[熱門]小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的各數(shù)
2、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序，區(qū)分幾個(gè)基數(shù)的含義
3、注意形成正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，注意書寫工整
4、能夠聯(lián)系生活實(shí)際，理解1—5數(shù)字
5、培養(yǎng)良好的聽課，學(xué)習(xí)以及寫字習(xí)慣，提高觀察能力
二、教學(xué)資源
1、數(shù)學(xué)教材第14—15頁(yè)圖片
2、小棒
3、幻燈片、投影準(zhǔn)備配套課件
4、計(jì)數(shù)器
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠正確認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的各數(shù)
2、注意形成正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
四、學(xué)情分析
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生對(duì)于數(shù)字有淺顯的了解，在課堂上盡量運(yùn)用觀察、擺小棒、交流討論和講授以及練習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握1—5的認(rèn)識(shí)和書寫，培養(yǎng)學(xué)生的書寫、聽課習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力，動(dòng)手操作能力。
五、教學(xué)媒介
多媒體PPT，投影儀，小棒，計(jì)數(shù)器
六、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
從左到右觀察P14的圖片，用數(shù)字表示你看到的事物。圖中有：1位老奶奶，1座房子，1串玉米；2只白鵝，2個(gè)食盤，2個(gè)筐；3只小鳥，3盆花，3只蝴蝶；4棵向日葵；5個(gè)南瓜。
（二）初步了解，整體感知
采用兩種方法，學(xué)生們加深對(duì)數(shù)字的理解，并激發(fā)學(xué)生想象力，提高動(dòng)手的能力。
方法一：逐漸拿出1—5根小棒，同學(xué)們自由擺放小棒，用小棒擺出不同的形狀，展臺(tái)分享。例如：1根小棒可以擺出數(shù)字1，3根小棒擺成三角形，漢字“個(gè)”，4根小棒擺出四邊形，5根小棒擺出五邊形或者漢字“本”等等。
方法二：出示計(jì)數(shù)器，撥動(dòng)珠子1—5顆。撥動(dòng)一顆珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)字1，并且用1個(gè)圓點(diǎn)代表數(shù)字1，兩顆珠子用2個(gè)圓點(diǎn)代表，以此類推。
（三）深入學(xué)習(xí)，提高能力
認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5之后，學(xué)習(xí)正確書寫1—5
1、看投影中方格里面數(shù)字，初步認(rèn)識(shí)印刷體。通過小兒歌的形式，讓同學(xué)們對(duì)數(shù)字的特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)。1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水中游，3像耳朵兩道彎，4像小旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤把菜幺。
2、教授書寫體。正確書寫數(shù)字1—5。例如：數(shù)字1：占田字格的左半格，從橫中線左邊一點(diǎn)起筆，寫到左下格左下角右邊一點(diǎn)停筆，把數(shù)字1寫得斜一點(diǎn)，更美觀；數(shù)字2：從左上格中間靠上一點(diǎn)起筆，向上寫到頂線上，向下拐彎直到寫到豎中線后，向左下方拐彎，直到寫在田字格最下面在最下面寫橫線；數(shù)字3：從左上格中間靠上一點(diǎn)起筆，向上寫到頂線上，向下拐彎直到寫到豎中線后，向左下方拐彎，直到寫在橫中線上，再?gòu)臋M中線起筆，向下在寫到豎中線時(shí)拐彎，向下寫在最下面一條線是向上拐彎，在左下格中間停筆；數(shù)字4：從左上格中間起筆向下，超過橫中線一點(diǎn)寫到田字格豎線時(shí)拐彎寫橫，橫中線上方中間，貼近豎中線的位置起筆寫豎，傾斜向下，在左下格最下方橫線中間停筆；數(shù)字5：頂格右邊一點(diǎn)起筆寫豎，向左下傾斜，寫到橫中線上距離距離田字格豎線非常近的地方停筆，向右畫左半圓，每一個(gè)拐彎的地方都在橫中線和豎中線上。
3、注意數(shù)字占格，調(diào)整寫字姿勢(shì)，把數(shù)字寫規(guī)范。先描紅，再按照課本的.寫法，筆順，占格獨(dú)立書寫。教師指導(dǎo)
七、拓展延伸，小結(jié)作業(yè)
1、教師指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的習(xí)題1、2
2、找一找我們?cè)谏钪杏心男┦挛锟梢杂脭?shù)字表示。如1個(gè)腦袋，2只眼睛，3本書，4支筆，5只手指頭等
3、在田字格書寫1—5數(shù)字，每個(gè)一行。
八、板書設(shè)計(jì)
九、課后反思
本節(jié)課中，讓同學(xué)們擺小棒，擺出來的圖形不能及時(shí)的給其他同學(xué)展示，展示方法沒有尋找到，展示效果欠佳。
