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    語文教案

    時間:2025-01-26 09:04:11 語文教案 我要投稿

    語文教案

      作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的語文教案8篇,希望對大家有所幫助。

    語文教案

    語文教案 篇1

      教學目標:

      1、了解作者,識記并積累生字詞,通過學習,了解小說的內容;把握故事內容并用簡潔的語言概括。

      2、理解懸念、對比等手法在塑造情節、刻畫人物方面的作用。

      3、樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。

      教學課時:

      一課時

      教學內容及步驟:

      一、情境導入-免費資源站:

      大家看過電視劇《不要和陌生人說話》沒有?(多媒體展示有關圖片)這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強烈反響,甚至飾演男主人公的演員馮遠征走到大街上,也不斷有人朝他扔石了。不僅如此,此劇的篇名一時成為人們使用頻率非常高的一句話,甚至在網上還引發了一場關于社會信任危機的爭論。在如潮的人海中,我們到底要不要信任、幫助陌生人?難道陌生人都是壞人?今天,我們一起學習劉心武的一篇小小說《悔的`邊緣》,相信它會給我們帶來一些思考和啟發。

      二、多媒體展示課題和教學目標

      三、初讀課文,整體感知

      1、本文敘述了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

     。ㄒ晃焕先藷崆榈貫橐晃荒吧哪贻p人帶路引發一系列碰撞的故事。)

      2、讀第1----4自然,理清事情發生過程中小伙孑和老人行為或心理活動。

      (小伙從側面撞問路又問別人表情復雜驚訝婉拒不讓帶路

      老人并不在意回答慨嘆幫助熱情帶路理解體諒叮囑)

      3、敘述故事時運用了什么手法?

      (懸念、對比、伏筆)

      4、懸念的設置有什么作用?

      (使故事情節更能吸引人)

      四、研讀課文,深入探究

      5、小伙在老人如此此信任的舉動中產生了一種什么心理?

      (悔)

      6、老人知道錢包被小伙偷走后心理如何?

     。ɑ冢

      7、兩人都有過后悔的心理,他們各為什么后悔?

      (小伙良知示泯奉還錢包

      老人好心相助遭人偷竊)

      8、題目能否改為“悔”?和“悔的邊緣”有什么不同?

      (不能!盎诘倪吘墶辈粌H表現了“悔”,還表現了一種更為復雜的心理,它是兩種不同思想的碰撞,在兩種思想之間徘徊。)

      9、在短暫的徘徊后,兩人的心理又發生了什么變化?

     。ú换谛』锢^續偷竊報復社會

      老人助人無錯多做好事)

      10、你怎么看待這兩個人最終不悔的行為?

     。ǜ魇阋岩姡

      11、你能感受到作者的感情態度嗎?

      (人與人之間應真誠信任、樂于向善)

      12、老人和小伙子分別是什么樣的人?(找出體現人物性格特征的句子,分析描寫手法并說明作用)

      (老人:熱心、善良、純樸、高尚;小伙:墮落、卑劣、但又良心未泯)

      五、拓展延伸-免費資源站:

      討論:如果把文中主人公的行為也看作送禮,他送的是什么?他的禮送到了嗎?

     。ㄊf分的善意)

      六、教師總結

      二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”,孔子曰:“仁者愛人”,孟子也提出“性善說”。我想,人與人之間如果能互相信任、以真誠感化他人,社會才能真正達到文明和諧。

    語文教案 篇2

      訓練目的:

      1、會比較具體地寫清楚事情的經過。

      2、初步學會仔細地觀察圖畫,并且會展開合理的想象。

      3、懂得愛惜糧食的道理,并在行動上落實。

      教學時間:2課時

      課前準備:多媒體出示《愛惜糧食》的圖片,句子、要求。

      第一課時

      教學要求:讓學生明白習作的要求,仔細觀察圖畫,理解圖意,根據畫面人物的動作、表情、背景,發揮想象,口述圖意。

      教學過程:

      一、揭題導入,激發興趣。

      1、看圖作文我們早已寫過,應該并不陌生,請同學回顧一下,看圖作文有哪些要求。(要仔細看圖,理解圖意;仔細觀察,合理想象……)教師小結出示要求。出示課件1 2分鐘

      2、今天我們還要學習看圖作文——愛惜糧食 出示2

      二、學習“習作要求”,出示:仔細看圖,理解圖意,展開想象,寫一篇記敘文,比較具體地寫出事情的經過。 1分鐘

      讀要求,你讀懂了什么?

