小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案（匯總34篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案1
課題
9加幾第三課時(shí)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：86～87頁練習(xí)十5～9題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固9加幾的計(jì)算方法
2、熟練計(jì)算9加幾
3、聯(lián)系生活應(yīng)用
教學(xué)重難點(diǎn)
9加幾的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片、紅旗
一、基本練習(xí)
9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝
看卡片，讀算式，說得數(shù)
二、鞏固練習(xí)
1、第5題奪紅旗
指名兩個(gè)學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書上獨(dú)立完成。
集體訂正。頒發(fā)紅旗。
引導(dǎo)比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、第7題小動(dòng)物回家
游戲
森林里修了許多新房子，每種動(dòng)物都有，請(qǐng)你幫小動(dòng)物找自己的家
方法：出示標(biāo)有141311121718的樓房，指名扮演小動(dòng)物各自算卡片找自己的家。
3、第8題
讓學(xué)生弄清楚每種商品的價(jià)格
你可以提哪些數(shù)學(xué)問題
你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？
學(xué)生獨(dú)立填空集體講評(píng)。
4、第9題
指導(dǎo)弄清題意
數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？
學(xué)生獨(dú)立列式，師巡視輔導(dǎo)。
指名匯報(bào)講評(píng)
5、思考題
出示珠子圖
指導(dǎo)看懂圖意
依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的.紅色珠子有多少顆？
看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？
猜一猜，手里有多少顆？
小組討論
指名匯報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
9加幾的練習(xí)課
8＋9＝179＋8＝17
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案2
師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒：是一起來的嗎？）
生：原來有5只小雞，先來了2只，又來了1只。
學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，齊說。
師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題考考大家？
生：一共有幾只小雞？
誰會(huì)列式？
2、嘗試列式。
師：要知道一共有幾只小雞，你們能不能列式來回答這個(gè)問題呢？
隨生答板書：5+2+1（多說）5+1+22+1+5
師：老師看到小朋友們列出了5+2+1和5+1+2這樣的算式，老師不明白是什么意思，誰能來告訴老師？
（生回答）就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來。
（師恍然大悟狀）哦，老師明白了，原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個(gè)數(shù)加起來！你們太能干了，老師要從這些算式中選出一個(gè)來考考大家。（5+2+1）
3、讀算式。
師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？（5加2加1）
師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你再來大聲的帶同學(xué)讀兩遍。
4、比較不同。
師：看這兩個(gè)算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同？
生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個(gè)加號(hào)，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)加號(hào)。
生：有3個(gè)數(shù)，而且是加兩次。
教師指出：像這樣三個(gè)數(shù)或三個(gè)以上的數(shù)加在一起叫做連加（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)新知識(shí)。生齊讀。
5、說算理
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加和它的讀法，那么，你們會(huì)計(jì)算嗎？先自己想一想，這個(gè)式子應(yīng)該怎么計(jì)算呢？想好了就請(qǐng)舉起手。
匯報(bào)交流
（學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的。或是先算5+2=7再算7+1=8（）……不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。）
師：有誰聽懂了他剛才說的，老師還想請(qǐng)其他同學(xué)也來大聲地說一說，它的計(jì)算過程是什么。小組來比一比，哪組說的聲音最響亮。
師：是呀，計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相加（師指板書：5+2=7），算出得數(shù)7（將7寫在這兩數(shù)的下面）然后再把算出的得數(shù)（強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個(gè)數(shù)。
師：這樣的計(jì)算，它是按怎樣的順序來計(jì)算的？（按從左往右的順序計(jì)算）。（板書：從左往右）
學(xué)生齊說計(jì)算方法。（先算5+2等于7，再算7加1等于8）
（5、2、1、8分別表示什么？）
6、小練習(xí)。（說一說，你怎么算？）
師：小朋友真能干，學(xué)會(huì)了計(jì)算連加的方法，下面老師要考考大家。
2+3+2=2+1+3=
師：誰來說說你先算什么？再算什么？誰來完整地說你是怎么算的？
小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的連加算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)寫在這兩數(shù)的下面，然后再把得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
（B）探究連減
1、說圖意
師：小雞吃得可開心了，好，我們來觀察屏幕，看看又發(fā)生了什么？小雞們?cè)趺戳耍?/p>
生：又去玩了，走開了。
師：誰來說一說你剛才看到的畫面呢？
指名說圖意，用“原來……先……又……”來說
（原來有8只小雞，先走了2只，又走了2只，）
師：誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來考考大家？
2、列式并說意思
師：要求還剩多少只小雞，誰能列式回答？
學(xué)生列式。板書：8－2－2
為什么要－2又再－2？
這個(gè)算式怎么讀？
3、比不同
（1）8-2-2這個(gè)式子和我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式有什么不同
生：不一樣，以前學(xué)的是有一個(gè)減號(hào)，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個(gè)減號(hào)。
（2）像8-2-2這樣的減法算式，你們可以給它起個(gè)名字嗎？
生：連減。
師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個(gè)小小數(shù)學(xué)家。
師：像8-2-2這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。（板書：連減）生齊讀
5、說算法
師：你能不能根據(jù)剛才連加的計(jì)算方法，想一想連減應(yīng)該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)你們?cè)儆懻撘淮伟堰^程先想好，然后再大聲的告訴老師。（先算···再算···）
師：誰聽明白他說的話了，再來說一說。（多說）
指出：計(jì)算連減時(shí)一般也是先把前兩個(gè)數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，也就是按從左往右的順序計(jì)算。
6、練習(xí)（說一說，你怎么算？）
7-3-1=10-1-3=
師：誰來說說你先算什么？再算什么？誰來完整地說你是怎么算的.？
小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)減起來的算式，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相減的得數(shù)寫在這兩數(shù)的下面，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
（C）初步小結(jié)：
小朋友今天學(xué)到了不少知識(shí)，它們是什么？都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算？
小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、比一比，看誰算得快又對(duì)。（說說你是怎么算的？）
2、師：喂完了小雞，小明來到了奶奶家后面的小河邊，看到小河邊有一棵高高的樹，一群小鳥正在上面快樂地飛翔呢！（多媒體出示動(dòng)態(tài)的圖）
你能說出這幅圖的意思嗎？看了這幅圖，小朋友能自己列出一道連加算式嗎？（板演齊練）
指名問：你是怎么計(jì)算的？
3、師：小河邊有高高的樹，清澈的小河邊，還有著一群可愛的小鴨子在游玩呢！（出示圖片）
你會(huì)列出一個(gè)減法算式嗎？你是怎么計(jì)算的？
四、回顧整理，反思提升
師：今天，小朋友們一起認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？怎么計(jì)算連加和連減呢？
（指出：在以后的計(jì)算中，小朋友們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。）
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案3
教學(xué)內(nèi)容：第30－31頁6.7的.加法算式第３課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固加法的多種計(jì)算方法．一幅圖寫兩個(gè)加法算式．２.正確計(jì)算．
教學(xué)重難點(diǎn)
計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒
一.復(fù)習(xí)．
對(duì)口令：如５．老師說１，學(xué)生說４．
二.新授．
１.教學(xué)例１：出示圖，抽學(xué)生說圖題意，問：怎樣列式？板書：４＋２＝６說說怎樣算？（１）同桌說，（２）小組交流，（３）全班交流．
２.教學(xué)例２：（１）用小棒擺，左邊４根，右邊２根，可以怎樣算？用什么方法算？怎樣列式？４＋３３＋４你怎樣算？
３.教學(xué)例３：出示圖，（１）說圖的意思，（２）可以怎樣列式？學(xué)生填在書上．１＋６＝７７＝（）＋（）第二種學(xué)生討論后填，（３）觀察：兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？
三.課堂活動(dòng)
１．３１頁１題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，看懂圖，有幾個(gè)要求：寫加法算式，得數(shù)是７．先連線，在填算式．
２．３１頁２題，游戲：對(duì)手指，合起來是７．
３．３１頁３題，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖的意義，先畫再填．第二幅圖讓學(xué)生探索多種畫法，從而對(duì)應(yīng)多種算式．
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案4
教學(xué)內(nèi)容：102頁例3及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固減法的計(jì)算方法，理解從十位上退1的概念。
2、通過讓學(xué)生我動(dòng)手操作，多交流，在輕松、愉快的氣氛下接受和理解新的知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解退位的概念
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同計(jì)算方法的掌握
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過
一、11減幾的復(fù)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶上堂課學(xué)到的11減幾的計(jì)算方法，通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。
2、總結(jié)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重復(fù)強(qiáng)調(diào)多樣化的計(jì)算方法和技巧。
二、學(xué)習(xí)退位減法的含義
1、引導(dǎo)：大家在擺小棒的過程中，有沒有想過；為什么要拆開捆在一起的小棒呢？
2、繼續(xù)引導(dǎo)：同學(xué)們，我們拆開的過程實(shí)際上就是借了，捆好的小棒，在數(shù)學(xué)里，我們叫做“借位”。大家回憶我們學(xué)過的數(shù)的組成，你們接觸過哪個(gè)位置的數(shù)字？
3、引導(dǎo)：大家知道十位上的數(shù)字表示有幾個(gè)十，數(shù)學(xué)里的借位只能借10個(gè)，不能象我們數(shù)小棒一樣借5根或6根。
4、要求學(xué)生再動(dòng)手操作一遍，體會(huì)借位的`含義。
三、三、鞏固計(jì)算方法
1、引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)，出對(duì)應(yīng)的題目，兩人為一組，計(jì)算11-5和11-9。
2、聽學(xué)生匯報(bào)練習(xí)的結(jié)果，指出學(xué)生的錯(cuò)誤。對(duì)做得比較好的小組予以表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生要善于觀察，從觀察中思考，發(fā)現(xiàn)解決問題的捷徑。
3、總結(jié)11減幾的計(jì)算方法，總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。
四、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案5
【教學(xué)內(nèi)容】連加連減
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生理解連加、連減運(yùn)算的意義，掌握運(yùn)算順序，正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3、通過教學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的.計(jì)算習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
看懂圖意，正確列式并能理解、說出連加連減的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握連加連減的運(yùn)算順序，熟練的計(jì)算。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們會(huì)做家務(wù)了嗎？那么，你平時(shí)在家會(huì)幫爸爸、媽媽做些什么呢？
生：拖地、洗碗。
師：真能干！看來，大家都是熱愛勞動(dòng)好孩子！小明也是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，這個(gè)星期天，他到農(nóng)場(chǎng)幫王爺爺照顧小動(dòng)物呢，咱們一起去看看吧！
二、探究新知
（1）探究連加
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案6
教學(xué)內(nèi)容：106頁的內(nèi)容及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、加深退位減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，鞏固計(jì)算。
2、充分注意對(duì)學(xué)生退位減法思維能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
3、培養(yǎng)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握多樣化的計(jì)算方法中的一種或幾種
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)學(xué)遷移思維能力的形成
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
數(shù)字圖片、卡片
教學(xué)過
一、復(fù)習(xí)11減幾的計(jì)算方法
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11減幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生寫出計(jì)算的步驟，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法，體會(huì)它們的區(qū)別與聯(lián)系。
2、總結(jié)練習(xí)的情況，對(duì)做得比較好的同學(xué)予以表揚(yáng)，糾正學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
二、學(xué)習(xí)12減幾的計(jì)算方法
1、引導(dǎo)學(xué)生，一邊說，一邊板書11-4的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：（）+4=11，采用學(xué)過的加法的計(jì)算方法，求出（）中的值來。
2、引導(dǎo)：好，那么大家跟著我的計(jì)算思路，求出12-4=？同學(xué)之間可以相互討論，看看誰計(jì)算的結(jié)果正確。
3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談?dòng)?jì)算步驟和方法，總結(jié)學(xué)生中出現(xiàn)的`好的方法。
4、和同學(xué)們一起重復(fù)計(jì)算步驟，把其中的一種方法作為重點(diǎn)講解，讓學(xué)生動(dòng)手操作小棒。
5、啟發(fā)學(xué)生尋找11減幾和12減幾的聯(lián)系和區(qū)別。
6、講解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。
三、練習(xí)鞏固
1、引導(dǎo)：我們已經(jīng)掌握了解12減幾的計(jì)算方法，并且不止一種，現(xiàn)在我們做練習(xí)鞏固這幾種方法。
2、出示題目：公共汽車上有12個(gè)人，下去了5個(gè)，現(xiàn)在還有幾個(gè)？
3、學(xué)生發(fā)言。
4、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生講出計(jì)算步驟。
5、小組游戲練習(xí)
四、小結(jié)并布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
12減幾
12-4=8
（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8
6+2=812-4=8
