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    語文教案

    時(shí)間:2025-01-02 10:00:53 語文教案 我要投稿

    語文教案匯總[10篇]

      作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語文教案匯總[10篇]

    語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

     。保J(rèn)讀本課的7個(gè)生字,規(guī)范地書寫9個(gè)生字。

      2.學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

     。常枋鲎约菏煜さ臉。

      教學(xué)過程:

      一、激情導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動(dòng)聽,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會(huì)唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?

      板書課題:指導(dǎo)“之”的讀音和寫法,學(xué)生書空。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文

      1.老師配樂范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想象,浮現(xiàn)畫面。

      2.通過聽,你了解了什么?指導(dǎo)說。

      三、自主識(shí)字

      1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用筆圈起來,想辦法讀準(zhǔn)字音。

     。玻〗M合作交流,學(xué)習(xí)生字并檢查。

     。常嘟涣髯R(shí)記生字的好辦法。

      4.學(xué)生認(rèn)讀含生字的詞句,檢測(cè)認(rèn)字效果。

     。担阑ハ嘧x課文,達(dá)到讀通讀準(zhǔn)。

      四、再讀課文,了解內(nèi)容

      1.自由讀課文,對(duì)自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。

      2.學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。

      能把自己讀得最好的.詩句讀給大家聽?根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo),理解:聊家常,悠閑。

     。常錁、配畫朗讀課文,升華情感。

      4.背誦自己喜歡的詩句。

      五、語文實(shí)踐,拓展延伸

     。保懵犨^大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?

      師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來吧……”

      “老奶奶,頭發(fā)白……”

      “我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”

      2.同桌編一編,唱一唱。

     。常笇(dǎo)唱,評(píng)議。

     。、同學(xué)們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹也是我們的朋友,你能說一說自己熟悉的樹嗎?

     、傩〗M交流自己曾觀察過的,比較熟悉的樹;

     、诿拷M選一個(gè)代表全班交流;

      ③把自己說的寫下來。

    語文教案 篇2

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)“清、晴、睛、蟲、情、請(qǐng)、衛(wèi)、兵”8個(gè)生字;會(huì)認(rèn)“蛙、保、護(hù)、害、做、莊、稼”7個(gè)生字。

      2、正確、流利地朗讀兒歌。

      3、通過學(xué)習(xí)課文,了解形聲字的特點(diǎn),并能嘗試?yán)眯温曌值奶攸c(diǎn)幫助識(shí)記漢字,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和寫字的能力。

      4、教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)益蟲。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      通過讀兒歌學(xué)習(xí)生字,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。

      四、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬┘と(dǎo)入

      1、猜謎語。

      2、板書課題,齊讀課題。

      (二)讀好兒歌。字到詞,再到句。

      1、師范讀。

      2、學(xué)生小聲、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多拼幾遍。

      3、檢查生字認(rèn)讀情況,評(píng)議、正音。

      4、圈出生字,再讀。

      5、讀詞語,抽查。

      6、初讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

     。ㄈ┤谇橛诰埃钭x。

      1、指名讀兒歌,想想兒歌共有幾句話。

      2、指名讀第一句,其他同學(xué)閉眼想象:仿佛看到了什么?

      3、師梳理。

      4、女生讀第一句,讀出青蛙的可愛。

      5、播放青蛙捉害蟲的FLASH。

      6、教育學(xué)生保護(hù)小青蛙

      7、男孩子讀第二句,讀出男子漢氣概。

      8、和著音樂,讀全文。

     。ㄋ模┳灾靼l(fā)現(xiàn),體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫

      1、識(shí)記5個(gè)形聲字。

      2、根據(jù)生字畫相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫。

      3、小游戲:送迷路的小朋友回家。

      4、講形聲字的`構(gòu)字特點(diǎn)。

      5、識(shí)記字型,指導(dǎo)書寫。

      6、范寫“睛”。

      7、生描紅并書寫。

      8、展示、評(píng)價(jià)。

     。ㄎ澹┳鳂I(yè)

      今天我們學(xué)習(xí)了漢字中的最大一個(gè)家族,形聲字,一定要記住它們的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直矶呀?jīng)學(xué)過的生字里面,找找有哪些是形聲字,做上你喜歡的記號(hào),下節(jié)課說給老師聽。

    語文教案 篇3

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)詞語,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

      能力目標(biāo):朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      情感目標(biāo):了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美。體會(huì)作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的'熱愛。

      教學(xué)重點(diǎn)

      1. 詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué),了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。

      2. 課文重點(diǎn)是二至四自然段,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的美。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1. 對(duì)文中總起句,教師應(yīng)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。

      2. 了解課文描寫地方法,體會(huì)作者地思想感情。

      教學(xué)安排:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入。

      同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找。

      二、初讀課文,整體感知。

      1. 自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

      2. 同座互讀,正音。

      3. 檢查自學(xué)生字情況,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“柔,訴,敲”,區(qū)別“呢,量”是多音字。

      4. 小組讀書比賽。

      5. 輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?

      三、課堂練習(xí)。

      1. 觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)?

      2. 師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練寫。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文。

      1.游戲:找朋友。

      2.讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?

      二、精讀課文主體感知。

      1.再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?