      三、寫事的文章特點是什么?(出示課件4) 3分鐘

      四、學習范例,讓學生邊讀、邊思、邊劃:(1)小作者是如何把事情的.經過寫具體的?

      (2)小作者抓住哪幾方面來寫?用“——”劃出寫得具體的詞句。 5分鐘

      學生討論,然后交流,匯報。

      師小結:圍繞中心詞通過人物的語言、動作、神態、心理活動寫具體。

      五、出示圖,仔細觀察 (課件5) 5分鐘

      1、從圖上你知道了什么?

      (1、圖上畫著哪些人? 2、他們在干什么? 3、是什么時候的事?)

      2、出示學習提示1、圖上畫著哪些人?那位小朋友正想干什么? 課件5

      3、討論人物、時間、地點、事情。

      (1)人物:小明、爸爸、媽媽、農民伯伯 板書:小明 爸媽

      點明:小明、爸爸、媽媽是這幅圖的主要人物,農民伯伯是次要人物。

      (2)時間:春天的中午

      從哪兒看出來的?(從小明胸前的紅領巾說明是放學后,從農民伯伯頭戴草帽,彎著腰在插秧,推測出這是春耕的季節。)

      事情:出示填空(口頭說話) (課件6)

      一個—————的———————,小明———————,爸爸媽媽———————————————————。

      (3)討論事情的順序。

      板書:起因:小明要倒剩飯

      經過:爸媽勸阻教育

      結果:小明懂得道理

      (4)確定重點:這三步哪一部分要寫得具體些?

      點明:事情的經過應作為重點寫具體。(板書:寫具體)

      (5)同學回想一下我們積累的愛惜糧食的諺語和詩歌等

      如《鋤禾》出示它的多媒體 2分鐘

      六、想象事情的經過,分散難點。 10分鐘

      出示學習提示2、爸爸、媽媽會怎么說,怎么做?小明會怎么說,怎么做?

      3、想一想,按什么順序寫,哪些內容要寫得具體些? (課件7)

      (1)自由組合討論,小組匯報,可用小品形式。

      (2)想象語言、動作是否合理。

      (3)評議后,其他小組補充(力爭求異)。

      七、學了這篇看圖作文,你們想到些什么?(或有什么收獲、體會?)(相互說,然后交流)

      3分鐘

      八、寫重點部分,把它寫具體,然后交流。5分鐘,有時間交流。

    語文教案 篇3

      教學目標:

      1、引導學生學會發現總結詞語。

      2、認識生字,并能發現生字的構字規律。

      3、能夠區分一些相近的詞語。

      4、能夠閱讀短文。

      5、培養其發現生活及創造生活的能力。

      課時:第一課時

      教學過程:

      一、我的發現

      1、自讀詞語,小組交流自己的'發現。

      2、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。

      示例:算盤 盤算 到達 達到 領帶 帶領 展開 開展 喜報 報喜 喜歡 歡喜

      二、日積月累

      1、讀讀認認是用合一合的辦法識八個生字。

     、偈紫茸寣W生自主學習生字,發現它們組合的規律。

     、谧⒁馓崾拘誼ìng、警jǐng的正確讀法。

      ③自由練習讀詞語,鼓勵學生進行擴詞練習,如,膚色、大膽、警報。

      2、我會填是選擇近義詞填空的練習。

      先讓學生讀一讀詞語,自主發現每組兩個詞不在意思上的聯系,接著讀句子,結合句子的意思選詞填空,最后再把句子讀一讀。

      課時:第二課時

      教學過程:

