政治七年級(jí)下冊(cè)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的政治七年級(jí)下冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
政治七年級(jí)下冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：犯罪百害而無一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪;
欲望面前，理智地做出正確的行為選擇;重視修養(yǎng)，自覺抵制不良行為、矯正不良行為。
2、能力目標(biāo)：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小事做起，加強(qiáng)道德修養(yǎng);
理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律已的觀念;初步培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發(fā)展為違法犯罪;知道犯罪的危害和后果;知道自我防范應(yīng)從矯正哪些不良行為做起。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系;犯罪的危害
教學(xué)難點(diǎn)：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個(gè)人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個(gè)逐漸變化的過程，有些不良習(xí)慣會(huì)害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。
展開教學(xué)：
(一)、“認(rèn)清犯罪危害”
案例分析(見教材第97頁案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析：
①陳某由違紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?(一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會(huì)走上違法犯罪的道路?)(走向犯罪道路的原因有哪些?)……
導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低;法制觀念淡薄;為獲得某種滿足;貪圖便宜;……
②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說說違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?(他曾有過知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵?)……
③用“違紀(jì)、違法、犯罪”三個(gè)詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?(道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系?)……
學(xué)生討論回答，教師歸納小結(jié)：
通過分析思考我們認(rèn)識(shí)到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對(duì)自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會(huì)違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識(shí)到應(yīng)該增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。因此，我們要提高道德水平，增強(qiáng)法制觀念，積極追求上進(jìn)，這樣才能不犯或少犯錯(cuò)誤，不會(huì)做出違法犯罪的事。
小迪的案例教師提問導(dǎo)入教材第98頁“小迪的案例”：
①犯罪最本質(zhì)的特征是什么? ……
對(duì)。嚴(yán)重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對(duì)社會(huì)造成危害，它對(duì)家庭、他人以及行為人自己都會(huì)造成傷害，
②犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有些什么危害?(犯罪有沒有什么好處嗎?)……
同學(xué)們，下面我們?cè)賮矸治鲆粋�(gè)案例，我們看教材第98頁“小迪的案例”(教師朗讀)。我們可以從下面四個(gè)方面來分析其危害性。(教師板書以下內(nèi)容，與學(xué)生共同討論，并板書危害性)
對(duì)他人的危害：侵占他人財(cái)物、造成他人的身體和心理受到傷害
對(duì)自己的危害：坐牢、自毀前程
對(duì)家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡;
對(duì)社會(huì)的危害：影響社會(huì)安定
教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些?我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪?
通過上面這個(gè)案件我們可以看到：犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有百害而無一利。我們正處于未成年階段，受國(guó)家司法保護(hù)。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的.準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時(shí)痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。
組織學(xué)生閱讀教材第98頁“相關(guān)連接”的內(nèi)容：那種認(rèn)為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法對(duì)不對(duì)?為什么?
那種認(rèn)為年齡小于犯罪無關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯(cuò)誤的。因?yàn)椋覈?guó)刑法第十七條規(guī)定，已滿十六歲犯罪應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、 同學(xué)們，還是讓我們來看一個(gè)故事吧。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第99頁的材料“小張改掉了占小便宜的習(xí)慣”)思考其中的問題：你如何看待這個(gè)孩子的行為?他的轉(zhuǎn)變給我們什么啟示?(學(xué)生回答……)
教師小結(jié)：老人們常說：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開始的。我們要做一個(gè)有道德的合格的公民，就要自覺樹立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸是十分必要的。
2)要?jiǎng)澢迨欠敲莱蠛托袨榻缦?/p>
簡(jiǎn)單地說也就是要弄清什么事是我們應(yīng)該做的，什么事是我們不應(yīng)該做的，哪些行為是不良行為，我們應(yīng)該怎樣矯治自己的不良行為。
我國(guó)有一部《來了解一下有關(guān)內(nèi)容。請(qǐng)你找出我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為作了怎樣的界定?
(集體或指定學(xué)生朗讀P99“相關(guān)連接”的內(nèi)容并把相關(guān)知識(shí)勾畫下來。)
學(xué)生活動(dòng)：填表(根據(jù)要求填寫教材第100頁的表格)
尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社
會(huì)的危害。通過這一活動(dòng)，有助于讓學(xué)生體驗(yàn)不良行為的危害，從感情動(dòng)機(jī)上避免不良行為。學(xué)生填好后相互交流，教師點(diǎn)評(píng)。
行為表現(xiàn)對(duì)他人的危害對(duì)行為人的危害對(duì)家庭的危害對(duì)社會(huì)的危害
打架斗毆
夜不歸宿
攜帶管制刀具
傳播淫穢讀物
其他(學(xué)生舉例)
3)要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然
社會(huì)是復(fù)雜的，人是社會(huì)的人，社會(huì)上的人是形形色色的，人們?cè)谏鐣?huì)中生活、學(xué)習(xí)、工作必然會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。老人們常說：“近朱則赤，近墨則黑”，“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”，“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”。
無數(shù)事實(shí)都證明，任何大事都是從小事開始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開始的。許多的人違法犯罪都是從交上了不良朋友或沾染了不良習(xí)氣開始的，我們要自覺樹立法律意識(shí)，自覺遵守法律，謹(jǐn)慎交友，要從小事做起，防微杜漸，糾正不良行為，預(yù)防違法犯罪，防患于未然。
學(xué)生活動(dòng)：寫一封回信，要求：學(xué)生閱讀教材第100頁的“父親給兒子信”，以兒子的名義寫封回信。
課后小結(jié)
違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個(gè)人的道德修養(yǎng)水平是緊密聯(lián)系的，我們青少年要遠(yuǎn)離違法犯罪，加強(qiáng)自我防范，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。
政治七年級(jí)下冊(cè)教案 篇2
一、學(xué)情分析
初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開規(guī)則，社會(huì)生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范。
（2）能力目標(biāo)：逐步形成自覺按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。
三、教學(xué)難點(diǎn)
法律的三大特征
四、教學(xué)重點(diǎn)
規(guī)則的分類、法律的作用
五、教學(xué)方式
制作多媒體課件用于教學(xué)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
六、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入：
教師：請(qǐng)大家閱讀一則案例。
有一位父親因?yàn)殡x婚把怨氣發(fā)泄在了兒子身上，他經(jīng)常打罵兒子，有時(shí)還不讓孩子上學(xué)，可他卻不知道自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。還理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權(quán)這樣做。”
教師：你是否贊同這位父親的說法？為什么？
學(xué)生1：不贊同，因?yàn)榱x務(wù)教育法規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童少年必須接受國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
學(xué)生2：不贊同，未成年人保護(hù)法對(duì)家庭保護(hù)規(guī)定：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，不得虐待、遺棄未成年人。
學(xué)生3：不贊同，因?yàn)檫@位父親不懂得：未成年人有依法受教育權(quán)利，父母不得虐待未成年人，否則要受到法律相應(yīng)的制裁。他這一說法體現(xiàn)了不懂法、不知法。
教師：是啊，在現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，一些人對(duì)法律的無知和法律觀念的淡薄，導(dǎo)致了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。因此我們要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，讓我們一起走進(jìn)法律。
（二）新課新學(xué)：
第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書）
第一框 走進(jìn)法律（板書）
活動(dòng)一、“方”“圓”大賽──無規(guī)矩不成方圓
教師：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，分別徒手和用尺子、圓規(guī)畫一個(gè)方、一個(gè)圓。
教師：同學(xué)們觀察比較他們的畫有什么差異？
學(xué)生：第一名同學(xué)畫得不是很好，因?yàn)樗峭绞之嫷模诙煌瑢W(xué)畫得要好些，因?yàn)樗贸咦雍蛨A規(guī)畫得。
教師：這種差異用中國(guó)的哪句古訓(xùn)可以說明呢?
