語(yǔ)文教案（匯總10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案10篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教案 篇1
語(yǔ)文教案－奇妙商店
語(yǔ)言活動(dòng)：奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒大膽想象及表述幫助小動(dòng)物變廢為寶的辦法。
2、萌發(fā)幼兒變廢為寶的意識(shí)。
準(zhǔn)備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。
重點(diǎn)：理解故事
難點(diǎn)：合理想象，并能用較完整的語(yǔ)句大膽表述自己的想法。
流程： 操作要點(diǎn)
參觀“商店”
引 起 興 趣
1、帶領(lǐng)幼兒參觀“奇妙商店”。
2、介紹故事名稱。
1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問(wèn)：
（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？
（2）大象伯伯會(huì)把酸奶瓶變成什么有用的東西？
講 述 故 事
感 知 理 解
2、講完故事提問(wèn)：大象伯伯為什么要開這個(gè)“奇妙商店”？
教師小結(jié)：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動(dòng)物們?cè)僖膊粊y扔廢物了，這樣做保護(hù)了小動(dòng)物周圍的環(huán)境，而且小動(dòng)物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的`東西。
1、
想 象 創(chuàng) 造
能 力 遷 移
創(chuàng)設(shè)情境，看看講講小動(dòng)物拿來(lái)的廢物。
2、提問(wèn)：你幫助小動(dòng)物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）
3、個(gè)別幼兒講述。
4、教師小結(jié)：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動(dòng)腦筋，就一定能變廢為寶。
5、布置任務(wù)。
語(yǔ)文教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：字、詞、句 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 描一描，寫一寫 1、 指導(dǎo)學(xué)生辨析：己已的區(qū)別，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。 2、 指導(dǎo)學(xué)生描紅，抄寫。
二、 組字小魔術(shù) 1、 舉例：娃----女+ 2、 學(xué)生回答練習(xí) 3、 比賽
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)踐訓(xùn)練
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
1、 同學(xué)們，秋天來(lái)了，你們最想告訴爸爸**的是什么呢？你會(huì)怎么說(shuō)呢？ 2、 四人小組交流。（可以采用角色表演的形式進(jìn)行） 3、 抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)？ 4、 教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。
二、 實(shí)踐訓(xùn)練：布置教室
1、 學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫。（盡量要求是學(xué)生自己畫的） 2、 學(xué)生評(píng)議圖畫，挑選最好的。 3、 討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？ 4、 班內(nèi)推選代表布置教室。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀、背誦訓(xùn)練
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 朗讀課文兩篇短文
1、 個(gè)人自由有感情朗讀 2、 同桌間相互聽讀 3、 小組內(nèi)邊討論邊練讀。（運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句，掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí)） 4、 小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。（開成朗誦會(huì)的形式） 5、 師生共同評(píng)議朗讀情況，總結(jié)朗讀技巧。
二、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦
1、 教給學(xué)生背誦課文的方法：分段進(jìn)行背誦；抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。 2、 學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：觀察后說(shuō)話、寫話
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話引入
星期天，爸爸媽媽帶同學(xué)們?nèi)ビ^察了秋天了嗎？我們周圍你認(rèn)為秋天最美麗的地方是什么呢？
二、學(xué)生自主表達(dá)
1、 那里的秋天什么最美？ 2、 那里的秋天美在哪里？ 3、 你能用上第一單元學(xué)過(guò)的.詞句來(lái)形容你看到的景物嗎？
三、 事例賞析，教給學(xué)生觀察方法
1、 例文解析 2、 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
四、小練筆