十、改進(jìn)措施
用手機(jī)將同學(xué)們擺出的小棒快速照成照片，把手機(jī)放在投影儀下面，放大，這樣就可以及時(shí)讓其他同學(xué)看到。在放每一位同學(xué)擺小棒的圖形時(shí)候，由這個(gè)同學(xué)介紹自己用了幾根小棒，擺出了什么圖形。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)數(shù)數(shù)量是5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
2、知道1～5的數(shù)序。能認(rèn)讀1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5各數(shù)的寫法。
難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。
師：小朋友，今天我們一起去王奶奶家看看吧。
（課件出示課本第14、15頁(yè)的彩圖）
王奶奶家的院子里都有些什么呢？快來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量，并用相同的小圓片表示出來。（學(xué)生觀察圖畫，數(shù)數(shù)，并動(dòng)手?jǐn)[圓片）
（1）與組內(nèi)的小朋友交流。
說說你看到了什么，它的數(shù)量是多少。
你是用幾個(gè)圓片表示它的數(shù)量的？
（2）交流匯報(bào)。
哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你看到的事物的數(shù)量是多少？
（學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上擺出相應(yīng)的圓片數(shù)量，邊說邊擺，全班進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）
（3）小結(jié)。
同學(xué)們擺出的圓片的數(shù)量都在1～5之間，今天我們一起來認(rèn)識(shí)1～5。
（板書課題：1～5的認(rèn)識(shí)）
2、動(dòng)手操作，合作探究。
（1）擺一擺。
師：你們能根據(jù)老師擺出圓片的個(gè)數(shù)，從你們的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的'數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對(duì)。
（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視操作情況）
組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)誰找得正確，請(qǐng)每組派一名代表上臺(tái)擺出圓片和拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片，全班交流。
（2）感知數(shù)的順序。
①逐次感知1～5的順序。
課件演示，學(xué)生跟著擺。
先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)“2”是在哪個(gè)數(shù)字后面？
再擺1個(gè)是幾個(gè)？
依次感知3、4、5的順序。
②整體感知1～5的順序。
a．出示點(diǎn)子圖，你們來給它們5個(gè)排排隊(duì)。
請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生動(dòng)手自己擺。
b．?dāng)[好后教師提問。
師：5前面的一個(gè)數(shù)是幾？
（生：5前面的一個(gè)數(shù)是4）
師：2的前面和后面一個(gè)數(shù)分別是幾？
（生：2的前面是1，2的后面是3）
c．同桌間互問互答。
③數(shù)一數(shù)。
a．讓學(xué)生從1數(shù)到5。
b．讓學(xué)生從5數(shù)到1。
3、鞏固運(yùn)用，深化拓展。
（1）聯(lián)系生活，運(yùn)用知識(shí)。
你們?cè)谏钪心男┑胤揭娺^1～5這幾個(gè)數(shù)？
學(xué)生可能說出：我每天上學(xué)、放學(xué)坐5路公共汽車；我家住2號(hào)樓4單元……
四、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先互相說一說，再告訴老師和同學(xué)們。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
第幾。（教材第20頁(yè)）
二、教學(xué)目標(biāo)
1．在具體情境中初步感知基數(shù)含義和序數(shù)含義，學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個(gè)和第幾的不同，并能用“第幾”來描述物體的位置。
2．在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)觀察、比較、推理、判斷的`能力，以及提出問題、解決問題的能力。
3．激發(fā)與同伴合作學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解序數(shù)的含義，會(huì)區(qū)分“第幾”和“幾個(gè)”。
難點(diǎn)：掌握區(qū)分“第幾”和“幾個(gè)”的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：圓片4個(gè)、方片1個(gè)。