學(xué)生：無規(guī)矩不成方圓
教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：①同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？②交通規(guī)則起了什么作用？③這個(gè)現(xiàn)象對(duì)你有什么啟示？
學(xué)生：左圖交通秩序井然，盡管人多車雜，可是由于行人車輛各行其道，紅燈停綠燈行，穿梭有序，結(jié)果是道路暢通無阻，交通井然有序；右圖則剛好相反，沒有交通規(guī)則或者人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭(zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。交通規(guī)則在這兒起到了維護(hù)道路暢通的作用。
教師：我完全同意同學(xué)們的觀點(diǎn)。交通需要規(guī)則，社會(huì)生活也要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在社會(huì)生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)像右圖一樣混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活要有共同的規(guī)則。
第一目：我們身邊的規(guī)則
教師：什么是社會(huì)生活中的規(guī)矩呢？社會(huì)生活為什么必須要有規(guī)矩呢？
學(xué)生：社會(huì)生活中的規(guī)矩就是人們?cè)谏鐣?huì)生活中說話、做事所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)，也就是所有社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)遵守的行為準(zhǔn)則。社會(huì)生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。因?yàn)椋覀兩畹倪@個(gè)社會(huì)，是由形形色色的人組成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們?cè)谏鐣?huì)中活動(dòng)的目的、動(dòng)機(jī)往往各不相同，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會(huì)生活就會(huì)混亂不堪，就會(huì)陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩十分重要。社會(huì)生活離不開規(guī)矩、規(guī)則。
1.生活中規(guī)則有很多種，社會(huì)生活離不開規(guī)則。（板書）
活動(dòng)二、齊心協(xié)力
教師：請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面），并想象沒有了這些規(guī)則我們的生活會(huì)變成什么樣？
學(xué)生1：在學(xué)校自覺遵守班規(guī)校紀(jì)，按時(shí)到校，認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。
學(xué)生2：在公共汽車上主動(dòng)給抱小孩的婦女或老人讓座。
學(xué)生3：遵守交通法規(guī)，不攀折花草樹木，不踐踏草坪。
學(xué)生4：如果沒有規(guī)則的話，每個(gè)人想怎么做就怎么做，那么社會(huì)就會(huì)混亂不堪。
……
教師：由此可見，規(guī)則是社會(huì)生活正常進(jìn)行的保障，是自由的前提。
活動(dòng)三：分門別類
教師：同學(xué)們通過剛才的回答我們可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種，如：紀(jì)律、道德、法律等，它們的共同特點(diǎn)就是為我們提供行為準(zhǔn)則或者行為模式，對(duì)我們的行為有規(guī)范作用。
大家分析一下，剛才所說的規(guī)則哪些屬于紀(jì)律，哪些屬于道德，哪些屬于法律。
學(xué)生1：給老弱病殘?jiān)凶屪堑赖乱蟆?/p>
學(xué)生2：按時(shí)上課遵守課堂紀(jì)律是屬于紀(jì)律要求。
學(xué)生3：遵守交通規(guī)則，維護(hù)公共場(chǎng)所秩序是法律要求。
教師：道德、紀(jì)律、法律這些規(guī)則有什么不同？請(qǐng)大家舉例說明。
學(xué)生1：道德，靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則。
學(xué)生2：紀(jì)律、規(guī)章，按本單位，本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則。
教師：那么，法律作為一種行為規(guī)則，與道德、紀(jì)律、規(guī)章有什么不同？它有什么特征呢？
學(xué)生：法律是社會(huì)行為規(guī)范，與道德、紀(jì)律等規(guī)則相比較，法律具有最為顯著的特征：
1.法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；
2.法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性；
3.法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
教師：因而我們說法律是特殊的行為規(guī)范。
2.法律是特殊的行為規(guī)范（板書）
教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第87頁的三幅圖，說說各圖說明了什么問題？
學(xué)生1：第一幅圖說明法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。
學(xué)生2：第二幅圖說明法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
學(xué)生3.：第三幅圖說明法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
活動(dòng)四：規(guī)則比拼
教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫教材第88頁上的表格。
教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道社會(huì)生活中的規(guī)則是多種多樣的，沒有道德、法律、紀(jì)律，將無法支撐一個(gè)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們的生活將會(huì)變得混亂不堪，違法亂紀(jì)現(xiàn)象得不到制裁，公民的合法權(quán)益得不到保障。
因此，我們的生活離不開規(guī)則，尤其離不開法律這種規(guī)則。
第二目：生活離不開法律
活動(dòng)五：看“小鄭”談法律
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第88頁，小鄭的案例，并思考以下問題：
1.舞迷夫婦的行為對(duì)么？為什么？
2.最后執(zhí)法部門依照什么規(guī)則阻止舞迷夫婦的行為？
3.假如沒有法律我們的生活會(huì)怎樣？
4.這個(gè)案例體現(xiàn)了法律的什么作用？
學(xué)生1：舞迷夫婦的行為是不對(duì)的，因?yàn)樗麄兊男袨閿_亂了他人的生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，違法了我國(guó)法律相關(guān)規(guī)定。
學(xué)生2.：執(zhí)法部門依照我國(guó)有關(guān)法律阻止了他們侵權(quán)行為。
學(xué)生3：通過這個(gè)案例我們可以發(fā)現(xiàn)，假如沒有法律我們的生活將變得混亂不堪，我們將不知道什么是對(duì)的，什么事錯(cuò)的，不知道該做什么，不該做什么。更不知道用什么方法來保護(hù)自己的合法權(quán)益。
學(xué)生4：它體現(xiàn)了法律具有規(guī)范作用。
教師：法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，又是評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。
1、法律具有規(guī)范作用{板書}
教師：《刑法》第二條 中華人民共和國(guó)刑法的任務(wù)，是用刑罰同一切犯罪行為做斗爭(zhēng)，以保護(hù)國(guó)家安全，保衛(wèi)人民民主專政的政權(quán)和社會(huì)主義制度，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)和勞動(dòng)群眾集體所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民私人所有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民的.人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他的權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序、經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的順利進(jìn)行。
《未成年人保護(hù)法》第一條為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體育等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、歐紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法。
教師：請(qǐng)大家思考，這些法律條文的規(guī)定說明了我國(guó)法律有什么作用？
學(xué)生：法律具有保護(hù)作用，是國(guó)家生活的保障。
教師：正是法律的規(guī)范作用使人們知道了怎么做是對(duì)的，怎么做是錯(cuò)的，從而約束了舞迷夫婦的錯(cuò)誤行為，最終保護(hù)了小鄭的合法權(quán)益。可見，法律作為一種特殊的行為規(guī)范，它不但有規(guī)范人們行為的作用，更重要的是它還具有保護(hù)人們合法權(quán)益的作用。
2、法律具有保護(hù)作用（板書）
活動(dòng)六、集體智慧
教師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第89頁中的圖畫，思考、討論并回答問題：
（1）小葉和小靜為什么能夠如愿以償？
（2）如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會(huì)如何？
（3）這主要體現(xiàn)了法律的一種什么作用？
學(xué)生1：因?yàn)槲覈?guó)有消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法和勞動(dòng)法，所以小葉和小靜的合法權(quán)益才可以得以實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生2：如果沒有這方面的規(guī)定，他們二人的合法權(quán)益就無法得到保障，就會(huì)影響社會(huì)的穩(wěn)定。
學(xué)生3：這體現(xiàn)了法律具有保護(hù)作用。
……