      2.四人小組討論,交流讀書感受。

      3.全班交流。

      第二,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學(xué)生感興趣的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo),教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)聲音的特點(diǎn),初步了解這種總分的構(gòu)段方式。其余兩段由扶到放。(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境。)

      4.朗讀全文,嘗試選擇自己感興趣的部分背誦。

      5.在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。

      三、拓展。

      走進(jìn)大自然,感受大自然美妙地聲音,試著像書上這樣記錄下來。寫一段話。

    語文教案 篇4

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語表達(dá)能力。

      2.自由寫一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

      3.積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

      4.感受語文的趣味,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集自己準(zhǔn)備講的反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物。

      口語交際

      談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,在我們生活的地球上,每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情,從國(guó)際時(shí)事動(dòng)態(tài),到國(guó)內(nèi)新聞,讓人目不暇接;每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果,從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飛猛進(jìn),使人眼花繚亂。大自然中,植物奇聞,動(dòng)物軼趣,有太多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私。在我們(nèi)耸篱g,真善美、假丑惡,有太多的故事值得我們?nèi)ソ涣鹘裉爝@節(jié)課,我們一起來講述一下大家了解的奇妙的世界。

      小組交流

      1.交代講述、傾聽要求。

      講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,也可以補(bǔ)充。

      2.各人先在組內(nèi)展示自己搜集的資料,簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。

      3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式交流自己的信息,教師巡視。

      全班交流

      1.各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。

      2.挑選幾名最佳發(fā)言人,全班交流,共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色,也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

      激發(fā)興趣,拓展練習(xí)

      1.世界真奇妙,不說不知道!這節(jié)課同學(xué)們交流了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容,就像打開大千世界的一扇窗口,通過這扇窗口,我們了解到的是色彩繽紛的世界。這么多的信息,你們是從哪里搜集到的,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

      2.學(xué)生交流。

      3.同學(xué)們這么喜歡交流信息,那我們辦一個(gè)世界真奇妙小小電臺(tái),利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。

      習(xí)作

      談話激趣

      同學(xué)們,我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國(guó)的秀美山川旅游,那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新;也許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑,而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭;也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴;也許壓抑已久的.委屈讓你時(shí)刻苦惱不已;也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的,有讓你覺得愉快舒服的,有讓你覺得別扭難受的;也許你想象力很豐富,經(jīng)常遨游在想象的天空,有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作,大家想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫,現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示,看看給你什么啟示。

      學(xué)生自讀習(xí)作提示,明確習(xí)作要求:寫最想寫的,內(nèi)容要具體,把句子寫通順。

      開啟思路

      1.播放電影。

      請(qǐng)大家閉上眼睛,像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍,注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深,你最想寫什么。

      2.定格放大。

      請(qǐng)大家睜開眼睛,同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面,那么你最想寫什么呢?請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格,并把它放大,仔細(xì)看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

      3.慢放重現(xiàn)。

      習(xí)作提示中有一條要求:把內(nèi)容寫具體,如何寫具體呢?請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn),一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過和前因后果;如寫景物的,要理清順序;如寫人物的,要想想為什么喜歡或不喜歡他(她)?

      小組交流

      1.跟小組的同學(xué)交流一下,你最想寫什么?初步打算怎樣寫?如何把它寫具體?互相幫助提提建議。

      2.全班交流,說說寫什么,打算怎樣寫,互相啟發(fā),鼓勵(lì)其他同學(xué),想他人所未想,寫別人所未寫的內(nèi)容。

      試寫初稿

      學(xué)生試寫,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出。

      評(píng)議初稿

      1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作,共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視,了解有代表性的習(xí)作。

      2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,師生共同評(píng)議。

      賞析優(yōu)秀片段

      每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

      修改習(xí)作

      1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。

      2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。

      展示優(yōu)秀習(xí)作

      把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上,其他同學(xué)參觀評(píng)議。

      我的發(fā)現(xiàn)

      讀一讀

      1.請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語,讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

      2.開火車輪讀詞語。

      想一想

      讀了這些詞語之后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      1.自主發(fā)現(xiàn)。

      2.組內(nèi)交流。

      3.全班交流。

      比一比

      1.根據(jù)這些詞語的規(guī)律,你還能想出這樣的詞語嗎?現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。(如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等)

      2.比賽速記:一分鐘時(shí)間讀記,看你能記住多少詞語。

      說一說

      任意說一句話或一段話,用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

      日積月累

      讀讀認(rèn)認(rèn)

      1.輕聲讀每組詞語,要求讀正確。

      2.投影打出詞語,請(qǐng)學(xué)生輪讀。

      3.題中每一組字有什么共同之處?

     。拷M中左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成的)

      4.借助拼音,讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

      5.朗讀鞏固。

      6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

      讀讀背背

      1.我們讀了不少的古詩,很多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今天我們就來學(xué)一些。

      2.各自輕聲讀書上提供的詩句,把其中的生字拼讀正確,把詩句讀通順。

      3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

      4.品味這些詩句的意思,并且試著讀出感情。

      5.指名再讀詩句,師生評(píng)議。

      6.練習(xí)背誦──指名背誦。

      7.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句。如,收集描寫春天的詩句,描寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩句,反映送別的詩句等。

      趣味語文

      故事引入

      有一對(duì)夫婦,丈夫嗜煙成癖,妻子屢勸丈夫戒煙,總不見效。一天,妻子靈機(jī)一動(dòng),吟了一副疊字聯(lián)勸他:根根支支抽抽扔扔張張人民幣;絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對(duì)聯(lián),沉思良久,發(fā)誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉:信是人言,本與取信于人,必然言而有信;煙乃火因,常見抽煙起火,應(yīng)該因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言,丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個(gè)忠言、一個(gè)誓言,可謂妙趣橫生。說到言還有很多有趣的不同的說法。(出示主題──說言)

      說言激趣

      1.猜一猜:表示吉祥的話叫──吉言

      名人說過的話叫──?

