小學四年級教案數學【合集】
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學四年級教案數學，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學四年級教案數學1
教學內容：人教版義務教育教科書數學四年級上冊第94-95頁。
教學目標：
1．經歷收集分析簡單數據的過程，體驗條形統計圖的特 點，體會數形結合的數學思想方法。
2.初步認識簡單的條形統計圖，會繪制簡單條形統計圖。
3.體會統計在現實生活中的作用，感受數學知識與生活緊密聯系，激發學習興趣。
教學重點：認識簡單的條形統計圖，會繪制簡單的條形統計圖
教學難點：體驗條形統計圖表的特點，能對數據做簡單的分析。
教學準備：課件、鉛筆、學習單。
教學過程：
課前活動
播放《熊出沒》主題曲。
師：同學們，這音樂熟悉嗎？
生：熟悉。
師：是哪一部動畫片的主題曲呢？
生：《熊出沒》。
師：會唱嗎？
生：會。
師：跟著旋律大聲唱出來吧！（15秒后課件出示光頭強圖片）
師：這是誰？
生：光頭強。
師：他天天想著什么呀？
生：砍樹。
師：對，可天氣會影響他砍樹啊！所以他就老想著明天是晴天，還是下雨，他特別想知道這個月能砍多少天的樹，于是就找出他收集(語氣重點) （板書：收集）的狗熊嶺去年11月天氣情況記錄單，（課件出示）可是那些天氣符號他看不懂，誰愿意幫他？
生：……
師：在大家的幫助下，相信光頭強能看懂這些天氣符號。
一、創設情境，導入新課
師：這張表記錄的是每一天的天氣情況，可他想一眼就看出每種天氣的天數？行嗎？怎么辦？
生：數一數。
師：你明白他的意思嗎？
生：把每種天氣的天數分別數一數。
師：哦，就是對這些天氣進行整理整理(語氣重點)，對嗎？（板書：整理 ）你能用以前學過的方法，把它們清楚地表示出來嗎？
請你用自己喜歡的方法完成在學習單上，開始吧！(切換)
二、親身體驗，主動探究
1.引導比較，體會優點。
（師巡視搜集作品）
師： 老師挑選了一些有代表性的作品，咱們一起來看看。
（1）觀察一下，①這是XX 同學整理的（正字法），你是用什么方法來統計的？②XX同學，你是？（直接寫數）③還有XX同學，你用什么方法來統計？（統計表）統計的天數是多少？和你們的一樣嗎？
師：用統計表表示天數，你覺得怎么樣？
生：不用一個一個地數
師：看來，用統計表表示天數，非常的清楚。（板書：清楚）
（2）下面，我們來看課本上小紅同學表示的方法！
師：她是用什么方法來統計的？
生：用畫圓圈來表示天數。
師：你覺得這種方法怎么樣？
生1：還得數一數才能知道有多少天。
生2：這種能一眼看出誰最多，誰最少。（若學生體會不到，教師通過手勢比劃高矮，喚醒學生的`生活經驗）
師：通過看它們的高矮，就能一眼看出誰多誰少。
師：看來，用圖形表示的方法能夠直觀的進行比較！（板書：直觀 ）
2.結合優勢，學習新知。
（1）結合優勢
師：整理成統計表，數據非常清楚；用圖形表示又可以直觀的進行比較。能不能想個辦法，既有清楚的數據，又可以直觀的比較呢？今天，我們來學習一種新的表示方法。
（2）初步認識條形統計圖
①課件出示條形統計圖的形成過程。（我們把圓圈變成方塊，它們像不像幾個人在比身高？它們到底有多高呢？還需要一把尺子！為了清楚看出數據，再加上一些線，最后還要一些文字說明。）
師：像這樣用方塊的高矮來表示數量多少的統計圖，我們把它叫做條形統計……(板書：條形統計圖)
②師：請同學們仔細觀察這幅條形統計圖,它由哪幾部分組成呢？（稍作停頓）好，把你的發現與同桌交流一下吧！
③匯報
【預設:1.橫軸（天氣）、縱軸（數據）、方塊（直條）、統計圖的標題，制圖日期。2.每一格代表1.3.直條的位置】
小結：一個完整的條形統計圖包括橫軸、縱軸、直條、統計的名稱、制圖的日期。
（3）學會讀圖
師：從這個條形圖中，你能發現那些信息？
生1：多云的天數最多。
師：多云最多，有多少天？你是怎樣看出來的？能上來指一指嗎？
生上屏幕前演示方法。
師：你還有什么發現？
生2：雷陣雨的天數最少。
師：有幾天？幾個格？說明一格代表幾天？