      一、閱讀《魯班造傘》這篇短文

      讓學生默讀明意,自主識字,朗讀感悟,并鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。

      二、口語交際

      1、課前布置學生動手制作小制作。如,用毛線編織蝴蝶結,用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮……

      2、展示自己做成的可愛的小制作。

      3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候,聽的同學可以提出問題,講的同學要作解答。

      4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。

      5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。

      三、展示臺

      這次展示臺安排了兩項內容:

      一是展示自己收集到的郵票。

      二是展示自己收集的名言。

    語文教案 篇4

      教學目的:

      在自讀的基礎上理解較為重要的文言實詞;

      進一步辨析虛詞中的介、副詞;

      認真誦讀課文,正確理解課文中勾踐在逆境之中不氣餒沉淪,克己自勵發憤圖強的精神。

      教學實施:

      1、板書:(《國語》)::國別體

      獨立串解課文

      分辨虛詞(介、副)

      討論理解人物

      2、難句釋疑(課前同學相互解疑,教師個別點撥)

      吾與之共知越國之政:知,管理。

      賈人夏則資皮,冬則資希:資,儲備:希,細葛布

      無乃后乎:無乃,恐怕,副詞。

      遂使之行成于吾:成,達成講和。

      仇讎敵戰之國:讎,仇敵。

      將不可改于是矣:于是,這種局面。

      子茍赦越國之罪:茍,如果。赦,赦免。

      服之而已:服,使動。

      寡人不知其力之不足也:其,自稱代詞。

      以暴露百姓之骨于中原:以,因而。中原,泛指原野。

      于是葬死者:于是,自此。

      去民之所惡:去,遠離,不做。

      卑事夫差:卑,謙卑地。

      宦士三百人于吳:宦,使…為奴仆。

      廣運百里:廣運,方圓,東西為廣,南北為運。

      將帥二三子夫婦以蕃:帥,同率。蕃,繁殖、生息。

      壯者無取老婦:取,娶。

      公與之母:與,提供。

      公與之餼:餼,食物。

      三年釋其政:政,通征。

      納宦其子:宦,使學和養。

      而摩厲之于義:摩厲,切磋。

      必廟禮之:廟,在廟堂上,名作狀。

      十年不收于國:收,征收。

      恥吾君于諸侯之國:恥,使…受辱。

      今越國亦節矣:節,克制。

      請姑無庸戰:無庸,不用。

      越四封之內:封,境。

      今夫差衣水犀之甲者億有三千:衣,穿著。

      國人皆勸:勸,鼓勵。孰是君也:是,這樣。代詞。

      3、大家做:虛詞用法小歸類(課前):

      其

      代詞,他的,他們的。例:①執其手而與之謀。②潔其居,美其服,飽其食。

      代詞,他。例:其身親為夫差前馬。

      代詞,自己的。例:必哭泣葬埋之如其子。

      指示代詞,那些。例:其達士。

      副詞,同“豈”,難道。例:其有敢不盡力者乎?

      于

      介詞,例:是故敗吳于囿,又敗之于沒。

      于是”屬介賓短語。

      以

      介詞,例:以亂易整,

      連詞,而,例:

     、俣峙c大國執仇,以暴露百姓之骨于中原。

     、谫Z人夏則資皮,冬則資舟,水則資車,以待乏也。

      已

      助詞,同“矣‘,了。例:雖悔之,亦無及已。

      副詞,已經,例:今已服矣。

      4、多媒體課件及導語:(課件另詳)

      “有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關終屬楚;苦心人,天不負。臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳“。這幅對聯是顏邁為頌揚蒲松齡堅忍不拔的意志而寫的。上聯說的是秦朝末年項羽帶兵渡過渭水,破釜沉舟,置之死地而后生,終于擊敗秦軍主力的史實;下聯則記述了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽,處心積慮,務求報仇雪恨,終于達到目的的故事。今天,我們結合歷史事實和古人的`記述,看看越王勾踐是如何實現心中理想的。