教師：通過剛才同學(xué)們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護(hù)合法權(quán)益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國(guó)家生活的保障。因此，我們作為21世紀(jì)的新一代青少年，要學(xué)習(xí)法律、維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威。其中，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任；愛法是我們應(yīng)取得態(tài)度。
七、板書設(shè)計(jì)
第七課 感受法律的尊嚴(yán)
第一框 走進(jìn)法律
一、我們身邊的規(guī)則
1、社會(huì)生活離不開規(guī)則。
2、法律是特殊的行為規(guī)范
二、生活離不開法律
1、法律具有規(guī)范作用
2、法律具有保護(hù)作用文章
八、教學(xué)反思
本堂課基本上能按照自己的設(shè)計(jì)思路完成教學(xué)，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但由于從教時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上準(zhǔn)備不夠充分，本堂課也存在著很多問題。
首先，談一下本節(jié)課的可取之處。
1. 學(xué)生展示的聲音洪亮，姿態(tài)自然。可見學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2. 學(xué)生能及時(shí)給予小組評(píng)價(jià)，是每組認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)及不足。
3. 教師能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行考查、追問。在講完第五題法律的三個(gè)特征后，能出示兩個(gè)材料，判斷學(xué)生的理解掌握情況。
4. 及時(shí)板書，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)清晰，一目了然。
但同時(shí)，更有許多需要改進(jìn)之處。
1 . 教師講課沒有激情，語調(diào)平淡。
2. 板書由于著急，寫得有點(diǎn)亂。
3. 學(xué)生在舉例子時(shí)，有不恰當(dāng)?shù)模ǔ燥溩樱處煕]有及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4. 在講第三個(gè)問題“身邊的規(guī)則”時(shí)，說得少，應(yīng)多啟發(fā)學(xué)生多講一些。
5. 另外，學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)制定一個(gè)詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
6. 沒有形成書寫副板書的習(xí)慣，其實(shí)在課堂中把學(xué)生的一些回答記載下來。然后用于后面的教學(xué)是取之于學(xué)生，用之于學(xué)生，是最最貼近學(xué)生實(shí)際的體現(xiàn)。如在給規(guī)則分類時(shí)，讓學(xué)生從大家所感受到的規(guī)則中來提煉出道德、紀(jì)律、法律三類規(guī)則。
7.對(duì)于法律的強(qiáng)制性，應(yīng)予以講解，這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確把握理解新課程教學(xué)理念，在重難點(diǎn)知識(shí)突破上應(yīng)再下功夫。
政治七年級(jí)下冊(cè)教案 篇3
教學(xué)過程
一、引入新課
1、情境導(dǎo)入：正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論回答問題）
說一說：自己有過類似的煩惱嗎？
議一議：怎樣認(rèn)識(shí)青春期出現(xiàn)的這些煩惱？
（這些心理矛盾是我們 生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。）
2、板書框題：
（二）消除心理煩惱 快樂成長(zhǎng)
二、講授新課
1、正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱
（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象
教師講述：
像上面情景材料中出現(xiàn)的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的其他許多煩惱，這都是生理發(fā)育和心理變化過程中的正常現(xiàn)象。這些煩惱有哪些特點(diǎn)呢？
（2）青春期心理特點(diǎn)
這些心理上的矛盾和煩惱，有時(shí)會(huì)使我們產(chǎn)生孤獨(dú)、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會(huì)影響到我們的身心健康，成為我們發(fā)展的阻力。
2、彈奏好自己的青春協(xié)奏曲
情境活動(dòng)一：（見教材P11頁情景材料）
（指導(dǎo)學(xué)生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）
討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長(zhǎng)的？這些方面對(duì)我們有何啟示？
（“我”是用溝通的`方法消除煩惱的，快樂成長(zhǎng)的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）
（1）多與人溝通
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）
想一想：對(duì)于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補(bǔ)充嗎？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考）
讀一讀：（見教材P12頁材料）
想一想：“戰(zhàn)火”為什么這樣慢慢地熄滅了？
（2）增強(qiáng)自我調(diào)控能力
閱讀教材，思考問題：
①當(dāng)我們出現(xiàn)心理沖動(dòng)時(shí)給怎么辦？（教材P12頁①）
②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁②）
（3）不斷豐富自我
情境活動(dòng)二：（見教材P12頁情景材料）
說一說：參加以上活動(dòng)對(duì)解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？
議一議：還有哪些好的方式？
（教師按教材簡(jiǎn)要講述）
指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P13頁：“讀一讀”
三、課堂小結(jié)：
（按板書小結(jié)本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容）
四 、本課知識(shí)點(diǎn)
政治七年級(jí)下冊(cè)教案 篇4
7.1 走進(jìn)法律
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活離不開規(guī)矩。并能結(jié)合自己生活實(shí)際說明規(guī)矩的重要性。
2、能認(rèn)識(shí)到法律是一種特殊的行為規(guī)則。
3、能說出法律的三個(gè)特征，區(qū)別法律和其他行為規(guī)則的不同。
4、能自覺學(xué)法、守法、用法，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）法律的基本特征
（2）法律的作用
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：社會(huì)生活離不開法律。
三、學(xué)法指導(dǎo)
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡(jiǎn)答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。
四、課前自主學(xué)習(xí)部分：
1、閱讀教材86頁情景材料，回答：這兩幅圖說明了什么道理？
2、閱讀教材87頁的正文部分，列出法律的三個(gè)特征。（理解并背誦）
（1）
（2）
（3）
3、閱讀教材88頁方框內(nèi)的表格內(nèi)容，并根據(jù)要求填寫。
4、 能用簡(jiǎn)潔的語言說出法律和其他行為規(guī)則的區(qū)別。
(1)
(2)
(3)
五、合作研討部分：
1、辯論：社會(huì)生活中能不能離開法律，正方和反方分別說出理由。
2、當(dāng)你或你的家人的合法權(quán)益受到非法侵害的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣做？
3、作為一個(gè)社會(huì)公民，你認(rèn)為法律有什么作用？
六、課堂展示部分：
1、課前預(yù)習(xí)部分的四題可以分組展示，評(píng)價(jià)一下大家基礎(chǔ)知識(shí)掌握的如何。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。
七、總結(jié)歸納 拓展提升
請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。
九、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
7.2 法不可違
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類。
2、能區(qū)別三類違法行為的異同，并認(rèn)識(shí)到任何違法行為都要承擔(dān)法律責(zé)任。
3、明確犯罪的三個(gè)基本特征，并知道刑罰的種類和具體內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）三種違法行為的異同
（2）犯罪的三個(gè)基本特征
（3）刑罰的種類及內(nèi)容
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一般違法行為和刑事違法行為的異同。
三、學(xué)法指導(dǎo)
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡(jiǎn)答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。
四、課前自主學(xué)習(xí)部分：
1、閱讀教材91-93頁情景材料，填寫p93的表格。
2、什么叫違法行為？違法行為分為哪三類？
3、什么叫犯罪行為？犯罪行為的基本特征有哪些？
4、什么叫刑罰？列表說明刑罰的分類。
五、課堂合作研討部分：
1、 三類違法行為的異同
2、刑法和刑罰的區(qū)別
3、閱讀教材95頁的情景材料，討論案中犯罪分子應(yīng)受到什么處罰？并區(qū)分主刑和附加刑
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。
七、總結(jié)歸納 拓展提升
1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
2、閱讀教材96頁的情景材料，回答后面的問題。
八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。
九、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
7.3 防患于未然