1、 用幾句話寫寫你觀察到的景物，盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。 2、 對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改，全班講評(píng)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解“湛藍(lán)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)。
3能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)拉薩天空來(lái)表達(dá)熱愛拉薩的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，特別是對(duì)課文中優(yōu)美的句子反復(fù)的朗讀來(lái)理解課文內(nèi)容，感受拉薩天空的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、出示“天空”一詞（藍(lán)色），同學(xué)們，看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)或句子！
2、總結(jié)引出課題：看來(lái)孩子們搜集了很多描寫天空的詞、句。老師也搜集了一句描寫天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這里講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？為什么那兒的天空會(huì)將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接著學(xué)習(xí)第七課。（齊讀課題）
二、精讀第一自然段
1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出里邊寫天空美的詞語(yǔ)。
2、指名說(shuō)。
3、結(jié)合P38頁(yè)圖，理解湛藍(lán)，透亮。
4、想一想藍(lán)寶石有多美，這湛藍(lán)的天就好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。誰(shuí)能把好像換一個(gè)說(shuō)法？（猶如，仿佛，宛如）
5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評(píng)價(jià)、齊讀）
三、精讀第二段。
1、那里的天空除了湛藍(lán)、透亮，還怎樣呢？聽于老師告訴大家，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為拉薩天空怎么樣？
2、指名說(shuō)。相機(jī)：
（1）比較，映襯，對(duì)照。一個(gè)是靠近“陪襯”，一個(gè)是“相對(duì)”“比較”，明白作者用詞準(zhǔn)確性。結(jié)合37頁(yè)圖畫來(lái)說(shuō)。
（2）理解“掬”的.意思。
3、嗯！拉薩的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你們的聲音再讓我去感受一下嗎？二組讀，其他同學(xué)看圖、想像，你就站在這里欣賞美景，你會(huì)說(shuō)什么？
四、第三段一代而過(guò)
難怪小朋友發(fā)出了這么多的贊嘆，因?yàn)椋阂x第三段。這么美的地方你想去嗎？找其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？“神往”。
五、第四段
1、他還有什么妙用呢？自讀4段。（1）指名說(shuō)，抓藍(lán)晶晶，“不管……總是……”
2、看P36頁(yè)圖，生自試，遮住藍(lán)天與不遮的區(qū)別。明白藍(lán)天的妙用。看誰(shuí)把天空的妙用讀得更好。指名讀，學(xué)讀。
六、第五段
1、拉薩的天空除了讓布達(dá)拉宮變得更加在雄偉、壯麗，還讓整個(gè)拉薩都變得更美了。男生讀5段，為什么這么說(shuō)？
2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別致的美、神奇的美。齊讀。
七、總結(jié)：
拉薩的天空真是神奇無(wú)比，有機(jī)會(huì)希望小朋友親自去感受一下，老師有一個(gè)小小的請(qǐng)求，如果你去觀賞了之后，一定要把你的感受告訴我，好嗎？
板書設(shè)計(jì)
湛藍(lán)、透亮
7、拉薩的天空
純凈、明潔
藍(lán)晶晶
課后小結(jié)：
1、本堂課抓住詞語(yǔ)來(lái)展開教學(xué)，如：讓學(xué)生看著“天空”說(shuō)想到的詞句，并抓住第三自然段來(lái)質(zhì)疑，讓學(xué)生來(lái)讀課文。
2、利用有限的教學(xué)資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語(yǔ)，如：“湛藍(lán)、純凈、明潔”，結(jié)合生活實(shí)際理解“掬”。
3、抓住“映襯”和“對(duì)照”的比較來(lái)感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
語(yǔ)文教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)1.文中引用故事的作用。2.理解有關(guān)句子的含義。3.認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇的意義。
(二)能力目標(biāo)比較本文和前兩篇說(shuō)明文的不同。
(三)情感目標(biāo)1.了解變化無(wú)窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。2.感受作者充滿對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的人文關(guān)懷的精神美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.利用練習(xí)一、二題完成對(duì)課文內(nèi)容及重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。2.初步體會(huì)本文和前兩篇課文的差異。3.在現(xiàn)實(shí)生活中，找出幾個(gè)例子或直找資料豐富自己的例子，說(shuō)明人類對(duì)生物進(jìn)化的干預(yù)越來(lái)越多。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：文中引用故事的作用。2.認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇的意義。
