小學一年級數(shù)學的教案10篇（精選）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小學一年級數(shù)學的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學一年級數(shù)學的教案1
教學內(nèi)容：
教科書第85頁的信息窗5。
教學目標：
1、借助成績統(tǒng)計和分發(fā)獎品，引導(dǎo)學生提出多個問題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決問題，進一步鞏固本單元所學知識。
2、通過“領(lǐng)獎品和公布成績”現(xiàn)實的情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學生收集信息，篩選信息，提出問題的能力。通過現(xiàn)實的情景畫面，引導(dǎo)學生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗提出問題，解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學們，運動會的比賽項目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎的時間了，讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。
二、提出問題
根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？重點引導(dǎo)學生說出“成績公告”欄里以統(tǒng)計表的形式給出了一年級三個班男、女同學的得分情況。
三、解決問題
1、整理提出問題
對學生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。
學生有可能提出下列問題：
發(fā)了幾本練習本？
發(fā)了幾支鉛筆？
發(fā)了幾個筆袋？
一年級一班男、女生一共得了多少分？
一年級二班男、女生一共得了多少分？
一年級三班男、女生一共得了多少分？
一班比二班多得多少分？
二班比三班相差多少分？
一班再得幾分就和三班一樣多？
2、獨立思考，解決問題
提出問題后，引導(dǎo)學生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的.知識解決實際問題。
3、全班交流回顧
解答完后，讓學生進行交流，并說出應(yīng)用圖中的哪些信息，解
決了什么問題，怎樣解決的。
四、鞏固拓展，應(yīng)用問題
1、自主練習第1題
出示86頁第一題先讓生說圖意，然后獨立解答。并讓學生說說自己的解決過程。
2、自主練習第2題
先讓學生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。
小學一年級數(shù)學的教案2
教學內(nèi)容：
教科書第84頁的信息窗4。
教學要求：
1、引導(dǎo)學生思考和討論問題。
2、進一步學習運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教學重點：
運用20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決問題。
教學準備：
1、前將教室內(nèi)畫上8條跑道。
2、作13個跑號。
3、13個學生扮演運動員，1個學生扮演裁判員。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學們，咱們已經(jīng)到投沙包比賽的.場地去參觀過，而且我發(fā)現(xiàn)，同學們還是非常優(yōu)秀的裁判員。今天，我們的賽跑比賽的場地去看看，好嗎？
二、提出問題
1、教師出示信息窗4，同學們觀察畫面，從畫面上你都了解到哪些信息？
2、根據(jù)這些信息，你有什么問題？
三、解決問題
從學生提出的問題中，篩選出13人分成兩組，只有8條跑道，怎么分？
�。�1）分小組討論，鼓勵學生大膽的想象，提出各種假設(shè)。
學生可能會提出：“第一組分8人，第二組分5人。
學生也可能會提出：第一組分7人，第二組分6人。
對于以上兩種分法，教師可以讓學生說說為什么，你是怎么知道的？
學生還可能提出：第一組分9人，第二組分4人。對于這種分法，教師不要急于否定，而要組織學生討論，這種分法的不合理性。學生再來觀察畫面，找出其中的問題。也培養(yǎng)了學生在具體情境中解決問題的能力。
�。�2）學生提出的不能解決的問題暫時放在問題口袋中。
三、課堂小結(jié)
小學一年級數(shù)學的教案3
教學內(nèi)容：
教科書第26頁信息窗一。
教學目標：
1、結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。
3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的`多樣性。
4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？
師：有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？
二、提出問題
1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？
2、根據(jù)學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內(nèi)容。
�。�1）探索解決問題的策略。
�、傧茸寣W生獨立思考。
�、诓扇⌒〗M合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。
�、廴嘟涣�。
估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：
方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來
……
（2）幫助學生理解加法的意義。
學生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。
（3）認識加號。
�。�4）理解算法。
結(jié)合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“5+3”的算法，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。
三、解決學生提出的其他問題。
結(jié)合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。
把不能解決的問題，引導(dǎo)學生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學到相關(guān)知識時再解決。
四、課堂小結(jié)
今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。
五、走進生活。
師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？
六、談收獲
讓學生說一說本節(jié)課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？
小學一年級數(shù)學的教案4
教學目標：
1.掌握簡單的數(shù)據(jù)收集和整理方法，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能進行簡單的圖表轉(zhuǎn)化。會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律或某種現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和統(tǒng)計分析能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
3.讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。
教學重點：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，正確填寫統(tǒng)計圖表。
教學難點：
會對統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單分析。
教學準備：
多媒體課件、表格、彩筆。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