      5、資料:

      《勾踐滅吳》節選自《國語越語》,記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭并最終戰而勝之的故事。

      《國語》的作者是誰,歷來沒有定論。相傳它和《左傳》一樣都是左丘明所作,亦無定論。它是分別敘述周、魯、齊、晉、鄭、楚、吳、越八國的記言史書。它是我國最早的一部國別史。記敘由西周穆王二年(前990年)起到東周貞定王十六年(前453年)共538年的各國內政、外交等事件。《國語》的編寫意圖,是“求多聞善敗以鑒戒也”(《國語楚語下》)。由于《國語》在內容上比較接近《左傳》,又具有同樣的史料價值,所以《國語》又有《春秋外傳》之稱。《國語》的文字質樸簡練,文學成就雖不及《左傳》,但也是先秦時期一部重要的散文著作。它具有史家“尚實錄,寓褒貶”的傳統,也能運用形象思維來寫史,具有較強的史學和文學價值。言談為事實而發,事實又作為言談的驗證。它著重記述“邦國成敗,嘉言善語”,故名為《國語》。它敘事比較完整,著力于通過對話,驗證于行動,虛實相生,詳略有致地揭示人物性格,表達思想。

      吳越是春秋后期興起地兩個大國,兩國經常攻戰不休。公元前496年,吳攻打越,吳師戰敗,吳王闔閭受傷死去。夫差整軍三年,公元前494年為父報仇,敗越,又乘勝攻入越都。越王勾踐即位三年后討伐吳國,在五湖(今太湖)大敗。率五千甲兵退于會稽山(今浙江紹興),并使人向吳王求和。勾踐在吳國臥薪嘗膽三年,回國后“十年生聚”,一方面為保命存國,施行緩兵之計,忍辱含垢圖生存,一方面引誘吳王肆無忌憚地膨脹稱霸諸侯的野心,壓服齊、晉,奪得霸主之位。《左傳》說夫差“吳日敝于兵,暴骨如莽”,又說吳王不恤民力,“視民如仇”,窮兵黷武,凋敝不堪。勾踐終于在魯哀公二十二年冬(公元前473年)滅吳。

      6、課文結構:

      全文共三部分,分別為:

      戰敗求和(第一至第二自然段),

      臥薪嘗膽(第三至第四自然段),

      同仇滅吳(第五至第六自然段)。

      7、人物形象大家談:

      勾踐:城府深沉、敗而不餒、忍辱負重、能屈能伸――堅韌者

      胸懷大志、有膽有識、處變不驚、急能任人――政治家

      8、小話題:

      1)越王勾踐和吳王夫差對臣下進諫的態度有什么不同?

      明確:越王納諫,吳王拒諫

      2)文種對勾踐提出了怎樣的批評?是采用什么方法來批評的?

      明確:批評勾踐平時不注意任用謀臣與武將,而到兵臨城下時才想到尋找有用之才,為時已晚。采用比喻說理的方法,用賈人與蓑笠作比。

      3)伍子胥反對議和的理由是什么?請用自己的話加以概括。

      明確:吳月兩國是世代的仇敵;吳越兩國的地理位置決定了兩國不能并存;吳國占據中原無利可圖,而占據越地則得益非淺。

      9、布置作業:

      1、完成教材練習二、三。

      2、補充練習

      【基礎知識訓練】

      ①下面的解釋不正確的一項是()

      A、無乃后乎:沒有你的后代吧。

      B、成而去之:達成協議以后離開。

      C、納宦其子:由公家供養教育他們的子女。

      D、廟禮之:在廟堂上舉行宴享,以示尊重。

      分析:A項錯了,“無乃”相當于“只怕”,表推測,應改為“恐怕太遲了吧!