難點(diǎn)：理解文中有關(guān)語(yǔ)句的含義。
解決辦法：1.復(fù)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的.知識(shí)及以前所學(xué)習(xí)的說(shuō)明文文章，比較分析、議論歸納。
2.研讀文中所舉例子，認(rèn)識(shí)自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關(guān)語(yǔ)句，結(jié)合上下文分析、討論有關(guān)語(yǔ)句的含義。
四、課時(shí)l課時(shí)
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.搜集信息。根據(jù)閱讀文章或互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)生物進(jìn)化過(guò)程中，“人工選擇”和“自然選擇”發(fā)揮作用的事例，進(jìn)行信息交流。2.講故事。把文中介紹“”的內(nèi)容編成故事，講給同學(xué)聽。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言文字理解冀中地道的構(gòu)造特點(diǎn)。學(xué)習(xí)理清課文的條理。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解地道戰(zhàn)的發(fā)生及作用。
2、理清課文的條理。
教學(xué)進(jìn)程：
一、理解單元要求。
二、導(dǎo)入新課文，提示課題。
“冀中”什么意思？你是怎樣了解“地道戰(zhàn)”的？
三、課堂預(yù)習(xí)。
1、默讀課文。
2、各自小聲朗誦課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、思考預(yù)習(xí)題。
4、提出不了解的內(nèi)容。
四、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名按自然段朗誦課文。
2、每個(gè)自然段講了什么？
3、全文可分幾段？
（1—3）（4—7）（8）
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、討論交流。
（1）為什么稱“掃蕩”？
（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？
3、總結(jié)第一段段意。
（講了地道發(fā)生的時(shí)間、原因及作用）
六、作業(yè)：
1、朗誦課文。
2、思考文后1、2。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解地道的構(gòu)造特點(diǎn)和地道戰(zhàn)的歷史位置。
2、有感情地朗誦課文。
教學(xué)進(jìn)程：
一、溫習(xí)導(dǎo)入。
1、出示生字詞卡片，讀詞。
2、有感情朗誦課文。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二段。
2、讀后討論。
（1）地道的式樣和特點(diǎn)是在第幾自然段講的.？這段話講了幾層意思，每層說(shuō)了什么？
（2）地道的出口是怎樣的，有幾種情況？“孑口”有什么作用？“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開”？
（3）“想方設(shè)法”是什么意思？
冀中人民是怎樣湊合敵人的進(jìn)攻的？
（4）人們?cè)诘氐览镌鯓舆M(jìn)行通訊聯(lián)絡(luò)？
“無(wú)線電”和“有線電”為什么加引號(hào)？
“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話在課文里是什么意思？
3、總結(jié)段意。
（這段主要講地道戰(zhàn)的特點(diǎn)。）
三、學(xué)習(xí)第三段。
1、指句讀第三段。
2、這段有兩句話，第一句講了什么？第二句講了什么？
3、這段話主要意思是什么？
四、自由朗誦全文。
五、練習(xí)背誦第四自然段。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、依據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫一張地道示意圖。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)概括本文中心思想。
2、理解記敘辦法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
教學(xué)進(jìn)程：
一、溫習(xí)引入。
交流地道示意圖?！
二、概括中心。
1、冀中人民怎樣利用地道打擊敵人的？
2、舉例說(shuō)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”。
3、這篇文章主要講了什么？表達(dá)了什么中心？
（這篇課文通過(guò)講冀中地道戰(zhàn)的發(fā)生、作用，以及地道的構(gòu)造特點(diǎn)，表現(xiàn)了冀中人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。）
三、理解記敘辦法。
1、課文是怎樣一層一層將中心表達(dá)出來(lái)的？
2、討論。
3、小結(jié)：學(xué)習(xí)課文有條理地記敘。
四、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
1、學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形。
“廁”“虛”半解圍。
2、默記本課生字，然后寫在練習(xí)本上。
3、指名讀本課呈現(xiàn)的生字新詞。
4、用“如果……就……”“不但……還……”造句。
（指導(dǎo)結(jié)合句式理解詞語(yǔ)用法。）
五、作業(yè)：
預(yù)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：鑒賞文章語(yǔ)淺情深的細(xì)節(jié)美和人物的性格美。
