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八年級政治下冊第二課教案
作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的八年級政治下冊第二課教案，希望對大家有所幫助。
八年級政治下冊第二課教案1
投影：
1、經濟活動的參與者
生產者
銷售者
消費者
結合材料一，引導學生分析、掌握參加經濟活動的人們有三類：生產者、銷售者、消費者。
2、經濟活動參與者依法規范自己的行為
它是本課的重點，我采用以下方法突破。在分析“生產者”、“銷售者”時我首先出示山西假酒中毒案中的有關資料，讓學生分析其中的生產者、銷售者的違規之處及其危害，然后我根據上述材料，讓學生說說生產者、銷售者在經濟活動中應當遵循哪些要求?學生回答后教師作簡要說明，然后請學生根據教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒有遇到類似的違法經營者，并談談體會。對“消費者”，我結合《消費者權益保障法》和3.15消費者權益保障日，說明消費者的權益受到國家法律的保護。可請學生適當舉例說明消費者受保護的一些例子。教師可作適當點撥。教師歸納小結。
◎課堂小結
再以幻燈出示時政：我們國家的強化產品質量管理，規范經濟活動行為上又有重大舉措，為我國經濟建設的'順利進行和人民生命財產的安全提供了更好的保障。而作為我們每一個公民，既要自覺遵守法律法規，規范自己的經濟行為;同時也要敢于運用法律武器保護自己的合法權益，敢于同各種經濟犯罪現象作斗爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經濟犯罪。
附：板書設計
一、規范我國經濟活動的幾個重要法律名稱
民法通則
合同法
產品質量法
反不正當競爭法
消費者權益保護法
二、法律規定我國經濟活動的各種規則
平等
公平
誠實信用等
三、經濟活動的參與者
生產者
銷售者
消費者
八年級政治下冊第二課教案2
一、教材分析
(一)本課在本書中的地位與作用
初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是與人交往的前提，是融入現代社會做一個文明人的基本要求;加之當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實�；谝陨蟽蓚�方面，此框對于學生文明禮貌素質的形成是大有幫助的，必將為學生今后的可持續發展奠定基礎。因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教學目標及確立的依據
根據課程標準中力求“把學會交往作為主題，培養學生的交往能力是能力培養的重點”的宗旨及初二學生的實際，本框的教學目標確定如下：
教學目標
【知識目標】
懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現。
【能力目標】
在實際生活中，逐步學會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
【情感、態度和價值觀目標】
體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態度，并樂于以禮待人。
(三)教學重點、難點及確定的依據
在社會變遷的進程中，傳統的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長只關注孩子的智力、學業的發展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對青少年的現狀及教學的踐行性，本節課的教學重點難點確定為如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
二、教學理念
注重活動，淡化說教。文明禮貌問題如果操作不當，很有可能演變成一種說教，致使教學回到傳統政治課的老路上去。本節課我充分利用活動資源，在生動活潑的場景中讓學生感受和體驗文明禮貌的魅力。
關注認知，強化體驗。引導學生對文明禮貌的認識是必要的，對有關問題也要進行分析乃至說理。與此同時，我盡可能地在活動中讓學生結合自己的生活經歷去體驗，這樣有利于教學內容的內化。
表層切入，深層領悟。文明禮貌問題是日常生活中司空見慣的。教學過程中我注意從基本的生活問題入手，讓學生透過生活中的小事、平常事領悟做人的深刻道理。
三、教法、學法與教學手段的選擇
課堂教學是教師和學生的雙主互動過程。初二學生有思想，樂于表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象的邏輯思維較弱�；诖它c，我設計的教學方法是“活動探究教學法、情感體驗教學法”，
體現“學生活動為主，教師講解為輔”的精神，讓學生自己去活動、探究、體驗、領悟，在關鍵之處教師給予適當的點撥，以起到“畫龍點睛”的作用。
1、關注過程與方法，讓學生參與教學過程，通過小品表演、觀看動畫、即興表演等活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發展的空間與時間，從而形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生自由馳騁的藍天。
2、教學手段采用多媒體，進而使抽象的道理形象化，創設讓學生思維層層展開的教學情景，有助于學生分析能力、綜合能力的提高。
四、教學程序設計與分析
1、開門見山，自然導入。
同學們，一看大屏幕，我們就明白了，今天要學什么?(禮貌顯魅力)
2、活動一：欣賞小品《公交車上》、動畫《上車》，明確為什么要講禮貌?