      ②下面帶點詞的用法不同的一項是()

      A、吾與之共知越國之政::夫差將欲聽與之成

      B、然謀臣與爪牙之士::茍得聞子大夫之言

      C、吾不能居其地::女子十七不嫁,其父母有罪

      D、臣而思報君之仇,其有敢不盡力者乎?::勾踐既呼之,乃致其眾而誓之。

      分析:A項的兩個“之”都是第三人稱代詞;B項的兩個“之”都是助詞,連接定中結構;C項的兩個“其”字都是第三人稱代詞;D項的“其”一個是語氣副詞,表詰問,譯為“豈”,另一個是第三人稱代詞。

     、巯铝芯渲袥]有通假字的一項是()

      A、雖悔之,亦無及已。

      B、將帥二三子夫婦以蕃。

      C、將免者以告,公令醫守之。

      D、令仕者無取老婦。

      E、進不用命,退則無恥;如此,則有常刑。

     、芟铝欣ㄌ柪镅a出的詞語不準確的一項是()

      A、(勾踐)遂使行成于吳。

      B、(吳)失此利也,雖悔之,亦無及已。

      C、(勾踐)于是葬死者,問傷者,養生者;

      D、(民)必哭泣葬埋之如其子。

      分析:D項有錯,應補出的是“勾踐”,意思是勾踐哭著埋葬百姓的兒子,就像自己的兒子死了一樣傷心。這表現他非常關心百姓的死活。

      ⑤下列句中加點字解釋相同的一項是()

     。、其有敢不盡力者乎?請復戰。

      山窮水復疑無路,柳暗花明又一村。

     。、果行,國人皆勸

      勸君更盡一杯酒

      C、遂使之行成于吳

      登軾而望之,曰:“可矣。”遂逐其師。

     。、當室者死,三年釋其政。

      好雨知時節,當春乃發生

      ⑥、下列各句中對“知”解釋有誤的一項是()

     。、寡人不知其力之不足也。(知道)

     。、如寡人者,安與知恥?(感受到)

     。、吾與之共知越國之政。(了解)

     。摹⑹渌c,不知;(通“智”)

     、呦旅鎸φn文的意思概括不正確的一項是()

      A、勾踐被吳國的軍隊打得退到會稽山時,虛心聽取大夫文種的意見,并派他去吳國講和。

      B、伍子胥進諫吳王夫差,不可與越國講和,太宰私納越國的美女,勸夫差與越國講和。

      C、勾踐決心更改治國之政,一面討好麻痹吳國,一面鼓勵百姓休養生息,重視賢人,終于做到國富民強。

      D、國之父兄認為越國十幾年的克制已經夠了,要求對吳國報仇,勾踐馬上答應了他們。

      分析:國之父兄要求對吳國報仇雪恥時,勾踐并沒有馬上答應,而是繼續檢討自己的過失。在大家的一再請求下才答應了,并要求大家旅進旅退,同心協力。

      【延伸閱讀訓練】

      吳既赦越,越王勾踐反國,乃苦身焦思,置膽于坐,坐臥即仰膽,飲食亦嘗膽也,月:“女忘會稽之恥邪?”身自耕作,夫人自織,食不加肉,衣不重采,折節下賢人,厚遇賓客,振貧吊死,與百姓同其勞。欲使范蠡治國政,蠡對曰:“兵甲之事,種不如蠡;填撫國家,親附百姓,蠡不如種!庇谑桥e國政屬大夫種,而使范蠡與大夫柘稽行成,為質于吳。二歲而吳歸蠡。

      10、教學后記:

    語文教案 篇5

      一、談話導入:

      師:(出示一張票)今年過年的時候,老師去武漢觀看了一場大型的展覽,是為了紀念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的,整個展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫,彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動畫片,有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅定的錫兵》、《白雪公主》,人一走進去,就仿佛進入了一個美妙的童話世界。老師今天特地帶來了展覽的門票,你們看,這上面畫的是?