2、能力目標(biāo)：借鑒細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)亡妻的一片深情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)細(xì)節(jié)描寫這一手法的分析與運(yùn)用。
難點(diǎn)：在“不太感傷的斷片”中，理解作者對(duì)亡人的愧疚與自責(zé)及深摯的、極度的思念之情。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體課件；
2、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主討論細(xì)節(jié)描寫及其妙處；
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
吟詠“大江東去，浪淘盡”的蘇軾何等豪放灑脫，但“無(wú)情未必真豪杰”，蘇軾也有其婉約的一面，譬如這首《江城子·乙卯正月二十夜記夢(mèng)》“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。”這首詞表達(dá)了詞人對(duì)亡妻深切的悼念之情。從這首詞中，我們似乎看到了作者那仿佛要穿越時(shí)光找回從前的雙眼，蒼老的目光里滿是歲月積淀的深情。這種深情，我們的現(xiàn)代作家孫犁也有。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他悼念亡妻的作品《亡人逸事》。
二、[投影教學(xué)目標(biāo)及作者簡(jiǎn)介]
三、快速閱讀課文，了解文章四部分的主要內(nèi)容，并用4——6個(gè)字給每部分加一個(gè)小標(biāo)題。
明確：天作之合：從“天作之合”的婚姻說(shuō)起，回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的。
初次見面：著重寫了自己和妻子初次見面時(shí)的情景。
勤勞持家：寫妻子如何從一個(gè)嬌慣女兒變成一個(gè)吃苦耐勞的妻子與母親。
臨終痛別：寫了作者對(duì)妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。
四、討論分析。
1、請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括“亡人”給你的總體印象。
明確：賢妻良母
2、作者用那些“逸事”體現(xiàn)了亡妻的這一美德？
明確：細(xì)節(jié)1：她點(diǎn)頭笑著說(shuō)：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來(lái)！”——一如既往的溫柔和內(nèi)心的幸福感，以及她對(duì)婚姻的滿意。
細(xì)節(jié)2：“盯”“跳”“走”“鉆”——靦腆害羞
細(xì)節(jié)3：她嚴(yán)肅地說(shuō)：“你明天叫車來(lái)接我吧，我不能這樣跟著你走。”——禮教觀念很重，又非常質(zhì)樸。
細(xì)節(jié)4：我從外面回來(lái)，看到她兩個(gè)大拇指，都因?yàn)橥茩C(jī)杼，頂?shù)米兞诵危执郑侄蹋讣滓捕塘恕！浅Ｐ羷?/p>
細(xì)節(jié)5：每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來(lái)回在炕下走。——關(guān)愛孩子
細(xì)節(jié)6：她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。——易于滿足
3、這些細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了作者對(duì)亡妻怎樣的.情感？
明確：懷念、感激、自責(zé)、歉疚
五、能力遷移
閱讀文后“活動(dòng)體驗(yàn)”的細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)說(shuō)什么是細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫有什么好處。
1.明確：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。用于刻畫人物，或點(diǎn)化肖像，或描摹神態(tài)，或描寫動(dòng)作，細(xì)致描寫人物在活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的某個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)或舉動(dòng)，具有傳神寫照的藝術(shù)效果。
2、如何寫好細(xì)節(jié)：
（1）真實(shí)，符合生活的邏輯
（2）符合人物的個(gè)性
（3）精心錘煉詞語(yǔ)。
（4）巧妙運(yùn)用修辭。
3、布置作業(yè)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫手法，寫一個(gè)片段，表現(xiàn)出你所熟悉的一個(gè)人曾帶給你的真情與感動(dòng)。
附：板書
亡人逸事
孫犁
亡人：賢妻良母
（細(xì)節(jié)）↑（真情）
“我”：懷念、感激、自責(zé)、歉疚
語(yǔ)文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，許多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來(lái)記。 2 、引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物，主動(dòng)識(shí)字的興趣。 3、學(xué)會(huì)比較形近字，并能認(rèn)真書寫。 4 、通過(guò)讀句子和朗誦古詩(shī)，達(dá)到鞏固積累語(yǔ)言文字的目的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點(diǎn)提高識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師要和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。(顯示“木”)小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?