      精煉著名的話叫──?

      宣誓所說的話叫──?

      臨走寫下的話叫──?

      2.讀一讀。

      a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

      b.指名讀。

      3.想一想。

      類似的話,你還能說出一些來嗎?如畢業(yè)之際,送給同學(xué)的話叫贈(zèng)言。

      a.小組說。

      b.全班交流。

      拓展活動(dòng)

      1.說筆。

      與寫作有關(guān)的筆,也有很多有趣的說法。如,替別人寫文章、寫信或其他文件,叫代筆;文章里前段為后段所埋伏的線索叫伏筆;臨死前最后寫的文字或字畫,叫絕筆;謙稱自己的文字或字畫不好,叫拙筆等等。

      2.課后積累關(guān)于語言文字方面的有趣的話題,收集在成長(zhǎng)記錄袋里。

    語文教案 篇5

      一、活動(dòng)導(dǎo)引

      課前預(yù)習(xí)。要求如下:

     、僮x準(zhǔn)音,查詞典,為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。

     、谧x順文,并圈出最感興趣的內(nèi)容。

     、圩x懂意,指文章大意,并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。

      二、正音聽讀

      1.攜()手嫉()妒對(duì)峙()

      踽踽()獨(dú)行溫馨()淙淙()

      潺潺()花團(tuán)錦簇()

      2.老師范讀1-3段,要求同學(xué)聽難讀音,體會(huì)感情(動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情),領(lǐng)悟意趣(童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果)。

      〖范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文,學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。

      三、朗讀設(shè)疑

      1.請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文,要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。

      2.設(shè)疑激趣:課文題目是《駱駝尋寶記》,但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物,清邊讀課文,邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來,并思考:為什么要寫這么多的動(dòng)物?這樣寫有什么好處?

      四、討論交流

      1.除了駱駝外,還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?

      (明確:有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。)

      2.作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),作用是什么?

      (明確:都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊,從反面襯托駱駝。)

      3.構(gòu)思特點(diǎn)

      引導(dǎo):在構(gòu)思上,作者下了一番苦功,對(duì)前后的內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30余種動(dòng)物,多而不亂,雜而有序,各具特色,詳略有別。先分別寫30多種動(dòng)物如何上路又無功而返,再集中筆墨,詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子,來和駱駝作比較,以突出駱駝的形象。

      基于上述構(gòu)思,課文可切分成兩部分:

      第一部分(1——10段),寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的`經(jīng)過。

      第二部分(11——19段),寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。

      4.默讀,感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。

      五、質(zhì)疑活動(dòng)

      鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。

    語文教案 篇6

      第一課時(shí)

      教學(xué)目的

      1.能正確、流利地朗讀課文。

      2.學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書。

      教具:掛圖、生字卡片

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入

      1.(出示課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

      2.對(duì),今天,我們就來聽聽足球的自我介紹。

      板書課題,齊讀課題。

      二、初讀課文

      1.借助拼音自讀課文。

      2.再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。

      3.檢查自學(xué)效果。

     、牛ǔ鍪旧衷~)。

     、谱约鹤x讀詞語,哪些生字的字音值得注意?

     、钦簦该x:開火車讀,齊讀。

      4.(出示長(zhǎng)句子)

     、耪l能來讀讀這個(gè)句子?你是怎么停頓的?

     、浦笇(dǎo)讀句子。

      5.文中還有長(zhǎng)句子,用老師教的方法讀一讀。

      6.指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。

      7.齊讀課文。

      三、教學(xué)生字

      1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

      2.教學(xué)“示字旁”、“巾字底”,兩個(gè)偏旁的“豎”不同。

      3.自學(xué)課后筆順表,并描紅。

      4.反饋:檢查“運(yùn)、帶”的筆順。

      5.指導(dǎo)寫字。

      6.師范寫生字,生描紅、臨寫。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目的

      1.有感情地朗讀課文。

      2.通過學(xué)習(xí)課文,初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

      教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

      教具:錄像片、生字卡片

      教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)

      1.抽讀生字卡片。

      2.給“紀(jì)、祝”擴(kuò)詞。

      二、新授

      1.自讀第1自然段。

      ⑴讀完之后,你知道了什么?

      ⑵“年紀(jì)一大把”是什么意思?

     、驱R聲有感情朗讀課文。

      2.自讀第2自然段。

      ⑴為什么足球的年紀(jì)一大把呢?

     、普l通過查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?

     、亲闱蚰敲达L(fēng)行全世界,原來可是我們祖先發(fā)明的,你想說什么?

      3.指名朗讀第3自然段。

     、耪n文告訴了我們什么?

      ⑵你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎?說說看。

      ⑶為什么足球能給人們帶來歡樂呢?

      三、總結(jié)課文

      1.指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。

      2.你能做個(gè)足球,向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

      3.指名介紹,評(píng)析。

      歷史長(zhǎng)

      板書:17我叫足球

      給別人帶來快樂

      (二)

      教學(xué)目的:

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)端正的書寫“宮、祝”兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁

      3、了解有關(guān)足球的一些知識(shí),知道足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今的流行運(yùn)動(dòng),同時(shí)讓學(xué)生明白能給人帶去歡樂,自己才是最快樂的。

      教學(xué)重點(diǎn):朗讀、寫字

      教具:多媒體動(dòng)畫,圖片

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)檢查

      1、出示“紀(jì)、皇、帝、慶、祝宮、進(jìn)、運(yùn)、帶、踢、自、己”

      (1)、指名讀、齊讀

      2、出示寫過的'生字“紀(jì)、慶、進(jìn)、運(yùn)、帶”

     。1)、指名讀并組詞,全班跟讀。

      二、學(xué)課文

      1、自讀第一自然段,說說主要講了什么?(出示第一自然段投影)

      相機(jī)出示“圓圓的身體,個(gè)頭不大,年紀(jì)可有一大把嘍!