      生:(大聲說)丑小鴨。

      師:哦,是的',是丑小鴨,下面咱們大家一起走進奇妙的童話世界,好嗎?趕快翻開書126頁,齊讀課題《丑小鴨》。(板書課題)

      二、初識生字,合作交流。

      1、自己讀一讀這篇童話故事,把字音讀準確,如果碰上了不認識的生字寶寶,就作個記號,可以向身邊的人求助。(教師巡回指導、答疑)

      2、老師看到很多同學在預習的時候已經標好了自然段,圈出了生字寶寶,學習習慣真不錯!這樣吧,把你已經認識的生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴,并且告訴他們,你是在哪里認識它的。(教師巡回指導、了解學生的生活積累和識字情況。)

      三、識記生字,游戲鞏固。

      剛才很多同學大聲地介紹了自己已經認識的字寶寶,咱們現在把這些字寶寶請出來和全班同學見面好嗎?你想請誰出來?大聲地叫出它的名字!(根據學生的發言調整以下三個環節的順序)

      (一)形聲字:

      鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀

      1、指一生請出一個字寶寶,這一課還有哪些形聲字呢?找一找。(教師出示形聲字卡片)

      2、能讀準確嗎?開火車認讀,(擴詞訓練)。

    語文教案 篇6

      教學目標:

      1.認識“闊” “!钡13個生字。會寫:申 匹等10個生字。

      2.讀正確 、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

      3.培養學生熱愛祖國首都的感情。

      重點難點:

      識記生字和有感情地朗讀課文。

      教學過程:

      第一課時

      一、談話導入

      1、 出示課件,一張中國行政圖,誰能找出北京在哪兒?

      2、一名同學指出后,教師簡介北京概況。

      二、讀課文,感知課文內容

      1、 同學們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

      2、 多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。

      3、 自由的課文,把自己的感受說一說,自由發表建議。

      三、再讀課文,自學生字

      1、 學生再讀課文,把生字畫出來,把字音讀準。

      2、 師出示課件(本課中的'字詞,先自由讀,再指名讀)

      四、指導朗讀,感受景美

      1、 播發北京的畫面,教師朗讀課文。

      2、 討論:你看到了什么?

      最想去北京哪個地方?

      3、 把你最想去的地方讀一讀,師指導。

      4、 自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評議。

      課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見

      第二課時

      一、復習回顧

      1、 摘蘋果游戲:學生認讀蘋果上的生字。誰愿意當老師領同學們讀? 小老師當的真不錯,誰還想當?

      2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。

      3、 小火車起來,轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

      4、 這列小火車已經順利到達終點了,我們再來開動一輛小火車,火車頭就是你……,火車已經安全到

      5、 達終點站了。詞語朋友和同學們玩的很開心,但生字寶寶可不樂意了,我們趕緊把它們也請出來吧

      6、 出示課后練習題,讀讀記記。

      7、 分段接力讀課文,看誰讀的好。

      二、引導觀察,書寫生字

      1、 觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)

      2、 觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫,看誰寫的棒。

      3、 學生在練習本上寫,教師巡回指導。

      4、 展示學生的習字本,評出“小小書法家”

      三、朗讀課文,指導背誦

      1、 讀一讀自己喜歡的部分。

      2、抓住關鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來。

      四、擴展活動

      在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫出景點的名稱。

    語文教案 篇7

      一、教學要求:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文

      2、通過自瀆課文,理解內容,體會作者小時候耍弄小動物中發生的趣事與蠢事,表現了他對小動物的喜愛。還告訴人們愚蠢是要受到報復的.道理。

      二、教學重難點:

      通過學習,告訴人們愚蠢是要受到報復的道理。

      三、教學時間:

      一課時

      四、教具準備:

      小黑板錄音機

      五、教學過程:

      教學過程

      自我加減

      一、揭示課題

      1、看到題目你們想問什么?

      2、自學課文,思考:

      A、課文可以分為幾個部分?