……
師：剛才我們對這副條形統計圖進行了分析(板書：分析)，接下來，老師告訴你們一個秘密：光頭強有個習慣，他喜歡在晴天砍樹，你能預測(板書：預測)今年11月有幾個晴天嗎？
（4）再次對比，凸顯優勢
師：同學們，這三種方法把數據都表示清楚嗎？
師：小紅的方法和條形圖哪種表示更清楚？統計表和條形圖哪種表示更直觀？
師：也就是說條形統計圖能更清楚更直觀地表示數據的大小。（板書：/ ）
3. 聯系生活，了解橫式條形圖
（1）師：條形統計圖在生活中應用廣泛，你們看，老師收集一些。（課件演示）統計公報上的條形圖、股票分析圖、彩票分析圖、
（2）（橫式條形圖），仔細觀察這幅四年3班學生喜歡吃蔬菜統計圖，它與剛才的有什么不同？
三、聯系實際，感受價值
師：（課件出示光頭強）關于光頭強愛砍樹你想對他說點什么？
生：光頭強愛砍樹，這樣不行，要是能先植樹，再砍樹，那就更好了。
師：是的，光頭強自己也認識到這樣不好，所以，他決定改行開蛋糕店。
1.完成書本上的"做一做"------基本練習
師：光頭強準備了一個大蛋糕，想在我們班舉辦一場生日聯歡會，在哪個月舉行比較好呢？
生：哪個月出生的人數多，就在那個月舉行。
師：那就要統計全班同學的生日月份。你想用什么方法來收集數據？（師手指板書"收集"）
生：舉手數數。
師：還有其他方法嗎？
師：請看大屏幕，還可以這樣對著月份把同學的名字一 一填在表格里來統計。
師：你們覺得哪種方法更快捷？
生：舉手數數。
（舉手時要注意，每個人都要舉手，而且只能舉幾次？待會兒舉得高一點，讓老師看得到）
師：好了，數據收集完成；接下來還要對數據進行整理，把它制成條形圖；然后通過數據分析，完成下面的三個問題。
師：同學們打開課本第95頁，完成做一做。
學生繪圖，匯報交流。
師：老師也來提個問題：如果我們班今天來了一個新同學，他在哪個月份出生的可能大？一定是在哪個月份出生嗎？（切換）
2.蛋糕銷售量中的統計。
師：光頭強做事情真用心！為了了解顧客的口味需求，特地跑到美味蛋糕店做了調查。瞧，這是8、9月的蛋糕銷售量統計圖。
師：觀察這兩個統計圖，你能發現那些信息？
生：冰淇淋味賣得最多，最受歡迎。
師：那到了本月份，你有什么建議呢？
四、總結回顧，課外延伸
1.梳理知識。
師：通過本課學習，你學會了什么？
2.提煉方法。
師：回想一下，我們是怎樣統計的？
生：我們先收集的數據，然后對數據進行整理，制成條形統計圖，接著通過分析，知道了統計圖中的一些數學信息，并能進行合理的預測。（收集 整理 分析 預測）
師： "小數據，大作用"，讓條形統計圖成為我們的好朋友，探究生活中更多的數學問題。
板書設計
條形統計圖
清晰 直觀
收集 整理 分析 預測
小學四年級教案數學2
教學目標
1、經歷用數字、圖形和條形來表示數量的不同方式的對比過程,體驗條形表示數量多少時更直觀、便于比較的優勢,體會學習條形統計圖的必要性。
2、通過讀圖、畫圖活動認識1格表示1個格單位的條形統計圖,了解條形統計圖的結構特征和表示數量的方法,能對數據做簡單的分析,能根據要求準確的畫出長短合適的條形。
3、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣,提高用數學知識解決數學問題的能力。
2學情分析
我班有12名學生,總的來說,班上的`同學成績較為平衡,只有幾個不合格現象。大部分學生學習習慣良好,學習積極性也比較高,思維活躍,有較好的學習習慣,有較有成效的學習方法,能較好的完成學習任務。當然,也有一小部分學生不太愛舉手發言,另外學習方法不當,或者學習習慣較差,上課有時也不能及時跟著老師的思維進行思考,致使學習效率不高,造成作業不能及時上交的現象,從而導致學習基礎薄弱。
3重點:
理解1格表示1個單位的條形統計圖。
難點
:了解條形統計圖的特點并根據數據大小準確地畫出長短合適的條形統計圖。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、復習導入
課件出示統計表,學生根據統計表回答問題。
活動2【講授】二、探究新知
