小學語文五年級教案優秀(3篇)
作為一名教學工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的小學語文五年級教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文五年級教案1
凡爾賽宮
學習目標：
1．學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
2．學習準確而富有文學性的語言。
3．了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術風格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。
學習重點：學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
學習難點：學習說明文準確而富有文學性的語言。
學習方法：自主、合作、探究。
教學準備：小黑板或課件。
課時安排：一課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
凡爾賽宮，是世界馳名的法國王宮，被譽為“人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠”。我們雖不能一睹風采，大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡，去欣賞、想像凡爾賽宮的美妙。(板書課題。)
二、自主學習
（一）整體閱讀，感知課文。
1、同學們，我們在學前兩篇說明文時，請你們以導游的身份向大家講解建筑物，今天我們繼續用這種學習方法來賞讀《凡爾賽宮》。
凡爾賽宮是美的殿堂，更是一座藝術的寶庫。老師這兒有幾張介紹凡爾賽宮的圖片，請同學們欣賞后自由朗讀課文。朗讀時劃出自己認為要掌握的詞語，然后根據課文內容，選擇一組圖片，向老師和同學們解說凡爾賽宮。
2、詞語練習：完成練習冊（同桌互問）
（二）課文學習
3、同學們我們已經大致了解了課文的內容，接下來讓我們走近凡爾賽宮。
生一：介紹§1、2：
同學們，在我們面前的是馳名世界的被稱為人類明珠的法國凡爾賽宮，它座落在……建于路易十四年代，至今約有290年的歷史。全宮占地111萬平方米，宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協調。正宮……；看！宮頂……；宮殿外壁上端……如果想看到凡爾宮更美麗的景致，就請跟隨下一位導游一起走進凡爾賽宮。
師問：走進凡爾賽宮之前，我們先看一下剛才這位導游向我們介紹了什么？
（板書：方位、藝術價值
外部：建筑時間、面積、特色）
4、師：凡爾賽宮里面的景致怎樣呢，讓我們一起走進宮內，請下一位導游為我們介紹。
生二，介紹§3。
同學們，現在我們來到了凡爾賽宮的內部，這里有大殿小廳500多間，處處金碧輝煌，豪華非凡。這里的裝飾以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，已有17、18世紀造型超絕工藝精湛的家具。這里還陳放著來自……。現在我們來到了由皇家大畫家……的鏡廊。這是凡爾賽宮內的一大名勝。它全長……400多塊鏡片組成。我們一塊兒看鏡廊拱形天花板。板上是……。我們漫步在……仿佛……。凡爾賽宮內部的陳設和裝潢那么富有藝術魅力，其實它的外部點綴景物也充滿著藝術魅力，不信請隨下一位導游進入法蘭西式大花園。
師問1：這位導游向我們介紹了什么？
（內部陳設和裝璜富于藝術魅力）（板書：內部：陳設
裝潢（鏡廊）
師問2：作者在介紹內部陳設和裝潢時為什么特別提到中國古代的瓷器？
師問3：作者向我們說明鏡廊時，列舉了許多數字，這些數字給你什么感覺？
5、接下來讓我們繼續觀賞宮前風格獨特的法蘭西式大花園，有請下一位導游帶我們去游覽。
師問：請同學們注意這位導游是按什么順序向我們介紹的？
生三§4：
