語文教案精選[8篇]
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的語文教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
![語文教案精選[8篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec409_5fbf7eac73c33.jpg)
語文教案 篇1
教學目標：
1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3.掌握課文內容，了解香港的美麗和繁華，激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
重點難點：
1.課文的語言簡潔、優美，指導朗讀和背誦
2.了解文章清晰的層次，學習“總——分——總“的結構。
教學準備：
課件、圖片等。課前布置學生了解香港的地理位置、人文環境等。
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.學會本課的部分生字。
2.讀通課文，了解課文的基本內容
一、導入新課
同學們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的.身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領，直到1997年香港才回到祖國母親的懷抱。如今的香港已經是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）
二、揭示課題，解題
1、板書課題：19 、"東方之珠"
2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。
3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學習了課文就知道了。
三、教師范讀課文（配樂）、學生了解課文大意
1、學生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？
2、學生回答剛才老師提出的問題
四、學生自讀課文
1、出示自讀要求
（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。
（2）標出自然段的序號。
2、按要求自讀課文
3、檢查自讀情況
（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況
重點指導（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）
指讀生詞，指點學生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導
（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）
五、自讀課文第一段
1、指讀第一段（板書：祖國的南大門）
2、這段告訴我們香港有什么？（學生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市
沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學生答：迷人著名繁華）
3、指導讀第一段。（強調"迷人著名繁華"）
六、教學生字字形
1、開火車認讀
2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學生回答。
3、重點指導傾--耀--焰
4、指導書寫，師范寫
七、我的十分鐘
學到這里，你明白“傾聽”是什么意思嗎？
聯系上下文理解詞語：“傾聽”是側著頭聽，形容很注意地聽取。
什么情況下我們會用到“傾聽”這個詞？誰能用“傾聽”來說個句子？
那你明白 “閃耀”是什么意思嗎？
聯系上下文理解詞語：是發出耀眼的光彩，如“燈光閃耀”。
什么情況下我們會形容閃耀？誰能結合自己的生活實際用“閃耀”來說個句子？
出示：
在括號里填上合適的詞語。
傾聽（ ）的音樂 閃耀著（ ）的燈火
八、作業
在回家之前，老師給大家布置一個任務。
（背誦課文）向家人、朋友介紹香港。
語文教案 篇2
學習目標：準確翻譯課文第二段，積累重點文言詞語
教學重點：準確翻譯課文第二段，積累重點文言詞語
教學難點：準確翻譯課文第二段，積累重點文言詞語
教學過程：
一、情境導入（直接引入）
師：這節課我們繼續學習《送東陽馬生序》
二、展示學習目標（幻燈片）
準確翻譯課文第二段，積累重點文言詞語
三、準確翻譯課文第二段
（一）自學文本
1．出示自學指導（幻燈片）：請同學們以自己喜歡的方式讀課文，借助注釋和自己的文言積累翻譯課文，將重點詞語的理解批注到書上，自己解決不了的地方做上標記。10分鐘后我們，按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句，看誰翻譯得更準確。
2．學生自學，老師巡視。
（二）質疑答疑。 學生質疑，學生答疑，學生解答不了的老師點撥。
師問：有沒有翻譯不了的詞、句？