      B、寫了哪些小動物?有哪些趣事?

      D、能給人舍命啟示?

      3、指名回答

      二、學習第一段:

      1、指名讀

      2、思考:在耍弄小動物中做過一些什么事?

      3、有感情的朗讀這一段

      三、學習第二部分(2~~6)

      1、自瀆體會:我在玩!斑^山鯽”和耍弄老鱉被咬的痛苦

      2、有感情的朗讀

      四、學習第三部分:

      1、指名朗讀

      2、引導學生得出:

      “愚蠢是要受到報復的”

      3、學習了后,談談自己有沒有耍弄過小動物?發生了什么趣事與蠢事?

      五、作業設計:

      回家觀察文中所提到的一些小動物的樣子

      我的教學反思:

    語文教案 篇8

      教學目標:

      1、學會本課11個生字和由生字組成的詞語。用“應該”、“本領”、“真正”三上詞練習說話。

      2、理解課文內容,抓住重點詞語,聯系上下文理解其義,培養學生理解詞語的能力。

      3、了解兩只小獅子不同的表現,使學生知道應該從小鍛煉生活的本領,不應該依靠父母的本領和地位生活。

      4、能角色有感情地朗讀課文。

      教學步驟:

      一、情境表演,引出故事:

      1、森林里的動物們召開了緊急會議,商討誰可以當選“森林之王”。同學們,你們猜猜,大家最終選了誰?(獅子)

      2、出示生字“獅”并教學。(左中右結構、形聲字)可以引導學生自己說怎么記。

      3、在拓展閱讀的基礎上表演:

      為什么動物們一致推選獅子做大王呢?老師請同學們課前搜集了許多有關獅子的資料,誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演?

      學生戴著自己制作的頭飾,結合自己搜集的`有關獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。(課件演示獅子的圖象)。

      4、獅子憑借記得的本領成了森林之王,瞧,現在它們有了自己的寶寶,兩只可愛的獅子王子。同學們想不想知道兩只小獅子的故事嗎?

      二、按要求自學課文。

      1、提出自學要求:

      請同學們按屏幕上的要求自學課文。(屏幕顯示:)

      獅

      整

      練

      習

      滾

      撲

      咬

      苦

      懶

      洋

      吞

      將

      靠

      應

      2、自學課文。

      三、檢查自學:

      1、教學“我會認”中的生字。

      A、屏幕出示生字:

      1、自由大聲讀。

      2、和同桌比一比誰讀得更好,然后討論一下哪些字的讀要注意。(SHI

      YING)

      3、開火車讀。

      4、出出金點子,幫助大家記住這些字。

      B、這些生字藏在了詞語中,你還會讀嗎?○1同桌同學一起讀,看讀得快又對!2當個小老師帶領大家讀!3誰能從這些詞語中找出ABB的詞語?再舉幾個這樣類型的詞語!4齊讀。

      2、同學們數清楚了嗎?課文一共有幾小節?指名分節讀。評議讀得怎么樣。(提出進一步的要求。)

      3、出示插圖:

      A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣?

      B、他們的表現有哪些不同?(看圖說說,然后說說你從課文的哪個小節讀懂的?)

      C、根據學生的回答,貼出詞語。

      一只刻苦

      整天練習

      滾

      撲

      咬

      一只懶洋洋

      什么也不干

      曬太陽

      D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么?(勤奮、努力、珍惜時間)

      你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎?

      E、指導朗讀第二小節。(用語氣和表情讀出小獅子的不同)

      四、教學生字

      1、屏幕出示:練習

      觀察:這兩個字的結構怎樣?在田字格中書寫要注意什么?

      演示字的筆順。集體書空。擴詞。

      2、練習書寫。

      五、課時小結:

      這堂課我們不但認識了許多生字、了解了獅子的一些生活習性,還通過自己的聰明,

      讀懂了兩只小獅子的不同,知道了只有珍惜時間刻苦學習才能真正擁有本領。下節課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。

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