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能認(rèn)清犯罪的'危害。
2、從法律角度，能知道如何做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。
3、能認(rèn)識(shí)到自己嚴(yán)重不良行為的危害，并增強(qiáng)防患于未然的意識(shí)。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
（1）犯罪的危害
（2）如何做到防患于未然
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 一般違法和犯罪的關(guān)系
三、學(xué)法指導(dǎo)
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡(jiǎn)答出來（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。
四、課前自主學(xué)習(xí)部分：
1、閱讀教材97頁情景材料，回答后面的問題。
2、道德水平高低和違法犯罪的聯(lián)系。
3、結(jié)合98頁的材料，分析犯罪的危害有哪些？
4、《預(yù)防未成年人犯罪法》的作用是什么？
5、青少年如何預(yù)防違法犯罪？
6、結(jié)合100頁的情景材料，分析嚴(yán)重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）
五、課堂合作研討部分：
1、青少年犯罪對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的危害。
2、結(jié)合自己實(shí)際，怎樣預(yù)防違法犯罪。
3、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”說明了什么道理？
六、課堂展示部分：
1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。
2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。
七、總結(jié)歸納 拓展提升
請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。
八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。
九、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
政治七年級(jí)下冊(cè)教案 篇5
教材分析
本課選自人教新版七下第二單元“民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”第一課。主要介紹了北宋的建立以及趙匡胤加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。經(jīng)過北宋一系列政治制度的改革，中國(guó)古代歷史上的武將擅權(quán)、軍閥割據(jù)和地方豪強(qiáng)割據(jù)等頑疾被革除，中國(guó)在世界上率先建立起文官制度，促進(jìn)了社會(huì)安定，有利于國(guó)家統(tǒng)一。同時(shí)，重文輕武政策的實(shí)施還促進(jìn)了宋代科技文化的繁榮。但是，這些新的措施也帶來了諸如官僚機(jī)構(gòu)臃腫、財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱等社會(huì)弊端。
學(xué)情分析
初中生在進(jìn)入青春期后,對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化,同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重。此外,初中生的思維雖然已經(jīng)是以抽象邏輯思維為主要形式,但水平還較低,處于從經(jīng)驗(yàn)型向理論型的過渡時(shí)期;由于辨證思維剛開始萌發(fā),所以,思想方法上仍帶有很大的片面性及表面性。基于學(xué)生心理年齡和思維特點(diǎn),并根據(jù)他們已習(xí)得的歷史知識(shí),我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,加強(qiáng)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),使每一位學(xué)生成為學(xué)習(xí)者和被學(xué)習(xí)者,拓寬學(xué)習(xí)的空間,給予更多的表達(dá)機(jī)會(huì),提高自身的邏輯思維與辨證思維。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
知道北宋的建立，列舉北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)，分析政治上的重文輕武給北宋帶來的影響。
過程與方法識(shí)讀相關(guān)地圖，從中獲取有效的歷史信息;通過對(duì)北宋強(qiáng)化中央集權(quán)制度的措施及影響的自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、評(píng)價(jià)歷史問題的能力;通過講述陳橋兵變、杯酒釋兵權(quán)等歷史故事或表演課堂劇等形式再現(xiàn)歷史，多渠道感悟歷史。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過分析北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施所帶來的利與弊，客觀認(rèn)識(shí)歷史問題，反思?xì)v史，吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
教學(xué)策略
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和建構(gòu)主義教學(xué)理論，從發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、探索問題、研究問題的能力角度考慮，準(zhǔn)備采用自主展評(píng)式生態(tài)課堂的教學(xué)模式。具體說本節(jié)課由三個(gè)基本環(huán)節(jié)組成：前端學(xué)習(xí);探究展評(píng);暢談心得.
教學(xué)重點(diǎn)
宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)
教學(xué)難點(diǎn)
如何理解強(qiáng)化中央集權(quán)的具體措施和影響教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)課件.
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
在中國(guó)五千多年的`歷史發(fā)展中，先后出現(xiàn)了八十多個(gè)朝代。同學(xué)們知道一個(gè)新的朝代的建立有哪些方式?
打天下不是一件簡(jiǎn)單的事。但是有一個(gè)人，他兵不血刃，在不到5天的時(shí)間里，就黃袍加身。被人戲稱為歷史上最輕松的開國(guó)皇帝。你們知道這是哪一位皇帝嗎?
展示：趙匡胤圖像一代偉人毛澤東曾有“唐宗宋祖”的詩句，說的就是趙匡胤，想必他在政治上也是很有建樹的。今天就讓我們一起來探究北宋的政治。揭示課題第6課北宋的政治
回憶以往朝代建立的方式并回答
個(gè)別回答
歷史知識(shí)的縱向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納歷史問題的能力
二、前端學(xué)習(xí)，讀圖識(shí)史
【一、披上黃袍得天下】
前端學(xué)習(xí)展示：北宋的建立和統(tǒng)一預(yù)習(xí)檢測(cè)
北宋建立后，宋太祖和他的繼任者開始南征北戰(zhàn)，國(guó)家形勢(shì)出現(xiàn)了巨大變化。接下來讓我們一起從圖中讀歷史。(展示：五代十國(guó)(前期、后期)和北宋形勢(shì)圖)
觀察比較五代十國(guó)和北宋的形勢(shì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么不同?
展示：圖冊(cè)P62《遼、北宋、西夏形勢(shì)圖》，再來看完整的北宋時(shí)期形勢(shì)圖，請(qǐng)問北宋是否實(shí)現(xiàn)真正統(tǒng)一?當(dāng)時(shí)有哪些政權(quán)與北宋并立?
歸納：北宋的確結(jié)束了五代十國(guó)分裂局面，統(tǒng)一了中國(guó)部分地區(qū)。但在宋朝的北方、西北、西南等地區(qū)還有很多少數(shù)民族的政權(quán)與之并立，北宋并不是一個(gè)統(tǒng)一了全中國(guó)的王朝。
小組核對(duì)答案，展示評(píng)價(jià)
個(gè)別回答
七嘴八舌
師生歸納，共同得出結(jié)論
鞏固探索知識(shí)的過程，形成自己的方法
通過比較地圖，得出歷史結(jié)論三史料閱讀，合作探究
【二、扛起江山治天下】
宋太祖黃袍加身，輕松地做上了皇帝，但他當(dāng)政之初卻煩惱重重，晚上失眠，睡不著覺。他煩惱什么呢?我們來看一段史料：展示：史料
一日(太祖)召趙普問曰：“自唐季(唐朝末年)以來，數(shù)十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)斗不息，生民涂炭，其何故也?吾欲息天下之兵，為國(guó)家長(zhǎng)久之計(jì)，其道何如?”
普曰：“此非他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強(qiáng)而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵，則天下自安矣。”
閱讀史料獲取信息，趙普分析唐末以來政局動(dòng)亂的原因是什么?
唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)，武將飛揚(yáng)跋扈，最終導(dǎo)致唐朝覆滅。太祖擔(dān)心自己親手建立的國(guó)家也會(huì)如此。因而擔(dān)心傷神。權(quán)衡之下，太祖宴請(qǐng)了自己的手下武將們來喝酒，于是就有了杯酒釋兵權(quán)的故事。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講講杯酒釋兵權(quán)的故事。
我們?cè)倩氐绞妨现校槍?duì)太祖的擔(dān)憂，趙普為宋太祖提出了哪些解決“君弱臣強(qiáng)”問題的措施?
宋太祖是怎樣“稍奪其權(quán)，制其錢谷，收其精兵”的?
探究1：閱讀教材P29-30，找出宋太祖在以下方面采取了哪些鞏固統(tǒng)治的措施?
方面措施內(nèi)容
收兵權(quán)(軍事)解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán);控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng);定期換防;奪臣權(quán)(行政)中央：削弱相權(quán);設(shè)多重機(jī)構(gòu)，分割宰相軍政、財(cái)政大權(quán)地方：派文臣擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官;設(shè)通判分知州權(quán)力;制財(cái)權(quán)(財(cái)政)取消節(jié)度使收稅的權(quán)力;設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央;文化發(fā)展科舉制。
補(bǔ)充宋代科舉制的錄取情況，提問：宋代科舉制有什么新發(fā)展?