師：大屏幕上這個可愛的小家伙叫牙寶寶。今天，牙寶寶不僅要和我們大家一起學習新知識，而且它還想知道這節(jié)課上哪個小組表現(xiàn)最棒，表現(xiàn)好的小組就能得到老師給大家準備的小紅花。一組的同學有信心贏嗎？其他小組呢？期待大家的表現(xiàn)。
談話：同學們，關(guān)于小朋友和成人的牙齒你知道多少呢？（學生思考）我來告訴大家：小朋友的.牙齒叫乳牙，有20顆；成人的牙齒叫恒牙，有32顆。小朋友到6歲的時候乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱為換牙。同學們，你們換牙了嗎？（師板書：我換牙了）
師：噢，這么多同學都換牙了。那誰還記得你換了幾顆牙？
生1：我換了1顆。
生2：我換了3顆。
生3：我換了2顆。
生4：我換了4顆。
生5：我一顆也沒有換。
師：你能想出什么辦法記住每個小朋友換牙的顆數(shù)嗎？學生談自己的想法。
生1：數(shù)一數(shù)！
生2：先讓換一顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；再讓換兩顆牙的舉手，數(shù)一數(shù)；
師：他的辦法怎么樣？那我們就用他想出來的辦法數(shù)一數(shù)。請換一顆牙的請舉手、換兩顆牙的請舉手、換三顆牙的、四顆牙的
師：誰還記得換1顆牙的有幾人？（生答：3人）換2顆牙的有幾人？（生答：5人、不對，是7人）換3顆牙的有幾人？（生：大概是7人；好像是6人；不對，我記的是3人；哎呀，記不清了。）
師：瞧，有的同學都記不清了，那我們剛才不就白數(shù)了嘛，看來咱還得想個辦法，怎樣數(shù)過后并且記住它呢？開動腦筋想想辦法。生：我有辦法，數(shù)完了之后把它記在紙上。師：這種辦法真妙！把數(shù)完的數(shù)計下來就不會忘掉了。
�。ǔ鍪厩榫硤D）現(xiàn)在，一年級一班的小朋友也在換牙，我們就用大家剛才想到的辦法來看看他們換牙的情況是怎樣的，好不好？
二、收集數(shù)據(jù)，整理表格
觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了那些信息？
生1：有3人換了4顆牙。
生2：有6人換了2顆牙。
生3：有5人換了3顆牙。
師：他們換牙的情況到底是怎樣的呢？我們來整理一下。
展示1：橫向象形圖。（大屏幕演示）
展示2：豎向象形圖。
師：在這里，我們用涂格子的方法來表示換牙的人數(shù)。大家記好了，我用1個格表示1個人，換2顆牙的有6人，所以我們要涂6個格。換3顆牙的有5人，你說我應(yīng)該涂幾個格？（學生回答）換4顆牙的有3人，應(yīng)該涂幾個格？（學生回答）這種表示方法你會了嗎？翻開課本105頁，拿起你的彩筆，自己涂一涂。（看大屏幕，集體訂正）
展示3：統(tǒng)計表（出示表格）這個表什么意思？（學生思考回答）都會填了嗎？會填了就試試看。學生匯報，集體訂正�；貞浺幌�，剛才為了了解同學們換牙的情況，我們用的是什么方法？學生七嘴八舌搶著答：數(shù)一數(shù)！記一記！畫一畫！涂一涂！填一填！
師：對！像大家所說的這些整理數(shù)據(jù)的方法都叫統(tǒng)計。（板書課題統(tǒng)計）這種繪制成圖的我們就叫它統(tǒng)計圖，像這樣用表格來展示的我們就叫它統(tǒng)計表。
師：小朋友來觀察一下統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我發(fā)現(xiàn)換2顆牙的人最多。
生2：我發(fā)現(xiàn)換4顆牙的人最少。
生3：我發(fā)現(xiàn)換2顆牙的人數(shù)比換4顆牙的人數(shù)多3人。師：通過統(tǒng)計，同學們解決了這么多的數(shù)學問題，真了不起！
教師向?qū)W生介紹換牙期間的小知識：小朋友在換牙期間一定要保持口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。
三、拓展應(yīng)用
師：統(tǒng)計在生活中用途非常廣泛。只要用心就能發(fā)現(xiàn)生活中到處都要用到統(tǒng)計。其實，在我們教室里就有一個很大的統(tǒng)計圖，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？（你追我趕評比欄）
師：從評比欄中你能發(fā)現(xiàn)什么？（用統(tǒng)計方法評價學生的表現(xiàn)情況，達到對統(tǒng)計知識的再一次深化，同時又讓學生切實體會到統(tǒng)計在生活中的作用。）
四、鞏固練習
自主練習第1題：先讓學生認真觀察，獨立思考，分析題意完成（1）（2）題，然后進行討論提出不同的問題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)的能力。
自主練習第2題。
1.師：同學們你都喜歡什么體育活動？看，這些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳繩）
2.看了這張圖，你能用這節(jié)課我們學習的簡單統(tǒng)計的方法來填寫統(tǒng)計表嗎？學生運用適合統(tǒng)計的方法來整理。
3.看了這張簡單的統(tǒng)計表，你知道了什么？
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
六、課后作業(yè)
1.自主練習第3題：小調(diào)查小組統(tǒng)計一下全班喜歡各種小動物的各有幾個人，整理后看看哪種小動物最受同學們的喜愛。
2.回家后用統(tǒng)計的方法統(tǒng)計一下自己家人喜歡吃水果的情況，還可以在家長的帶領(lǐng)下到十字路口統(tǒng)計一下過往車輛的情況。統(tǒng)計后整理分析一下，看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？
板書設(shè)計：
我換牙了統(tǒng)計
數(shù)一數(shù)記一記統(tǒng)計圖
填一填統(tǒng)計表畫一畫
小學一年級數(shù)學的教案5
教學內(nèi)容：
教科書第4頁信息窗1，自主練習第1、3、6題。
教學目標：
1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)。
2、抽象和理解數(shù)字的意義。
3、培養(yǎng)初步的問題意識。
教學重難點：
培養(yǎng)初步的問題意識
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、談話：同學們來到新學校，你覺得這個學校怎么樣？（學生自由談對學校的印象。）
2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的`活動吧�。ǔ鍪厩榫硤D）
3、請同學們仔細觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機”、“小朋友”……引導(dǎo)學生學會有序觀察圖）
4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？
如：“天上有幾架飛機……”（學生提不出可進行引導(dǎo)，指導(dǎo)學生掌握看圖方法）
二、自主探索，解決問題
1、要想知道“天上有幾架飛機？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）
教師可以組織學生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學生要給予鼓勵。
2、天上有5架飛機，可以用數(shù)字幾來表示？
3、你還能提出這樣的數(shù)學問題嗎？
學生提問題后，再讓全班同學或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。
4、1、2、3……除了表示1個太陽、2個火箭、3個小朋友還可以表示什么？
5、對于學生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學生收集在“問題口袋”中,做好記錄。
三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用
1、學生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。
2、自主練習第1題，先讓學生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。
3、自主練習第3題，給熊貓畫五官。