同學們，我們現在來到了正宮前面的法蘭西式大花園。這座花園風格獨特。園內……。站在這兒極目遠眺，可以看到玉帶似的人工河上波光粼粼……。近處……。
師問：這位導游是按什么順序向我們介紹的？
（空間順序：遠——近）
（三）1、問：除此之外，作者還向我們介紹了什么？
1、（板書：歷史軼事）指名朗讀
問：作者為什么要插入這段歷史軼事呢？（討論）
（歸納：點到趣味性即可）
2、文中的6、7介紹什么？運用了哪些說明方法？齊讀§6—7
（板書：今昔地位舉例子作比較）
三、研讀課文，學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
1、請同學們快速瀏覽板書，思考：作者從哪些方面說明凡爾賽宮是人類藝術寶
庫中一顆燦爛的'明珠？
[分析]：無論是對凡爾賽宮的建筑本身，還是對其內部陳設和裝潢，以及外部的大花園，課文都能抓住藝術價值高這一特征進行說明。與藝術價值無關的內容一律略去。這樣對凡爾賽宮的說明從總體突出了重點。從局部來說，也同樣注意了這一點。例如，在介紹凡爾賽宮的內部陳設和裝潢藝術時，重點介紹了鏡廊，讓讀者以斑窺豹。因為它
是“凡爾賽宮內的一大名勝”，兩位建造者赫赫有名，鏡廊本身的構成有特色，鏡廊天花板上的巨幅油畫氣勢橫溢，富有藝術價值。這種“抓住特征，突出重點進行說明的方法”，我們在平時的寫作中要學會使用。
2、下面我們通過練習來進一步深入探究這種寫法。（結合說明方法）
（1）、第一段交代了凡爾賽宮的，并用了說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術價值。
（2）、第二段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，接著用了的方法說明，從中可以看出凡爾賽宮分為和
兩大部分。
（3）、說明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴密、協調的具體內容是。
（4）、第三段用了和和說明方法，這一段具體說明了凡爾賽宮的。
（5）、法蘭西式大花園“風格獨特”具體體現在哪些地方？主要運用什么說明方法？
五、課外語文活動（創造性閱讀）
圓明園是我國清朝一座著名的園林，有“萬園之園”的美譽，如今卻已剩下斷壁殘垣。面對殘破的圓明園舊址，對照金壁輝煌的凡爾賽宮，你有何感受？
面對這一切，每一個炎黃子孫都會思緒萬千！請你拿起手中的筆，將心中的那份不平靜寫出來吧！
為中華之輝煌而讀書！
板書設計：
凡爾賽宮
吉祖英
說明文
1、方位藝術價值（特征）（打比方）
2外部：時間、面積、建筑特色（列數字）
抓具（空間順序）
3內部：陳設（列數字舉例子）
裝潢（鏡廊）
住體
特說4、宮前大花園：風格獨特（遠------近）（摹狀貌）
征明5、歷史軼事
6—7、歷史和現今的重要地位（舉例子作比較）
小學語文五年級教案2
學習目標：
1．學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
2．學習準確而富有文學性的語言。
3．了解凡爾賽宮的建筑特色，藝術風格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。
學習重點：學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
學習難點：學習說明文準確而富有文學性的語言。
學習方法：自主、合作、探究。
教學準備：小黑板或課件。
課時安排：一課時。
設計思路：
講解這篇課文時，應首先引導學生熟悉課文內容，明確文中重點寫了凡爾賽宮的布局、陳設如何，建筑時間、建筑特色和藝術風格是什么。作者運用了哪些說明方法來抓住特征進行說明的，再進一步體會作者的寫作技巧。有關這些問題，可讓學生在自主探究、合作學習的基礎上完成。
學習過程：
一、導入新課：
凡爾賽宮，是世界馳名的法國王宮，被譽為“人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠”。我們雖不能一睹風采，大飽眼福。但我們可以跟隨吉祖英的筆跡，去欣賞、想像凡爾賽宮的美妙。(板書課題。)