      2、指名讀

      3、指名上臺(tái)表演,評(píng)獎(jiǎng)。

      4、齊讀

      過渡:是啊,足球從誕生到現(xiàn)在已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了,關(guān)于足球的歷史,讓我們讀讀第二自然段,看看你知道些什么?

      1、自讀

      2、交流

      (1)、點(diǎn)出“很久很久”“中國(guó)”讀好、自豪

     。2)、“只有……才”師:可見足球是件非常高雅的活動(dòng)。

     。3)、“他們?cè)诨蕦m前…….里”(放動(dòng)畫)

      師:有誰對(duì)當(dāng)代的足球有更多的認(rèn)識(shí)?

      1、指名說

      2、齊讀第二自然段

      過渡:許多年過去了,今天,踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運(yùn)動(dòng)。

      師展示何以為流行:大連的足球建筑,足球的望遠(yuǎn)鏡,足球報(bào),印有足球圖案的衣服……

      師:小朋友們?cè)賮砜催@兩張圖,人們都在干嘛?(歡笑)是誰帶給他們“歡笑”(足球)

      平時(shí)生活中你或你的家人有沒有這種舉動(dòng)?說說怎樣的?

      1、指名交流(球迷)

      2、師:足球?yàn)槲覀儙砹嗽S多歡笑,那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了!笔裁匆馑。

      (1)、指名說(能給別人帶來歡笑,自己才是最快樂的)

      (2)、指名讀最后一句

      過渡:課文只是簡(jiǎn)單的介紹了一下足球,你還知道足球的什么知識(shí)?

      1、交流

      2、齊讀全文。

      三、教學(xué)生字

      1、出示“宮、慶、!

     。1)、認(rèn)讀,并組詞。

      (2)、說說如何識(shí)記。認(rèn)識(shí)新偏旁。

      (3)、師范寫,生書空。

      (4)、生描紅,師巡視。

    語文教案 篇7

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語氣。

      3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      通過分角色朗讀來體會(huì)課文的內(nèi)容。第八自然段是學(xué)生學(xué)習(xí)的'難點(diǎn)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板

      教學(xué)時(shí)間:

      三課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們一起來學(xué)習(xí)第11課,請(qǐng)打開課本,觀察課文中的圖畫,你看到了什么?根據(jù)學(xué)生的回答,板書課題:美麗的的小路,齊讀課題。在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,我們一起去看看。

      二、新授

      (一)

      初讀課文

      1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

      2.學(xué)習(xí)生字

      A、小黑板出示14個(gè)生字(帶拼音)、自讀、起讀、指名讀。

      B、去掉拼音讀一讀。

      C、出示字卡,開火車讀。

    語文教案 篇8

      一、教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)課文第二~四自然段,能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語氣。

      過程與方法:教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法,讀好人物的對(duì)話。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

      二、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破:

      重點(diǎn):通過對(duì)語言文字的朗讀、感悟來理解課文,讀好課文。

      難點(diǎn):理解小松樹說的話,風(fēng)伯伯說的話。

      教學(xué)突破:通過多媒體直觀展現(xiàn),讓學(xué)生讀出理解,讀出感受,并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生敢想 敢說。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生準(zhǔn)備:看圖,朗讀課文

      教師準(zhǔn)備:大松樹、小松樹和風(fēng)的頭飾及帖圖,課件

      四、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)思路:

     、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示目標(biāo)(約 5 分鐘)

      教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路

      ⒈出示圖片:

      提問:它們是誰?長(zhǎng)在山的什么地方,誰來幫它們找找家?

     、沧寣W(xué)生填一填,說一說。

      出示:山上( )

      山下有( )。

     、辰沂颈菊n目標(biāo)。 ⒈學(xué)生紛紛舉手。師指名一學(xué)生到講臺(tái)上。該生把小松樹圖片貼在山頂上,把大松樹圖片貼在山腳下。

     、蔡钐钫f說。學(xué)生背誦第一自然段。

     、趁鞔_要求。 利用貼圖片的形式再現(xiàn)課文第一自然段的內(nèi)容,直觀形象,容易使學(xué)生進(jìn)入課文的情境之中。

      通過填填說說的形式,檢查學(xué)生背誦情況。

     、 精讀第二自然段(約 10 分鐘)

      教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路

     、睅煟哼@一天,小松樹對(duì)大松樹說了些什么呢?同學(xué)們讀讀課文的第二自然段。

      ⒉課件出示句子:“喂,朋友,你看我長(zhǎng)得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你呢?”

      提問:你們覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?

      ⒊自由讀,體會(huì)一下小松樹說話時(shí)是什么樣的態(tài)度?你從哪些詞句看出來的'?

     、凑n件出示,讓學(xué)生說詞造句: 很 很 ,“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”這個(gè)詞寫出了什么?