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案7
教學(xué)內(nèi)容：第28－29頁課堂活動(dòng)1－6題第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的'順序和位置。2、突出10的認(rèn)識(shí)，感悟10與1－9各數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
確定物體位置是第幾
教學(xué)準(zhǔn)備
完成第1題
讀題，明確要求，看數(shù)圈一圈。
完成第2題
出示題目，說一說你是怎么想的，再填一填。
完成第3題
（1）讀題，依次連線，這里寫著數(shù)字1、2、3、4、……10按從小到大的順序連起來，看看你最后連成了什么圖形。
四、完成第4題
（1）讀題，分清左和右，要求學(xué)生獨(dú)立完成
五、完成第5題
（1）讀題：數(shù)一數(shù)，填一填。
（2）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，獨(dú)立完成，再說說自己是怎么數(shù)的
六、完成第6題
觀察：這幅圖說了什么，有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)的？為什么倒數(shù)？
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案8
教學(xué)內(nèi)容：120頁的內(nèi)容及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)各數(shù)字進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法。
2、進(jìn)一步熟悉整理的方法，學(xué)習(xí)整理的思路。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)于總結(jié)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所學(xué)的知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)總結(jié)的思路和方法
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過
列出本單元的復(fù)習(xí)脈絡(luò)
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，板書：
9加幾
進(jìn)位加法的計(jì)算8加幾
7、6加幾
導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容，把學(xué)生的思路串起來。
復(fù)習(xí)進(jìn)位加法的計(jì)算方法
1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)位加法，讓學(xué)生參照前面所學(xué)的不進(jìn)位加法表，試著列出進(jìn)位加法表。
2、提示學(xué)生找出加法表的`特點(diǎn)來。
3、板書進(jìn)位加法表，讓學(xué)生跟著自己的思路一起列表。
4、啟發(fā)學(xué)生找出加法表的規(guī)律來，可以橫行和豎行兩個(gè)方向來尋找規(guī)律。
5、總結(jié)加法表的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該我注意觀察。
練習(xí)鞏固
1、引導(dǎo)學(xué)生分成兩個(gè)一組做游戲：從箱子里邊拿出寫有數(shù)字的卡片，組成數(shù)字算式，共同說出計(jì)算的結(jié)果，要求兩個(gè)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生集體討論計(jì)算的方法，加深學(xué)生的印象，說出計(jì)算步驟。
3、總結(jié)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，表揚(yáng)做得好的小組，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該善于觀察、認(rèn)真思考。
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案9
教學(xué)內(nèi)容：第32－33頁例4、5、6和課堂活動(dòng)第4課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固減法意義。2、掌握看圖寫兩個(gè)減法算式。3、正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：1、探索計(jì)算方法多樣性。2、正確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)具盒
復(fù)習(xí)：對(duì)口令
新授：
教學(xué)例4：
出示圖：學(xué)生觀察，并且用3句話說。
還剩多少匹馬？怎樣列式？
板書：6－2＝怎樣算6－2＝
讓學(xué)生說方法。在看圖寫出另一個(gè)減法算式。
教學(xué)例5：
學(xué)生拿5個(gè)黃圓，2個(gè)紅圓擺一排。
學(xué)生根據(jù)擺的圓寫兩個(gè)減法算式。
7－2＝7－5＝
問：怎樣計(jì)算？
教學(xué)例6：
出示圖，看了以后說三句話。
自由說，全班交流。
怎樣寫算式？學(xué)生說一種圖的意思，就寫一個(gè)算式
板書：4＋3＝7－4＝7－3＝
觀察：3個(gè)算式有什么相同和不同？全班討論。
小結(jié)：根據(jù)一個(gè)加法算式寫兩個(gè)減法算式
課堂活動(dòng)
第一題：引導(dǎo)讀題，理解有幾個(gè)要求，獨(dú)立完成。
看圖填空，獨(dú)立完成。
對(duì)口令：老師說加法算式，學(xué)生說兩個(gè)減法算式。
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案10
教學(xué)內(nèi)容：101—102頁的例1、2及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)11減幾即退位減法的計(jì)算方法，理解從十位上退1的概念。
2、通過讓學(xué)生動(dòng)作、語言、思維的配合，手、腦、口并用的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
3、鼓勵(lì)學(xué)生采用多種計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：理解多樣化的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：“不夠減則借位”思維方式的形成
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
數(shù)字卡片、小棒等
教學(xué)過
一、復(fù)習(xí)和為11的加法
9+（）=11（）+8=11
6+（）=11（）+7=11
鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
二、學(xué)習(xí)11減幾的計(jì)算方法
1、板書：11—5=？提問：大家怎么計(jì)算這個(gè)算式呢？
2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒計(jì)算。
3、提問：大家看看單個(gè)的小棒夠不夠減呢？那應(yīng)該怎么辦呢？
4、學(xué)生自由發(fā)言，討論計(jì)算方法；教師加以引導(dǎo)：從捆好的10根小棒里拿出4根，加上余下的一根，就是5根，拿走它們，數(shù)余下的'根數(shù)，就是這道題的答案。這只是其中的一種計(jì)算方法，現(xiàn)在大家動(dòng)手操作一下，看看還有什么其它的科教片方法。
5、學(xué)生操作。
6、引導(dǎo)：對(duì)了，我們還可以這樣算，從捆好的10根小棒中拿出5根，把留下的和散著的數(shù)一數(shù)，就是我們要得到的結(jié)果。
7、引導(dǎo)：大家說一下，這兩種方法有什么不同？
8、總結(jié)學(xué)生的理解，鼓勵(lì)學(xué)生要多動(dòng)腦筋思考，發(fā)現(xiàn)問題。
三、練習(xí)鞏固
四、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
11減幾
11-5=6
（1）：10-5=5（2）5+6=11（3）11-1-4=6
5=1=611-5=6
教學(xué)反思
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案11
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)
.３..計(jì)算方法
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
一.談話引入
１.小朋友們和爸爸媽媽一起買過菜嗎？你們看見有什么蔬菜？
２.刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，刺猬兄弟幫媽媽摘南瓜，出示例２圖，學(xué)生根據(jù)圖的意思說．
３.要求還剩多少個(gè)？怎樣列算式９－２－３＝
４.減了多少次？板書：連減
５.學(xué)生自主探索９－２－３的'計(jì)算
（１）獨(dú)立計(jì)算
（２）同桌交流
（３）全班交流
二.課堂活動(dòng)
１.４３頁第２題
２.４３頁第４題
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案12
教學(xué)內(nèi)容：16、17減幾
教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)學(xué)習(xí)退位減法的計(jì)算方法。
鞏固形成退位減法的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
培養(yǎng)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)學(xué)中多樣化的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：退位減法思維模式的形成
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
數(shù)字卡片
教學(xué)過
復(fù)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11、12、13減幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生寫出計(jì)算步驟，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法，體會(huì)它們的區(qū)別和聯(lián)系。
總結(jié)練習(xí)的情況。
學(xué)習(xí)16減幾的計(jì)算方法
1、引導(dǎo)學(xué)生，一邊說，一邊板書15-8的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生思考：（）+8=15，采用學(xué)過的加法計(jì)算方法，求出（）中的值。
2、引導(dǎo)：好，那么大家跟著我的計(jì)算思路，求出16-8=？可以相互討論，看看誰算的結(jié)果正確。
3、要求學(xué)生談?dòng)?jì)算步驟和方法，表揚(yáng)學(xué)生中出現(xiàn)的好方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)計(jì)算步驟，重點(diǎn)講解一種方法。
5、啟發(fā)學(xué)生尋找15與16減幾的聯(lián)系和區(qū)別，在對(duì)比中讓學(xué)生更牢固的掌握方法。
6、教師總結(jié)。
學(xué)習(xí)17減幾的計(jì)算方法
1、引導(dǎo)：大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了16減幾的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)17減幾的計(jì)算方法。
2、出示題目：花園里有17棵樹，小明澆了9棵，還有幾棵沒澆水？
3、學(xué)生嘗試列出算式。
4、肯定學(xué)生的答案，并讓學(xué)生講講計(jì)算步驟和方法。
5、引導(dǎo)學(xué)生做游戲
6、匯報(bào)，師小結(jié)。
四、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
課題
18減幾
教學(xué)內(nèi)容：116頁的內(nèi)容及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生形成多種退位減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
2、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系前后知識(shí)，學(xué)習(xí)多種計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)算法多樣化
教學(xué)難點(diǎn)：方法的掌握
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過
一、復(fù)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生回憶16、17減幾的計(jì)算方法，通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的`情況，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。
總結(jié)學(xué)生練習(xí)的情況，重復(fù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算中應(yīng)該注意的問題。
二、學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法
提出問題：9+9=？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過這道題，誰能把計(jì)算過程和結(jié)果告訴我呢？
總結(jié)學(xué)生的答案。進(jìn)出問題：18-9=？
引導(dǎo)學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系。
教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)18減幾的計(jì)算方法，總結(jié)出18減幾的計(jì)算步驟。
引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，分別說出自己的想法。
總結(jié)學(xué)生的方法，肯定并強(qiáng)調(diào)幾種常見的計(jì)算方法。
三、練習(xí)鞏固
四、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案13
教學(xué)內(nèi)容：第36－37頁8、9的加減法第7課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)一圖四式。2、加減法之間的關(guān)系。3、正確計(jì)算。
教學(xué)重難點(diǎn)
一圖四式的方法，正確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒
一、導(dǎo)入：板書8、9的'加減法
二、新授
1、教學(xué)例1：分一分，算一算。
（1）學(xué)生拿出8根小棒分一分，（2）把分的結(jié)果寫出兩個(gè)加法算式。
（3）再寫出兩個(gè)減法算式。
（4）說一說你為什么這樣列式。
2、教學(xué)例2：
（1）觀察圖，在這幅圖里，你能找出數(shù)學(xué)問題嗎？
（2）根據(jù)自己說的圖意寫出算式。
板書5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5
（3）說出計(jì)算方法。
（4）小結(jié)一圖四式的方法。
3、教學(xué)例3
（1）分小組學(xué)習(xí)，拿9個(gè)圓分兩堆，可以怎樣分？
（2）根據(jù)不同的分法，看書36頁，填書。
板書9的加減法算式
（3）讀算式。
（4）小結(jié)9可以分成什么，對(duì)應(yīng)的加法和減法算式是什么。
4、教學(xué)例4
（1）完成左題：出示南瓜圖，幫助學(xué)生理解圖意。
（2）完成右圖：列出算式，說說算式的意思。
板書設(shè)計(jì)
8、9的加減法
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案14
教學(xué)內(nèi)容：第35頁練習(xí)三第6－9題。第6課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)減法算式之間的關(guān)系。2、鞏固6、7的加減法。
教學(xué)重難點(diǎn)
目標(biāo)1
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒
一、完成第六題
1、讀題：先連線，再填空。
2、集體完成第一組算式，你知道這個(gè)用加法算式怎么表示嗎？
3、學(xué)生獨(dú)立連線，填算式。
二、完成第七題
1、學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流，了解答題情況。
2、集體訂正。
三、完成第八題
1、學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做得又對(duì)又快，然后教師檢查。
四、、完成第九題
1、出示內(nèi)容：看圖，說說圖意，再寫出算式。
2、出示第2小題：導(dǎo)入，列式，交流，把所寫的加減法算式說一說自己是怎么想的，從而體會(huì)6的組成和6的.加減法算式之間的聯(lián)系。
四、布置作業(yè)：第7、8題。
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
初步學(xué)會(huì)用“湊十法”計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。
（二）過程與方法
在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中，通過學(xué)生的操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計(jì)算中的方便與快捷，達(dá)到準(zhǔn)確計(jì)算的程度。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，初步滲透轉(zhuǎn)化思想。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成“湊十法”的思考過程。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、每人13個(gè)小木棒學(xué)具等。
四、教學(xué)過程
（一）回顧舊知，激活認(rèn)知
1．出示口算，搶答(課件出示)
10＋24＋105＋1010＋7
（1）怎么算得這么快呀？
（2）學(xué)生總結(jié)：十加幾就等于十幾。
2．看誰算的巧(課件出示)
9+2+1=5+3+7=
8+4+2=6+5+4=
3+2+8=5+6+5=
7+1+3=1+8+9=
（1）學(xué)生口算搶答。
（2）沒有“10”怎么也算得這么快呀？說說你是怎么找到10的'？
小結(jié)：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計(jì)算變得很簡(jiǎn)單。
【設(shè)計(jì)意圖】回顧已學(xué)的知識(shí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步探究新知奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）自主參與，探究新知
1．提取信息，發(fā)現(xiàn)問題
（1）課件出示主題圖:運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)。
教師：在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？
學(xué)生看圖之后互相說一說。（有啦啦隊(duì)、賽跑的、跳繩比賽）
（2）重點(diǎn)研究“飲料”圖片提供的問題。
發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。