以日歷的形式呈現"北京市20xx年8月的天氣情況。
師:讓我們一起來看一看,從這張20xx年8月份的日歷表中我們能得到哪些信息?
指明學生回答。
師:怎么才能讓我們一眼就能看出20xx年8月份的晴天、陰天、多云、雷陣雨的天數分別有幾天呢?(組織學生合作交流)
1、讓學生用自己的方式表示數據。(教師巡視,個別指導)
師:請同學們舉手示意來為同學們展示自己的表示結果。
2、學生展示表示方法。
教師進行總結發言,并揭示課題,進行板書。
3、在此基礎上給出條形統計圖
師:從這個條形統計圖中同學們能得到哪些信息呢?
指明學生回答。
4、對比,體會條形統計圖的特點。
師:引導學生得出條形統計圖的特點,并進行板書。
5、引導學生觀察統計圖,知道它的橫軸、縱軸分別表示什么,知道每一格體表的數量。
師:讓我們再次觀察這個條形統計圖,你能看出它的橫軸和縱軸分別表示幾嗎?
指明學生回答。
活動3【練習】三、練習設計
根據課前調查的本班學生出生月份的實際情況,完成統計圖。
活動4【活動】四、課堂小結
通過本節課的學習,請同學們自由發言總結自己的收獲。
活動5【作業】五、作業布置
調查本班學生上學方式,畫出統計表,完成統計圖。
小學四年級教案數學3
一、教學內容： 1格表示多個單位的條形統計圖。
二、教學目標：
1.使學生認識條形統計圖，明確用1格代表多個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。
2.使學生初步體驗收集動態統計數據、整理和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和表現數據。
3.在學習過程中培養學生實踐操作能力和合作意識。
三、教學重難點：
重點： 能根據數據的大小確定1格表示多個單位。
難點： 動態數據的收集方法。
四、教學準備
課件。
五、教學過程
（一）導入新課
同學們，你們都喜歡吃什么早餐呢？我們一起來看看P96例2中四（1）班同學喜歡的一種早餐統計表。今天繼續學習條形統計圖。板書課題。
（二）探究新知
1.學生在書上畫出統計圖，教師巡視。
2.思考：
（1）書中有兩幅條形統計圖，每幅圖的1個格代表幾個人？
（2）最喜歡哪種早餐的'人最多？
兩種圖雖然表現形式不同，但都可以反映出同一結果。
（3）你認為哪幅圖表示數據比較合適呢？為什么？
（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？
一個格表示2人，那么半個格則表示1人。
3.教學例3
（1）出示例3： 想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎？為什么不合適？每個格表示1個單位或2個單位太麻煩，數據太大，怎么辦？
（2）出示條形統計圖。在書上完成。并回答問題。
（3）學生展示畫圖結果，并回答問題。
教師總結：當數據較大時，每格代表的數據也應該相應增大。如（3）可以表示10個單位。
（三）鞏固練習
1.P97 做一做 獨立完成后訂正
2.P99 做一做 獨立完成后訂正
教師指導：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。
（四）拓展延伸
（五）課堂小結
說一說本節課你有什么收獲。
（六）板書設計
條形統計圖
1格表示2個單位
1格表示5個單位
1格表示多個單位
小學四年級教案數學4
教學目標：
1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯系。
2．使學生認識縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。
3．通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質，初步培養學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：