     、怠澳隳?”是什么意思?讓學(xué)生把小松樹心中想說的話補(bǔ)充完整。

      ⒍課件演示小松樹從山上下來,問:大松樹真的長(zhǎng)得比小松樹矮嗎?聽了它的話,大松樹是怎樣想的?怎樣做的?

     、分笇(dǎo)感情朗讀,表演。

      ⒈學(xué)生自讀第二自然段。

     、沧杂衫首x。例如:太驕傲了!它覺得自己能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,大松樹卻看不到。太霸氣了!太沒禮貌了!跟大松樹說話時(shí)喊“喂”。

     、场拔梗笥选,從這兒可以看出小松樹驕傲,看不起大松樹。

     、蠢纾汉芨吆芨,很大很大句子:這座山很高很高。“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”進(jìn)一步說明了遠(yuǎn)。

     、祵W(xué)生想象,例如:你有我長(zhǎng)得高,有我看得遠(yuǎn)嗎?

     、洞笏蓸溟L(zhǎng)得不矮,他想: 小松樹是小孩子不跟他說。 我不跟他一般見識(shí)。 所以大松樹沒有吭聲。

     、肪毩(xí)朗讀,同桌互演。 讓學(xué)生先自學(xué)后 教,以學(xué)定教。

      這是文中的重點(diǎn) 句,出示句子后, 先讓學(xué)生整體感 知人物。 “字不離詞、詞不 離句”,抓住句中的關(guān)鍵詞,反復(fù) 讀,在讀中體會(huì)人 物的心理。 鼓勵(lì)學(xué)生把想到 的說出來。 通過多媒體直觀展現(xiàn),讓學(xué)生敢想敢說。

     、 精讀第三自然段(約 8 分鐘)

      教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路

     、毙∷蓸涞尿湴,沒有禮貌,大松樹都沒有去理會(huì),他沒有回答?墒切∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽到了,風(fēng)伯伯又是怎樣做的,怎樣說的?

     、舱n件出示句子:“孩子,山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來的呀!”聯(lián)系上下文讀,訓(xùn)練學(xué)生用“比”、“托”說話,體會(huì)“托”的意思

      ⒊指導(dǎo)朗讀。

      ⑴體會(huì)風(fēng)伯伯說話時(shí)會(huì)有什么的動(dòng)作、表情,加進(jìn)動(dòng)作、表情練讀。出示圖片,指名說。

     、浦该x。

     、峭阑パ(要求不看書) ⒈ 課件出示風(fēng)伯伯的話:

      孩子,山下的松樹比你高多了。你能看得遠(yuǎn),那是大山爺爺把你托起來的呀! 自由練讀。

     、怖首x句子,練習(xí)說話,體會(huì)到小松樹比大松樹矮得多,他能看得遠(yuǎn),是大山爺爺?shù)墓凇?/p>

     、匙杂删氉x。

      ⑴體會(huì)風(fēng)伯伯說話時(shí)的態(tài)度:

     、倜D―-動(dòng)作

     、陲L(fēng)伯伯稱呼小松樹孩子。

     、埏L(fēng)伯伯笑瞇瞇的,和藹可親。

     、茖W(xué)生點(diǎn)評(píng)。

     、腔ハ嗑毩(xí)。多媒體演示,想象人物的心理。 創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,訓(xùn) 練學(xué)生想象說話 的能力,進(jìn)一步理解課文。 朗讀時(shí)加進(jìn)動(dòng)作,表情,讓學(xué)生讀出理解,讀出感受。

     、 講讀第四自然段(約 8 分鐘)

      教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路

     、碧釂枺郝犃孙L(fēng)伯伯的話,小松樹怎樣呢?

      ⒉想象說話:小松樹為什么低下了頭?

     、痴n件出示圖片,理解“慚愧”:小朋友,當(dāng)我們犯了錯(cuò),你會(huì)覺得怎么樣?

      ⒋小松樹做錯(cuò)了事,現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了,它這時(shí)的心情就是“慚愧”心情。

     、被卮穑盒∷蓸涞拖骂^。

     、残∷蓸渲雷约哄e(cuò)了,低下了頭。

      ⒊看課件,練習(xí)說話,逐步理解“慚愧”。

     、醋龅皖^動(dòng)作,體驗(yàn)小松樹“慚愧”的心情。

      通過課件演示,理解文中的關(guān)鍵詞,再讓學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境想象小松樹當(dāng)時(shí)的心情,進(jìn)而加深對(duì)課文的理解。

      ㈤ 拓展延伸,進(jìn)行表演(約 5 分鐘)

      教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路

      ⒈提問:這時(shí)小松樹會(huì)對(duì)風(fēng)伯伯說些什么?對(duì)大松樹說些什么?

     、蔡釂枺猴L(fēng)伯伯和大松樹又會(huì)對(duì)小松樹說些什么呢?

     、持笇(dǎo)角色表演。要求展開想象,加進(jìn)小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯說的話和風(fēng)伯伯、大松樹對(duì)小松樹說的話。

     、刺釂枺耗阕钕矚g故事中誰?為什么? ⒈回答:大松樹哥哥,我錯(cuò)了,你長(zhǎng)得比我高,看得比我遠(yuǎn)。

      大山爺爺,我錯(cuò)了,我不應(yīng)該瞧不起大松樹。

     、不卮穑猴L(fēng)伯伯說:“知錯(cuò)就改還是好孩子。”大松樹說:“以后我們倆還是好朋友!