教學(xué)過程
一、情境引入
師：同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？有哪些人？（出示教材第20頁(yè)情境圖，學(xué)生小組內(nèi)交流，并派代表回答，全班點(diǎn)評(píng)）
師：他們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)生集體作答）
二、學(xué)習(xí)新課
1．初步感知基數(shù)與序數(shù)。
師：小朋友排第幾？小朋友的前面、后面各有幾人？（小組內(nèi)交流，派代表匯報(bào)，全班訂正）
師：誰排第一？（集體回答）
師：解放軍阿姨和最后一位叔叔分別排第幾？（小組內(nèi)交流，點(diǎn)名學(xué)生回答）
師：現(xiàn)在還有幾個(gè)人在排隊(duì)？（動(dòng)畫展示：第一個(gè)阿姨已經(jīng)買好票走了，后面的人依次上前）
師：小朋友排第幾？（點(diǎn)名學(xué)生回答）
師：誰排第4？解放軍阿姨排第幾？（同桌交流，點(diǎn)名學(xué)生回答）
2．進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
（1）做游戲。（請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)排好隊(duì)）
①請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共有幾人？
②從左數(shù)，第3人是誰？
③××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？
（2）區(qū)分幾個(gè)和第幾。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。（板書：第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少）
3．動(dòng)手操作，深化理解。
（1）師生互動(dòng)。
拿出4個(gè)圓片和一個(gè)方片，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的）
（2）學(xué)生互動(dòng)。
兩人一組，一人說，另一人擺；也可以一人擺好位置，另一人說。
三、鞏固反饋
1．完成教材第20頁(yè)“做一做”第1題。（學(xué)生獨(dú)立完成，點(diǎn)名學(xué)生回答）
答案：1 2 3
2．完成教材第20頁(yè)“做一做”第2題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成，點(diǎn)名學(xué)生先回答“云圖”中的問題，再回答下面的問題。
（2）提問：小女孩排第幾？從右邊數(shù)，老奶奶排第幾？（點(diǎn)名學(xué)生回答）
答案：不一樣。5 5
3．完成教材第23頁(yè)“練習(xí)四”第1題。（學(xué)生獨(dú)立完成，點(diǎn)名學(xué)生回答）
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的地方嗎？
板書設(shè)計(jì)
第幾
第幾表示確定的位置
幾個(gè)表示數(shù)量的多少
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過操作演示，使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)“+”這個(gè)符號(hào)，能正確讀出加法算式。能通過操作計(jì)算5以內(nèi)的加法，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中有許多問題要用加法來解決，并初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并靈活應(yīng)用。
難點(diǎn)：能從不同的計(jì)算方法中選擇適合自己的方法。
三、教學(xué)過程
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。
師：同學(xué)們不僅在課堂上可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的游玩中也能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)呢！你們看，游樂園里的'小丑正在干什么？（利用課件動(dòng)畫展示主題圖）
（1）通過電腦反復(fù)演示，小丑右手拿著3個(gè)氣球，左手又拿來1個(gè)氣球。
（2）讓學(xué)生說一說圖意。
同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn)，再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說：把右手3個(gè)氣球和左手1個(gè)氣球放在一塊兒就是“合起來”的意思。
（一邊說一邊做手勢(shì)表示“合起來”）
反復(fù)演示再指名學(xué)生說題意，讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來，從而引出要知道它們合起來有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。
2、學(xué)習(xí)加法算式。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說出：由右、左手的氣球的數(shù)量抽象出要分別用數(shù)字3和1表示。