從這幅圖中，發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問題？
學(xué)生交流信息。
箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？
2．自主探究，解決問題
（1）學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。
（2）學(xué)生匯報(bào)。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）
生1：1、2、3……12、13依次數(shù)。
生2：從9數(shù)到13。
生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13
生4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13
（3）發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)別與聯(lián)系
這幾種方法，哪種最熟悉？（前兩種方法）
第3、4種方法，它們之間有聯(lián)系嗎？（它們都是借助10幫忙）
這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。
【設(shè)計(jì)意圖】在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提出問題的意識(shí)與能力。在解決9加幾的新問題中，讓學(xué)生自主探究，溝通不同方法間的聯(lián)系，突出要研究的重點(diǎn)。
3．建構(gòu)方法，揭示“湊十法”
（1）動(dòng)手?jǐn)[一擺
讓學(xué)生用“木棒”代替“飲料”，把“湊十”的過程動(dòng)手?jǐn)[一擺。
學(xué)生邊說課件邊演示。
教師追問：為什么拿1個(gè)呢？2個(gè)行嗎？9和1在一起，好在哪里？
板書計(jì)算過程。
將演示過程記錄黑板：
揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。
強(qiáng)調(diào):10個(gè)一轉(zhuǎn)化成1個(gè)十。
（2）看一看（課件微課）
（3）歸納算法
黑板呈現(xiàn)的算式：9+4
【設(shè)計(jì)意圖】在動(dòng)手操作中，使學(xué)生體驗(yàn)“湊十法”，在說一說與畫一畫的活動(dòng)中，加深對(duì)“湊十法”的理解，初步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。
（三）應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)
（四）全課總結(jié)，暢談收獲
說說這節(jié)課你有什么收獲。
小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是9加幾，同學(xué)們想到了許多的方法，其中的“湊十法”能讓我們計(jì)算得更快，我們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中還會(huì)進(jìn)一步體會(huì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案16
教學(xué)內(nèi)容：第26頁例1－例6第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)6－10的感性認(rèn)識(shí)。2培養(yǎng)良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、8的書寫。2、抽象出數(shù)表示的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
10根小棒
有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？
看圖：請(qǐng)你用有數(shù)字的話說你看到了什么？
板書：6、7、8、9、10
教學(xué)例2
學(xué)生對(duì)立用小棒擺6－10，（2）學(xué)生上臺(tái)擺。
教學(xué)例3
問：你會(huì)用手指表示6－10嗎？
涂方格表示6－10
觀察方格，你知道了什么？讓學(xué)生感悟依次多1
讀數(shù)，并用手指表示
書寫
老師示范，學(xué)生書空，在書上寫。
學(xué)習(xí)8的組成
每人準(zhǔn)備8根小棒，按不同的分法分成兩堆。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：8的組成
讓學(xué)生根據(jù)板書，再把8的組成完整擺一遍。
分小組討論怎樣記8的組成，教師歸納。
體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別
1、引導(dǎo)學(xué)生看例4，說說圖意，在根據(jù)圖意把圖下的填空補(bǔ)充完整。
2、問：這里的1、2、3、……6是表示數(shù)量的多少嗎？
3、答：是表示小動(dòng)物排第幾。
4、這些第1、第2、……第6，是表示小動(dòng)物的位置與順序的.。一共有6個(gè)運(yùn)動(dòng)員的6才是表示數(shù)量。
5、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)序數(shù)的含義。
六、看圖填空
1、要求學(xué)生把6－10這幾個(gè)數(shù)字填在尺子的方格里。
2、順數(shù)一遍，倒數(shù)一遍。
板書設(shè)計(jì)
6－10的認(rèn)識(shí)
678910
8的組成
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案17
教學(xué)內(nèi)容：88～89頁例1～例3，課堂活動(dòng)1、2題，練習(xí)十一第5題。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在生活中找到8加幾的方法。
2、會(huì)口算8加幾，能較清楚的表達(dá)自己的口算方法。
3、學(xué)生通過獨(dú)立思考，合作交流探討8加幾的口算方法，感受8加幾的不同計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
探索8加幾的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、卡片
一、游戲復(fù)習(xí)
找10的好朋友
二、新授
1、情景引入
出示88頁情景圖，激發(fā)興趣
看圖，說圖的意思
你能提哪些數(shù)學(xué)問題？
出示例1圖
學(xué)生說圖的意思，并列算式
指名匯報(bào)，老師板書：8＋5＝
學(xué)生交流8+5的計(jì)算方法
指名說一說自己的`計(jì)算方法
看書討論，你和誰的方法一樣？
出示算一算：8＋3＝8＋4＝8＋6＝
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視輔導(dǎo)。
指名回答并訂正。
2、教學(xué)例2：學(xué)習(xí)4+8
出示例2圖
觀察圖，列算式4+8
學(xué)生自己算，并且說方法（小組討論）
看書驗(yàn)證，你喜歡那種方法？
算一算8+8=6+8=
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，口述方法
3、教學(xué)例3
指導(dǎo)弄清題意：數(shù)一數(shù)窗臺(tái)上現(xiàn)在有多少盆花？（8盆）小明已經(jīng)拿走7盆，窗臺(tái)上原來有多少盆？
分組討論列式并計(jì)算
指名匯報(bào)，集體講評(píng)。
三、課堂活動(dòng)
1、完成89頁第1題。
學(xué)生分小組議一議，填一填。
指名回答并訂正。
2、第2題。
學(xué)生看圖，獨(dú)立列式，指名回答并訂正。
3、第3題。
按規(guī)律寫出8加幾的算式，并與同學(xué)交流。
四、布置作業(yè)。
練習(xí)十一第5題。
板書設(shè)計(jì)
8加幾
例1：8＋5＝13例2：4＋8＝12例3：原來有多少盆花？
8＋7＝15（盆）
課題
8加幾第二課時(shí)（練習(xí)課）
教學(xué)內(nèi)容：90頁練習(xí)十一1～4、6～10題。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步掌握8加幾的計(jì)算方法；
2、正確計(jì)算；
3、提高計(jì)算速度和正確率。
教學(xué)重難點(diǎn)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案18
教學(xué)內(nèi)容：第４８－４９頁整理與復(fù)習(xí)１－５題第１３課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１－１０的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)，一圖四式，正確比較多少
教學(xué)重難點(diǎn)
基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，看圖列出算式．
教學(xué)準(zhǔn)備
１０根小棒
一.完成第１題：
復(fù)習(xí)１０以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能按規(guī)律填數(shù)．說一說怎么填，并明確三.四兩組都是按從小到大的順序，每次遞增２來排列的．
二.完成第２題：
區(qū)別第五和數(shù)字５，先讀題，理解題意，學(xué)生動(dòng)手涂一涂，圈一圈．在說一說．
三.完成第３題：
比較物品數(shù)量，數(shù)字大小．（１）讀題：比多少．（２）數(shù)一數(shù)，填空．在交流．
四.完成第４題：
看圖列式，學(xué)生獨(dú)立填空，然后交流，看誰填的又對(duì)又快，在說一說為什么這樣填．
五.完成第５題：
整理和復(fù)習(xí)加減法，填一填，議一議，（１）提出要求：把空白的地方填出來．（２）交流所填的'算式．（３）回答書上的問題．.
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案19
教學(xué)內(nèi)容：第４5——47頁練習(xí)五第12課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１進(jìn)行連加連減加減混合的計(jì)算練習(xí)．提高計(jì)算能力.2能正確地根據(jù)圖意列出算式。.
教學(xué)重難點(diǎn)
計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備
１０根小棒
一.完成練習(xí)五。
1.第1、2題：出示題目，讀題，說一說，填一填。討論完成左題。`獨(dú)立完成右題，然后交流，說一說是怎么想的，怎么算的。
2.第4題：理解題意，計(jì)算出豎行，橫行的'3個(gè)數(shù)相加的和，獨(dú)立完成，集體進(jìn)行交流。
3.第6題：教師進(jìn)行言語激趣。我們今天扮演這兩只猴子來進(jìn)行比賽，看誰跑的快，進(jìn)行計(jì)算，反饋答題情況。
4.第8題：讀題，說題意，填算式。
5.第9題：（1）完成左題，討論怎樣計(jì)算這道題，得出結(jié)果是10.
（2）完成右題，先理解題意，說一說自己的想法，在進(jìn)行計(jì)算。
6.思考題：理解題意，小組交流，討論在列出算式。
二.布置作業(yè)：第3題。
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案20
教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
三.看圖填算式。
1、出示圖，根據(jù)圖意你能列出加法和減法算式嗎？
2、學(xué)生填空，同桌交流，看誰的填的好，四、游戲
1、講述游戲規(guī)則，2、進(jìn)行游戲：教師說總數(shù)，同桌間輪著出數(shù)字。
3、交流游戲結(jié)果。
五、涂一涂，填一填。
1、讓學(xué)生用彩筆涂色，再填空，要先想好了再涂色，然后交流。
六、布置作業(yè)：寫出8、9的'加減法算式。
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案21
教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)7-15題
教學(xué)目標(biāo)
1、能比較熟練地按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，比較準(zhǔn)確地區(qū)分出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球。
2、能熟練的口算20以內(nèi)不進(jìn)位加法及相應(yīng)減法，20以內(nèi)進(jìn)位加法及相應(yīng)減法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別進(jìn)位與不進(jìn)位
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過
一、復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法和不退位減法
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶11-20各數(shù)字的`不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法，做練習(xí)鞏固這部分內(nèi)容。例如計(jì)算：12+6，說出它們計(jì)算的步驟和方法。
2、肯定學(xué)生的回答，并作必要的補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
4、聽學(xué)生匯報(bào)練習(xí)的情況，糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法
1、讓學(xué)生說說口訣表的特點(diǎn)。
2、小組討論，看誰記得又對(duì)又快。
3、練習(xí)。
4、檢查練習(xí)情況并作小結(jié)。
三、復(fù)習(xí)分類和認(rèn)識(shí)物體
書127頁的15題。
四、總結(jié)、作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案22
教學(xué)內(nèi)容：第38－３９頁１０的加減法第8課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１.鞏固一圖四式，２.掌握１０以內(nèi)的組成和分解。３.正確計(jì)算。.
教學(xué)重難點(diǎn)
正確計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備
１０根小棒
一.、揭題導(dǎo)入：１０的加減法
二、新授：
１、教學(xué)例１。
（１）出示例１，引導(dǎo)學(xué)生用３句話說圖的`意義。
（２）用小棒代替筆，擺一擺，說一說
（３）寫算式：７＋３３＋７１０－７１０－３
（４）看書例１右圖怎樣填，并說出意義。
（５）全班交流。
２、教學(xué)例２。
（１）出示例２，填一填，算一算。
（２）獨(dú)立完成后，集體交流。
（３）小結(jié)：通過例１和例２，我們認(rèn)識(shí)和掌握了１０的加減法，下面我們通過例２來學(xué)習(xí)１０的組成。
３、教學(xué)例３。
（１）出示例３，讀題：劃一劃，填一填。
（２）引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
（３）學(xué)生獨(dú)立將剩下的圓圈劃完，并填出相應(yīng)的數(shù)字。
（４）根據(jù)劃出來的結(jié)果，列出１０的加減法算式。
三、課堂活動(dòng)
１、第１題：明確題目要求，在每張卡片上補(bǔ)足１０個(gè)點(diǎn)。討論怎樣答題，獨(dú)立完成后幾張卡片的補(bǔ)點(diǎn)。
２、第２題：明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立思考，連線。
３、第３題：教師讀題，涂一涂，算一算。（注意有多種做法。）
四、作業(yè)布置：寫１０的加減法。
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案23
教學(xué)內(nèi)容：第33－34頁練習(xí)三第1－5題。第5課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、用數(shù)表示物體個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，2、鞏固6、7的加法。
教學(xué)重難點(diǎn)
正確計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備
10根小棒
完成第一題
讀題：填數(shù)。你能又快又好的填出方格里的數(shù)嗎？
交流，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說填了什么？是按照什么順序填的。
小結(jié)：按從小到大的順序排列的，且后面一個(gè)都比前面一個(gè)大1。
完成第二題
讀題，看書劃小圓。
討論題目要求，弄清題意。
答題，交流。看看誰填的最好。
完成第三題
出示第1小題：我的座位是第幾組第幾號(hào)。
出示第2小題：排隊(duì)游戲后完成第2小題，找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說小山排第幾，你是怎么想的'？
完成第四題
出示第（1）小題，學(xué)生獨(dú)立完成。
出示第（2）小題，寫出6個(gè)比10小的數(shù)。
討論：比10小的數(shù)有哪些？
0、1、2、3、……9是按從小到大的順序說的。
選出6個(gè)填在方格里。
完成第四題
要求學(xué)生獨(dú)立完成。
板書設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）備課教案2
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案24
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、小棒
一、基本練習(xí)
1、8+（）＝１０８＋（）＋４＝14
2、第1題
看圖，獨(dú)立填空，指名說一說自己的計(jì)算方法。
3、擺一擺，填算式，９０頁2題。
小組合作，先獨(dú)立擺，再檢查
說說自己的方法
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、９0頁３題。
看圖同桌討論列式計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)。
指名匯報(bào)，集體訂正。
2、第4題。
游戲：小貓釣魚
出示小貓的頭飾9+28+73+85+107+49+5
魚卡片111514
指名扮演小貓和魚，觀察，那只貓釣?zāi)菞l魚。
讓小貓釣魚。
講評(píng)，看小貓是否釣對(duì)魚。
3、91頁6題。
出示小黑板，指名口算。
4、第7題。
讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視輔導(dǎo)。指名回答并訂正。
5、第9題。
指導(dǎo)弄清題意，送給弟弟幾只?還剩下幾只？原來有多少只？原來的包括哪兩部分？應(yīng)該怎樣列式？
學(xué)生討論并列式計(jì)算。指名回答并訂正。
6、第10題。
數(shù)一數(shù)青蛙第一次跳了多少格？第二次跳了多少格？?jī)纱我还蔡硕嗌俑瘢?/p>
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體講評(píng)。
7、92頁思考題
學(xué)生表演后看書，怎樣算？
三、布置作業(yè)。
第8題。
板書設(shè)計(jì)
8加幾練習(xí)課
8＋3＝116＋8＝14
3＋8＝118＋6＝14
課題
7、6加幾第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：93頁例1、2，94頁課堂活動(dòng)1、2，練習(xí)十二1題。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生在生活情景中找到口算7、6加幾的方法；
2、會(huì)口算7、6加幾，能較清楚表達(dá)自己的口算方法；
3、學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，進(jìn)一步鞏固湊十法這種簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)重難點(diǎn)
7、6加幾的口算方法
教學(xué)準(zhǔn)備