      ⒊組內(nèi)演練,再選表現(xiàn)好的幾組上臺(tái)表演。

     、磳W(xué)生討論后,全班交流。 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,與文本中的人物對(duì)話,在對(duì)話中感受、體驗(yàn)。

      讓學(xué)生戴上小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯的頭飾,在表演中去體驗(yàn)、感受不同角色的不同個(gè)性。

     、 本課總結(jié)(約 1分鐘):

      這是一篇寓言故事,講的是山上的一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高,瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。告訴我們做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人。

     、 隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)(約 3分鐘):

      1、根據(jù)課文填空:

     、盼,朋友,你看我 哇!我能看到 的地方, ?

     、菩∷蓸淠芸吹眠h(yuǎn),不是 ,而是 。大松樹看不遠(yuǎn),不是 ,而是 。

      2、仿照例句,用帶點(diǎn)的詞語說一句話。

      山下的松樹比你高多了。

     、 板書設(shè)計(jì):

      8、小松樹和大松樹

      站得高

      看得遠(yuǎn)

      沒有回答 ↑托 做人要謙虛謹(jǐn)慎,不要盲目自滿,瞧不起別人

    語文教案 篇9

      【教學(xué)內(nèi)容】

      人教版語文P80~82(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè))

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。

      2、把自己想說的話寫下來,做到語句通順。

      3、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

      4、運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

      5、能主動(dòng)參與展示活動(dòng),樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流。

      【課前準(zhǔn)備】

      1、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo):

      第一次指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況,確定音樂戲曲、古代名人、古代建筑、書法繪畫、民族風(fēng)情、神話傳說、民間工藝、傳統(tǒng)文化等幾方面內(nèi)容,讓學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,自己制定活動(dòng)計(jì)劃以及時(shí)間安排,做到分工明確,心中有數(shù),并按計(jì)劃開展活動(dòng)。

      第二次指導(dǎo):分組進(jìn)行指導(dǎo),詢問活動(dòng)開展情況,給予恰當(dāng)指導(dǎo),主要是教給學(xué)生整理資料的方法。如,有的內(nèi)容過多、過雜、過繁、偏離,指導(dǎo)挑選;怎樣把搜集到的內(nèi)容分門別類;用什么形式體現(xiàn),如用卡片、圖表。

      第三次指導(dǎo):提醒學(xué)生對(duì)自己前一段的活動(dòng)做一下小結(jié),并為交流展示做準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方式展示活動(dòng)的成果。

      2、課件。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      第一、二課時(shí) (口語交際 展示臺(tái))

      一、賽前總動(dòng)員

      (黑板上寫上活動(dòng)的主題:“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。)

      在生活中,我們時(shí)時(shí)處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在,就讓我們一起跟著畫面來感受感受吧!

      (課件進(jìn)入主頁面,任意點(diǎn)擊“編織、臉譜、剪紙、泥人、篆刻、端午節(jié)、元宵節(jié)”等選擇欣賞,課件將自動(dòng)播放,結(jié)束時(shí)點(diǎn)擊“返回”鍵回到主頁面。)

      在本單元的學(xué)習(xí)過程中,老師布置大家圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng),同學(xué)們搜集了許多資料。這兩節(jié)課我們要舉行“生活中的傳統(tǒng)文化”擂臺(tái)賽。請(qǐng)同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化向大家作個(gè)匯報(bào)。

      (點(diǎn)擊“比賽規(guī)則”和“評(píng)獎(jiǎng)方法”,課件出示:

      1、“擂臺(tái)賽規(guī)則”:

     、 每小組選一名“代言人”,“代言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,再加以歸納向大家作具體介紹。

      ⑵ “代言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“評(píng)委”們的提問。

      2、“評(píng)獎(jiǎng)辦法”:

      “評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。

      3、“評(píng)委成員”:全班同學(xué)。)

      二、賽前準(zhǔn)備

      1、組內(nèi)交流,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料,在小組內(nèi)將自己的資料整理整理,再商量一下用什么方式向大家介紹。

      2、組內(nèi)評(píng)選:推出“代言人”。

      3、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

      三、擂臺(tái)大賽

      1、各小組將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來。

      2、小組之間互相觀摩。

      “代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料的時(shí)候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充, “評(píng)委”可以提問。

      3、每位“評(píng)委”要記住各小組搜集資料的情況,為評(píng)選作準(zhǔn)備。

      四、評(píng)選頒獎(jiǎng)

      1、所有“評(píng)委”根據(jù)發(fā)言情況以及搜集資料的情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選。

      師:看來每組同學(xué)都是有備而來呀,這場(chǎng)擂臺(tái)賽到底誰勝誰負(fù),哪個(gè)小組的活動(dòng)又開展得最好呢?我們一起來評(píng)一評(píng)吧!

      2、為獲獎(jiǎng)小組頒獎(jiǎng)。

      五、作業(yè)

      選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

      第三課時(shí)(習(xí)作)

      一、講活動(dòng)

      1、回憶近期開展的“生活中的傳統(tǒng)文化”這一活動(dòng):

      中華傳統(tǒng)文化真是多姿多彩、博大精深呀!一時(shí)半會(huì)兒是說不完的。我們?cè)诨顒?dòng)過程中,搜集了那么多資料,有文字,有圖片,也有實(shí)物,我們還看到、聽到了許多許多。那,哪些是你最想告訴大家的呢?