（2）教師說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和l合起來。我們可以用符號(hào)“+”表示合起來，教師板書“+”。
（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)3和l合在一起是多少，并說說用數(shù)字幾表示。說明：等于4，用“=4”表示。
3、學(xué)生借用學(xué)具動(dòng)手操作，加深體驗(yàn)加法含義。
操作活動(dòng)：讓每個(gè)學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有幾根小棒。
讓學(xué)生親身體驗(yàn)到把兩只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，用算式3+1=4表示。
4、發(fā)散思維，進(jìn)一步理解加法的含義。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例，并會(huì)口頭列加法算式。
四、教學(xué)總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“”“
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境。
課件展示：
（1）3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情境。
（2）3只猴子共進(jìn)午餐。草地上擺放著3種水果——梨、桃和香蕉。
引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：
一共有幾種水果？它們各有幾個(gè)？怎樣能夠一眼看出哪種水果夠吃、哪種水果不夠吃？
（3）學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的'想法，擺放小猴和3種水果。
（4）學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果。
（5）課件展示：主題圖中的猴、梨、桃和香蕉，從畫面上挑下來，排成教材第17頁(yè)的象形圖。
提問：觀察擺放的圖形，數(shù)一數(shù)，幾只猴子吃幾個(gè)桃、幾個(gè)梨、幾根香蕉？
學(xué)生回答：3只猴子吃3個(gè)桃、4個(gè)梨、2根香蕉。
2、學(xué)習(xí)新知。
（1）教學(xué)“3=3”。
①（畫外音）小猴說：“我可喜歡吃桃了，可我們每一只猴都能吃到一個(gè)桃嗎？”
學(xué)生回答后，出示課件。
②提問：每只猴能吃上一個(gè)桃，桃子‘不多不少’，猴的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？
（生：相同，相等，同樣多）
師：不錯(cuò)，猴的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)同樣多。同樣多可以用符號(hào)“=”表示。
（板書：3=3）
③教師教讀“3=3”這個(gè)式子。
（2）教學(xué)“3>2”。
方法和教學(xué)“3=3”的方法相同。
告訴學(xué)生：3比2多，可以用符號(hào)“>”表示。
學(xué)生說一說“>”的形狀，可用語言表示，也可以用手勢(shì)表示。
教師教讀“3>2”這個(gè)式子。
（3）教學(xué)“3
方法同上。
讓學(xué)生說一說“
四、教學(xué)總結(jié)
（1）請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？
（2）教師引導(dǎo)概括。
比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“>”“
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握適合自己的、自己喜歡的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：體會(huì)用“數(shù)的'組成”來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。
三、教學(xué)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）電腦演示：美麗的森林里松鼠在四處活動(dòng)，還伴隨著清脆的松鼠的叫聲。
（2）老師想知道有幾只松鼠，誰愿意幫我？你是怎么知道的？
（3）多媒體繼續(xù)演示．又跳來兩只松鼠。（學(xué)生觀察）
師：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？
（4）“一共有幾只松鼠？”說說你是怎么想的。
（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：3+2=）
2、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)
（1）小組合作，探索多種算法。
師：3+2等于幾？
你是怎樣算出來的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組內(nèi)的同學(xué)們。
（2）全班交流算法。
（對(duì)使用不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并在“3+2=”的等號(hào)后面板書“5”）
師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的“3”和“2”組成“5”來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你們能用這種方法來算一算嗎？