補(bǔ)充材料：
科舉對(duì)于知識(shí)的普及和民間的讀書風(fēng)氣，亦起了相當(dāng)?shù)耐苿?dòng)作用。雖然這種推動(dòng)是出于一般人對(duì)功名的追求，而不是對(duì)知識(shí)或靈性的渴望;但客觀上由于科舉入士成為了風(fēng)尚，中國(guó)的文風(fēng)普遍得到了提高。
科舉產(chǎn)生出了一大批善于治國(guó)安邦的名臣、名相和雄才大略的政治家、眾多有杰出貢獻(xiàn)的思想家、文學(xué)家、藝術(shù)家、詩人、學(xué)者、教育家、科學(xué)家、外交家。如宋代的歐陽修、王安石、蘇東坡、司馬光、朱熹、包拯、寇準(zhǔn)等。 ——出自360百科
根據(jù)材料，思考宋朝改革科舉制產(chǎn)生了怎樣的影響?宋朝科舉制使得文風(fēng)得到了提高，五代十國(guó)時(shí)期是否如此呢?
出示材料：
安朝廷，定禍亂，直須長(zhǎng)槍大劍，至如毛錐子(毛筆，代指士人)，焉足用哉! ——《舊五代史》
個(gè)別回答
請(qǐng)學(xué)生講杯酒釋兵權(quán)的故事個(gè)別回答做好筆記
學(xué)生先小組交流，后全班展評(píng)
個(gè)別回答
閱讀材料
根據(jù)材料回
答
閱讀材料
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.
在與他人的合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn).
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以提
萬般皆下品，唯有讀書高。 ——宋朝童謠
“做人莫做軍，做鐵莫做針。” ——宋朝諺語
提問：三個(gè)材料說明人們的觀念發(fā)生了什么變化?追問：同學(xué)們能否從剛才加強(qiáng)中央集權(quán)的措施中找到重文輕武的表現(xiàn)?
師生共同得出結(jié)論：重文輕武是北宋政治最明顯的特征。
宋太祖采取了一系列措施加強(qiáng)中央集權(quán)，有沒有取得成效呢?
材料二：太祖、太宗平一海內(nèi)，懲累朝藩鎮(zhèn)跋扈，盡收天下勁兵是以天下晏然(安寧)，逾百年而無犬吠之驚(內(nèi)亂)，此制兵得其道也。——(元)馬端臨：《文獻(xiàn)通考》
提問：根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，說說北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施有什么作用?
【埋下禍根危天下】
材料三：本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱，靖康之役(北宋滅亡的標(biāo)志)，虜騎(少數(shù)民族騎兵)所過，莫不潰散。——(南宋)朱熹：《朱子語類》
合作探究2：和你的小伙伴們一起找找，哪些政策出了問題?出了什么問題?連線題鞏固。個(gè)別回答
個(gè)別回答
閱讀材料
學(xué)生個(gè)別回
答
學(xué)生先小組
交流，后全班
展評(píng)
派代表上臺(tái)
練習(xí)
高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.
在與他人的合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn).
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
四、淺談感悟，拓展提升
【你辯我論】
材料四：“賢相輩出，卻無力改變官場(chǎng)的腐敗昏庸;名將咸聚，卻無法抵擋小國(guó)的進(jìn)攻;才子云集，卻熱衷無休無止的內(nèi)耗;經(jīng)濟(jì)富裕，卻用于購買和平;文化昌盛，卻不能扭轉(zhuǎn)頹敗的國(guó)運(yùn)。這是最美好的時(shí)代，也是最糟糕的時(shí)代。”
——《如果這是宋史3》
正方：北宋是一個(gè)最美好的時(shí)代。反方：北宋是一個(gè)最糟糕的時(shí)代。
(提示：可以從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、文化、科技等方面
找證據(jù)。)
完成板書，排列順序。(陳橋兵變北宋建立吸取教訓(xùn)加強(qiáng)皇權(quán)重文輕武積貧積弱)
總結(jié)：正如同學(xué)們剛才所辯論的，宋朝是一個(gè)美好的時(shí)代，卻也是一個(gè)糟糕的時(shí)代。擦拭開歷史的塵埃，我們還會(huì)看到一個(gè)怎樣的大宋，下節(jié)課讓我們繼續(xù)前行。
思考并個(gè)別
發(fā)言
培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史的能力
政治七年級(jí)下冊(cè)教案 篇6
第二課時(shí) 創(chuàng)建新集體
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識(shí)與能力：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性。樹立共同的目標(biāo)，各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。
過程與方法：通過學(xué)生對(duì)心目中班集體的描繪，讓學(xué)生了解到加強(qiáng)集體觀念的重要性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有每個(gè)人熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長(zhǎng)成材。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體
難點(diǎn)：如何創(chuàng)建新集體
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、粉筆,學(xué)生課前準(zhǔn)備好展示才藝的道具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
踏入初中生活，當(dāng)每一位同學(xué)熟悉了新的班級(jí)、新同學(xué)之后，一個(gè)新的集體也就誕生了。通過學(xué)習(xí)，你們打算怎樣去創(chuàng)造一個(gè)大家都為之自豪的班集體呢?
二、新授
師：集體是個(gè)人成長(zhǎng)的園地，我們知道一個(gè)良好的班集體對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展確實(shí)太重要了，那么，同學(xué)們心目中的班集體是什么樣子的?
板書課題 創(chuàng)建新集體
(一)共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力 (板書)
活動(dòng)1
想一想：你最喜歡的班級(jí)是怎樣的?并說出自己的理由。(師生交流)
填一填：
我希望生活在 、 、 的班集體中，因?yàn)樵谶@樣的集體中，我們 。因此，我們都愿意生活在一個(gè) 集體中。
提示：(1)可用“健康、活潑、團(tuán)結(jié)、和諧、民主、奮進(jìn)”或“目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個(gè)詞來描繪最喜歡的班級(jí)。因?yàn)椋芗ぐl(fā)我們對(duì)學(xué)校生活的熱愛，有助于同學(xué)間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力，能讓我們認(rèn)識(shí)到自己之所長(zhǎng)，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，能促進(jìn)我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長(zhǎng)。(只要言之有理即可)
師：我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討論總結(jié)出最喜歡的班級(jí)的模樣，這樣我們就有了共同的目標(biāo)，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標(biāo)自然也就給了我們團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。
活動(dòng)2
分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表
我們心目中班集體的特點(diǎn)
創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施
師：當(dāng)然要想創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體
(二)各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體 (板書)
活動(dòng)3
看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。
如:我很熱心，所以我可以做班級(jí)的收信員。
我很愛畫畫，所以我可以……
師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)，誰都無法替代。
團(tuán)結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
(三)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行 (板書)
活動(dòng)4：
閱讀P8材料，思考：
1、這個(gè)班級(jí)曾面臨哪些困難? (中、差)
2、這個(gè)班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的集體，靠的是什么?(優(yōu))
3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的`集體中生活，你有何感受? (中、優(yōu))
答案：答：這個(gè)班級(jí)面臨的困難有：學(xué)校的設(shè)施差，生活艱苦;同學(xué)們各自原來的生活環(huán)境不同;好多同學(xué)是戰(zhàn)地孤兒，知識(shí)水平參差不齊;等等。
這個(gè)班級(jí)能成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學(xué)生、同學(xué)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)一致，相互幫助。
活動(dòng)5：
讓幾個(gè)唱歌唱得好的同學(xué)唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。 (讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性)
活動(dòng)6：
介紹名言警句：
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸 ——雷峰
人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高 ——諺語
和則一，一則多力，多力則強(qiáng)，強(qiáng)則勝物;
爭(zhēng)則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。 ——荀子
師：俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”沒有班級(jí)中人與人之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，即使我們每個(gè)人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出美的班級(jí)樂章，在集體中不斷成長(zhǎng)。
三、課堂總結(jié)
踏入初中生活，一個(gè)新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動(dòng)起來，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。
四、課堂作業(yè)
政治七年級(jí)下冊(cè)教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知道北宋的建立，掌握其建立者、建立時(shí)間和都城
2.識(shí)記宋太祖強(qiáng)化中央集權(quán)的措施
3.了解宋朝重文輕武的特點(diǎn)，理解宋初統(tǒng)治者采取重文輕武政策的原因
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
宋太祖改革的措施;導(dǎo)致重文輕武的后果
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
宋太祖集權(quán)措施的結(jié)果和影響
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)
1.年，后周大將在發(fā)動(dòng)兵變，奪取后周政權(quán)，改國(guó)號(hào)為宋，以為東京，作為都城。趙匡胤就是。
2.宋太祖和他的后繼者按照的統(tǒng)一方針，結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面。
3.