      2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽,請(qǐng)他們提意見。

      3、全班交流:

     、 指名同學(xué)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容說出來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化,也可以介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

     、 介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,說說可以從哪幾個(gè)方面介紹。介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會(huì)的要想一想打算按什么順序?qū),想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。

      二、寫活動(dòng)

      請(qǐng)同學(xué)們把自己最感興趣的話題,可以記錄活動(dòng)過程的,可以介紹自己學(xué)到的有關(guān)知識(shí)的,還可以談學(xué)習(xí)體會(huì)的,整理一下,寫成一篇習(xí)作。

      三、修改習(xí)作

      1、小組內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。

      2、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

      四、交流習(xí)作

      1、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者。

      2、班內(nèi)交流習(xí)作,選出寫得好的,裝訂成一本習(xí)作集。

      第四課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

      “語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,并給同學(xué)發(fā)來了邀請(qǐng)信。

      (點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)邀請(qǐng)函,:同學(xué)們,“語文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽,請(qǐng)聰明勇敢的同學(xué)參加。這次比賽共設(shè)三關(guān),闖關(guān)成功的同學(xué)都能獲得一顆“智慧星”,三關(guān)都能闖過者被評(píng)為 “聰明娃”。 )

      二、活動(dòng)過程

      1、第一關(guān) 我的發(fā)現(xiàn):

     、 回憶舊知,明其特點(diǎn)。

      課件出示:“輕而清的.東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!闭(qǐng)學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。

      ⑵ 出示詞語:

      遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置

      舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多

      異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合

     、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。

     、 比一比,看一看,詞語中的帶點(diǎn)字,你能發(fā)現(xiàn)什么?

     、 引導(dǎo)學(xué)生積累詞語:

     、 這些是字在同一個(gè)詞中,意思是相反的,你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。請(qǐng)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上,如“大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合”等。

     、 學(xué)生讀讀記記這些詞語。

     、 獎(jiǎng)賞:闖過第一關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

     、 激勵(lì)過渡:良好的開端是成功的一半喲。再接再厲,開始闖第二關(guān)吧。

      2、第二關(guān)──過目不忘(讀讀背背):

     、 觀察下面的圖片,都是什么?(郵票)你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)?(動(dòng)物)

      ⑵ 這些動(dòng)物很有意思,你能觀察出來嗎?對(duì),他們就是十二生肖。你知道,你的屬相是什么嗎?

      ⑶ 你知道屬相是怎么來的嗎?

      教師講解屬相來歷的故事。

      很久很久以前,有一天,人們說:“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖,一年一種動(dòng)物!碧煜碌膭(dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧,定好一個(gè)日子,這一天,動(dòng)物們來報(bào)名,就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

      貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。貓說:“咱們得一早起來去報(bào)名,可是我愛睡懶覺,怎么辦呢?”老鼠說:“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺,我一醒來,就去叫你,咱們一塊兒去。”貓聽了很高興,說:“你真是我的好朋友,謝謝你了!

      到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來了,可是它光想到自己的事,把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

      結(jié)果,老鼠被選上了。貓呢?貓因?yàn)樗瘧杏X,起床太遲了,等它趕到時(shí),十二種動(dòng)物已被選定了。

      貓沒有被選上,就生老鼠的氣,怪老鼠沒有叫它,從這以后,貓見了老鼠就要吃它,老鼠就只好拼命地逃,F(xiàn)在還是這樣。

      你知道哪十二生肖嗎?

      它們是:老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

      怎么讓小小的老鼠排在第一名呢?這里也有個(gè)故事。

      報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們?cè)诼飞吓龅搅。牛個(gè)頭大,邁的步子也大,老鼠個(gè)頭小,邁得步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動(dòng)了,這可怎么辦?它腦子一動(dòng),想出個(gè)主意來,就對(duì)牛說:“牛哥哥,牛哥哥,我來給你唱個(gè)歌。”牛說:“好啊,你唱吧──咦,你怎么不唱呀?”老鼠說:“我在唱哩,你怎么沒聽見?哦,我的嗓們太細(xì)了,你沒聽見。這樣吧,讓我騎在你的脖子上,唱起歌來,你就聽見了!迸Uf:“行羅,行羅!”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖頭晃腦的,真的唱起歌來:

      牛哥哥,牛哥哥,過小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒羅!

      牛一聽,樂了,撒開四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰也沒來,高興得昂昂地叫起來:“我是第一名,我是第一名!”牛還沒吧話說完,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名,牛得了第二名,所以,在十二生肖里,小小的老鼠給排在最前面了。

      后來,人們就按他們到的順序,制定了十二生肖的順序,并用它來給每一年命名。

      ⑷ 讀一讀,看誰能記下來:

     、 學(xué)生讀詞語,注意按一定的順序。

     、 學(xué)生試背十二生肖。

     、 獎(jiǎng)賞:闖過第二關(guān)的獲得一顆“智慧星”。

      3、第三關(guān) 讀讀認(rèn)認(rèn):

     、 學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

      ⑵ 學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。(生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的,字音也與熟字相同或相近。)

     、 學(xué)生自由讀、指名讀。

     、 同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況?蛇x用字詞游戲、字謎、競(jìng)賽等方式進(jìn)行。

     、 全班交流。

      三、總結(jié)全課

      評(píng)出星星

    語文教案 篇10

      教材簡(jiǎn)析

      《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事,體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng),贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

      課文共有7個(gè)自然段,可分為兩部分,第一部分(第一自然段)交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和部分人物。第二部分(第二至第七自然段)講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。文章故事性強(qiáng),情節(jié)曲折生動(dòng),是一篇進(jìn)行講讀教學(xué)的好范例。