小花、小棒
一、復(fù)習(xí)
游戲：找朋友
10的好朋友
你會(huì)填嗎？
7+（）=106+（）+3=10
二、新授
1、出示例1圖
引導(dǎo)學(xué)生提問題，并且列算式
7+5＝
學(xué)生思考計(jì)算方法，小組交流。
（1）、想：
7加幾得10？
把5分成幾和幾？
7＋3＝10，10＋2＝12。
（2）、想：5加幾得10？就把7分成幾和幾？5＋5＝10，10＋2＝12。
看書，你的計(jì)算方法給誰的一樣？
（3）、算一算：7+47+7
你會(huì)用剛才的方法計(jì)算嗎？
學(xué)生算后小組交流
觀察：你發(fā)現(xiàn)了7+57+47+7的秘密嗎？
老師小結(jié)計(jì)算方法
2、教學(xué)例2。
貼小花
小豬有5朵花，小貓有6朵花，一共有多少朵花？
學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立列算式，指名板書自己的算式，并計(jì)算出結(jié)果，全班訂正。
算一算：6＋6＝6＋8＝
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名說出計(jì)算過程。
三，鞏固練習(xí)
1、94頁1題。
學(xué)生獨(dú)立填空，指名回答并訂正。
2、自制7、6加幾的卡片
四、布置作業(yè)。（練習(xí)十二1題。）
板書設(shè)計(jì)
7、6加幾
例1：爺爺摘了7筐蘋果，5筐梨。例2：小豬有5朵花，小貓有6朵花。
爺爺一共摘了多少筐水果？一共有多少朵花？
7＋5＝12（筐）6＋5＝11（朵）5＋6＝11（朵）
課題
7、6加幾第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：94頁例3、及練習(xí)十二2～8題
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固湊十法，能用湊十法學(xué)會(huì)6、7加幾。
2、正確口述計(jì)算過程。
3、提高計(jì)算速度和正確率。
教學(xué)重難點(diǎn)
口述計(jì)算過
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、小黑板
一、復(fù)習(xí)
6+（）=106+（）+2=12
二、新授
教學(xué)例3
老師在黑板上照?qǐng)D貼出羊的圖片。
（1）引導(dǎo)根據(jù)羊的顏色來分析題意：有8只白羊，5只灰羊，一共有多少只羊？
學(xué)生獨(dú)立列式師巡視輔導(dǎo)
指名回答，集體講評(píng)。
（2）引導(dǎo)根據(jù)左右來理解題意：左邊有7只羊，右邊有6只，一共有多少只羊？
學(xué)生擺小棒列式計(jì)算，老師巡視輔導(dǎo)。
指名回答并講評(píng)。
三、鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十二第2題
引導(dǎo)回憶加法算式中什么最大？那么7、4、11中誰就是和？
學(xué)生獨(dú)立列式，指名回答并講評(píng)。
2、練習(xí)十二的3題
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并訂正。
3、練習(xí)十二第5題
出示小黑板指名口答并訂正。
4、練習(xí)十二第8題
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖：同桌討論交流說題意并列式，老師巡視輔導(dǎo)。
指名匯報(bào)，集體講評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)來說題意解答）
5、練習(xí)十二第4題
猜一猜，盒子里可能有那些算式卡片、
老師出示盒子和卡片，指名猜盒子里的卡片并讓他在盒子找出來。然后把算式讀一遍。
猜對(duì)的給與鼓勵(lì)。
四、布置作業(yè)
練習(xí)十二第6、7題
五、課外作業(yè)
自制6加幾的卡片
把6加幾的卡片有規(guī)律的排列
說7加幾，6加幾的算式。
板書設(shè)計(jì)
7、6加幾
例3：
（1）8只白羊，5只灰羊，（2）左邊有7只，右邊有6只。
一共有多少只羊？一共有多少只羊？
8＋5＝13（只）7＋6＝13（只）
課題
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：97頁～99頁1～9題。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法的`計(jì)算方法。
2、能正確口述計(jì)算過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
寫有1～9的移動(dòng)紙帶，20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。
一、基本復(fù)習(xí)
1、第1題。
引導(dǎo)學(xué)生豎著看，找出規(guī)律。
學(xué)生獨(dú)立填表，教師輔導(dǎo)。
出示加法表，指名回答，集體講評(píng)。
開火車，回答表中所有試題。
2、第2題。
學(xué)生獨(dú)立做，教師輔導(dǎo)。
指名口述計(jì)算過程，集體講評(píng)。
3、第4題。
引導(dǎo)學(xué)生說題意，獨(dú)立列式計(jì)算，指名回答并訂正。
4、第6題。
教師出示移動(dòng)紙帶，告訴學(xué)生計(jì)算方法，教師移動(dòng)紙帶，指名學(xué)生口答。
二、鞏固練習(xí)
1、第7題。
展示第7題，講解做法。
指名學(xué)生完成第1道題，然后學(xué)生完成后面的題，教師巡視輔導(dǎo)。
指名回答并講評(píng)。
2、第8題。
弄清題意，每輛車只坐15人，弄清每個(gè)組的人數(shù)。
學(xué)生思考：哪兩個(gè)小組坐一輛車最合適？
指名學(xué)生回答，集體講評(píng)。
3、第9題。
開火車按順序回答。
三、提高練習(xí)。
完成思考題：學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答并講評(píng)。
四、布置作業(yè)
第3、5題。
板書設(shè)計(jì)
整理和復(fù)習(xí)
7＋5＝口6＋9＝口
想：7和幾能湊成十？想：9和幾能湊成十？
5應(yīng)該分成幾和幾？6應(yīng)該分成幾和幾？
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案25
教學(xué)內(nèi)容：第４４頁加減混合運(yùn)算課堂活動(dòng)第11課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１.通過情景圖理解加減混合的意義．２.體會(huì)加減混合的.計(jì)算方法．.
教學(xué)重難點(diǎn)
加減混合的計(jì)算方法．
教學(xué)準(zhǔn)備
１０根小棒
一.自主探索，學(xué)習(xí)新知．
１.有６只白天鵝在湖邊，又飛來了幾只？誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？
２.根據(jù)提出的問題列出算式：６＋３＝
３.演示飛走２只的場(chǎng)面，說說發(fā)生了什么變化，怎樣表示？（再減去２只），從幾里面減去２？
４.補(bǔ)充算式：６＋３－２＝
５.觀察這道題與連加連減有什么不同？（板書：加減混合）
６.照?qǐng)D說說６＋３－２所表示的意義．７
７.討論：該怎樣計(jì)算？
先算６＋３再算９－２＝７
二.小結(jié)加減混合的計(jì)算方法．
三.課堂活動(dòng)
１.用圓片擺，按題目要求，先擺３個(gè)，再擺２個(gè)，一共是幾個(gè)？再從５個(gè)里拿走４個(gè)，還剩下幾個(gè)？根據(jù)題意在書上列出算式，說說算式的含義．
２.用小棒擺，根據(jù)題意在書上列出算式，說說算式的含義．
四.布置作業(yè)：練習(xí)五第５，７題做獨(dú)立做在書上．
.
板書設(shè)計(jì)
題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案26
教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)1-6題
教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷復(fù)習(xí)過程，體驗(yàn)復(fù)習(xí)方法，感受復(fù)習(xí)的必要性。
2、能熟練地認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn)：順序的表述
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過
一、回顧引入
回顧：我們已經(jīng)學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？
1、看目錄相互說說；
2、全班交流；
3、教師概括。
二、溝通整理
（一）數(shù)數(shù)、基數(shù)、序數(shù)
以一個(gè)小組為例，進(jìn)行以下活動(dòng)：
1、數(shù)出全組人數(shù)：（1）按座次順數(shù)，倒數(shù)。（2）全組人數(shù)無序地站在一起，再數(shù)。
2、他（她）的座位是第幾？還可以是第幾？
（二）數(shù)的`大小比較：數(shù)序
1、根據(jù)一列數(shù)（13567）完成：
（1）說出3的相鄰數(shù)，并按順序填在這列數(shù)中，這兩個(gè)數(shù)與3還可以是什么關(guān)系？
（2）什么數(shù)可以放在“1”的前面？它表示什么？
（3）把這列數(shù)接著數(shù)到20。
2、根據(jù)0-20這列數(shù)，請(qǐng)學(xué)生提出一些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓同學(xué)回答。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案27
教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁，雪山樂園主題圖。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。
3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱物體。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谘┥綐穲@中參觀了涼亭和滑雪場(chǎng)，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）
圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識(shí)果實(shí)以后，老爺爺就會(huì)送禮物給我們。想得到禮物嗎？
好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）
【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生天真可愛，為了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以圣誕老人派發(fā)禮物來激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。】
二、復(fù)習(xí)：
（一）圖形、位置的復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）
（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）
（2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機(jī)板貼。）
（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。）
（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）
（5）師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）
（6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形）
【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生觀察主題圖，回顧以前學(xué)過的圖形，并從圖中找到與學(xué)過圖形相對(duì)應(yīng)的物體。然后通過摸實(shí)物進(jìn)一步感知各種圖形的特點(diǎn)，同時(shí)說出生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學(xué)過的知識(shí)整理并運(yùn)用。】
2、復(fù)習(xí)位置
（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會(huì)帶我們?nèi)ツ哪兀浚ㄕn件出示）
（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）
（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。）
（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）
（5）師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，你們看老師現(xiàn)在在哪？
（6）你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時(shí)說話還經(jīng)常會(huì)用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個(gè)嗎？
（7）師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識(shí)還真不少呢！（板貼：位置）
【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由找圣誕老爺爺引導(dǎo)學(xué)生對(duì)位置的描述，然后讓學(xué)生具體說說圖中每個(gè)圖形的位置，最后說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的`例子。通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，來復(fù)習(xí)整理并鞏固位置的這部分知識(shí)。】
（二）比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)比較
（1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ模憧吹搅耸裁矗浚ㄕn件）
（2）師：這么多的冰雕小動(dòng)物，你能給小鹿和小松鼠比比個(gè)嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小）
（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因?yàn)樾『?只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）
（5）師：同學(xué)們回答真積極，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)過來，你們說他倆該怎么比較？(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨(dú)的說誰高或者是誰矮。）
（6）師：同學(xué)們既會(huì)看又會(huì)說，還真的是很會(huì)“比較”呢！（板貼：比較）
【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生自主觀察，比較出冰雕小動(dòng)物不同之處，并以此展開對(duì)生活中不同事物的比較。同時(shí)，教師滲透比較的對(duì)象發(fā)生變化時(shí)比較的結(jié)果也發(fā)生變化的數(shù)學(xué)思想。】
2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)
（1）師：如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計(jì)一下）
（2）師：好，請(qǐng)你們小組合作完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
（3）【板貼四個(gè)小組統(tǒng)計(jì)表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？（學(xué)生說，教師隨機(jī)提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）
（4）剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計(jì)”。（板貼：統(tǒng)計(jì)）
（5）（課件出示）看這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生口頭提問并口頭解答。）
【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生獨(dú)立解決老師所提出問題，引出對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的回顧應(yīng)用。同時(shí)，在小組交流中，回顧整理統(tǒng)計(jì)的方法。】
三、律動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動(dòng)活動(dòng)，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動(dòng)作。（師說大，生說小）
【設(shè)計(jì)意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置、比較。】
四、練習(xí)：
師：好，剛才我們休息了一會(huì)。接下來，我們?cè)倥﹃J過四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會(huì)來啦！有沒有信心闖關(guān)成功？
1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個(gè)小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？
好，請(qǐng)打開書第115頁，大家按照統(tǒng)計(jì)表對(duì)以上物品進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
【實(shí)物投影展示訂正】學(xué)生說數(shù)量，老師表揚(yáng)數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)的好方法。
2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？
3、第三關(guān)：圈一圈。（課件）師：這個(gè)叫小華的女孩在干什么？仔細(xì)觀察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？
4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請(qǐng)你捏一個(gè)形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學(xué)生捏)
【實(shí)物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!
五、小結(jié)：
今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國，同時(shí)裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識(shí)果實(shí)是：圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時(shí)他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂！（課件）
這節(jié)課我們就上到這里，下課！
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案28
教學(xué)內(nèi)容：第４2頁連加連減和課堂活動(dòng)第10課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１.情景教學(xué)說明連加連減的意義．２．根據(jù)圖意列出算式．.