生答。
（三）交流研討。
1．按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句。
重點詞語：（板書）
負篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子。（表示鞋破） 窮冬:隆冬。 皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。 舍：這里指學舍書館。 支：通“肢” 媵人：這里指服侍的.人。 湯：熱水。
沃灌：澆洗。 衾：被子。 寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。
被：通“披”這里是穿的意思。 纓：帽帶。 腰：腰佩。腰，用作動詞。 容臭：香袋。臭，氣味，這里指香氣。 燁然：光彩照人的樣子。
緼袍敝衣 ：破舊的衣服。緼，舊絮，敝 破 。
語文教案 篇3
【教學要求】
掌握主要內容，學習燈塔堅定地履行自身的職責，為人類服務的品質。
能聯系生活實際，學習課文。
正確、流利、有感情朗讀課文。
【重點難點】
1．能有感情地朗讀課文。
2．能聯系生活，學習燈塔堅定地履行自身的職責，為人類服務的.品質。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
（一）導入
1．同學們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
（燈塔在大海中為人們指引方向。）
2．對，今天我們就來學習一篇與燈塔有關的文章。
（二）理解課文內容
1．自由朗讀課文，注意讀準字音。
2．指名朗讀課文，考慮：文章講了一件什么事？
（文章講了燈塔不畏狂風暴雨的侵襲，依然堅定地履行自身的職責，為人類服務。）
3．再讀課文，考慮文中寫了哪幾種事物？
（文中寫了船只、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）
4．分角色朗讀課文，體會不同事物的思想。
5．由這幾種事物，你又聯想到了什么？
（聯想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗爭，最終取得勝利。）！
6．分角色朗讀課文。
（三）總結
希望同學們都能像燈塔下樣做一個堅持正義的使者。
語文教案 篇4
教學目標：
1.激發學生交流的愿望，培養保護動物的意識。
2.學習“因果”句式，積累有關生肖的成語，進行說話練習，學寫觀察日記。
3.提高學生口語交際能力，激發學生積累詞匯的興趣。
重點難點：
1.學習“因果”關系的句式。
2.激發學生積累詞匯的興趣。
3.學寫觀察日記。
教學過程：
一、語海暢游
1.讀讀繞口令，看誰讀得好。
（1）練習讀繞口令。
（2）齊讀。
（3）開展比賽，看誰讀得又快又對。
（4）說說自己積累的繞口令。
①兩只小白鴿，一只大天鵝，它們口很渴，喝水很快樂。
②張嬸種黃瓜，一根四兩八。樂壞了小花花，脫下花褂褂。包起大黃瓜，抱著當娃娃。
2.把句子補充完整。
（1）讀書中的句子，明確要求。
（2）自己練習完成。
（3）讀自己補充完整的句子，檢查前后內容是否恰當。
（4）投影出示同學的.句子，共同訂正。
“因為”是原因，“所以”是結果。
①因為下雨了，所以我今天沒有到公園去游玩。
②因為丁丁生病了，所以他今天沒有來上學。
二、積少成多
1.讀讀背背。
（1）朗讀古詩《蜂》。
（2）說說你對古詩的理解。同學互相補充。
老師小結：這首詩借蜜蜂采百花釀蜜后，自己卻享用得很少的現象，反映了農民一年辛苦勞動，創造了巨大的財富，卻得不到溫飽，全被統治者剝奪去了的現實。這首詩表達了作者對勞動人民的深切同情，同時也揭露了封建社會人剝削人的不平等現象。該詩言簡意賅，含意深刻，引人深思。
（3）有感情地朗讀古詩。
（4）練習背誦。
2.我的采集本。
（1）認讀成語。
投影出示成語
鼠目寸光 狐假虎威 守株待兔 畫龍點睛 打草驚蛇 馬到成功 亡羊補牢 呆若木雞 狗急跳墻
（2）理解意思。
（3）抄寫成語。
（4）交流自己搜集的與生肖有關的成語。
三、作業布置
1.閱讀短文，理解內容。
2.口語交際練習。
3.學寫觀察日記。
語文教案 篇5
一、教學目標：
1、認知目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、情感目標：在對課文語言的朗讀品味中，感受世界的絢麗多彩，激發學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
3、能力目標：能掌握詩歌反復的意義，能有感情地朗讀全文，表達自己的理解。進一步鞏固使用工具。
二、教學時間：兩課時。
三、教學過程
第一課時
教學重點：走進大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會課文的語言之美。
一、課前的領悟感受。
開學伊始，即帶領學生走到校園的每一個角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。
二、以學習小組為單位，說說自己的感受，談談自己假期去貼近自然的感受。
三、揭題，感受題意與文題之美。
1、對于“課本”，你有何理解？他有什么用處？
