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小學(xué)三年級英語教案

時間：2025-02-12 09:40:20 三年級英語教案我要投稿

小學(xué)三年級英語教案4篇[精]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的小學(xué)三年級英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級英語教案4篇[精]

小學(xué)三年級英語教案1

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。

　　聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個指令，并按指令做動作。

　　教學(xué)難點：chicken, bread和French fries三個單詞發(fā)音的糾正。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1教師準(zhǔn)備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread這些單詞的圖片和單詞卡。

　　2新課呈現(xiàn)時的教學(xué)課件。

　　3教材配套的錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　（1）日常口語會話展示。

　　（2）學(xué)生三人一組，模仿本課A部分Let’s talk的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。

　　（3）游戲：

　　教師播放C部分的歌曲Noodle Noodle Dumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂停止時，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

　　2呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　（1）教師置疑：你們還記得上節(jié)課Sarah的party中都有什么食物嗎？學(xué)生憑借記憶說單詞。

　　（2）教師不對學(xué)生的回答做過多評價，提示學(xué)生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.

　　（3）再次讓學(xué)生說說都有哪些單詞。

　　（4）教師播放本課時的.教學(xué)課件，學(xué)習(xí)食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展學(xué)習(xí)其它單詞如：ice-cream, juice, cola 。

　　（5）利用課件，教師將單詞英文隱藏或關(guān)閉課件聲音，引導(dǎo)學(xué)生自己說單詞，認(rèn)食物，將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。

　　（6）讓學(xué)生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

　　（7）教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提高學(xué)習(xí)效率。

　　3趣味操練(Practice)

　　（1）讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽Let’s do部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解pass, cut, eat, smell和make的意思。

　　（2）分小組比賽說、做Let’s do部分的指令語。可以讓會說的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。

　　4課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第二部分的練習(xí)：Listen and draw。

　　5擴展性活動(Add-activities)

　　游戲：BINGO

　　讓學(xué)生將上節(jié)課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學(xué)生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據(jù)時間情況，決定游戲次數(shù)。

　　板書設(shè)計：

　　Unit Five Let’s Eat

　　（表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應(yīng)）

　　教案點評：

　　本課時通過Lets learn和Lets do兩部分的學(xué)習(xí)幾種表示食物的單詞。在第一課時學(xué)生已經(jīng)能聽懂、會說這幾個食物單詞，本課時對學(xué)生提出認(rèn)讀的要求。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)擴展單詞量，并把單詞的圖、形、意三者結(jié)合在一起，逐層逐步的聽說、認(rèn)讀單詞。Lets do部分的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中用”的教學(xué)原理，配合實物、圖片、玩具，讓學(xué)生自己動口動手，使得語言學(xué)習(xí)的環(huán)境更真實，語言掌握得更加牢固。

小學(xué)三年級英語教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠聽懂、會說幾個重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達(dá)這些節(jié)日所在的月份。

　　2、能夠以圖文并茂的'形式介紹自己喜歡的某個節(jié)日。

　　3、欣賞并學(xué)唱關(guān)于月份的歌曲。

　　二、教學(xué)建議

　　1、熱身與復(fù)習(xí)

　　（1）復(fù)習(xí)12個月份的英文表達(dá)

　　①教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學(xué)生。

　　②拿到詞卡的學(xué)生一起站到教室前面，按月份的順序排隊。

　　③全班再次按順序說出12個月份的英文表達(dá)。

　　（2）教師呈現(xiàn)年歷或第一課時歌謠課件，引導(dǎo)學(xué)生演唱第一課時所學(xué)的歌謠。

　　（3）師生交流：When is your birthday? It‘s in 。.。

　　2、學(xué)習(xí)新知

　　（1）教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?。.。引出Mother‘s Day之后，讓學(xué)生跟讀詞匯。

小學(xué)三年級英語教案3

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　三年級共有學(xué)生208人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級的時候初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有一部分同學(xué)是從外校轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)差，教學(xué)難度較大，同時有一小部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

　　二、教材分析

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，是上海教育出版社編寫的一套全新的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

　　本冊教材具有以下幾個特點：

　　1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

　　2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的`能力。

　　4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

　　5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

　　6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

　　7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

　　8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生通過學(xué)習(xí)激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。教學(xué)重點是讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用到實際生活當(dāng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)進(jìn)度

　　本學(xué)期計劃每個星期學(xué)習(xí)一個unit,完成相關(guān)練習(xí)，每個module進(jìn)行一次單元測驗。用兩個星期的時間進(jìn)行期末總復(fù)習(xí)，適當(dāng)可按教學(xué)內(nèi)容難度進(jìn)行調(diào)整。

　　五、主要工作措施

　　1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。

　　2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

　　3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

　　4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

　　5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。

小學(xué)三年級英語教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit9 Fun with language &Sound family & Rhyme time

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟練掌握Let’s talk的單詞和句型。

　　2、能用Is it …？Yes, it is. / No, it isn’t.等句子在活動中交流、對話。

　　3、能正確使用名詞所有格對玩具進(jìn)行描述。

　　重點難點：

　　名詞所有格的表達(dá)與運用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，玩具圖形卡，toys

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、Free talk:用句型Who’s …？He is my…和Is he…？Yes, he is.進(jìn)行師生交談。

　　2、Sound family:Read and write（書第55頁第1題）

　　“開火車”游戲：從Aa數(shù)到Qq（數(shù)到Gg時不做聲，做跳舞的動作）

　　二、操練

　　1、操練字母

　　Listen and repeat（書第55頁第2題）

　　Listen and draw lines（書第55頁第1題）

　　2、操練單詞

　　玩“大小聲”游戲，朗讀單詞

　　玩“轟炸”游戲，考學(xué)生對單詞的辨認(rèn)

　　玩“Missing Game”，在黑板上拿掉一張玩具圖片，請個別學(xué)生回答消失了的單詞。為了增加游戲的刺激性，可以適當(dāng)?shù)?增加拿掉的圖片。這樣可以考驗學(xué)生的記憶力。

　　Look and match（書第52頁第1題）

　　Listen and number（書第52頁第2題）

　　3、操練句型

　　師生對話：老師指著黑板上其中一張玩具圖片用Is it a…？提問，學(xué)生用Yes, it is./No, it isn’t.回答。

　　學(xué)生兩兩進(jìn)行操練，一個扮演其中一種玩具，做動作并問，另一人回答。

　　Mime and guess（書第52頁第3題）：（“看圖猜物”游戲）老師挑選一名學(xué)生站在講臺，背對老師，老師指著其中一種玩具，其他學(xué)生不做聲并做動作，該學(xué)生猜并問Is it a…，其他學(xué)生回答Yes, it is./No, it isn’t.

　　三、鞏固

　　1.Play the game（書第53頁第4題）

　　2.Rhyme time

　　四、目標(biāo)檢測

　　做活動手冊第27頁第1、2題

　　五、作業(yè)

　　做活動手冊第28-29頁

　　板書設(shè)計：

　　Unit 9 Fun with language

　　Is it a …？Yes, it is.

　　No, it isn’t.

　　This is a … It’s人名’s.

　　toy cat kite bear

　　rabbit ball dog

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