二、“我會(huì)認(rèn)”
出示轉(zhuǎn)盤 過(guò)渡：聽到同學(xué)們的回答，“木‘字的朋友也來(lái)了，你們瞧。(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤) A、你們認(rèn)識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀) B 、請(qǐng)3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音) C、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。 D 、這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密，聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與木的關(guān)系) E、為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)各小組的同學(xué)討論。如“機(jī)”，原來(lái)的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器。“休”，可以理解為人*在樹旁休息。 F、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字謎。 G 、課外延伸：除了老師帶來(lái)的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，記一記。)
三、“我會(huì)讀”
1 、激趣導(dǎo)入;老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)有趣的地方，在這個(gè)地方，有許多小朋友們常見的字。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”) A 、小男孩在讀什么?(出示電影院)你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)) B 、引導(dǎo)學(xué)生觀察：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過(guò)嗎?結(jié)合圖，出示書中的6個(gè)標(biāo)牌，學(xué)生自由讀。 C 、出示6幅圖，學(xué)生互相討論，交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。 2 、識(shí)字比賽。 在展示臺(tái)上有很多標(biāo)牌，請(qǐng)各小組的同學(xué)找到自己會(huì)認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來(lái)，等一會(huì)兒介紹給大家。如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字，也可以先問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師，再把它記下來(lái)。最后看哪個(gè)小組對(duì)的字最多。 A 、分小組活動(dòng)，討論，認(rèn)字，摘卡片。 B 、活動(dòng)交流 C 、教師抽查獎(jiǎng)勵(lì) 3 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字發(fā)法。 A 、小朋友們會(huì)人這么多字，能不能告訴老師，平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字? B 、原來(lái)，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識(shí)很多很多的字。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦? C 、模擬情境表演：現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希@位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字，可以怎么做? 4 、鞏固練習(xí)，做游戲“爬好漢坡” A、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學(xué)都貼出幾張自己準(zhǔn)備的標(biāo)牌，讀一張上一級(jí)，看誰(shuí)先爬到山頂，誰(shuí)就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗” B、各小組做游戲，教師巡視，檢查。
四、擴(kuò)展練習(xí)：
從家中的包裝袋，廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識(shí)字本上。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)區(qū)分字形相近的字，力求書寫美觀、工整。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，寫一寫
1 、出示生字。 A 、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說(shuō)一組。 B 、學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō)，教師巡視、參與。可以引導(dǎo)學(xué)生用猜字謎的形式說(shuō)。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土” “日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少” 變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)” “手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電” 寫字。 A 、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫。 B 、注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，教師巡視。 C 、請(qǐng)同學(xué)把自己感覺最滿意的作品擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。
二、我會(huì)讀
1、出示三句話。 A 、看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。 B、學(xué)生自由讀，再同桌互相讀。 2、教師抽查。 A、指名學(xué)生讀。 B、這樣的.句子我們好象在哪里見到過(guò)，考考誰(shuí)的記性好?(南瓜越老皮越黃) C、擴(kuò)展 加入幾幅電腦動(dòng)畫，如：刮風(fēng)的畫面，風(fēng)越來(lái)越大，小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高。夏天到了，越來(lái)越熱。
三、讀讀背背
1 、激發(fā)背古詩(shī)的積極性。 過(guò)渡：同學(xué)們平時(shí)都很愛背古詩(shī)，現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛背的古詩(shī)展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住得最多。 A 、學(xué)生自愿參與。 B 、背完后，評(píng)選出背古詩(shī)的小能手。 2、今天又要介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》，一定有同學(xué)聽到過(guò)這首古詩(shī)，會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。 A、出示掛圖，配樂(lè)，范讀。 B 、吸、引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。 C、學(xué)生自由選擇一種方法把古詩(shī)讀正確。(自己讀，與同桌互讀，4人小組和讀) D、教師抽查。 E 、學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。 3、感悟詩(shī)意。 A 、學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。 B 、學(xué)生做擦汗的動(dòng)作，可以借機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意。(天人、活重) C、知道背誦，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏，避免拖腔拉調(diào)的齊讀。
四、課后延伸
找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰(shuí)記得多。
語(yǔ)文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確書寫詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。
2、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎?(板書課題 鯨)
3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀、自學(xué)：
讀課文，要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫;理解字義、詞義，不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。
2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討?
(教師巡視點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)
3、全班交流自學(xué)所得：
⑴ 生字的讀音及書寫：
肺的右半部不要寫成市。
⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))
⑶ 朗讀課文：
師生探討某些句段的讀法。
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性：
(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)
⑸ 各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今天老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎?
師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚來(lái)參加它的生日宴會(huì)，可是鯨卻沒有收到請(qǐng)貼，它跑去質(zhì)問(wèn)鯊魚夫人：為什么不請(qǐng)我參加海中之王的生日宴會(huì)呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實(shí)有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會(huì)說(shuō)什么呢?
生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦!
生：你太龐大了，如果你來(lái)了，我們坐哪兒呢?
生：
師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?孩子們，讓我們一起來(lái)研究研究吧!
(師板書課題：鯨)
師：對(duì)于鯨，課文給我們作了詳細(xì)的介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開課本40頁(yè)，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：
看大屏幕思考問(wèn)題：
課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
生說(shuō)。
師板書：
形體
進(jìn)化過(guò)程
種類
生活習(xí)性
師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們認(rèn)真填寫，會(huì)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。
生匯報(bào)。
生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，
師：你是從哪句話看出來(lái)它的體型大的，請(qǐng)為大家讀一讀。
生讀。
師：我來(lái)評(píng)價(jià)一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達(dá)到這個(gè)重量，怎樣才能讀出來(lái)呢，誰(shuí)再來(lái)讀一遍?