4、自主練習第6題，給學生3秒鐘的時間看第六題的小鳥，學生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準。估過之后，數(shù)一數(shù)驗證一下。再讓學生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
五、課后反思：
教研組長簽字
小學一年級數(shù)學的教案6
教學內(nèi)容：
教科書第30頁的信息窗二。
教學目標：
1、知識與技能目標：初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。學習有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。
2、數(shù)學過程與方法目標：使學生學會有條理地思考問題。
3、情感與態(tài)度目標：感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的.樂趣。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示野餐全景圖
師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？
學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，進行小組交流，全班交流。
生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴；左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導(dǎo)學生說完整的話）
二、提出問題
師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？
學生可能提出以下問題：
一共需要幾根火腿腸？
一共有幾個桃子？
一共有幾個同學？
一共有幾朵花？
一共有幾個書包？
三、解決問題
根據(jù)學生提出的問題，教師引導(dǎo)學生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？
1、學生獨立思考，想解決問題的方法。
2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導(dǎo)學生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。
3、讓學生獨立列式計算。
教師板書：3+4=74+3=7
4、觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意思就行）
5、鞏固練習
4+1=5+4=6+2=7+3=
1+4=4+5=2+6=3+7=
6、你還能解決哪些數(shù)學問題？然后讓學生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。
四、走進生活
你能用加法解決生活中的哪些問題？
小學一年級數(shù)學的教案7
教學內(nèi)容：
第67頁我學會了嗎及豐收園。
教學目標：
1、考察學生能否正確地數(shù)、讀、寫11-20各數(shù)；
2、考察是否掌握了數(shù)的順序，會不會比較大��；
3、考察能否正確地計算20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法等。
4、注意觀察學生是否熱情主動地參與各種學習活動，是否愿意與同伴合作、交流。
教學過程：
一、全面回顧，歸納整理
1、同學們，學習數(shù)學真是一件快樂的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學了這么多的知識，回憶一下這我們主要都學了哪些知識？
讓學生自我整理，暢所欲言。
2、根據(jù)學生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法……
二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察
�。ǔ鍪厩榫皥D）
1、整理復(fù)習，考察估算能力
（1）仔細觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？
�。�2）不看圖，請學生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。
�。�3）你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。
（4）小組同學組內(nèi)考察。
2、整理復(fù)習其他內(nèi)容
根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？
�。�1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友……
（2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘……
（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個……
根據(jù)學生提問的.情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習順序，進行歸類復(fù)習。
三、互相交流，自我評價——豐收園
1、師：你學會了什么？你覺得自己學的怎樣？做的怎樣？學生回答，教師與學生共同評價。（你這樣就做到積極了……）
2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價。
3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。
小學一年級數(shù)學的教案8
教學內(nèi)容：
教科書第6頁的信息窗4。
教學目標：
1、使學生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。
2、能比較0和其他數(shù)的大小。
3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。
教學重難點：
教學重點：
0的含義。
教具準備：
蘋果樹模型。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、同學們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？
2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字），教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。
3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細，摘的正確。”
“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”
“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”
“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”
“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。
“哪位同學能像老師這樣提要求來摘蘋果？”
指名讓學生提要求摘蘋果，直到摘完為止。
4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”
二、自主探索，解決問題
1、探究表示方法
第一種情況：如果有部分學生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。
第二種情況：如果全部學生都說用0表示，就肯定學生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。
2、0的'其他含義
�。�1）、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計、車牌號、電話號……）
（2）、它們各表示什么意思？
3、0與其他數(shù)的比較。
“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是��？”怎樣排隊？
4、0的寫法
（1）教師：“既然已經(jīng)認識了0，那么，你會寫0嗎？”
如果有的學生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。
（2）0的形狀像什么？