二、自主學習
（一）整體閱讀，感知課文。
1．同學們，我們在學前兩篇說明文時，請你們以導游的身份向大家講解建筑物，今天我們繼續用這種學習方法來賞讀《凡爾賽宮》。
凡爾賽宮是美的殿堂，更是一座藝術的寶庫。老師這兒有幾張介紹凡爾賽宮的圖片，請同學們欣賞后自由朗讀課文。朗讀時劃出自己認為要掌握的詞語，然后根據課文內容，選擇一組圖片，向老師和同學們解說凡爾賽宮。
2．詞語練習：完成練習冊（同桌互問）
（二）課文學習
3．同學們我們已經大致了解了課文的內容，接下來讓我們走近凡爾賽宮。
生一：介紹§1、2：
同學們，在我們面前的是馳名世界的被稱為人類明珠的法國凡爾賽宮，它座落在……建于路易十四年代，至今約有290年的歷史。全宮占地111萬平方米，宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協調。正宮……；看！宮頂……；宮殿外壁上端……如果想看到凡爾宮更美麗的景致，就請跟隨下一位導游一起走進凡爾賽宮。
師問：走進凡爾賽宮之前，我們先看一下剛才這位導游向我們介紹了什么？
（板書：方位、藝術價值
外部：建筑時間、面積、特色）
4．師：凡爾賽宮里面的景致怎樣呢，讓我們一起走進宮內，請下一位導游為我們介紹。
生二，介紹§3。
同學們，現在我們來到了凡爾賽宮的內部，這里有大殿小廳500多間，處處金碧輝煌，豪華非凡。這里的裝飾以雕刻、巨幅油畫及掛毯為主，已有17、18世紀造型超絕工藝精湛的家具。這里還陳放著來自……。現在我們來到了由皇家大畫家……的鏡廊。這是凡爾賽宮內的'一大名勝。它全長……400多塊鏡片組成。我們一塊兒看鏡廊拱形天花板。板上是……。我們漫步在……仿佛……。凡爾賽宮內部的陳設和裝潢那么富有藝術魅力，其實它的外部點綴景物也充滿著藝術魅力，不信請隨下一位導游進入法蘭西式大花園。
師問1：這位導游向我們介紹了什么？
（內部陳設和裝璜富于藝術魅力）（板書：內部：陳設
裝潢（鏡廊）
師問2：作者在介紹內部陳設和裝潢時為什么特別提到中國古代的瓷器？
師問3：作者向我們說明鏡廊時，列舉了許多數字，這些數字給你什么感覺？
5．接下來讓我們繼續觀賞宮前風格獨特的法蘭西式大花園，有請下一位導游帶我們去游覽。
師問：請同學們注意這位導游是按什么順序向我們介紹的？
生三§4：
同學們，我們現在來到了正宮前面的法蘭西式大花園。這座花園風格獨特。園內……。站在這兒極目遠眺，可以看到玉帶似的人工河上波光粼粼……。近處……。
師問：這位導游是按什么順序向我們介紹的？
（空間順序：遠——近）
（三）1．問：除此之外，作者還向我們介紹了什么？
1．（板書：歷史軼事）指名朗讀
問：作者為什么要插入這段歷史軼事呢？（討論）
（歸納：點到趣味性即可）
2．文中的6、7介紹什么？運用了哪些說明方法？齊讀§6—7
（板書：今昔地位舉例子作比較）
三、研讀課文，學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
1．請同學們快速瀏覽板書，思考：作者從哪些方面說明凡爾賽宮是人類藝術寶
庫中一顆燦爛的明珠？
[分析]：無論是對凡爾賽宮的建筑本身，還是對其內部陳設和裝潢，以及外部的大花園，課文都能抓住藝術價值高這一特征進行說明。與藝術價值無關的內容一律略去。這樣對凡爾賽宮的說明從總體突出了重點。從局部來說，也同樣注意了這一點。例如，在介紹凡爾賽宮的內部陳設和裝潢藝術時，重點介紹了鏡廊，讓讀者以斑窺豹。因為它是“凡爾賽宮內的一大名勝”，兩位建造者赫赫有名，鏡廊本身的構成有特色，鏡廊天花板上的巨幅油畫氣勢橫溢，富有藝術價值。這種“抓住特征，突出重點進行說明的方法”，我們在平時的寫作中要學會使用。
2．下面我們通過練習來進一步深入探究這種寫法。（結合說明方法）
（1）第一段交代了凡爾賽宮的，并用了說明方法突出說明了凡爾賽宮的藝術價值。
（2）第二段交代了凡爾賽宮修建和竣工的時間，接著用了的方法說明，從中可以看出凡爾賽宮分為和
兩大部分。