教學(xué)重難點(diǎn)
計(jì)算方法．
教學(xué)準(zhǔn)備
１０根小棒
一.復(fù)習(xí)
０００００學(xué)生看圖說圖的意思，并且寫算式
０００把５和３合起來用什么方法，這是幾個(gè)數(shù)相加．
二.新授
１.出示情景圖：學(xué)生口述圖的'意思，問：要求共有多少只？怎樣列算式？
２.學(xué)生說，板書：２＋３＋４＝４＋２＋３＝
３.觀察這些算式與復(fù)習(xí)的有什么相同和不同
根據(jù)學(xué)生回答，得出連加．
這里的連加是幾個(gè)數(shù)相加．
４.學(xué)生探索連加的計(jì)算方法
５.全班交流．
三.課堂活動(dòng)
１.４３頁第１題．
（１）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒．
（２）用這種方法看算式，在計(jì)算．
（３）學(xué)生獨(dú)立完成．
四.課堂練習(xí)：完成４５頁第一題．
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案29
教學(xué)內(nèi)容：122—123頁的內(nèi)容及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固退位減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生系統(tǒng)化地了解和掌握知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)的系統(tǒng)化
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過
一、復(fù)習(xí)加法表的內(nèi)容
引導(dǎo)學(xué)生回憶加法表，并指導(dǎo)學(xué)生找出它的規(guī)律來。
強(qiáng)調(diào)加法表的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法表寫出減法表來。
二、復(fù)習(xí)退位減法的'計(jì)算方法
引導(dǎo)學(xué)生列出減法表，讓學(xué)生分小組互相討論，讓每一個(gè)小組的成員討論完以后，寫出減法表。
組織學(xué)生集體討論減法表的組成，把每個(gè)小組的總結(jié)在全班展示出來。
總結(jié)列出減法表，表揚(yáng)做得好的小組，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)該在互相討論的過程中學(xué)習(xí)和總結(jié)新的知識(shí)。
總結(jié)退位減法的計(jì)算方法。
合練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行總體的回顧，指引學(xué)生學(xué)習(xí)整理的思路和方法，并提問：誰能告訴我，本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？
肯定學(xué)生的回答，補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識(shí)點(diǎn)，仔細(xì)講解每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，從概念到注意事項(xiàng)到學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
布置系統(tǒng)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案30
教學(xué)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)的16-20題
教學(xué)目標(biāo)
能解決一些數(shù)目較小，涉及加或減關(guān)系的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，兒童對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)更有興趣，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)問題的表述
教學(xué)時(shí)數(shù)
三課時(shí)
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過
復(fù)習(xí)數(shù)字的應(yīng)用
出示16題：
學(xué)生看圖，理解圖意，師問：圖上畫了什么？你能用一句話來表述嗎？
肯定學(xué)生的回答，并作補(bǔ)充。
學(xué)生練習(xí)。
講解訂正。
引導(dǎo)學(xué)生完成17、18、19題
二、總結(jié)本冊(cè)知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)
擴(kuò)展閱讀
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）備課教案1
課題
0的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁的例1、例2、例3，課堂活動(dòng)第1——4題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩種含義：沒有的含義和起點(diǎn)的含義。
規(guī)范0的寫法，使學(xué)生規(guī)范整潔地書寫0。
過程與方法
使學(xué)生通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生想象力，和合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀，跳遠(yuǎn)起點(diǎn)條和一把長(zhǎng)米尺。1——5的數(shù)字卡片。
談話導(dǎo)入。
師：老師帶來了一位好朋友，看看，他是誰？（利用投影儀出示例1，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生翻開課本第10頁）
師：從圖中你能看出發(fā)生了一件什么事嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出圖的意思。）
新授。
教學(xué)第一種含義。
揭示第一種含義：什么也沒有。
師：東東原來有幾個(gè)氣球？可以用數(shù)字幾表示？
生：用數(shù)字2表示。（邊說邊舉出數(shù)字卡片2。）
師：后來，東東的氣球全飛走了，用什么數(shù)字表示呢？（是根據(jù)課堂中學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)。）
師：氣球全飛走了，一個(gè)也沒有了，可以用數(shù)字“0”來表示。
（教師板書：0的認(rèn)識(shí)。）
發(fā)散思維，充分想像。
教師豎起2根手指，問：這可以表示數(shù)字幾？
師：老師握起拳頭，一根手指也沒有豎起來，這時(shí)指頭的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字幾來表示呢？大家能想辦法用桌上的文具、書包里的書或其他東西表示“0”嗎？
學(xué)生充分聯(lián)想，利用手里的一切東西來表示“0”。
出示直尺，揭示第二種含義。（例2）
揭示第二含義——起點(diǎn)。
出示直尺，讓學(xué)生觀察。
師：直尺上也有“0”，看看“0”在哪兒？在幾的前面？
學(xué)生從前往后讀0——5，體會(huì)數(shù)越大離0越遠(yuǎn)。
師：利用這個(gè)原理可以用直尺量東西的長(zhǎng)度，這時(shí)“0”就表示起點(diǎn)，要用“0”對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，物體的長(zhǎng)度就越長(zhǎng)。
（知道學(xué)生試著比較鉛筆和橡皮擦的長(zhǎng)度。）
師強(qiáng)調(diào)：量東西的長(zhǎng)度時(shí)，“0”就是表示起點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)起點(diǎn)。
師：見過跳遠(yuǎn)嗎？“0”也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。
教師可以用長(zhǎng)米尺示范性地量，說出大概遠(yuǎn)近，強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)。
（事先在教室的前面地上貼上“0”起點(diǎn)紙條。）
指名學(xué)生到教室前面從老師設(shè)好的“0”起點(diǎn)起跳，比賽跳遠(yuǎn)。
說說怎樣比才公平。（起點(diǎn)一樣，都從0起點(diǎn)跳才公平。）
教學(xué)書寫0。
觀察0的寫法，說說要寫好“0”應(yīng)注意什么？
教師邊總結(jié)邊示范寫“0”。
學(xué)生跟著書空。然后全班同學(xué)在書上第10頁描寫“0”，最后請(qǐng)學(xué)生展示自己的作業(yè)，全班同學(xué)評(píng)價(jià)誰有缺點(diǎn)。
課堂活動(dòng)
學(xué)生獨(dú)立完成課本第10——11頁的第1、第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流、訂正。）
說一說。師：想想生活中，你還在哪些地方見過0，它表示什么意思？
數(shù)方格填空。
學(xué)生獨(dú)立填空。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從上往下，你發(fā)現(xiàn)了什么？從左往右，從右往左，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
小組匯報(bào)交流。
總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
課題
1——5的認(rèn)識(shí)之1——5各數(shù)的數(shù)、說、認(rèn)
教學(xué)內(nèi)容：課本第7——8頁的例1、例2、例3，課堂活動(dòng)的第1題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)1——5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認(rèn)讀1——5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
過程與方法：通過觀察和操作學(xué)習(xí)知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
1——5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。
從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。
數(shù)一數(shù)，說一說。
出示例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上有幾個(gè)小朋友，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
認(rèn)讀1——5各數(shù)。
根據(jù)學(xué)生所說數(shù)字貼出卡片1——5，學(xué)生認(rèn)讀。
師說數(shù)，生找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。
反饋實(shí)踐。
師說數(shù)，生擺小棒。
你還能用其它方式表示嗎？
感知數(shù)的順序。
擺小圓片，邊擺邊數(shù)，逐步感知1——5的順序。
整體感知。
出示點(diǎn)子圖，打亂順序擺在黑板上，師：大家來給他們排排隊(duì)，先在小組里商量商量。
小組討論后，請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)擺擺，并說說理由。
擺好后提問：5的前面是幾？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？
讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
開放性活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生看書本第8頁的例3。師：例3中的“2”表示什么？
聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
師：在日常生活中有哪些事例能用1——5表示？用你自己的話告訴你周圍的小朋友。
猜謎游戲。
師生互動(dòng)：這個(gè)書在2的后面，可能是幾呢？
小組互動(dòng)。
擺自己喜歡的圖形，告訴小伙伴你用什么擺的，用了幾個(gè)。
總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)了哪些知識(shí)？
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
課題
1——5各數(shù)的寫法
教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁例4，第9頁課堂活動(dòng)第2題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
通過學(xué)生的比、畫等活動(dòng)，使學(xué)生感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)數(shù)序的排列。
使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀，會(huì)寫1——5各數(shù)。
通過課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫、圈、擺，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
過程與方法
通過比、畫、數(shù)、寫、圈、擺等活動(dòng)讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀，數(shù)字卡片，小棒。
復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
新授。
教寫“1”。
師：你能用手指表示1嗎？
引導(dǎo)學(xué)生伸出1個(gè)手指。
師：如果用畫圈來表示1的話，要畫幾個(gè)圈？
教師指導(dǎo)學(xué)生看例4，并用投影儀出示數(shù)字1。
師：請(qǐng)小朋友讀一讀1，并仔細(xì)觀察1的寫法，看看1像什么？
生：1像小棒。
師：它在田字格里是怎樣放的？
師邊寫邊指導(dǎo)寫法。
然后讓學(xué)生書空1，再讓學(xué)生在第8頁“寫一寫”中沿虛線描1，教師注意巡視指導(dǎo)學(xué)生的坐姿和握筆的姿勢(shì)。
教寫“2——5“。（方法同教寫“1”。教學(xué)過程中多鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。）
放手讓學(xué)生獨(dú)立寫1——5各數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立書寫。
小組中交流并評(píng)選出最好的書寫參加全班集體交流。
集體交流，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。
課堂活動(dòng)。
數(shù)一數(shù)，寫一寫。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
集體交流反饋。
圈一圈，寫一寫。
教師幫助學(xué)生弄懂題意。
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。
集體反饋。（注意圈法的多樣化。）
總結(jié)
師總結(jié)：這節(jié)課老師和大家學(xué)會(huì)了1——5各數(shù)的寫法，寫字的時(shí)候要注意姿勢(shì)的正確。
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
課題
5以內(nèi)的減法
教學(xué)內(nèi)容：課本第21頁的例1、例2，課本第22頁的例3、例4以及課堂活動(dòng)的第1——3題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力。
通過兩個(gè)連續(xù)性畫面，讓學(xué)生初步感知減法的意義，初步體會(huì)減法與生活的聯(lián)系。
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程，會(huì)用適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。
過程與方法
是學(xué)生通過觀察和操作感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生積極思考，認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和語言表達(dá)的能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)和興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒、投影儀、5粒葡萄。
創(chuàng)設(shè)情境。
師：小朋友喜歡玩什么游戲啊？
有3個(gè)小朋友喜歡蕩秋千，我們一起看一看。指導(dǎo)學(xué)生看課本第21頁的例1。
新授。
減法的含義。
引導(dǎo)學(xué)生觀察例1的圖：從圖中你看到了什么？用你自己的話說一說。
引出減法。
圖中本來有3個(gè)小朋友蕩秋千，后來走了一個(gè)，還有幾個(gè)小朋友呢？你能用算式表示嗎？
（讓學(xué)生試著做一做。）
師：三個(gè)小朋友走了一個(gè)，就是原來的'三個(gè)去掉一個(gè)，我們用減法算式來表示：3–1=2（板書）
師：我們來認(rèn)識(shí)新的符號(hào)“-”，讀作減號(hào)，整個(gè)算式讀作：3減1等于2。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：同桌之間互相說一說3–1=2是什么意思？
探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：大家拿出5根小棒，然后再從5根中拿走2根，（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺小棒。）
師：根據(jù)剛才擺、拿小棒的過程，你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
算一算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算5–2。然后組織學(xué)生交流自己的想法。
算一算，寫一寫。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
集體交流。
說一說，算一算。
觀察圖，說說圖意。
解決問題。
師：看看第一個(gè)小朋友提出了什么問題？你能解答嗎？師：請(qǐng)小朋友解答問題，想想兩個(gè)問題有什么不同和共同之處。
比較、分析。
比較這兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
課堂活動(dòng)。
學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(dòng)第1、第2題。
說圖意，列算式。
引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生獨(dú)立列式解答。
集體交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
課題
5以內(nèi)數(shù)的加法
教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的加法
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力。
使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)。
能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問題。
通過具體直觀的情境，使學(xué)生體會(huì)“加法交換律”的含義。
過程與方法
使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)感受新知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生初步體會(huì)生活里有許多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
圓片若干個(gè)、小棒。
創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。
指導(dǎo)看課本18頁圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：圖中畫了什么？
理解加法含義。師：2輛車和一輛車合起來是幾輛車？你怎么知道的？
師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來，可以用加法計(jì)算。今天我們就來學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。（板書：5以內(nèi)的加法）
認(rèn)識(shí)加號(hào)。
師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來，用“+“表示，等于3用”=“表示。
板書：2+1=3
讀作：2加1等于3。
師領(lǐng)讀，生跟讀。
師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新符號(hào)，你準(zhǔn)備怎樣記住它？
合作交流，探索算法的多樣化。
擺一擺。
師：請(qǐng)拿出學(xué)具圓片。先擺3個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片，合起來一共有幾個(gè)圓片？你怎樣列式？
生：3+2=5
小組合作，探討算法的多樣化。
師：3加2等于5，你是怎樣算出來的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。
全班交流，代表匯報(bào)。
算一算，寫一寫。
師：剛才大家想出那么多的計(jì)算方法，下面，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法，計(jì)算出田字格中的3個(gè)算式。
學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計(jì)算能力。
集體反饋，請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。
四、一圖兩式，體會(huì)加法交換律。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題。
2、觀察對(duì)比，找出規(guī)律。
師：一共有幾枝鉛筆，你會(huì)列算式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)不同的算式。）大家觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）
課堂活動(dòng)。
說一說，填一填。
先讓學(xué)生說說題意，再放手讓學(xué)生自己解答。
畫一畫，算一算。
教師幫助學(xué)生弄懂圖意。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