生讀，生評(píng)價(jià)。
師：我們一起來(lái)讀好嗎?男生讀十六萬(wàn)公斤，我讀四萬(wàn)公斤，女生讀后面的，我們都爭(zhēng)取讀到十八萬(wàn)公斤，有沒有信心?
師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢?有什么好處?
用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
生接著匯報(bào)。
(師做出評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)明方法。并指導(dǎo)朗讀。)
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
師：從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?
(鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。)
師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?
(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)
師：你能給大家讀一讀嗎?
師：你們選的是種類，來(lái)給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的?
(齒鯨：有鋒利的牙齒;須鯨：沒有牙齒 。)
師：文章中介紹了鯨的`哪些生活習(xí)性?
(食物、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)。)
師：請(qǐng)你們給大家介紹吧。
(呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)
師：作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?
(列數(shù)字、打比方)
2、師小結(jié)：
同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片，我們來(lái)一起看一下。看完了這么美的圖片，老師想采訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來(lái)越少，請(qǐng)閱讀課后的資料袋，然后看老師搜集的這兩張圖片，想一想，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么?
師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì)更好，各種生物也會(huì)得到更好的生長(zhǎng)。
三、布置作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。
【板書設(shè)計(jì)】
形體 大 做比較 列數(shù)字
進(jìn)化 哺乳動(dòng)物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類 須鯨 齒鯨
食物 列數(shù)字
習(xí)性 呼吸
睡覺
生長(zhǎng) 列數(shù)字
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2．理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
3．練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。
4．初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備：自制電腦課件
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
2、練習(xí)用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。
3、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：用“（）是（）的家”的句式說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備：自制電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1．誰(shuí)能告訴老師，你的家在哪兒？
2．閉上眼睛猜一猜這是哪種小動(dòng)物的家。（電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂(lè)。）
3．無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論是什么，都有自身的家，同時(shí)，我們還有一個(gè)一起的家。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第七課《一起的家》。（電腦出示課題：一起的家）
二、新授：
1．初讀課文。
⑴小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，要讀準(zhǔn)字音。
⑵把課文多讀幾遍，看誰(shuí)先能讀通順。
2．范讀課文。
聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。
3．評(píng)讀課文。
⑴自身仿照老師再讀兩遍課文，準(zhǔn)備一會(huì)兒向大家展示你的朗讀才氣。
⑵指名展示讀；其他同學(xué)評(píng)讀；教師適機(jī)范讀。
4．小組學(xué)習(xí)課文。
組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。推薦：通過(guò)讀課文，你知道了什么？
5．班內(nèi)推薦匯報(bào)。
⑴由小組內(nèi)推薦代表說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，教師適機(jī)用電腦出示動(dòng)畫：白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬(wàn)物。
⑵我們應(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣?dòng)物、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶陨淼募夷兀?/p>
6．句式練習(xí)。
⑴（課件出示）：
白云的家是（藍(lán)天）。小鳥的家是（樹林）。
魚兒的家是（小河）。種子的家是（泥土）。
我們一起的`家是（地球）。
（盡可能面向全體。學(xué)生答對(duì)了，課件上就出現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)其進(jìn)行褒揚(yáng)。）
⑵藍(lán)天是（）的家。樹林是（）的家。
小河是（）的家。泥土是（）的家。
大山是（）的家。（）是（）的家。
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說(shuō)一說(shuō)將來(lái)哪兒是誰(shuí)或什么的家。）
7．美讀課文。
⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們一起的家，而且通過(guò)聯(lián)想還知道了更多的家，大家學(xué)的很棒！讓我們帶著你的體會(huì)，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動(dòng)作，看誰(shuí)讀得好。（自讀）
⑵指名配樂(lè)美讀課文。
8．背誦課文。
⑴誰(shuí)能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說(shuō)詞？（電腦出示課文內(nèi)容的畫面，老師朗誦課文。）自身先練一練。（練習(xí)背誦）
⑵（電腦出示配樂(lè)的課文內(nèi)容動(dòng)畫）指名配解說(shuō)詞。（背誦）