2、大自然又怎會成為綠色的課本呢？
四、初讀課文。
1、教師范讀。學生閉目想象感受詩的意境美。
2、學生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。
3、同桌交流，互相檢查朗讀情況。
4、指名分節讀課文，讀后說說這一節講了什么？
五、再讀課文，把握整體。
1、細讀文章，
2、說說這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來。
3、有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。
4、再讀課文，找找文章希望我們如何去打開這課本呢？
六、作業布置：熟讀課文并試背。
第二課時
教學重點：品味賞析，感悟詩情。
一、復習導入：
1、說說學了課文，你知道這大自然的課本里有些什么？
二、細讀品味，感悟詩情。
1、黷讀課文，找找詩中希望我們如何去打開大自然的課本。
2、引導學生體會：“去呼吸”、“去發現”、“去描繪”、“請聽一聽”、“攀登吧”、“前進吧”等詞中所飽含的深情。
3、聯系自己的經歷談談自己曾呼吸、發現、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。
4、學習第一節與最后一節，從“敞開”一詞，感受祖國的.絢麗多彩。反復朗讀這兩節，體會詩的內涵。
5、體會開頭與結尾反復的作用。
三、朗讀體會，深化情感。
1、以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節，誦讀，讀出自己的理解。
2、在小組內交流自己的朗讀。
3、全班朗讀交流，先指名讀，再評析指導，讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩，讀出詩的內在的旋律。
4、最后全班齊讀。
四、作業：
A：完成練習冊。預習下文。背誦這首詩。
B：選擇校園一物進行仔細觀察。并寫下觀察日記。
語文教案 篇6
教學目標：
1．學會本課9個生字，綠線內的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。
2．初步了解會意字的特點培養學生主動識字的興趣。
3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯系。
4．在小組學習中，培養學生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。
教學重點、難點：
識字、寫字。理解兩句諺語眾人一條心，黃土變成金、單絲不成線，獨木不成林的含義。可安排2課時進行。
教學準備：
每個學習小組一盒積木；課文的`插圖；歌曲《團結就是力量》的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。
教學過程：
一、創設情境，看圖識字
1．出示左上圖。
（1）猜一猜。
師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）
表揚猜出眾的小朋友，并請學生說說是怎么猜出來的。
（2）找一找。
這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。
（相機出示：工人跟從群眾）
（3）讀一讀。
小朋友，剛才我們認識了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學生自由讀，指名學生讀）
（4）比一比。
小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發現了什么？
（引導學生說出從眾這兩個字是由人累加起來的）
二、游戲誦讀，理解兒歌
過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學習。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）
1．創設游戲情境，深入理解兒歌。
（1）分小組，合作搭積木。
比一比，哪一組搭得最漂亮？
（2）談體會，明道理。
a．這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談談成功的體會。
b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？
（3）聽歌曲，感悟讀。
只有齊心協力，團結合作，才能成功。這就是眾人一條心，黃土變成金。（播放歌曲《團結就是力量》）
（4）揭課題，指導讀。
剛才我們學習了《識字7》左半部分的內容。（板書：識字7）
a．學生在學習小組中讀一讀。
b．小組推薦學生朗讀，注重評價。
c．全班一起朗讀。
三、探究合作，學習新知
1．小組合作學習。
師：剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學生合作學習、交流，教師巡回了解，點撥指導）
2．大組交流成果。
師：誰愿意當小老師介紹一下你讀懂了什么？
四、比較小結，拓展延伸
1．比一比。