使學生認識縱向復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并進行簡單的數據分析。
教學難點：
通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質，初步培養學生的合作意識和實踐能力。
教具準備：教學課件。
教學方法：導學法。
教學過程：
一、情景引入
教師：同學們，你們知道全世界有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們自己所在的南川區有多少人嗎？老師告訴大家：聯合國人口基金會今年的《世界人口狀況報告》統計顯示，目前世界總人口約為65億，中國約有13.67億人，我們南川區約有64萬人，要了解這些問題就需要我們去收集和統計生活中的數據，這就是統計的知識。同學們回顧一下我們學習了那些有關統計的知識？生回答后，老師課件展示有關統計的知識。
下面是某地區1985～20xx年城鎮和鄉村人口的數量，并把相關數據制成了復式統計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、自主探究，合作交流
1．制作縱向單式條形統計圖。
讓學生根據教師提供的復式統計表，分別完成某地區城鎮和鄉村人口的縱向單式條形統計圖。
2．自主探究。
教師：根據這兩個條形統計圖你能夠發現哪些信息？如果要在一個統計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統計表時是怎么把兩個單式統計表合并的？
另外，還可以進一步引導學生想：我們在學習復式統計表時就經常把兩種人物或事物成對進行對比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使學生發現可以在一個統計圖中同時表達城鎮和鄉村人口的數量變化情況。這樣，學生在教師的.引導下通過自主探究完成復式條形統計圖的繪制。
3．合作交流。
（1）展示學生繪制的縱向復式條形統計圖。
教師點撥：這就是復式條形統計圖。
（2）討論交流：復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么區別與聯系呢？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內與其他同學交流。
（3）全班匯報、交流。
通過小組合作交流它與單式條形統計圖的聯系和區別，使學生在觀念和知識上得到提升。
（4）獨立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。
根據統計圖回答問題，前3題可以讓學生獨立完成，最后一個問題要發揮學生的觀察力和想象力，引導學生通過觀察統計圖發現：該地區近年來城鎮人口逐年增加，農村人口逐年下降，人口總數逐年上升，對學生進行人口教育。還可以進一步啟發和引導學生知道：隨著經濟的發展，鄉村人口不斷轉為城鎮人口，因而鄉村人口不斷減少，城鎮人口不斷增加；讓學生在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時，情感、態度和價值觀得到培養。最后進一步引導學生在統計知識和觀念上加以提升：通過對這樣的統計圖的描述和數據分析，發現了很多信息，了解了很多情況，復式條形統計圖有著更大的作用與意義。
（5）同學們其實復式條形統計圖在我們的生活中運用非常廣泛，老師收集了一些，我們一起來欣賞欣賞。你們也能制作這樣漂亮的統計圖嗎？
三、鞏固應用
1．完成第101頁的"做一做"。
學生根據復式統計表，完成統計圖并回答下面的（1）、（2）、（3）題，第（4）題可以組織學生在課后通過調查收集數據，然后通過整理，再完成統計圖，交流信息。
2.實踐活動。
①調查班上學生喜歡吃的蔬菜，收集數據完成統計表。
②根據復式統計表制成復式條形統計圖。
③學生獨立完成統計圖后匯報、展示、評價。你發現了什么信息？
四、小結
教師：這節課你有什么收獲？
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