三、課后延伸：“樹林是小鳥的家”，有些小鳥就把自身的巢建在大樹上，樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。小鳥多高興呀！它會(huì)對(duì)樹婆婆說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家課下讀讀121頁(yè)的選讀課文《樹婆婆》。
語(yǔ)文教案 篇10
一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一） 字、詞、句
1.生字詞：能掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2．詞語(yǔ)：能理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3．多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。
4．句子：語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。
5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
（二） 閱讀：
1.能讀懂程度適合的文章。
2.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。
3.能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
4.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
5.能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
(三) 習(xí)作：
能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段表述。
能做到語(yǔ)句通順，少寫、不寫寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。
3、復(fù)習(xí)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能寫出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問(wèn)句。
7、結(jié)合課文，復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
8、熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。
2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。
3、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>
四、學(xué)生復(fù)習(xí)方法：
1.結(jié)合課文，理解精講課文重點(diǎn)段落，提高學(xué)生理解能力。
1.合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。
2.積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、片段 、例文來(lái)提高寫作能力。
五、使用媒體：
小黑板、多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：本學(xué)期的生字新詞。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生對(duì)本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞基本會(huì)讀會(huì)寫。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：本冊(cè)生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入：
1、講錯(cuò)別字故事。引起學(xué)生復(fù)習(xí)興趣。
2、聽故事。
3、揭題，板書：復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字新詞。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。
3、復(fù)習(xí)識(shí)記生字的方法有哪些？
4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說(shuō)明。
三、區(qū)別同音字。
1、出示例題。
看拼音組詞填空。
jù ( )離 ( )體 證( ) ( )怕 柏（ ）
chánɡ 賠 ( ) ( )還 ( )試 品 ( ) 怕 （ ）
候（ ） 僵（ ） 愛（ ）辯 （ ） 幼（ ）
喉（ ） 疆（ ） 受（ ）辨 （ ） 幻（ ）
2、找出不正確的讀音
A．貪婪（lán） 綠（lǜ）林好漢 干涸（hé）
B．婀娜（nuó） 踮（diàn）起腳尖 心扉（fēi）
C．潺潺（chán）頗（pō）負(fù)盛名 水滸（hǔ）傳
D．點(diǎn)綴（zhuì）滾瓜爛熟（shóu） 聒（guō）碎
3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說(shuō)明區(qū)別同音字的方法。
5、師生總結(jié)：仔細(xì)觀察生字，找出相同之處與不同之處，用組詞區(qū)分。
三、掌握多音字的讀法。
1、出示例題。
mēn（ ） chèn（ ） fénɡ（ ）
悶 稱 縫
mèn（ ） chēnɡ（ ） fènɡ（ ）
2、自己讀一讀，區(qū)別。
3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。
4、講上述生字的區(qū)別。說(shuō)明區(qū)別多音字讀音的方法。
5、師生總結(jié)：區(qū)別多音字讀音的方法。
6、老師總結(jié)：只要做個(gè)細(xì)心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。
四、隨堂練習(xí)。
1、發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生仔細(xì)看字區(qū)別清楚再下筆寫。
2、練習(xí)。
3、講評(píng)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)，鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)，鞏固本期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)以及有關(guān)練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、趣味詞語(yǔ)導(dǎo)入。
詞語(yǔ)接龍游戲。
二、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)。
1、師出示： 水平如鏡 綠油油 高高興興 悶悶不樂(lè) 自言自語(yǔ) 火紅火紅
2、齊讀，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)什么？
3、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
4、你還能說(shuō)出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)嗎？
5、說(shuō)出像他們一樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，師板書。
6、學(xué)生練習(xí)。
7、展示，評(píng)講。
三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。
1、日積月累 名言警句