（3）說明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴密、協調的具體內容是。
（4）第三段用了和和說明方法，這一段具體說明了凡爾賽宮的。
（5）法蘭西式大花園“風格獨特”具體體現在哪些地方？主要運用什么說明方法？
五、課外語文活動（創造性閱讀）
圓明園是我國清朝一座著名的園林，有“萬園之園”的美譽，如今卻已剩下斷壁殘垣。面對殘破的圓明園舊址，對照金壁輝煌的凡爾賽宮，你有何感受？
面對這一切，每一個炎黃子孫都會思緒萬千！請你拿起手中的筆，將心中的那份不平靜寫出來吧！
為中華之輝煌而讀書！
板書設計：
凡爾賽宮
吉祖英
說明文
1．方位藝術價值（特征）（打比方）
2、外部：時間、面積、建筑特色（列數字）
抓具（空間順序）
3、內部：陳設（列數字舉例子）
裝潢（鏡廊）主體特說
4．宮前大花園：風格獨特（遠------近）（摹狀貌）征明
5．歷史軼事
6—7、歷史和現今的重要地位（舉例子作比較）
小學語文五年級教案3
教學目標：
1、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術風格及其政治文化中心、旅游勝地的地位。
2、學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
3、學習準確而富有文學性的語言。
4、鍛煉學生的思維和組織語言的能力，提高學生的欣賞水平。
教學重難點：學習抓住特征，突出重點進行說明的方法。
教學方法：自學、互學、討論、歸納，兩學一歸納；
教學步驟：
一、導入
直接導入
同學們，今天老師和大家一起學習一篇新的課文《凡爾賽宮》，出示凡爾賽宮圖片，大家看了圖片之后，能不能用一個詞來概括凡爾賽宮的特點，并談談自己的感受。
二、讀一讀，大聲朗讀課文，從文章中找出能突出凡爾賽宮特點的關鍵詞，整體感知。
運用句式“我知道凡爾賽宮是一座______的宮殿，因為____________。”
師示例：我知道凡爾賽宮是一座歷史悠久的宮殿，因為它1661年動土，16年竣工，至今約有290年歷史。
三、說一說，本文是一篇說明文，找出本文中恰當運用各種說明方法的句子，并說說分別運用這些說明方法有什么好處。
四、品一品，品味本篇文章中的優美的段落；
師示例：漫步在鏡廊內，碧澄的天空、靜謐的園景映照在鏡墻上，滿目蒼翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中；
園內樹木花草的栽植別具匠心，景色優美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑婷婷而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑風姿多態，美不勝收。
嘗試采用“詞語替換法”來賞析品味語言。例如，“別具匠心”這個詞語，不能把它換成“別有用心”，因為“別有用心”是一個貶義詞，而這里是一個褒義氛圍的句子，改成“別有用心”很明顯不欠當。
五、做一做，在學生熟悉課文的基礎上，請同學們談談自己感受最深的一個或兩個精彩片段，連綴成文，講給同學們聽聽，給大家做一次導游，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態大方。
六、寫一寫，出示天安門廣場的圖片，讓同學們運用寫說明文的`方法，寫寫你看到的天安門和天安門廣場前的景物。運用所學過的知識幫助自己。
七、問一問，針對本節課的學習，你還有哪些不理解的地方，可以提出來，我們大家共同討論。
八、小結歸納：師生共同小結歸納，通過本節課的學習，你學到了哪些內容，和大家共同分享。
九、作業：背一背，選擇文中你認為寫得好的地方背一背。
反思：這篇文章是去鹽城阜寧陳良中學支教的設計，由于本文是一篇說明文，感覺很難創新，說明文的其中一個特點就是遵循說明對象本身的特點，所有略寫枯燥與乏味，在執教本文之前，我也做了大量的準備工作，上網搜索執教說明文的好的方法，但是一無所獲，在未果的情況下，又把自己逼進了死胡同，只能自己去思考。