（同桌互相說一說）
四、教學(xué)總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2、學(xué)生通過數(shù)、讀、寫等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
3、寫數(shù)字時(shí)，養(yǎng)成書寫認(rèn)真，一絲不茍的良好習(xí)慣，從中感受到美育教育。通過“野生動(dòng)物園圖”初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，感知生活中處處有數(shù)學(xué)，樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1～5的基數(shù)含義和寫法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1～5的寫法。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備
課件、計(jì)數(shù)器、圖、磁力教具、學(xué)具。
五、教學(xué)過程
（一）從具體的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)
1．創(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？明明和你們一樣，也特別喜歡小動(dòng)物。你們看，他和他的小伙伴就一起來到了動(dòng)物園。
出示課件：動(dòng)畫：1～5的認(rèn)識(shí)
小動(dòng)物可真多。看看都有什么？
快跟小組里的同學(xué)說說，你都看到了什么？分別有幾個(gè)？
（小組同學(xué)交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖上的人或物分類數(shù)，并進(jìn)行有序的觀察。）
2．學(xué)生在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)同學(xué)說出有什么，及其它們的數(shù)量。
3．教師根據(jù)學(xué)生的反饋，抽象出數(shù)1～5寫在黑板上。
4．讓學(xué)生對(duì)數(shù)1～5進(jìn)行認(rèn)讀。
5．小結(jié)：同學(xué)們，你們從這幅美麗的畫面中認(rèn)識(shí)了數(shù)1、2、3、4、5，真能干。如果沒有了這些動(dòng)物，花、樹……我們的生活還會(huì)這樣多姿多彩嗎？因此，我們要愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物。
（二）鞏固對(duì)數(shù)1～5的認(rèn)識(shí)（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由具體到抽象然后再應(yīng)用）
1．用學(xué)具表示數(shù)
我們接著去參觀。
課件演示：（3只小鹿）
你看到了什么？可以用數(shù)字幾表示？你能用小棒表示嗎？
用3根小棒可以擺出一個(gè)三角形、一個(gè)漢字的“個(gè)”、一個(gè)英文字母“N”，誰愿意說
2．學(xué)生任意拿相應(yīng)的學(xué)具
課件演示：（4只鴨子在湖里游）
你能用你自己喜歡的方式表示和鴨子同樣多的數(shù)嗎？
學(xué)生可以拿4根小棒、4支鉛筆、伸出4根手指等。（可任意變化，還可小組進(jìn)行）
課件演示：（5只小兔）
說你用5根小棒擺出了什么圖形？
3．?dāng)[圖形
學(xué)生用自己喜歡的學(xué)具擺一個(gè)自己喜歡的圖形，并根小組的同學(xué)說說你用了幾種學(xué)具，它們各是幾個(gè)？
（三）感知1～5的順序（此環(huán)節(jié)也可以借助計(jì)數(shù)器來讓學(xué)生感知1—5的順序）
1．創(chuàng)設(shè)情景，感知1～5的順序
看到了這么多的小朋友，大象可開心了。要為你們進(jìn)行一場(chǎng)表演，你們高興嗎？那我們一起數(shù)一數(shù)有幾只大象來表演了。【課件演示】
2．整體感知
大象表演的第一個(gè)節(jié)目是站隊(duì)，我們看看他表演的怎么樣？
課件演示：大象沒有按1～5的順序排列
你們能幫幫它們嗎？（自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具）
在全班進(jìn)行展示。
3．提問：4的前面是幾？2的'后面是幾？2添上1是幾？5是幾添上1得來的……（可由學(xué)生當(dāng)小老師提問，也可組間進(jìn)行）視頻：數(shù)數(shù)
（四）拓展性學(xué)習(xí)
1．學(xué)生認(rèn)、讀1—5各數(shù)。
老師出示1、2、3、4、5這5張數(shù)字卡片中的任意一張，請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀出這個(gè)數(shù)，并從自己的數(shù)字卡片中也找出這個(gè)數(shù)字?jǐn)[在桌子上。然后在這張數(shù)字卡片下面擺出相應(yīng)的小棒的根數(shù)。（當(dāng)擺到3、4、5這幾個(gè)數(shù)時(shí)，可以讓學(xué)生用小棒擺出自己喜歡的圖形）
2．聯(lián)系生活實(shí)際使學(xué)生進(jìn)一步理解1—5各數(shù)的基數(shù)含義。
觀察下面的圖你能用1—5各數(shù)說一句話嗎？
（老師出示課件：自行車、蘋果、香蕉、碗，以上這幾樣物品可以分別用1—5各數(shù)表示）