(1)解除禁軍將領(lǐng)的，牢牢控制軍隊(duì);控制對(duì)軍隊(duì)的調(diào)動(dòng)，使禁軍將領(lǐng)有握兵之重而無之權(quán)。
(2)在中央，采取的辦法，削弱相權(quán);在地方，派擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官，實(shí)施的制度，還在各州府設(shè)置，以分知州權(quán)力。
(3)取消節(jié)度使的權(quán)力，在地方設(shè)置，把地方財(cái)賦收歸。
4.宋朝把強(qiáng)化到前所未有的程度，大大加強(qiáng)。
5.為防止唐末以來專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用掌握軍政大權(quán)。
6.后繼的繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的'政策，使的格局逐漸形成。
7.宋朝注重發(fā)展文教，改革和發(fā)展了，增加，提高進(jìn)士地位。
8.扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期的風(fēng)氣，有利于和社會(huì)的安定。
二、合作探究
清朝學(xué)者趙翼曾寫詩評(píng)議說：“千秋疑案陳橋驛，一著黃袍便罷兵。”他評(píng)價(jià)的就是北宋開國(guó)皇帝趙匡胤。請(qǐng)你說說北宋建立后是如何鞏固統(tǒng)治的。
三、練習(xí)鞏固
1.北宋的建立者是( )
A.楊堅(jiān)B.朱溫C.趙匡胤D.趙構(gòu)
2.北宋的都城是( )
A.長(zhǎng)安B.開封C.洛陽D.靈武
3.為防止知州權(quán)力過大難以控制，下列采取的措施不正確的是( )
A.廢除知州設(shè)置，直屬中央B.實(shí)行三年一換的制度
C.設(shè)置通判以分知州的權(quán)力D.頻繁調(diào)動(dòng)州縣長(zhǎng)官
4.北宋為了把地方財(cái)賦收歸中央，設(shè)置了( )
A.知州B.通判C.轉(zhuǎn)運(yùn)使D.宰相
5.宋朝有意開始重用文臣掌握軍政大權(quán)的封建帝王是( )
A.宋太祖B.唐太宗C.宋欽宗D.宋高宗
6.宋朝文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成于( )
A.宋太祖B.宋太宗C.宋高宗D.宋仁宗
7.宋朝武將受到多方面的牽制，二文臣擔(dān)任中央和地方要職，這體現(xiàn)了宋朝的政策是( )
A.休養(yǎng)生息政策B.重文輕武政策
C.重武輕文政策D.對(duì)外開放政策
8.閱讀材料，回答問題。
材料：上(宋太祖)曰：“爾曹何不釋去兵權(quán)，出守大藩……日飲酒相歡，以終其天年!”
——《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》
(1)材料體現(xiàn)了宋太祖在軍事方面的哪一項(xiàng)措施?其目的是什么?
(2)宋朝實(shí)行的重文輕武的政策，帶來了哪些積極作用?
四、課后反思
參考答案：
一、1.960趙匡胤陳橋驛開封北宋宋太祖2.先南后北3.(1)兵權(quán)發(fā)兵(2)分化事權(quán)文臣三年一換通判(3)收稅轉(zhuǎn)運(yùn)使中央4.中央集權(quán)皇權(quán)5.武將文臣6.宋太宗文臣統(tǒng)兵7.科舉制科舉取士名額8.尚武輕文政權(quán)的穩(wěn)固
二、
(1)軍事上：解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán);軍隊(duì)將領(lǐng)定期換防。
(2)政治上：在中央，采取分化事權(quán)的辦法削弱相權(quán);在地方，派文臣擔(dān)任各地州縣長(zhǎng)官，實(shí)施三年一換的制度;在各州府設(shè)置通判，以分知州權(quán)力。
(3)經(jīng)濟(jì)上：在地方設(shè)置轉(zhuǎn)運(yùn)使，把地方財(cái)賦收歸中央。
三、1.C 2.B 3.A 4.C 5.A 6.B 7.B
8.
(1)解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)。解決武將專權(quán)的積弊。
(2)扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)時(shí)期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會(huì)的安定。
政治七年級(jí)下冊(cè)教案 篇8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
2、能力目標(biāo)
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、知識(shí)目標(biāo)
知道學(xué)習(xí)方法的重要性，學(xué)會(huì)選擇和探討有效的學(xué)習(xí)方法，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
一、 重點(diǎn)難點(diǎn)：
“選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法”是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是難點(diǎn)
三、學(xué)習(xí)過程
(一)自主學(xué)習(xí)我最棒
1、(見教材p46頁)閱讀材料思考討論。
議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利 ?
想一想：這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示 ?
2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響?
3、讀一讀：(教材p50頁材料)想一想：這份材料告訴我們了什么?
4、我們應(yīng)如何選擇自己的學(xué)習(xí)方法?
5、比一比 說一說(教材p50頁)以上哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
它給自己的學(xué)習(xí)帶來了什么好處?
6、你有那些不了良的`學(xué)習(xí)習(xí)慣?如何糾正?
(二)合作交流
1、讀一讀，(教材48頁材料)
想一想：孩子為什么不要金子，而要點(diǎn)金術(shù)呢?
2、出主意，想辦法：(p48頁)
想一想： 這兩位同學(xué)的問題出在哪兒?
請(qǐng)幫助兩位同學(xué)找到解決問題的辦法。
(三)能力提升
古語說：“授人以魚僅供一飯之需，教人以漁則終生受用無窮。”
請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)此話的理解。
(四)辨析
“再好的學(xué)習(xí)方法也離不開勤奮和努力”這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?為什么
(五)反饋矯正
(六)本課知識(shí)點(diǎn)
(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本要求。面對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)的過程不應(yīng)是被動(dòng)地接受書本上現(xiàn)成的結(jié)論，而是要親自參與豐富的、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。為此，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
(3)掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開一切知識(shí)寶庫的鑰匙。
(4)學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科兒異。好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效的學(xué)習(xí)方法。
(5)“書山有路勤為徑”。再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也都需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付，不是一朝一夕的事，需要我們不斷地努力和積累。成功，永遠(yuǎn)屬于那些踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。
(6)勤學(xué)好問、專心致志、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃、認(rèn)真思考、勞逸結(jié)合等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)更有條理。提高我們的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到很好地學(xué)習(xí)效果。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，回讓我們收益終身。
(七)談收獲
(八)課堂檢測(cè)
1、為什么要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法?
2、你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有哪些不好的習(xí)慣?你打算怎樣改正?