在上課之前的一個晚上，我準備了一篇文章，《人生需要勇氣》，主要是怕整個課堂出現冷場的情況，因為我是上第一節課，想想可能提前的時間是有的，所以在上課之前讀了這篇文章，主要目的是讓同學們在課堂上能夠有勇氣站起來回答問題。接著，開始了本節課的第一個設計，導入語想得很簡單，開門見山的方法，由于帶了一幅掛圖，和孩子們共同談了談你看到這幅掛圖上的凡爾賽宮，你覺得凡爾賽宮有什么特點，讓孩子們很直觀地從掛圖上獲取凡爾賽宮的特點，初一的孩子們還沒有太足夠的抽象能力，讓他們直接從形象上去把握，我認為這個方法更可行。第二步，讀一讀，大聲朗讀課文，從文章中找出能突出凡爾賽宮特點的關鍵詞，整體感知。運用句式“我知道凡爾賽宮是一座______的宮殿，因為____________。”
說說凡爾賽宮給你的初步印象。其實這個有點是仿例造句的訓練，讓孩子們按照一定的句式，通過一定的想象，寫出自己對凡爾賽宮的特定感受。第三步，說一說，本文是一篇說明文，找出本文中恰當運用各種說明方法的句子，并說說分別運用這些說明方法有什么好處。抓住本文的文體特點，因為本文是這個單元的第三篇說明文，同學們對說明文的方法已經熟練掌握，所有只需要和他們在這個時段提一下說明方法，并讓他們說說運用這種說明方法的好處，現在中考現代文閱讀，往往是一個說明文，一個散文，在初一年級，要錘煉說明文的閱讀，而考查說明文時，說明方法、說明方法的好處列在考試范圍之內，所以在適當的講解說明文時要給學生一定的引路和指導。例如，它1661年動土，16年竣工，至今約有290年歷史。這句話運用了列數字的說明方法，從1661年動土，16年竣工，突出了建造凡爾賽宮花費時間之長，從約有290年的歷史，突出了凡爾賽宮歷史悠久。讓學生從這些方面去尋找說明文的方法，并說說它的好處，不僅鍛煉了學生分析文本的能力，同時也提高了學生語言概括的能力。第四步，品一品，品味本篇文章中的優美的段落；這一步的設計意圖是提高學生的鑒賞能力，因為本文的第三小節的后面一部分、第四小節，在一般的說明文中不常見，這是典型的說明文中的描寫，并且描寫得很生動、形象，例如，園內樹木花草的栽植別具匠心，景色優美恬靜，令人心曠神怡。站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。近處是兩池碧波，沿池的銅雕塑豐姿多態，美不勝收。這一句話運用比喻的修辭手法，運用疊詞，由遠到近
不僅寫了優美的景色，還寫了人的感受，即寓情于景，簡單的分析一下，這一句話就用了這么多寫作手法，讓學生在學會說明文說明的同時，別忘了讓學生學會在說明文中欣賞描寫，并且嘗試用“詞語替換法”來賞析描寫，這也是本節課的一大重點。第五步，做一做，在學生熟悉課文的基礎上，請同學們談談自己感受最深的一個或兩個精彩片段，連綴成文，講給同學們聽聽，給大家做一次導游，要求口齒清晰，聲音響亮，儀態大方。這一步的設計一方面讓學生從文本中跳出來，但同時又是來自文本，不僅鍛煉了學生的膽量，還讓學生結合自己本身的肢體語言，讓整個課堂更加活潑有趣。第六，寫一寫，出示天安門廣場的圖片，讓同學們運用寫說明文的方法，寫寫你看到的天安門和天安門廣場前的景物。運用所學過的知識幫助自己。聽說讀寫，是每一節語文課都要嘗試綜合培養學生能力的課堂，所以在這節課上，我也設計了讓學生去寫，其實主要的意圖是讓學生從描寫的那一段找到靈感，自己也動筆寫寫。最后，針對本節課你到現在還沒有理解的地方提出來，并且師生共同小結本節課你學到了哪些內容，課后作業，背背這篇課文中你喜歡的段落，其實，到這兒，本節課的容量還是挺大的，說實話，沒有完成預設的所有任務，因為在讀、說、品、導游、寫、反思，每一個過程都要求學生積極參與，這些環節只要學生有點游離課堂，就很難達到預設的目的，還好，因為是一節公開課，學生參與系數較高。總體來講，在這節課堂上，聽說讀寫學生都得到了很好地鍛煉，但是也有很多不足，就是容量大，有的地方上下來之后還感覺有些重復，但是相信有了反思，就會有進步，會在以后的課堂中繼續摸索，繼續前進。
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