。

　　3、發展空間觀念和動手操作能力。

　　教學重、難點：

認識圖形，了解用途。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、把課前準備好的學具拿出來。

　　2、小組互相介紹。

　　3、小結學習情況。

　　二、新課教學

　　1、小組匯報：

　　一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

　　2、歸納板書：

　　長方形圓三角形正方形

　　3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?

　　(1)小組交流

　　(2)匯報評議

　　三、鞏固練習

　　1、連一連

　　仔細看清題意，獨立完成。

　　2、涂一涂

　　按要求畫一畫。

　　3、想一想

　　請你接著畫下去。

　　4、數一數

　　眼睛看仔細，試做，校對。

　　教學目標：

　　1、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。

　　2、發展空間觀念和動手操作能力

　　教學重、難點：折出圖形，拼出圖形。

　　教學過程：

　　一、折一折

　　1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折?

　　剪一剪，比一比。

　　先想后實踐，再對比。

　　2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折?

　　剪一剪，比一比。

　　二、拼一拼

　　1、利用上面剪出的圖形拼一拼。

　　2、展示你的作品。

　　3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。

　　三、練一練

　　1、動手剪一剪，拼出有趣的'圖形。

　　2、口算訓練比賽。

　　3、折飛機。

　　自己動手研究，實踐制作。

　　4、你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎?

　　5、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形?

　　小組合作，交流評議。

一年級下學期數學教案4

　　教學目標

　　1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

　　2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

　　3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

　　教學重難點

　　弄清數的組成，理解計數單位。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、復習。

　　1、課件出示問題，回答問題：

　　1個十和2個一組成()20是()個十組成的

　　5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

　　2、課件出示第33頁圖。提出問題：

　　(1)圖上有幾個小朋友?

　　(2)他們在干什么?(數一共有幾只羊)

　　(3)他們都說了些什么?(有的.說大概有100只，有的說比20只多得多……)

　　教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。

　　二、新授課。

　　1、教學例1。

　　(1)教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆(學生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續數出10根捆一捆。

　　教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根?(29根)

　　教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)這10根又要捆一捆，現在一共有幾捆?(3捆)

　　(2)排木塊，全班同學數一數有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊?(35塊)

　　(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

　　在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦?(捆成一捆)

　　教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少?(10個十是100)

　　2、教學例2。

　　(1)70是7個十組成的，46是4個十加6個1組成的。

　　(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

　　讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。

　　3、教學例3。

　　教師出示課件。(數紐扣)

　　大家數一數黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

　　大家知道怎么寫這些數嗎?我們先在計數器上表示這些數，再寫一寫。

　　三、鞏固練習。

　　1、做課本第37頁的“做一做”。

　　首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。

　　2、兩人一組，互相說數字，再說出它的組成。

　　甲：我是15。十五是由1個十和5個一組成的。

　　乙：我是50。五十是由5個十組成的。

　　丙：我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。

　　四、課堂小結

　　今天我們學習了100以內的數，在生活當中仔細觀察一下，看看哪里有我們今天學習的數。

一年級下學期數學教案5

　　教學目標：

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉平時學過的圖形。

　　2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力。

　　教學重點：

認識、辨認各種平面圖形

　　教學難點：

用不同的方法進行拼圖。

　　教學過程：

　　一、借助七巧板，認識平行四邊形。

　　1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

　　2、5號圖是什么形?————號圖是三角形。

　　3、3號圖是平行四邊形

　　4、說說七巧板是由哪些圖形組成的

　　5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大?

　　二、拼一拼

　　1、剪下附業頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

　　2、引導學生進行拼圖。

　　(1)拼出正方形

　　(2)拼出三角形

　　3、你還能有不同的拼法嗎?

　　三、練一練

　　1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么?

　　2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

　　3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

　　四、小結

　　這節課你覺得有趣嗎?七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞和設計圖案的.活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。

　　2、發展動手操作能力、空間想象力和創造力。

　　教學重、難點：

動手實踐操作。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖案

　　1、出示圖案：

　　風車兔子萬花筒青蛙

　　2、引導觀察

　　3、小組討論：

　　每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。

　　4、匯報交流

　　5、小結評議

　　6、介紹圖案的作用

　　二、練一練

　　1、想一想，涂一涂

　　看清題意，動手畫一畫。

　　2、擺一擺

　　(1)用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒?擺3個呢?

　　(2)用10根小棒能擺出幾個正方形?

一年級下學期數學教案6

　　第一單元：認識圖形

　　單元教學目標：

　　1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

　　2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。

　　3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣。

　　4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。

　　5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。

　　6、在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

　　7、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關系。

　　8、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。

　　9、通過大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形的美。通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。

　　教學重點：

　　引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的`名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

　　教學難點：

　　豐富直觀體驗，發展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：

　　積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。

　　教學方法：實驗研究法。

　　知識與技能：

　　通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養學生的空間觀念及動手操作能力和創造能力，發揮學生的想象力和創造力。

　　過程與方法：

　　通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生的探究精神和合作意識。

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