2、學(xué)生互說(shuō)積累的成語(yǔ)、優(yōu)美詞語(yǔ)。
3、我們學(xué)了這么名言警句，怎樣才記得又多又快呢？
4、學(xué)生匯報(bào)回答。
5、師總結(jié)：歸類識(shí)記是一種很好的記憶方法。
6、把成語(yǔ)歸類。
含有動(dòng)物名稱的'成語(yǔ)，例：狼吞虎咽
含有數(shù)字的成語(yǔ)， 例：一清二楚
含有反義詞的成語(yǔ)， 例：南轅北轍
含有近義詞的成語(yǔ)， 例：左顧右盼
寫景的成語(yǔ)，例：連綿起伏
寫人的成語(yǔ)，例：全神貫注
寫有恒心的成語(yǔ)，例：持之以恒
與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)，例：草木皆兵
描寫英雄氣概的詞語(yǔ)，例：不屈不撓
7、比賽說(shuō)出這些類別的成語(yǔ)若干個(gè)。
8、學(xué)生練習(xí)：分別選用兩個(gè)以上的成語(yǔ)贊美心目中的英雄和好同學(xué)
9、師總結(jié)：漢語(yǔ)中的成語(yǔ)豐富多彩，恰當(dāng)運(yùn)用能使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。
四、正確區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)。
1、怎樣區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)呢？
2、生回答。
3、師總結(jié)。
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句,造句。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。
3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)句式的改寫,練習(xí)修改病句。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握各種類型句子的改寫方法。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。
指名說(shuō)說(shuō)反問(wèn)句、疑問(wèn)句、陳述句各有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)怎樣改寫把字句、被字句。
三、練習(xí)
1、改寫句子：
（1）小明完成了作業(yè)。
被字句：
反問(wèn)句：
（2）這沒什么可懷疑的了。
反問(wèn)句：
（3）你把這本書拿給老師。
改為有禮貌的句子：
2、擴(kuò)寫句子：
①（ ）沙灘上有（ ）的貝殼。
②（ ）公園里有（ ）花。
③（ ）同學(xué)們（ ）玩游戲。
3、修改病句：
（1）報(bào)名參加“衛(wèi)生突擊隊(duì)”。
（2）朝霞把大地染得
（3）厚厚的白雪一大片莊稼
（4）你是中隊(duì)長(zhǎng)，應(yīng)該嚴(yán)肅要求自己。
（5）奶奶常談起過(guò)去的往事。
（6）那達(dá)慕大會(huì)上那場(chǎng)景可真熱鬧。
（7）參加聯(lián)歡會(huì)，心里真高興。
4、造句：
不約而同
像……像…… (造比喻句)
自豪 燦爛
四、小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？
五、隨堂練習(xí)：
（投影出示句子練習(xí)）完成練習(xí)。
第四課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的精妙。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用比喻、擬人的修辭手法造句并正確區(qū)分兩種修辭手法。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板，收集課文中的一些比喻句、擬人句。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、談話引入。
2、小組交流收集到的課文中的一些比喻句、擬人句
二、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句的特點(diǎn)
1、比喻句有什么特點(diǎn)？
2、說(shuō)比喻句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。
3、生總結(jié)：比喻句的特點(diǎn)--比喻是利用不同事物之間的某此類似的地方，借一事物來(lái)說(shuō)明另一事物。二者有相似點(diǎn)，能給人具體形象的感受。
4、擬人句有什么特點(diǎn)？
5、說(shuō)擬人句有什么特點(diǎn)。個(gè)別說(shuō)。
6、生總結(jié)：擬人句的特點(diǎn)：按著人的想象和聯(lián)想直接把物當(dāng)做人或把人當(dāng)做物，或把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)描寫。有人的或物的某種行為、動(dòng)作或感情。
7、比喻句、擬人句有什么區(qū)別？
8、小組討論。
9、個(gè)別發(fā)言
10、師生總結(jié)：比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通過(guò)相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來(lái)，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。擬人句利用事物與人之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和擬人句的最重要的標(biāo)志。
三、隨堂練習(xí)。
1、說(shuō)出下面句子是比喻句還是擬人句。
2、造比喻句、擬人句。
第五課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的理解句子的方法復(fù)習(xí)理解本學(xué)期課文中含義深刻句子。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法。比較準(zhǔn)確地體會(huì)含義深刻的句子，提高閱讀理解能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準(zhǔn)確地體會(huì)含義深刻的句子。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能進(jìn)一步熟悉理解課文中的含義深刻的句子的方法，比較準(zhǔn)確地體會(huì)含義深刻的句子。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板，有關(guān)練習(xí)題。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、故事引入。
1、復(fù)習(xí)理解課文中的含義深刻的句子的方法
2、出示課文中的含義深刻的各類句子。生齊讀。
3、說(shuō)一說(shuō)這些句子的含義。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解課文中的含義深刻的句子的方法。
練習(xí)。
3、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
二、作業(yè)：
把課文讀一讀，注意課文中的含義深刻的句子。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案01-09
語(yǔ)文教案小學(xué)語(yǔ)文(經(jīng)典)11-23
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02
小學(xué)語(yǔ)文教案常用 小學(xué)教案語(yǔ)文教案08-20
語(yǔ)文樂(lè)園教案02-05
語(yǔ)文的教案【薦】01-27