集體反饋，訂正。
看圖填算式。
學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌互相交流。
用小棒擺一擺，填一填。
學(xué)生獨(dú)立操作、思考。
小組合作交流，看看一共能寫出幾個(gè)不同的算式。
小組代表匯報(bào)，全班交流。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
課題
5以內(nèi)數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁的例5，課堂活動(dòng)的第3題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
使學(xué)生通過操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
過程與方法
使學(xué)生通過認(rèn)真觀察，動(dòng)手操作來感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、操作和表達(dá)能力
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒。
復(fù)習(xí)舊知。
復(fù)習(xí)寫數(shù)。
新授。
創(chuàng)設(shè)情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：今天老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，把5根小棒分成兩堆，看誰的方法多。分完和你的同桌交流一下。
（學(xué)生動(dòng)手分一分，師巡視指導(dǎo)。）
交流展示。
指名讓分法不同的學(xué)生到投影儀前展示。
師：剛才大家想了那么多辦法，可是看起來有點(diǎn)亂，能不能想個(gè)好辦法，把每種分法都想出來，一個(gè)也不落下？同桌商量一下。
（師巡視，發(fā)現(xiàn)有按順序分的。）
師：老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)有一種好辦法，下面請(qǐng)他來教大家。
學(xué)生展示按順序分。
師：下面請(qǐng)小朋友們自己邊說邊自己按順序分一分。
小結(jié)。
我們通過分小棒得到了5的組成，以后凡事多動(dòng)腦筋，就能找出其中的規(guī)律，想出更好的辦法。
小組學(xué)習(xí)4、3和2的組成。
學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報(bào)展示。
課堂活動(dòng)
出示課堂活動(dòng)第3題，要求學(xué)生自己完成。（有困難可以向同桌或老師請(qǐng)求幫助。）
反饋、集體評(píng)議。
總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？先與同桌交流，再回家與父母交流。
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
課題
比較
教學(xué)內(nèi)容：課本第12——13頁的例1、例2、例3，課本第14頁的課堂活動(dòng)第1——3題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
初步學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“多”、“少”的含義。
讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的過程中，體驗(yàn)一些比較的方法。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“》”、“《”、“=”及其含義，會(huì)根據(jù)所出示的“》”、“《”、“=”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。
過程與方法
通過觀察、比較和實(shí)踐活動(dòng)來感知數(shù)學(xué)知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
蜜蜂、花朵的圖片，圓片，小正方形。符號(hào)卡片，小棒，三角形。
導(dǎo)入。
指導(dǎo)看情境圖1。
新授。
數(shù)一數(shù)。
觀察圖，你看到了什么，有多少呢？
比一比。
引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多。
師：花叢中有3朵盛開的花，有3只小蜜蜂在采蜜。（教師邊講解邊出示蜜蜂圖和花朵圖，并把它們一一對(duì)應(yīng)好。）
師：蜜蜂和花誰多？你是怎么知道的？
生答。
師：蜜蜂和花一個(gè)對(duì)一個(gè)，沒有多余的，我們就說蜜蜂和花同樣多，用算式表示是：
3=3
學(xué)生認(rèn)識(shí)“=”，書空后齊讀。
動(dòng)手操作，理解“多“和“少”。
師：蜻蜓和蜜蜂比，誰多，誰少？大家拿出圓片和三角形分別代表蜻蜓和蜜蜂擺一擺。
學(xué)生操作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生擺的時(shí)候要一一對(duì)應(yīng)。
學(xué)生反饋：蜻蜓比蜜蜂多，因?yàn)閿[的時(shí)候有一只蜻蜓多出來了。
師：蜻蜓比蜜蜂多，就是幾比幾多？用一個(gè)算式表示是：
4》3
學(xué)生認(rèn)識(shí)“》“，學(xué)生跟著老師書空，齊讀。
師：蜻蜓比蜜蜂多，還可以怎么說？
引導(dǎo)學(xué)生說出：蜜蜂比蜻蜓少。
師：蜜蜂3只，蜻蜓4只，蜜蜂比蜻蜓少，可以寫作：
3《4
學(xué)生認(rèn)識(shí)“〈“號(hào)，跟著老師書空，然后齊讀。
同桌討論：大于號(hào)，小于號(hào)有什么不同？
寫一寫。
學(xué)生先描紅，然后在田字格中獨(dú)立書寫符號(hào)。
擺一擺，填一填。
師：請(qǐng)小朋友第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺5個(gè)三角形，想一想誰比誰多，誰比誰少？
（讓學(xué)生獨(dú)立完成書本第13頁例3。）
小組交流，讀一讀3〈5和5〉3。
師強(qiáng)調(diào)：無論是大于號(hào)，還是小于號(hào)，開口都向著大的數(shù)。
應(yīng)用拓展。
同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。
一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。
同桌合作，一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少，并用幾大于幾和幾小于幾說一句話。
2、說出你生活中同樣多，多些，少些的例子。
課堂活動(dòng)。
看圖填數(shù)。學(xué)生看圖，獨(dú)立完成，集體交流。
比多少，填一填。先說一說，數(shù)一數(shù)，圖上畫著什么，有多少？然后學(xué)生獨(dú)立填一填，同桌交流。
游戲。教師先作示范，同桌之間玩游戲。
總結(jié)。
這節(jié)課，你學(xué)到了什么？同桌交流。
六、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
課題
比一比
教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁的比一比及第6頁的“課堂活動(dòng)”。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
通過學(xué)生觀察，初步感知物體的高矮、長(zhǎng)短、大小及多少，以及會(huì)判斷物體的高矮、長(zhǎng)短、大小及多少。
過程與方法
通過小組活動(dòng)探討初步比較物體高矮、長(zhǎng)短、大小及多少的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在小組活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
五角星、紙袋、各種文具。卡片。
復(fù)習(xí)舊知。
數(shù)數(shù)
新授。
教學(xué)高矮。
創(chuàng)設(shè)情境。
在黑板上方貼一個(gè)五角星，下放也貼一個(gè)五角星，師：誰愿意把黑板上的五角星摘下來？
為什么小朋友只能摘下下面那個(gè)五角星，老師能摘下上面那個(gè)？
探究比高矮的方法。
請(qǐng)兩個(gè)差不多高的同學(xué)站在講臺(tái)兩端，問：大家能看出誰高誰矮嗎？
小組討論，交流比高矮的方法。
小組匯報(bào)、交流。
比長(zhǎng)短。
引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看你桌子上的紙袋里有什么？
交流、匯報(bào)：有兩枝鉛筆，兩把尺子。
引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長(zhǎng)有短。
探究比長(zhǎng)短的方法。
請(qǐng)學(xué)生說說：怎樣知道哪個(gè)物體長(zhǎng)些，哪個(gè)短些？
小組合作探究比長(zhǎng)短的方法。
小組匯報(bào)。
比大小。
出示兩個(gè)球，一大一小，讓學(xué)生比較他們的大小。
學(xué)生討論交流比較物體大小的方法。
比多少。
出示課本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
擺一擺，說一說。同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺說。
一個(gè)同學(xué)擺，同桌擺時(shí)和他一樣多。
同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。
說出生活中多些、少些、同樣多的例子。
課堂活動(dòng)。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說圖意思，然后獨(dú)立完成。
集體交流時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說說比較的方法。
布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
課題
看一看，數(shù)一數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：課本第2、3、4、頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
、知識(shí)與能力：
初步認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。
二、過程與方法
利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)人、對(duì)物的愛。
教學(xué)重難點(diǎn)
建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1——10的數(shù)字卡片。
啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
師生相互介紹。
教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
打開第一頁，教師有感情朗讀，講講數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。
數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)手指。同桌合作數(shù)數(shù)。
數(shù)一數(shù)。
激發(fā)觀察興趣，教師出示教科書第2——3頁情境圖，師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？大家看一看，這里都有什么？
先讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說說，然后指定內(nèi)容讓學(xué)生說一說。
數(shù)圖中的數(shù)量。
數(shù)出數(shù)量是1的。
出示卡片1，師領(lǐng)讀，生自己小聲讀一讀。
數(shù)出數(shù)量是2的。
師出示卡片2，請(qǐng)學(xué)生讀讀。
依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。（教學(xué)方法同上）
實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)。
1、尋找身體上的數(shù)。
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說。
學(xué)生之間互相觀察，互相說。
集體反饋交流。
2、尋找教室里的數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。
學(xué)生之間互相交流。
集體交流。
尋找校園里的數(shù)。
總結(jié)。
布置作業(yè)。
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案31
教學(xué)內(nèi)容：第４０－４１頁練習(xí)四第9課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
１.鞏固１０以內(nèi)的加減法，２.聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展數(shù)學(xué)思維。.
教學(xué)重難點(diǎn)
正確計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備
１０根小棒
對(duì)１０的`口令。如：我出３，學(xué)生出７……
練習(xí)指導(dǎo)
１.第１題。（１）出示第１小題，兩圖根據(jù)算式中的一個(gè)數(shù)，說說意義。
２.第２題。（１）出示第１小題，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，圖告訴了什么，要求什么，交流后列出算式。
３.第３題。題出要求：口算，比一比看誰算的快。
４.第５題，讀題，數(shù)一數(shù)，填一填。提出要求：數(shù)的時(shí)候要特別認(rèn)真，不要數(shù)錯(cuò)了。
５.第６題。獨(dú)立想一想，說一說每道算式是怎么填空的，為什么這樣填。
６.第７題。看圖，讓學(xué)生先把整個(gè)圖意說一說，（圖上有什么人，分別在做什么？）然后根據(jù)要求，開動(dòng)腦筋，提出問題列出算式計(jì)算。
三、布置作業(yè)：第１題第２小題，第２題第２小題。第４題，獨(dú)立做在書上。
板書設(shè)計(jì)
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案32
教學(xué)內(nèi)容：107頁的內(nèi)容及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生逐漸脫離表象的支持，學(xué)習(xí)退位減法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系前后知識(shí)，學(xué)習(xí)多種計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：利用知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“借位”減法計(jì)算方法的掌握
教學(xué)時(shí)數(shù)
二課時(shí)
教具準(zhǔn)備
數(shù)字卡片
教學(xué)過
一、12減幾的復(fù)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶12減幾的計(jì)算方法，通過練習(xí)檢查學(xué)生掌握的情況，要求學(xué)生用不同的計(jì)算方法。
2、總結(jié)學(xué)生作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，重復(fù)強(qiáng)調(diào)多樣化的計(jì)算方法和技巧。
二、學(xué)習(xí)13減幾的計(jì)算方法
1、提出問題：9+4=？
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過進(jìn)位加法的計(jì)算方法，誰能把這道題的計(jì)算過程和結(jié)果告訴我呢？
2、總結(jié)學(xué)生回答的答案，提出問題：13-9=？
3、提示學(xué)生找出加法算式和減法算式的區(qū)別和聯(lián)系來。
4、教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)12減幾的計(jì)算方法，總結(jié)找出13減幾的計(jì)算步驟。
5、引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，分別說出想法。
6、總結(jié)學(xué)生的想法，肯定并強(qiáng)調(diào)幾種常見的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生做游戲，4個(gè)同學(xué)一小組，用紙做卡片，然后在卡片上寫出數(shù)字，組成12、13減幾的算式，并把做好的卡片算式有規(guī)律地?cái)[出來。
2、檢查學(xué)生動(dòng)手做的結(jié)果，對(duì)做得比較好的小組予以表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生要多動(dòng)手操作，關(guān)于觀察，從觀察思考，發(fā)現(xiàn)解決問題的捷徑。
3、總結(jié)12、13減幾的計(jì)算方法，總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。
四、作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
13減幾
13-9=4
（1）10-9=1（2）4+9=13
1+3=413-9=4
課題
14、15減幾
教學(xué)內(nèi)容：111—112頁的內(nèi)容及練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
加深對(duì)退位減法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，脫離表象的支持，直接計(jì)算退位減法。
讓學(xué)生在交流、討論的過程中接受新的知識(shí)，為學(xué)習(xí)以后的知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)，學(xué)習(xí)和總結(jié)新知識(shí)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)學(xué)遷移思維能力
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備
教學(xué)用具和數(shù)字卡片
教學(xué)過
一、復(fù)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)11、12、13減幾的計(jì)算方法，讓學(xué)生加深理解計(jì)算的思路，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的計(jì)算方法，體會(huì)它們的區(qū)別和聯(lián)系。
總結(jié)練習(xí)的情況。
二、學(xué)習(xí)14減幾的計(jì)算方法
1、引導(dǎo)學(xué)生讀題：樹上原有14只猴子，下來7只，還有幾只在樹上？
2、引導(dǎo)：我們能列出什么樣的算式計(jì)算樹上還有的猴子呢？
3、板書算式：14-7=？要求學(xué)生相互進(jìn)行討論，說出計(jì)算14-7的步驟，并讓學(xué)生對(duì)比11、12、13減法的計(jì)算方法。
4、引導(dǎo)學(xué)生集體討論計(jì)算步驟和方法，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系11、12、13的減法計(jì)算的方法，學(xué)習(xí)14減幾的計(jì)算方法。
5、引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)鞏固這部分知識(shí)，拿出做好的卡片算式，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的式子計(jì)算結(jié)果。
6、聽學(xué)生匯報(bào)練習(xí)的結(jié)果，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，指出學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
三、學(xué)習(xí)15減幾的計(jì)算方法
1、引導(dǎo)：我們已經(jīng)掌握了14減幾的計(jì)算方法，并且學(xué)習(xí)了不止一種，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15減幾的計(jì)算方法。
2、拿出15-8=？的卡片，向?qū)W生展示，要求學(xué)生相互討論，然后請(qǐng)學(xué)生把計(jì)算的方法說出來。
3、肯定學(xué)生的答案，并要求學(xué)生講出計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)，計(jì)算的過程應(yīng)該注意的問題。
4、引導(dǎo)學(xué)生分小組做游戲：兩個(gè)一組，用做好的卡片算式，一個(gè)同學(xué)從中拿出一個(gè)減法算式，兩人一塊討論計(jì)算出結(jié)果。
5、聽同學(xué)們匯報(bào)練習(xí)的情況，對(duì)做得比較好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)理解計(jì)算的方法。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正。
6、總結(jié)本課內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)
14、15減幾
14-7=715-8=7
10-7=310-8=2
3+4=72+5=7
課題
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案33
一、復(fù)習(xí)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。
1、第1 題。
你能估計(jì)有幾只蝴蝶嗎？你能想出一個(gè)好辦法直接看出有多少只嗎？
同桌討論。
先圈出10只，再寫出一共是多少只。
體會(huì)圈出10只后的好處。
蜜蜂圖讓學(xué)生自己先估一估，再圈一圈，最后再寫出一共有多少只。
2、拿出數(shù)字卡片，同桌合作排一排。
交流不同的排法。
3、第2題
請(qǐng)你按一定的'順序來填數(shù)。
交流是按什么順序排的？
4、填空。
（1）從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。
（2）15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一；20里面有（）個(gè)十。
（3）1個(gè)十和4個(gè)一合起來是（），1個(gè)十和6個(gè)一合起來是（），8個(gè)一和1個(gè)十合起來是（），十位和個(gè)位都是1的數(shù)是（）。
（4）13和18這兩個(gè)數(shù)，（）接近10，（）接近20.