      學(xué)情分析

      本課選自中國(guó)四大文學(xué)名著之一的《西游記》,與其他三部名著相比,學(xué)生們對(duì)《西游記》所熟悉和了解的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外幾部,可以說沒有一個(gè)學(xué)生沒有在影視作品上看過,對(duì)故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù)。因此教師不需要對(duì)文章的作者及人物做多的介紹,可以直接進(jìn)入課文,按“三變------三識(shí)------三打------三責(zé)”的思路組織教學(xué)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,會(huì)識(shí)3個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

      3、通過對(duì)重點(diǎn)詞句和具體情節(jié)的分析、比較,深刻理解、體會(huì)人物形象特點(diǎn)。

      4、在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文,把握人物的性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)古典文學(xué)名著的`思想感情。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      重點(diǎn):孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過。

      難點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文,把握人物的性格特點(diǎn)。

      教學(xué)方法:

      情境教學(xué)法、以讀代講法、合作探究法等。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件,及《西游記》視頻、音樂等。

      教學(xué)時(shí)間:

      2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

      1、談話導(dǎo)入,板書課題。

      在我國(guó),文學(xué)的發(fā)展形式有許多種,如:唐詩、宋詞、元曲,到了明清時(shí)代就演變成為小說,其代表就是“四大名著”,你知道是哪四部嗎?都有哪些人物?

      引出:小說的三大要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。

      2.舉個(gè)例子來說,欣賞視頻《西游記》片斷,你腦海中會(huì)出現(xiàn)誰?為什么?

      人物:師徒四人、白骨精

      《西游記》三要素:情節(jié):三變----三識(shí)----三打----三責(zé)

      環(huán)境:山勢(shì)險(xiǎn)峻、峰巖重疊

      3、對(duì)于課文有關(guān)的內(nèi)容,你有什么要問的問題嗎?

      4.下面我們就學(xué)習(xí)這篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文。

      二、自學(xué)課文

      1.快速瀏覽課文,劃出生字及新詞,自己讀一讀。

      2.出示本課生字詞新詞,指名讀,教師正音,指導(dǎo)學(xué)生描紅,做到一看二練三對(duì)照,一遍更比一遍好。

      三、檢查自學(xué)情況:

      1、白骨精為了吃唐僧肉,先變成(),又變成(),最后變成(),都被孫悟空識(shí)破,孫悟空()次怒打白骨精,前()次都被白骨精逃脫,第()次終于被孫悟空一棒打死。

      2、學(xué)生讀課文。

      四、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

     。ㄒ唬┳匪荨叭儭,感受白骨精的性格

      1、找出白骨精三次變化的句子讀一讀。

      “白骨精不勝歡喜,自言自語道:‘造化……說是特地來請(qǐng)他們用齋的”

      “山坡上閃出一個(gè)……哭著走來”

      “白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒!

      2、再讀,說說你感受到了什么?

      貪婪、狡猾

     。ǘ┳匪荨叭颉,感受孫悟空的性格

      1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子,然后讀一讀。

      “正在這時(shí),悟空從南山摘桃回來,睜開火眼金睛一看,認(rèn)出村姑是個(gè)妖精,舉起金箍棒當(dāng)頭就打。說著,就朝妖精劈臉一棒。”

      “悟空見又是那妖精變的,也不說話,當(dāng)頭就是一棒!

      “悟空把金箍棒藏在身邊,走上前迎著妖精,笑道:‘你瞞得了別人,瞞不過我!我認(rèn)得你這個(gè)妖精!蚩粘槌鼋鸸堪,怕師傅念咒語,沒有立刻動(dòng)手,暗中叫來眾神,吩咐道:‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾,這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。’悟空掄起金箍棒,一棒打死了妖精。”

      2、齊讀這三個(gè)句子,說說你感受到了什么?

      勇敢、堅(jiān)定

      其實(shí),不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾,文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。在哪里?找出來

      3、學(xué)生交流:

      出示句子:

      “白骨精扔下……”

      “白骨精見棍棒落下,又用法術(shù)脫了身,丟了……”

      著重體會(huì)“扔、丟”兩詞,體會(huì)白骨精逃跑的非?,還故意留下假象,欺騙唐僧,體現(xiàn)它的狡猾。

      過渡:孫悟空見妖精當(dāng)頭就打,這引起了唐僧的極大不滿。請(qǐng)你找找描寫唐僧的句子,讀一讀,想想唐僧又有著怎樣的性格呢?

     。ㄈ┳匪萑呜(zé)怪,感受唐僧的性格特征

      “唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪!

      “唐僧一見,驚得從馬上摔了下來,坐在地上,不由分說,一口氣念了二十遍緊箍咒!

      “你無心向善,有意作惡,你去吧!”

      善良、愚鈍

      五、課文小結(jié)

      在今天的這一節(jié)課中,我們大家一起探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識(shí)”、“三打”及唐僧對(duì)孫悟空的三次責(zé)備,從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾,孫悟空的堅(jiān)定、勇敢,唐僧的善良、愚鈍。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的“三變”、“三打”中,還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。

      五、板書設(shè)計(jì)

      8.三打白骨精

      孫悟空

      三打三責(zé)

      三變

      白骨精唐僧

      六、作業(yè)

      1.說故事(任選一題)

      把這個(gè)故事說給家里人聽。

      說一個(gè)《西游記》里的故事給家里人聽。

      2.小練筆:

      第三次怒打白骨精后,課文沒有寫唐僧的表現(xiàn),請(qǐng)你展開想象,想一想,當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí),會(huì)怎么想?怎么說?怎么做?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來。

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