從日常生活中司空見慣的`坐公交車問題切入，引發學生對禮貌問題的思考。學生自己表演，給他們展示自我的機會，有利于調動學生的學習積極性。動畫歷來深受學生喜愛，內容形象生動，既幽默又帶有諷刺意味，讓學生多感官感受，能引發學生共鳴，通過此環節的教學，使學生形成“禮貌是尊重的具體表現，禮貌是文明的體現”的道德認識。
3、活動二：欣賞動畫《大蕃薯的故事》，明確應該怎樣講禮貌?
對人有禮貌主要表現在哪些方面?由于本課時間僅有30分鐘，加之這部分涉及的內容較多，故而重點講了語言文明的表現，其他一帶而過。
4、活動三：即興表演，生活考場
通過此環節的教學，使學生能夠運用在前兩個活動中形成的認知，在不同的情境中表達自己的禮貌，認識到禮貌是一種習慣，要將禮貌落到實處，即在生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。
5、教師總結，升華全篇
6、課后實踐，陽光行動
通過此活動的踐行，實現教學內容的內化。
八年級政治下冊第二課教案3
【教材分析】
重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。
難點：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。
【學生分析】
1、針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權的認知較差，對發生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。
2、學生的需要：學會重視維護他人和自己的人格尊嚴，形成和發展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養，提高道德和法律素質。
【綜合設計思路】
（一）課前準備：
教師：1、根據教材的需要收集案例、材料，并制成課件。
2、編制小品《為什么會這樣》
3、認真學習有關人格尊嚴的法律條文，收集法律依據。
學生：1、尋找發生在身邊的有關侵犯人格尊嚴的事件。
2、查找學習相關法律法規。
（二）教學設計
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1、情境導入：小品表演"為什么會這樣？"
引言：
每個人都有自己作為人的尊嚴，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護的人格尊嚴。在家里應該得到父母的尊重；在學校里應該得到老師的同學的尊重；在社會上，應得到其他人的尊重。
小品表演：
小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢討，個別同學知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶："為什么會這樣？"
設計意圖：通過生動形象的小品情境，將人格尊嚴的有關問題展示給學生，其中的很多問題是學生身邊的問題，又可激發學生的學習興趣。
2、你說我說
師：看了小品后你發現了幾個侵犯人格尊嚴的問題？
小良侵權：
老師的肖像權 同學的姓名權
他人侵權：
老師、父母侵人格尊嚴權 同學侵名譽權 好友侵隱私權
設計意圖：從小品中得出相關的侵權問題，一方面達到鞏固知識的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對以上侵權問題。
3、小組討論 合作探究
當以上的侵權事例發生的時候，甚至有更嚴重的侵權行為發生時，我們該如何才能維護自己的合法權益，特別是作為未成年人？
設計意圖：通過小組合作探究，提高學生團結解決問題的合作能力，并加深學生的維權意識及維權的能力。
4、各小組代表發言
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設計意圖：小組合作的成果展示，也是學生維權能力的表現，在學生代表發言結束后讓學生共同作出評價，并適當補充教師的評價以達到正確方向的引導作用。
5、送小良同學一句話
當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應有的權利，要學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的`素質。
設計意圖：給小良的話，是學生對人格尊嚴認識的結晶，以此達到檢驗學生學習成果，同時也是學生維權及尊重他人人格尊嚴的開始。教師的小結則起到鞏固的效果。
6、偉人傳遞給我們……
伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》