（5）11比（）多1， 比19多1的數(shù)是（）。
（6）我是16，和我最接近的數(shù)是（）和（）。
（7）我比17大，比19小，我是（）。
4、第3題
猜數(shù)游戲。
師拿出一張數(shù)字卡片，反面對(duì)著學(xué)生，學(xué)生猜 ，師只說大了、小了或?qū)α恕?/p>
同桌活動(dòng)。
二、練習(xí)計(jì)算。
1、口算卡片
2、第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3、第4題。不計(jì)算，在○里填上＞＜或=
說說你是怎樣判斷的？
4、第6題
學(xué)生獨(dú)立完成，說說是怎樣想的？
三、解決問題。
出示3束花分別是4朵、10朵、2朵。
問：兩束花最多有多少朵？怎樣選？最少有多少朵？怎樣選？
四、全課小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案34
認(rèn)識(shí) 三角形 平行四邊形
三角形 平行四邊形
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
P6～P7 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。
2．通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特 征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖形的分解與組合。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1．長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2．正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。
二、師生互動(dòng)，探究新知
1．第7頁練習(xí)一第6題。 仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。
2．第7頁練習(xí)一第7題。 出示長(zhǎng)方體，誰來說一說：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？
3．第6頁練習(xí)一第4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 動(dòng)手，匯報(bào)。
三、鞏固新知
第7頁練習(xí)一的第8題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《上下前后》教案
《上下前后》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系，教材提供學(xué)生熟悉的教室場(chǎng)景，讓學(xué)生通過觀察，領(lǐng)會(huì)上下、前后的含義，認(rèn)識(shí)上下、前后的方位，再組織學(xué)生領(lǐng)會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對(duì)的。想想做做通過看一看、擺一擺、說一說等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)使學(xué)生具有初步的空間觀念。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)物體之間上下、前后的位置關(guān)系。
［教學(xué)目標(biāo)］
1.在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。?
2.能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問題，初步學(xué)會(huì)用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。
3.在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
［教學(xué)過程］
一、談話引入，揭示課題
1.觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么?(黑板、講臺(tái)、課桌椅、小朋友)
2.設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?
3.揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)
二、討論交流，感悟新知
1.出示主題圖教室。
提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小組推薦一名同學(xué)說一說)?告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名。
2.討論交流。
(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?
(2)小組匯報(bào)。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面。
(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?
3.分組討論。
提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?
討論后匯報(bào)：
地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。
小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。
4.聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。
小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。
指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體上面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的下面。
如果一個(gè)物體在另一個(gè)物體前面，那么另一個(gè)物體就在這個(gè)物體的后面。
5.游戲
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。
(2)拍手：
上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。
三、拓展應(yīng)用，深化提高
1.想想做做第1題。
先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。
再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。
2.想想做做第2題。
(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。
(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)。
(3)小組采取互幫活動(dòng)，把小朋友擺得不對(duì)的地方糾正過來。
3.想想做做第3、4、5題。
情境1：有幾只小動(dòng)物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。(投影演示動(dòng)物圖)
小朋友，你能說說這些動(dòng)物之間的位置關(guān)系嗎？
小組討論后匯報(bào)。
情境2：小動(dòng)物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請(qǐng)一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊(duì)。
上來排隊(duì)的小朋友分別說一說，我前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)?
情境3：(投影演示冰箱)
小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用上和下說一句話嗎?
情境4：最后，小動(dòng)物們還邀請(qǐng)小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)
你能用今天所學(xué)知識(shí)說一說它們的位置關(guān)系嗎?
小組交流后匯報(bào)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1.今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)
先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。
2.回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。
［總評(píng)］
認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡(jiǎn)單問題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1.緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系。
2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培?養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。
3.選用了觀察、討論、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂見中主動(dòng)探索位置關(guān)系的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
4.重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對(duì)不對(duì)；小組成員間開展互幫活動(dòng)，把擺得不對(duì)的地方糾正過來等等。
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第幾》教案
小學(xué)數(shù)學(xué)《第幾》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
2.發(fā)展合作交流的意識(shí)和語言表達(dá)的能力。
［教學(xué)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知
1.出示排隊(duì)買票圖。
2.談話
(1)圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾?不戴帽子的男孩排在第幾？
(3)反過來，排在第2的是誰?排在第5的是誰?這里的第2指的是幾個(gè)人?第5指的是幾個(gè)人?
指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人。
(4)看了圖你還可以說出什么?(自己輕聲說，說后交流)
適當(dāng)提示，如排在前3個(gè)的是哪幾人，后4個(gè)的是哪幾人，誰排在第4?
［評(píng)：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的'不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］
二、進(jìn)一步感悟新知
1想想做做第3題。
講述：森林里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢
(1)教師讀題后學(xué)生口答
(2)除了這幾個(gè)問題外，還想到了什么
2.想想做做第4題。
提問：山那邊在舉行什么比賽啊?從圖上你能說出什么呢?(小組討論)
交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最后一名是3號(hào)車
追問：剛才說的前3名和第3名一樣嗎?為什么？
3.小結(jié)
幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾只表示其中的某一個(gè)。
〖評(píng)：每個(gè)畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)教學(xué)過程中采用學(xué)生交流合作的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)了肯定自己和聽取別人的意見，從而補(bǔ)充、完善自己的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動(dòng)畫情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。
三、鞏固深化
1.擺一擺
(1)教師口述，學(xué)生擺放。
擺5個(gè)正方形，從左數(shù)起第3個(gè)換成圓片，從右數(shù)起第3個(gè)換成長(zhǎng)方形。
(2)同桌互練
2.涂一涂。
(1)獨(dú)立完成想想做做第1題。
(2)同桌相互說一說：4個(gè)和第4個(gè)有什么不同
［評(píng)：這一環(huán)節(jié)是對(duì)前面新知感悟的檢驗(yàn)，對(duì)理解能力稍差的學(xué)生，教師及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。］
四、應(yīng)用拓展
1.想想做做第2題(右圖)
哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的?(同桌說一說)
交流得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
2.想想做做第2題(左圖)。
講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。
3.想想做做第5題。
小組討論：小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的
交流：豎著看有幾層，也就是說幾樓。橫著看有幾家，也就是說幾室。
小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓?1室。
4?你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!?
引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。
［評(píng)：把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的能力。］
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
通過今天這節(jié)課，你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說，再交流。
［總評(píng)］
本堂課分三步走：由買票情境圖的初步感知，到連續(xù)的動(dòng)畫情境的再感悟，最后是動(dòng)手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。練習(xí)中，采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)的興趣。總之，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。
《876加幾》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案
《876加幾》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確熟練地口算8、7、6加幾。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法。
教具準(zhǔn)備
主題圖
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)求知的欲望
1、教師創(chuàng)設(shè)情境：體育課可好玩了，瞧，同學(xué)們都在跑步呢。觀察主題圖，從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？
你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。
先在小組里討論如何解決這個(gè)問題，好嗎？
2、小組合作討論。
3、小組匯報(bào)交流。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這些方法中你最喜歡哪一種方法？
二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知
1、如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？
學(xué)生回答，教師板書8+5。
師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。
2、小組匯報(bào)交流。（由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個(gè)問題。）
3、師邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。
問：其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎？
4、師：剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8+5=13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎？
學(xué)生匯報(bào)。（教師多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。）
5、師：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。
（教師板書課題）
6、師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、
7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法一樣，都是利用“湊十”。那老師這里有一道題目8+9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多？
學(xué)生匯報(bào)：
三、鞏固練習(xí)
完成教科書“做一做”。
1、第1題。“圈一圈”，完成湊十的過程，再算出得數(shù)。
2、第2題。先讓學(xué)生說出湊十過程，再填在書上。
3、第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
四、課堂練習(xí)。
1、練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生看圖，描述畫面。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，用不同的分類方法確定兩個(gè)加數(shù)，獲得不同的解決問題的方法。
2、92頁做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《第幾》教案設(shè)計(jì)
《第幾》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語言表達(dá)的能力。
3.結(jié)合排隊(duì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會(huì)公德教育。
一、創(chuàng)設(shè)情境
活動(dòng)1：開車出游。
小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動(dòng)開火車，多媒體顯示列車開到了動(dòng)物園）
［說明：律動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生模仿坐車的動(dòng)作，并配上列車行進(jìn)及到站時(shí)的聲音，使學(xué)生身臨其境。］
二、感知新知
活動(dòng)2：排隊(duì)買票。
1.動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。（多媒體顯示5人排隊(duì)買票圖）
2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問題。
如：有幾個(gè)人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
3.說一說。
（1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊妫銜?huì)對(duì)老爺爺說些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）
（2）老爺爺高興地排到了第一。現(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？
（3）剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）
4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問題并要求回答。
如：剩下幾個(gè)人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
［說明：在學(xué)生回答的過程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生說清楚是怎么數(shù)的。同時(shí)，要告訴學(xué)生排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。］
三、內(nèi)化認(rèn)知
活動(dòng)3：點(diǎn)燈籠。
1.今天動(dòng)物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎？
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求：第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠，第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。
2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。
3.議一議：4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？
［說明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個(gè)與第4個(gè)時(shí)，如果學(xué)生能明白4個(gè)指一共有四個(gè)燈籠，而第4個(gè)指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。］
活動(dòng)4：我說我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖，要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說一句話。
如：這幢樓有5層，小麗住在第4層
3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？
［說明：在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺(tái)等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。］
活動(dòng)5：猴子撈月亮。
1.快看，動(dòng)物園里的小猴子又在撈月亮啦！
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說一說：看到這個(gè)畫面你想說什么呢？
（學(xué)生可能會(huì)注意到戴帽子的猴子很特別）
3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？
［說明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù)，再從上往下數(shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］
活動(dòng)6：課間律動(dòng)操。
1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)操）
提問：一共有幾個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。
3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺(tái)回原位。
提問：剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
［說明：本活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是通過活動(dòng)解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，活動(dòng)要有一定的時(shí)間保證，不得少于3分鐘。］
活動(dòng)7：賽車比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯(cuò)。接著，我們一起去看小動(dòng)物賽車。（多媒體出示賽車圖）
2.搶答：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？
5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？
4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？
3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？
［說明：在小組合作活動(dòng)中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
活動(dòng)8：滿載而歸。
1.小朋友們今天在動(dòng)物園里玩得開心嗎？不過時(shí)候不早了，我們回家去。（律動(dòng)開列車游戲）
2.今天我們參觀了動(dòng)物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識(shí)，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？
3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？
［說明：在說幾和第幾時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生既評(píng)價(jià)自己，也評(píng)價(jià)別人，甚至可以評(píng)價(jià)老師。］
新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案4
新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案4
6．3有幾瓶牛奶＿月＿日
教學(xué)目的：
1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問題。
2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊＋法的含義。
4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解湊＋法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。
教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題
教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。
1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？
2、魚缸有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？
你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動(dòng)）
二、自主合作，解決問題
問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。
1、9＋5（1）數(shù)數(shù)法
（2）9＋5＝14
（分小數(shù)湊大數(shù)）
（牛奶瓶表示）
（3）9＋5＝14
（分大數(shù)湊小數(shù)）
（牛奶瓶表示）
（4）9＋5＝14
看見9就－1……
2、8＋9你喜歡用什么方法，說說你的理由。“9＋5”的計(jì)算，是組織交流后共同解決，“7＋9”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。
3、試一試。
9＋37＋9
可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊＋法要進(jìn)一步落實(shí)。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識(shí)和解決問題能力的體現(xiàn)。
1、P73完成書本內(nèi)容。
題2，原有金魚9條，現(xiàn)又有8條，一共有幾條？
看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說一說圖示，然后獨(dú)立完成）
2、9＋1＋59＋1＋39＋1＋89＋1＋9
9＋1＋69＋1＋49＋1＋79＋1＋1
9＋1＋29＋1＋0
鞏固湊十法
3、數(shù)學(xué)游戲：
游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的合作與交流。
4、課外作業(yè)：
繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。
課后評(píng)析：
6．4有幾棵樹＿月＿日
教學(xué)目的：
1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。
2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。
3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。
4、進(jìn)行環(huán)保教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。
教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問題的用品。
教學(xué)方法：
教學(xué)步驟：
一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育
圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題。（積木型板圖）
1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。
2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個(gè)朋友，小草、小樹快樂地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢？
3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，P樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？
在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。
二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣
8＋68＋85＋8……
這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。
1、8＋6＝14怎么來？
（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14
（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14
8＋6＝14看見8就減2
（5）8＋6＝14
2、自己研究其余算式。
3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）
8＋87＋88＋45＋88＋6
8＋34＋88＋78＋52＋8
9＋88＋93＋86＋88＋2
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
1、P103獨(dú)立完成思考，解決問題。
題2組織學(xué)生交流圖意和算法。
題3先說一說計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說一說方法。
2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。
種樹問題游戲問題銀行問題
選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
3、課外作業(yè)。
課外研究：
7＋6＋5＋
有什么辦法計(jì)算更快
課后評(píng)析：
練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo)：
能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的思考過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影、卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、說說數(shù)的組成。
2、說說進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)
二、練習(xí)第1題
1、獨(dú)立計(jì)算。2、說說你是怎么算的?