政治七年級(jí)下冊(cè)教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。
過程與方法：
讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，了解生命個(gè)體間的相互依賴性，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)；從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
了解自然界動(dòng)植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備：
1，向?qū)W生提出要求，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法，擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。
2，分好4人小組，選定組長(zhǎng)，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長(zhǎng)，要求學(xué)生做好查找資料的記錄。
3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道。
教學(xué)方法
小調(diào)查，查找資料，小組研討，撰寫調(diào)查報(bào)告。講解
教學(xué)過程
調(diào)查導(dǎo)入
承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護(hù)的重要性；通過教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來的"主題調(diào)查報(bào)告"，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。
活動(dòng)一：學(xué)生交流分享調(diào)查成果。
1、以4人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料。（每組一個(gè)題目）：
查找我國(guó)動(dòng)植物的物種及其生存狀況。
（2）查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物，了解是什么原因使它們消失的
（3）人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴(yán)重的后果
（4）查找人和動(dòng)物的故事。
2、查找完資料后，分組進(jìn)行討論，填寫調(diào)查記錄。（時(shí)間如不夠，可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容）
第一小組：
我組調(diào)查的是：
我國(guó)物種大概有種。
它們的生存狀況：
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到欣慰的是：
對(duì)我國(guó)動(dòng)植物的生存狀況，我感到憂慮的是：
我為什么會(huì)感到憂慮：
第二小組：
我組調(diào)查的是：
我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是：
我知道它們消失的原因是：
為保護(hù)我國(guó)的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物，我國(guó)采取了什么措施
珍稀動(dòng)植物的消失，引起我的反思是：
第三小組：
我組調(diào)查的是：
人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴(yán)重后果是：
這些嚴(yán)重后果，給人類帶來的危害是：
我的活動(dòng)心得：
第四小組：
我組調(diào)查的是：
我講述的故事是：
從我的故事中我體會(huì)到：
（如當(dāng)?shù)貨]有上網(wǎng)條件，可組織學(xué)生到學(xué)校圖書館或當(dāng)?shù)氐膱D書館查閱資料。）
……
老師點(diǎn)撥：大自然是植物的家園，是動(dòng)物的王國(guó)，是綠色的世界，是鮮花的海洋。但是由于人類的淺見和隨心所欲，大自然的美景難逃被破壞的劫難：可愛的動(dòng)物被獵殺，茂密的林木被砍伐，綠色的環(huán)境被污染，當(dāng)我們對(duì)另類生命趕盡殺絕以滿足自己一時(shí)之快時(shí)，我們?nèi)祟愂艿搅舜笞匀坏氖裁磻土P
學(xué)生自由發(fā)言。
演示圖片：洪水泛濫，沙塵暴，環(huán)境污染等。
提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰請(qǐng)舉例談?wù)劇?/p>
師：大家的調(diào)查都很有價(jià)值，其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況，水資源狀況，大氣狀況等等。同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰，有的感到憂慮，那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看（多媒體展示）
活動(dòng)二：觀察與思考（社會(huì)環(huán)境綜合分析）
1、社會(huì)新聞追蹤
教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道。（關(guān)于廈門或同安的.環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示）
物種情況：
資源情況：
大氣情況：
……
師：同學(xué)們，看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后，大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來思考幾個(gè)問題。
2、生命的金字塔
活動(dòng)目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起，珍愛自然生命，保護(hù)自然環(huán)境，學(xué)會(huì)和自然和睦相處。
R>活動(dòng)準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備好問題。
師：請(qǐng)大家回答以下問題：（多媒體展示）
1，我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕
2，植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響
3，動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類有什么樣的影響
學(xué)生回答：（略）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家將人類，肉食性動(dòng)物，草食性動(dòng)物，植物的關(guān)系按照生存的從屬性自下而上地排列一下。
生命的金字塔：
人類
肉食動(dòng)物
草食動(dòng)物
植物
師：是的，人類的生存離不開最基本的水，空氣和食物，而植被制造氧氣，保持水土，給動(dòng)物提供生存的環(huán)境，為人類創(chuàng)造生存的依托。植被的過度破壞，導(dǎo)致水土的流失，空氣的惡化，動(dòng)物的滅絕。人類生存所需要的食物，干凈的飲水，潔凈的空氣又從何而來呢。面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢我們又能做點(diǎn)什么呢
學(xué)生回答：（略）。
師：保護(hù)環(huán)境，善待生命，與自然和睦相處，是我們每個(gè)人應(yīng)該樹立的對(duì)大自然，對(duì)自己的基本態(tài)度。
活動(dòng)三：閱讀與感悟
1、人類的好朋友——海豚
師：已經(jīng)有很多的動(dòng)植物在不斷地從我們的身邊消失了，其中有很多是同學(xué)們熟識(shí)的可愛的動(dòng)物。現(xiàn)在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》，請(qǐng)大家翻開教科書第7頁，快速閱讀，回答文后的問題。
學(xué)生回答：（略）。
師：有很多動(dòng)物都是人類的好朋友，可是人類對(duì)他們并不友好，這是值得我們好好反思的。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這決不是危言聳聽。
2、是登頂，還是征服
活動(dòng)目的：加深體會(huì)與大自然友好相處的重要性，懂得善待大自然。
多媒體展示資料：為紀(jì)念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年，中韓聯(lián)合登山隊(duì)于20xx年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰，中央電視臺(tái)直播了此次攀登珠峰的全過程。
在直播的過程中，有一位昆明觀眾打電話說："云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊(duì)去征服這座山。"中央電視臺(tái)主持人劉健宏馬上說："不是征服，我們不能用征服這個(gè)詞。"站在6千多米高處的本次登山活動(dòng)的隊(duì)長(zhǎng)峰也說："不是征服，而是與山和平相處。"在與中國(guó)登山協(xié)會(huì)常務(wù)副主席新登上了全世界所有八千米以上的山峰后，峰對(duì)待高山的態(tài)度，平和得就像對(duì)待一個(gè)朋友。
師：同學(xué)們，這里的"登頂"是否意味著"征服"
學(xué)生回答：（略）。
師：人類到底能不能"征服"大自然
學(xué)生回答：（略）。
師：到底怎樣才能和大自然和諧共處請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論后，課外寫一篇小文章，談一談自己的觀點(diǎn)，下一節(jié)課大家相互交流分享。
活動(dòng)四：我思我悟："如何解決人類與大自然的沖突 "
學(xué)生討論，發(fā)言。
老師點(diǎn)撥：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，與大自然共生共存，和諧相處，尊重生命，善待生命。
基本結(jié)論：（板書）
二生命需要彼此尊重
1、人類來自于大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果
2、人類必須與大自然和諧相處。
課堂小結(jié)
長(zhǎng)期以來，人類以地球的主人，自然的征服者自居，忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內(nèi)在價(jià)值。在現(xiàn)代。物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災(zāi)難，主要是由地球上的一個(gè)物種——人類的活動(dòng)造成的。
我們知道，人類依賴大自然而生存，從大自然中索取物質(zhì)和能量，從而實(shí)現(xiàn)自己的需要。因此，人類只有順應(yīng)大自然才能得到大自然的回報(bào)，否則必然遭到大自然的報(bào)復(fù)。
同學(xué)們，我們都生存在地球上，都是大自然的孩子，我們有責(zé)任要尊重大自然中的每一個(gè)生命，善待大自然中的每一個(gè)生命，與大自和諧共處。
課后作業(yè)：我學(xué)我用
陽光行動(dòng)："我怎樣做地球的好孩子"（要求學(xué)生仔細(xì)思考后，寫在作業(yè)本上。）
政治七年級(jí)下冊(cè)教案 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨(dú)到的見解，敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺勞動(dòng)，勇于創(chuàng)造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：發(fā)展獨(dú)立思維和培養(yǎng)批判精神
難點(diǎn)：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者
情景導(dǎo)入生成問題
師：青春，是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)；青春，是人生畫卷最華美的篇章。青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取，青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼；青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……
同學(xué)們，青春的我們，活力無限，想象豐富，擁有無限的潛力。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)的不僅僅是身體。
自學(xué)互研生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1、生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。
2、步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。
3、思維的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。