生：一輛自行車、一盤蘋果、一把香蕉、一摞碗、一輛自行車有2個(gè)轱轆、4個(gè)蘋果、3根香蕉、5個(gè)碗。
培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察物體，進(jìn)一步理解基數(shù)的含義。特別是整體“1”與單個(gè)“1”的區(qū)別。
（五）指導(dǎo)書寫（此環(huán)節(jié)改為只指導(dǎo)書寫數(shù)字“1”）動(dòng)畫：1—5的寫法
1．利用歌謠的形式幫助學(xué)生記憶1—5各數(shù)。
師：同學(xué)們請(qǐng)你們觀察一下我們認(rèn)識(shí)的1—5這幾個(gè)數(shù)字，它們的樣子都像什么呢？
生：“1”像一枝直直的鉛筆或小棒；“2”像一只小鴨子；“3”像我們的耳朵；“4”像一面小旗子；“5”像一個(gè)圓圓的大鉤子。
師：那老師把你們剛才說的編成一首小兒歌幫助你們來記憶這幾個(gè)數(shù)字。
“1像小棒2像鴨，3像一個(gè)小耳朵，4像小旗5像鉤┅┅”等以后我們學(xué)習(xí)了6、7、8、9之后再繼續(xù)往下編。
2．請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的數(shù)把它寫出來。
（1）教學(xué)生的握筆姿勢(shì)。
（2）教學(xué)生在田字格中只占用半個(gè)格來書寫“1”。
（3）告訴學(xué)生在書寫“1”時(shí)筆道要直直的，就像一根直直的小木棍，但是這根小木棍要斜著放在每一個(gè)田字格中左半格中。
（4）指導(dǎo)學(xué)生書空，然后再動(dòng)筆寫在田字格里。
3．全班展示。
4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫2、3、5的寫法。
5．獨(dú)立書寫1～5各3個(gè)。
（六）鞏固練習(xí)
1．寫一寫。
答案：5；4；2；3。
2．連一連。
答案：
3．涂一涂。
答案：
4．猜一猜。
（1）這個(gè)數(shù)在3的后面，可能是幾？還可能是幾？
（2）這個(gè)數(shù)在5的前面，有可能是幾？
（3）這個(gè)數(shù)在4的前面，而且在1的后面，可能是幾？
答案：（1）4或5；（2）1或2或3或4；（3）2或3。
5．?dāng)[一擺。
用圓片、小棒等學(xué)具擺出你喜歡的圖形，再跟你的同桌說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？
（七）課后小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)用1—5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1—5各數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流，建立初步的'數(shù)感。
3、利用課本主題情境圖，讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，加入人文思想，和諧共處的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫1—5各數(shù)
難點(diǎn)：掌握1—5各數(shù)的數(shù)序
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入：
老師這兒有一幅美麗的圖片，想不想看看？（出示課件）
二、實(shí)踐探索，合作交流：
（一）從生活情境抽象1—5各數(shù)。
1、發(fā)現(xiàn)不同數(shù)量的事物
（1）從這幅圖上你看到了什么？各有幾個(gè)？請(qǐng)你和你的同桌小聲地說一說。
（2）誰能說說你看到了什么？各有幾個(gè)？
2、借現(xiàn)實(shí)情境抽象出1～5各數(shù)
（1）圖中事物的數(shù)量可以用幾來表示？（出示課件）
（2）引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀1－5這些數(shù)。
（二）擴(kuò)展認(rèn)識(shí)，體會(huì)1～5的基數(shù)意義
1、擺小棒。
教師操作：手里拿一根小棒，問用數(shù)字幾來表示？添上1根是幾根？用數(shù)字幾來表示？……
2、說說除了用小棒，你還能用其他方式表示1～5各數(shù)嗎？擺學(xué)具（圓片）擺出相應(yīng)數(shù)量的學(xué)具。（1－5）
3、口答：看誰回答又快又好。
1的后面是幾？3的前面是幾？……
（三）動(dòng)手操作，感知1～5的順序
1、出示并介紹計(jì)數(shù)器
2、觀察理解
3、操作感知
（四）學(xué)習(xí)1－5的書寫
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1－5這些數(shù)，怎么寫才能既規(guī)范又美觀呢？
1、說說1－5各數(shù)像生活中的哪些東西？
2、學(xué)習(xí)寫法：
兒歌：1像小棒斜著放，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像彎彎衣帽鉤。
（1）教師示范
（2）學(xué)生試寫
（3）師生點(diǎn)評(píng)
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么
五、布置作業(yè)
作業(yè)：第18頁(yè)練習(xí)三，第1題、第2題。
第19頁(yè)練習(xí)三，第8題。
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