三、練習(xí)第2、3題
1、讓學(xué)生算出得。
2、觀察算式,說說每一豎列的算式有什么規(guī)律。
3、交流規(guī)律。
四、練習(xí)第4題
1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。
2、學(xué)生完成練習(xí)。3、交流結(jié)果。
五、練習(xí)第5、7題
1、學(xué)生完成第5題，評(píng)出奪得紅旗者，給予表揚(yáng)。
2、仔細(xì)觀察算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第7題，評(píng)出做得又對(duì)又快者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
六、練習(xí)第6題
1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。
2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
七、練習(xí)第8題
1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。
2、列式計(jì)算。
3、說說你是怎樣列式的。
八、開放練習(xí)
1、第9題，讓學(xué)生填寫，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后2題寫出多種答案。
2、教學(xué)游戲。
（1）、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數(shù)，小朋友找出這個(gè)得數(shù)的算式。（同桌合作）
（2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。
九、總結(jié)。
買鉛筆
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。
教學(xué)過程：
一、模擬表演，提出問題
請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來了一只小兔，它對(duì)大兔說：“我買9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，15—9
三、討論15—9的算法
1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說說你是怎么算的？
（1）、一根一根地減。
（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
（4）、9＋6＝1515－9＝6……
4、嘗試練習(xí)
（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。
（2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法
1、基本練習(xí)（練一練第1題）
（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？
2、摘蘋果（練一練第2題）
在游戲中進(jìn)行計(jì)算。
3、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）
（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。
（2）、交流。
五、總結(jié)
板書：買鉛筆
（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9
因?yàn)?＋6＝
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6
1＋5＝610－4＝6……
飛行表演
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：感知解題策略的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、學(xué)生熟悉的事物入手：左手3支筆，右手2支筆。說說哪只手多？多多少支？
2、出示主題圖，讓學(xué)生觀察圖片，理解題目意思。說說你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
二、討論交流，解決問題
1、組織小組討論：誰多？多幾只？你是怎么想的？
2、小組代表發(fā)言。（允許有不同的解題策略）。
3、列出算式：11－7＝
4、研究算法。
（1）獨(dú)立思考，嘗試解題。“11－7＝？”
（2）交流11－7＝411－7＝411－7＝4
101因?yàn)?＋7＝11
10－3＝711－1＝10所以11－7＝4
3＋1＝410－6＝4
（3）小結(jié)算法
5、運(yùn)用知識(shí)，嘗試練習(xí)。
（1）、獨(dú)立完成，試一試。
（2）、選幾題說說你是怎樣算的？
三、鞏固知識(shí)
1、指導(dǎo)練一練第1題。
（1）、獨(dú)立計(jì)算。
（2）、選2題說說思考過程。
2、指導(dǎo)第2題。
（1）、讓學(xué)生觀察圖畫獨(dú)立填寫。
（2）、交流
3、指導(dǎo)第3題。
（1）獨(dú)立計(jì)算，交流結(jié)果。
（2）觀察題目，說說每一組題有什么特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)第4題。
（1）計(jì)算，交流結(jié)果。
（2）觀察算式，說說有什么規(guī)律。
（3）交流規(guī)律。
四、總結(jié)
五、
板書：飛行表演
11－7＝411－7＝411－7＝4
因?yàn)?＋7＝11
10－7＝311－1＝10所以4＋7＝11
3＋1＝410－6＝4
練習(xí)五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解“十幾減8，9”的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、體會(huì)解題策略的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
舉例：“11－7”，說說計(jì)算方法。
二、基本練習(xí)
1、指導(dǎo)第1題。
（1）、先獨(dú)立計(jì)算。
（2）、觀察算式，說說每一豎算式有什么規(guī)律。
（3）、交流規(guī)律。
2、指導(dǎo)第6題：（方法同上）
三、變式練習(xí)
1、指導(dǎo)第2題。
先計(jì)算再說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指導(dǎo)第3題。
（1）、先觀察圖，理解圖，弄清題意。
（2）、學(xué)生連線后交流結(jié)果。
（3）、說說“誰釣的最多”？“多幾條”？
3、指導(dǎo)第7題：
（1）、觀察圖，理解題材意。
（2）、連線，交流結(jié)果。
4、指導(dǎo)第4題：
（1）、獨(dú)立完成。
（2）、小組交流，說說這樣列式的理由。
四、發(fā)展練習(xí)（第五題）
1、觀察圖畫，說說圖意。
2、填空。
3、說說一共有13個(gè)和還剩8個(gè)是怎樣做出來的？
五、總結(jié)。
美麗的田園
教學(xué)目標(biāo)：
1、據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的解決總是的能力。
3、能根據(jù)一個(gè)加法算式寫出兩個(gè)減法算式。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖畫，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、出示圖畫，描述景色：在田野上有一條小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片草地，草地上羊在吃草，鵝兒在休息，草地上還盛開著一些美麗的野花。在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！
2、看一看，想一想，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
二、自主合作，解決問題
1、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
2、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。
3、交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸
1、指導(dǎo)完成練一練第1題。
（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？
（2）解決問題。（同桌討論）
（3）完成書上的填空題。
2、指導(dǎo)第2題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
3、指導(dǎo)第3題。
（1）觀察圖，理解題意。
（2）小組討論：換一個(gè)數(shù)，說一說。
（3）交流（合理就應(yīng)鼓勵(lì)）
四、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？怎樣學(xué)會(huì)的？
練習(xí)六
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步理解進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2、能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
舉例子復(fù)習(xí)進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法。（思考過程）
二、基本練習(xí)
指導(dǎo)完成第5題。
（1）、獨(dú)立完成。
（2）、選幾題說說思考過程。
三、變式練習(xí)
1、指導(dǎo)完成第1題。
（1）、指導(dǎo)看懂題意。
（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。
2、指導(dǎo)第2題。
（1）、看圖理解題意。
（2）、完成后校對(duì)結(jié)果。
3、指導(dǎo)第3題。
（1）、讀題，明確方法。
（2）、學(xué)生獨(dú)立完成。
4、指導(dǎo)第6題。
（1）、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個(gè)算式與上面3個(gè)數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。
（2）、完成后2題。
四、提高練習(xí)
1、指導(dǎo)第3題。
（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，提出數(shù)學(xué)問題。
（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問題。
2、指導(dǎo)第7題。
（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。
（2）、解決問題。
五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）
1、先獨(dú)立解題。
2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？
3、交流。
六、總結(jié)
整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)要求：
1、通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法和退位減法的思考過程。并能正確計(jì)算加減法。
2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片
教學(xué)過程：
一、整理與復(fù)習(xí)進(jìn)位加法
1、（1）出示一些寫有進(jìn)位加法的卡片，貼在黑板。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考可以把哪能些算式排在一起？（小組討論）
（3）小組代表發(fā)言。
（4）師小結(jié)。
2、出示加法表。
（1）、填寫加法表。
（2）、觀察加法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組內(nèi)交流。
（3）、以小組為單位在全班交流。
二、整理與復(fù)習(xí)退位減法
1、（1）出示一些寫有退位減法的卡片，貼在黑板上。
（2）討論：哪些算式能放在一起？
（3）交流。
3、出示減法表。
（1）填寫減法表。
（2）觀察減法表，你能發(fā)現(xiàn)什么？在組內(nèi)交流。
（3）全班交流。
三、說一說
1、看圖理解題意。
2、用書上的句式說一說。
四、總結(jié)
八、認(rèn)識(shí)鐘表
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
小明的一天（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)讀整進(jìn)、半時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、教師先出一個(gè)謎語，讓學(xué)生猜一猜。
2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。
3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的？
二、說一說。
1、說說課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過的？結(jié)合小組討論。
2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點(diǎn)在干什么？
三、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言，最后教師作出總結(jié)。
四、結(jié)合實(shí)踐。
1、結(jié)合自己的實(shí)際，說說自己是怎么安排時(shí)間的。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，樹立珍惜時(shí)間的觀念。
五、練一練。
1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí).
2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家T作業(yè)，第二天來進(jìn)行組織交流。
小芳的上午（1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固整點(diǎn)與半點(diǎn)。
2、體會(huì)整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)整進(jìn)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織學(xué)生討論過一點(diǎn)與差一點(diǎn)的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、嘗試認(rèn)表。
1、教師出示書上的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)圖中的鐘表。
2、第3幅9點(diǎn)整學(xué)生會(huì)認(rèn)，其它三幅讓學(xué)生說說他們是如何認(rèn)的？
二、說一說。
1、說一說小芳的上午是如何度過的？
2、我們應(yīng)該怎么做？（講衛(wèi)生、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、尊敬國旗等。）組織討論。
三、練一練。
1、第1題這種題型很受小朋友的歡迎，請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回啄木鳥醫(yī)生，辯認(rèn)各種小動(dòng)物認(rèn)的鐘是否正確。
2、第2題把整點(diǎn)、半點(diǎn)、整點(diǎn)過一點(diǎn)與差一點(diǎn)整點(diǎn)四種類型放一起，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面后，再連一連。
四、實(shí)際應(yīng)用。
1、教師出示鐘表實(shí)物，隨面進(jìn)行調(diào)試，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)是幾點(diǎn)鐘。
2、反過來，教師說出幾點(diǎn)，學(xué)生上來擺一擺。
統(tǒng)計(jì)
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的舉，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。課程標(biāo)準(zhǔn)中想對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：
1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。
2、通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，條形圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。
3、能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己的想法。
最喜歡的水果（2課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)物整理、統(tǒng)計(jì)的過程。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)教學(xué)，實(shí)踐體會(huì)。
1、我們班要舉行元旦聯(lián)歡會(huì)，需要習(xí)一些水果，現(xiàn)在市場(chǎng)上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多，咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧！
2、小組活動(dòng)：
第組一張白紙，四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的水果，貼在紙上，讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后，貼在黑板上展示。
3、全班交流：
同學(xué)們?cè)u(píng)議哪個(gè)組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多，幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過討論，得出貼圖片時(shí)要一邊對(duì)齊，按種類順序排列，左右也要對(duì)齊，并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。
4、各小組的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行匯總，制成全班愛吃的水果統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并加以解決。
二、練一練：
1、啟發(fā)學(xué)生提出問題。
（1）喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個(gè)？
（2）香蕉比梨少多少個(gè)？
（3）最多的是什么？最少的是什么？
2、說一說：
（1）哪樣?xùn)|西最多？最樣?xùn)|西最少？
（2）哪兩樣?xùn)|西同樣多？
（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（小組討論）
3、第1題先讓學(xué)生觀察圖意，明確問題，然后讓學(xué)生獨(dú)立地解決問題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量，體會(huì)數(shù)據(jù)的整理過程，再動(dòng)手畫圖，完成填空。可以讓幾個(gè)小朋友合作完成。
4、第2題，先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來，再獨(dú)立解決問題。
5、第3題，通過學(xué)習(xí)獨(dú)立的調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，表達(dá)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，發(fā)表自己的意見。
6、迎新年。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立去觀察圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題。
小組交流后全班交流。
（3）說一說自己班如何過新年，開展哪些活動(dòng)，可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。
總復(fù)習(xí)（3－5課時(shí)）
教學(xué)建議：
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。
教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。
在復(fù)習(xí)中，教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊(cè)教科書的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。
學(xué)期知識(shí)技能的評(píng)價(jià)建議：
1、正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、在具體的情境和活動(dòng)中，體會(huì)加、減的含義，能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單問題。
3、會(huì)比較多少、大小、高矮、長(zhǎng)短、輕重等；會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
3、會(huì)比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重等、會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。
二、練一練。
1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律，再填空。
3、第3題是鞏固數(shù)的組成。
4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。
5、第5題鞏固認(rèn)識(shí)鐘表的四種情況。
6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來比，而是要先運(yùn)算再比較大小。
7、第7題先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。
8、第8、9、11題,先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計(jì)算。
9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號(hào)的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。
11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說一說，算一算。
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