設計意圖：名人故事，是再次將學生的認識加以提升（學會"尊重自己的尊嚴，尊重他人的尊嚴"），伴著優美的音樂，讓學生在陶冶情操的同時感受到榜樣的力量，從而更好地達到將所學知識內化為自己行動的效果。
【教后反思】
1、人格尊嚴所享有的權利包括肖像權、姓名權等，使學生很容易對其認識只限于書上提及的權利，當出現籠統人格尊嚴權學生就不知如何判定了。
2、一方面維權意識薄弱是社會現狀，較多老師或家長由于方法不當出現侵權行為，另一方面我們又引導學生重視、維護自己的人格尊嚴，怎么引導學生更好地維權？難道是法律途徑？
3、學生之間的玩笑話，如稱某同學為"小黑""豬豬"，不同人可能有不同的看法，或認為是昵稱，或認為是侮辱，此類的情況往往讓學生難以界定。
八年級政治下冊第二課教案4
(一)教學目標：
新課程的核心理念是“一切為了每位學生的全面發展”，根據課程標準、教學內容、和學生實際制定“三位一體”的教學目標。
1、知識目標：
公民的合法財產，財產所有權的涵義;法律保護公民合法財產及其所有權的重要意義、方式;財產所有權的歸屬發生爭議或所有權受到侵害，要及時尋求法律救助。
2、能力目標：
鑒別合法財產與非法財產的能力，依法維護合法財產及其所有權的能力。
3、情感態度和價值觀念目標：
珍惜國家、集體、他人、自己的財產，敢于同侵犯財產的行為做斗爭。
(二)教學重點：法律保護合法財產的所有權，
教學難點：對個人財產合法性的認識
二、學情簡析：
在現實生活中，隨著市場經濟的不斷發展，人們對于自己的財產所有權日益重視。法律也加大了保護公民合法財產及其所有權的力度。例如，十屆全國人大二次會議通過的〈中華人民共和國憲法修正案〉第22條中明確做出了“公民的合法的私有財產不受侵犯”的規定。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產及其所有權的現象頻繁發生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產、危害社會和他人利益，對此，必須加強法制教育，以減少侵權事件的出現。另外，也有些未成年人缺乏維權意識和能力，當自己的財產所有權受到侵害時，不能及時尋求法律保護�；谏鲜銮闆r，有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質。
三、教法、學法
根據《基礎教育課程改革納要(試行)》，在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的.現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力�！苯虒W是教與學的雙邊活動，教是為了不教，培養學生的自學能力。
所以本課教學在教學中遵循啟發示教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要采用指導閱讀法、討論法、案例分析法、角色扮演法等方法，通過“展示材料——提出問題——分析問題——歸納結論”，并充分利用多媒體進行輔助教學。
四、教學過程
情景導入：我在新課導入時，用多媒體出示了電影《有話好好說》的片斷，并組織學生討論：1、影片中趙小帥的什么權利被侵犯了?他侵犯了張秋生的權利了嗎?2、電腦是屬于誰所有的?張提出的賠償要求合理嗎?根據學生的回答，指出，這涉及到了有關財產所有權方面的知識，從而引入本課。
這樣的新課的導入，利用學生感興趣的電影片斷，可以激發學生的學習興趣，使學生興味盎然地投入到教學活動中。
講授新課：
本課共三目，即：合法財產及其所有權;法律保護合法財產所有權;當財產所有權受到侵害時三目。知識點較多，內容豐富。我的這樣設計的。
引導學習，解決目標：
從學生生活實際入手，出示現實生活中的案例、圖片，鼓勵學生大膽發言，通過自己的分析，得出結論，獲取知識。并培養學生敢于創新，勇于表現，積極參與社會實踐的能力。
突破重點、難點：
本課重點是：法律保護公民合法財產的所有權。具體有：民事法律保護和刑事法律法律保護。
我在講這部分內容時，設計了一個案例，《王林房屋被侵占》。組織學生分組進行角色互換，體會民事法律手段保護的內容。案例繼續，是使學生理解刑事法律手段的內容。并且通過“我來斷案”這個活動，培養學生的探究、合作能力。
鞏固小結：
學生談談這節課“我學到了什么?”，以檢測學生對本課知識的掌握情況。
五、教學構想：
本課內容較多，必須幫助學生理清頭緒。同時，擺正學生在課堂中的主體地位和教師的主導地位，優化課堂結構，給學生以思考的時間，每一個情景都是圍繞學生最感興趣的身邊事，從而幫助學生將知識運用到實際生活之中，提高解決問題的能力。
這節課我就是這樣構想的。有不足之處，請多指正，以便改進教學方法，提高教學水平，愿為提高我縣的政治教學水平盡自己的微薄之力。
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