4、在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。
5、青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。
(二)合作探究
探究一：教材P9探究與分享
(1)你同意以上說法嗎？為什么？
交流點(diǎn)撥：對(duì)觀點(diǎn)“敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立”和“獨(dú)立就是按照自己的想法去做”不同意，對(duì)觀點(diǎn)“獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量”和“獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽、理解別人的觀點(diǎn)”贊同。因?yàn)椴饺肭啻浩冢覀兊莫?dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，但是思維的`獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。
(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？
交流點(diǎn)撥：初中生的“獨(dú)立”指的是有自己獨(dú)到的見解，自己的事情自己做，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見。
探究二：教材P10探究與分享
(1)小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？
交流點(diǎn)撥：小剛理解的“酷”是標(biāo)新立異，穿著另類。我不同意小剛的說法，作為學(xué)生，我們穿著打扮應(yīng)與自己身份相符，不穿奇裝異服。
(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？
交流點(diǎn)撥：沒有體現(xiàn)思維的獨(dú)立性。因?yàn)樗季S的獨(dú)立性并不等同于一味追求獨(dú)特，穿著打扮應(yīng)與自己身份相符。青春期，我們獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)了，但在很多方面，還不夠成熟，辨別是非的能力還比較弱，對(duì)于他人合理、正確的意見我們應(yīng)欣然接納。
探究三：教材P10探究與分享——尋找“愛問同學(xué)”
尋找在學(xué)習(xí)和生活中樂于提出問題的同學(xué)，試著分析他們的共同點(diǎn)——“愛問同學(xué)”
共同點(diǎn)：
交流點(diǎn)撥：這些“愛問同學(xué)”的共同點(diǎn)是善于動(dòng)腦筋，對(duì)自己有自己的看法，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，有批判的精神和勇氣。
探究四：教材P11探究與分享——個(gè)性化班級(jí)名片誕生記
(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？
交流點(diǎn)撥：君君和曉琳善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能積極探索解決方案，表達(dá)自己觀點(diǎn)，提出合理化建議。他們的建議能夠體現(xiàn)本班同學(xué)的個(gè)性特色，有一定的創(chuàng)新精神。
(2)如果你是七年級(jí)(2)班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？
交流點(diǎn)撥：如，班級(jí)名片應(yīng)體現(xiàn)出本班學(xué)生的個(gè)性特色、班級(jí)的整體風(fēng)貌等。
探究五：教材P12探究與分享
(1)你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎，為什么？
交流點(diǎn)撥：上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造。因?yàn)閯?chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。這些同學(xué)從不同角度，動(dòng)腦筋，想辦法，追求生活的新奇與浪漫，這就是一種創(chuàng)造。
(2)與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？
交流點(diǎn)撥：青春的創(chuàng)造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一種打破常規(guī)，與眾不同，改變自己，改變世界的創(chuàng)造，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。
探究六：教材P13閱讀感悟——魯班的創(chuàng)造
(1)學(xué)生閱讀分享“魯班的創(chuàng)造”。
(2)談?wù)勛约洪喿x后的感悟。
交流點(diǎn)撥：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。我們應(yīng)用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。
交流展示生成新知
1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。
2、合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。
政治七年級(jí)下冊(cè)教案 篇11
第一課：珍惜新起點(diǎn)
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識(shí)與能力：通過教學(xué)使學(xué)生理解新的初中生活與新的學(xué)習(xí)環(huán)境，珍視新友誼與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)。
過程與方法：面對(duì)嶄新的初中生活，通過小組討論方式了解學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后的新感受，遇到的新問題。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己、正確與人相處、正確看待社會(huì)，珍視全新的初中生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛學(xué)校、熱愛生活的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：珍視新友誼
難點(diǎn)：與新朋友結(jié)伴成長(zhǎng)珍
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、多媒體、粉筆,要求學(xué)生課前準(zhǔn)備好自我介紹卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
進(jìn)入中學(xué)后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，我們都站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名初中生的快樂吧!
二、新授
(一)初中生活新體驗(yàn)
活動(dòng)1
七嘴八舌話“初中新生活”
初中生活是每個(gè)同學(xué)的一個(gè)新起點(diǎn)，你對(duì)這個(gè)新起點(diǎn)是怎樣認(rèn)識(shí)的?
活動(dòng)2
議一議：
從小學(xué)升入初中，面對(duì)的是一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)新環(huán)境有哪些使同學(xué)們感到新鮮和好奇的地方呢?
提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情況、樓房建設(shè)等對(duì)比小學(xué)校園，可從班級(jí)設(shè)置、學(xué)生數(shù)量變化等對(duì)比小學(xué)情況，也可從學(xué)校創(chuàng)辦歷史、校徽、校歌、校服、校訓(xùn)的有無和獨(dú)特以及校名由來、設(shè)備增多、學(xué)科增多、作息時(shí)間變化等。
活動(dòng)3
說一說：
進(jìn)入新的環(huán)境，你有什么樣的感受呢?(注意調(diào)動(dòng)新轉(zhuǎn)入學(xué)生的參與)
提示：除教材第5頁內(nèi)容外，可以從學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、環(huán)境、心理等諸多方面加以回答。如：我感到既興奮又郁悶，興奮的是老師的啟發(fā)改變了我的學(xué)習(xí)方法，我基本上不再死記硬背了;郁悶的是我學(xué)習(xí)的靈活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績(jī)能像小學(xué)一樣不斷進(jìn)步，走進(jìn)優(yōu)秀行列;自卑的是在這優(yōu)秀生云集的`地方，我再難有小學(xué)的年年“獎(jiǎng)狀”了。
教師歸納：如何面對(duì)初中的新生活呢?
1)調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。進(jìn)入初中后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，可能會(huì)有一些不適應(yīng)，所以要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，提高適應(yīng)能力。首先要從心理上認(rèn)可和接受，及時(shí)分析不適應(yīng)的原因，及時(shí)進(jìn)行心理上的調(diào)整，這樣能使自己盡快與新環(huán)境相適應(yīng)。
2)珍惜新起點(diǎn)。初中階段在人生中是一個(gè)很重要的階段，我們的身體將迅速成長(zhǎng)，知識(shí)會(huì)不斷地豐富，能力會(huì)得到很大提高，為今后的生活和工作打下重要的基礎(chǔ)。我們要珍惜這個(gè)新起點(diǎn)，把它作為我們?nèi)松缆飞系囊粋�(gè)加油站。
3)珍視新友誼。我們踏入新的班級(jí)，將認(rèn)識(shí)更多新的同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友。這份成長(zhǎng)中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩。
4)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)生活。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)會(huì)有很大的不同，將學(xué)習(xí)很多新課程，面對(duì)很多新老師，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，采用新的學(xué)習(xí)方法。因此要做好思想準(zhǔn)備，成功地度過這個(gè)學(xué)習(xí)上的過度期。
(二)珍視新友誼
在新的班級(jí)里。大部分是原來同一所學(xué)校畢業(yè)的同學(xué)，彼此較為熟悉，但本學(xué)期也轉(zhuǎn)入了不少新的同學(xué)，彼此間不認(rèn)識(shí)，比較陌生，既然我們走在了一起，來到了同一個(gè)班集體，就要互相認(rèn)識(shí)、互相了解，建立友誼。
活動(dòng)4
向同學(xué)自我介紹
小結(jié)：認(rèn)識(shí)新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)班級(jí)中共同學(xué)習(xí)和生活，我們都希望和諧相處，共同進(jìn)步，生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體中。
活動(dòng)5
尋找彼此的共同點(diǎn)
填一填：看看我和同學(xué)們有哪些相同之處：
我和 、 等是同一所小學(xué)畢業(yè)的;
我和 、 等是同一個(gè)月出生的;
我和 、 等有著相似的興趣愛好;
我和 、 等是同一個(gè)區(qū)(村)的。
提示：(1)找出從同——小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入同一所中學(xué)的對(duì)象，填入他們的班級(jí)及姓名。
(2)通過交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的順序，找出并填入他們的班級(jí)姓名。
(3)通過交流、溝通了解，集體活動(dòng)、課外活動(dòng)等方面發(fā)現(xiàn)并記錄下有共同興趣愛好的同學(xué)，了解他們的年級(jí)、班級(jí)、姓名后填人。
(4)通過交往、個(gè)人檔案展示等多種渠道了解同區(qū)、同村、同居委會(huì)的同學(xué)的班級(jí)、姓名，然后填人。
三、課堂總結(jié)
在彼此的交流后，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小小的班級(jí)里，有這么多親密的伙伴。這份友誼將伴隨我們走過整個(gè)初中生活，使我們的生活更加精彩。
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