（3）教師在田字格上教學0的寫法。學生在練習本上練寫。
5、做游戲：進一步理解0和其他數(shù)的含義。
教師說數(shù)，學生拍手、舉小棒、伸手指。
同位合作，好朋友合作。
三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用
1、自主練習第1題。
這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。
2、補充按順序填數(shù)。進一步鞏固0——10的數(shù)序。
�。ǎ�1（）（）（）5（）（）
�。ǎǎ福罚ǎǎǎǎ�
3、自主練習第2題。
這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學生說出的理由合情合理，就是正確的。
4、自主練習的第3題。
這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學生獨立完成。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你都學會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
小學一年級數(shù)學的教案9
教學內(nèi)容：
教科書第57頁的信息窗。
教學目標：
1、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。
2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。
3、培養(yǎng)與他人合作的意識和簡單的實踐能力。
教學準備：
學生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學生收集的這樣的生活物品越多越好。
教師為每組學生準備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。
教學過程：
一、自由活動
師生談話：同學們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、積木，你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎？
師：下面，老師給大家一段時間，自由活動，可以看看自己小組的同學帶來什么，也可以到別的小組去看看，好嗎？
二、搭積木
師：同學們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看看其他同學都帶了什么東西？同位兩個同學先互相看一看、說一說、摸一摸。
生：……
師：你想用這些東西干什么？
師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧）
學生活動
1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導(dǎo)。
2、各小組反饋搭積木的情況。
3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。
三、看一看，分一分
1、師：剛才每個小組的.小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師�，F(xiàn)在請小朋友認真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木？
2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？
�。�1）以小組為單位活動。
�。�2）小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。
（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見
�。�4）起名字。
根據(jù)大家分類的情況，鼓勵學生給他們起個名字。學生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。
四、猜一猜
教師：“我們認識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”
以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。
五、找朋友
教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”“在生活中你還能找到他們的朋友嗎？
六、課后作業(yè)：
請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。
小學一年級數(shù)學的教案10
教學內(nèi)容：
教科書第12頁的信息窗三及自主練習1、2題。
教學目標：
1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學會用一一對應(yīng)的方法操作學具來比較數(shù)的大小。
2、認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。
3、建立初步的數(shù)感，學會觀察、操作學具。
4、培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣和提出數(shù)學問題的意識。
教學重難點：
認識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
1、師：同學們今天咱們進行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當裁判，比賽開始。）
2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？
�。ú荒荛_始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）
二、自主探索，解決問題
1、提出問題：
師：是呀，為什么比賽不能開始？
學生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？
3、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？
（1）數(shù)一數(shù)
�。�2）排一排
�。�3）用學具擺一擺。
同桌研究探討擺圓片的'方法。在操作的過程中，允許學生有不同的方法，最終目的是學會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。
3、全班交流。
4、認識、
（1）師：同學們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長的可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出示符號后學生能介紹由學生完成）
人數(shù)不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）
�。�2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。
7○48○65○87○10
5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？
（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）
�。�3）認識=，學習9=9或10=10讀法和寫法。
6、比較拉拉隊的人數(shù)
師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學都當拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）
7、說一說：這節(jié)課你認識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。
8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進問題口袋里。
三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用
1、自主練習第1題
利用學具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。
2、自主練習第2題
學生講題意，再獨立完成。
四、課后反思：
教研組長簽字
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