（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。
（2）比一比，從這兩首兒歌中，你發現了什么？（引導學生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結力量大）
2．說一說。
學生聯系已有的生活經驗或回憶童話、寓言故事來談談自己的體會。
3．讀一讀。
帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。
五、學習生字，指導書寫
1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群
2．認讀生字。
3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。
4．自學筆順圖，在書上描紅。
5．交流書寫時的注意點。
6．《習字冊》上描紅、仿影、書寫。
語文教案 篇7
一、教學目標
（－）通過學習，使學生初步了解現代詩歌的一般特點，提高學生對現代詩歌閱讀鑒賞的能力。
（二）體會《死水》用反語描寫丑的事物，使丑的事物顯得更丑的寫法特色。
（三）鑒賞《死水》深沉感情、豐富的象征和講究格律的特點。
（四）培養學生朗讀詩歌的興趣和能力。
二、難點、重點分析
（一）《死水》究竟象征著什么？
分析：一般人認為，《死水》一詩，從創作、發表到結集出版，隨時地不同，至少有三重意義。
第一重意義：從《死水》的創作時間看，“死水”是美國社會的象征。
此詩的后面，署有創作時間：1925年升月。正是在美國芝加哥留學的聞一多先生誰備提前回國的前夕。留美期間聞先生的情緒，有兩個突出的方面：一是由于他在美國身受種族歧視之苦，對美國社會那種在繁華掩蓋下的腐朽與罪惡感到憤怒與厭惡；一是對自己的祖國的無限熱愛與思念。在這種情緒支配下，他寫下了許多充滿愛國反帝激情的詩篇，如《孤雁》、《太陽嶺》、《記菊）等。這種愛國反帝的激情，更集中地表現在他回國前夕所寫的《洗衣歌》、《七子之歌》、《醒呀》、《死水》等詩中，如詩人所說，這些詩是“歷年旅外因受盡帝國主義的閑氣而喊出的不平的呼聲”。
詩人是這樣描寫“死水”的外表的：一池的“綠酒”，上面有綠的“翡翠”、紅的“桃花”、閃光的“羅結”和燦爛的“云霞”，還“飄滿了珍珠”，又有“歌聲”。詩人又是這樣揭示“死水”的內里的：里面有的是“破銅爛鐵”和“剩菜殘羹”，這些污穢的東西在這里霉爛、發酵；那翡翠便是破銅之綠，桃花是爛鐵之銹，羅結是油膩的光，云霞是霉菌，綠酒是一溝臭水，珍珠是臭水上的泡沫。可見，“死水”的外表的華美，只是污穢和垃圾的霉變。
華美外表的下面是污穢和罪惡。這樣的“死水”，不正是美國社會最真實的寫照嗎？
第二重意義：從《死水》的發表時間看，“死水”象征的是北洋政府。
《死水》雖然創作于1925年4月的芝加哥，其原意如上所述。那么，到了1926年4月，身在北京的聞一多先生，才特意把它拿出來發表，又有什么新的含意呢？
1926年3月18日，就是魯迅說的“民國以來的最黑暗的一天”，段棋瑞北洋政府血腥屠殺請愿的愛國學生，制造了震驚中外的三·一八慘案。聞一多先生懷著滿腔義憤，聲援學生的愛國斗爭。他選擇此時發表《死水》，正是用以表達自己對北洋政府的深惡痛絕。也就是說：這個北洋政府已是“一溝絕望的死水”，“這里斷不是美的所在”，那就讓它見鬼去吧；
來本課為人教版試驗課本的篇目。
“不如讓給丑惡來開墾”。態度是這樣的決絕、激烈！
第三重意義：從《死水》詩集出版時間看，“死水”象征的是黑暗的中國現實。
1927年，轟轟烈烈的大革命失敗了。聞一多先生對于祖國的美好希望破滅了。他結束了詩人的生涯走進了學者的書屋。
1928年，他編成他自己的第二部詩集，取名“死水”出版，作為向詩壇的告別。他親自為詩集設計了封面與封底，采用的是通盤的黑紙，只有封面的上方貼有小小的金色簽條，寫著書名與作者。整個封面封底散發著憂郁、沉悶的氣息。人們看到這以“死水”命名的黑色詩集，心中就會浮起“這是一溝絕望的死水”的詩句。這個時候，《死水》一詩和《死水》這一書，又有了另外一層寓意了。
到這時候，在聞一多先生心目中，“死水”象征的是黑暗的中國現實，表達了詩人對這種現實激憤而又失望的情緒，也表現了他與反動統治者不合作的態度。
（二）如何理解詩中的翡翠、桃花、羅結及云霞等形象構思的作用？
分析：詩人借鑒西方現代派始祖之一的波德萊爾“以丑為美”的主張和技巧，營造一種反諷的氛圍，揭露、批判丑惡和骯臟。詩人選用翡翠、桃花、羅紙云霞等華麗詞語描寫這溝死水，將丑惡寫得很美。美與丑交織反差，造成新穎獨特的表達效果。丑越寫得美，越引起反感，使讀者去反思詩人要表達的真實感情，增加了人思考的魅力。
3．《死水》是如何體現聞一多先生新格律詩創作“三美”主張的？
分析：聞一多先生要求新格律詩具有三種美：音樂的美，繪畫的美，建筑的美。所謂“音樂的美”，指的是音節和旋律的美；所請“繪畫的美”，指的是詞藻的運用，要體現出中國象形文字的視覺方面的印象；所謂“建筑的`美”；指的是節的對稱和句的整齊。《死水》，就是他新詩理論的嘗試與實驗的最完美的作品。這首詩從第二行起，每一行都用三個“二字尺”和一個“三字尺”（即兩或三個字組成的音尺，也叫音組、音步或頓）構成的，所以每行的字也一樣多；全詩都用形象的詞藻，語言雕繪滿眼，像死水、丑惡、銀淪、殘羹、翡翠、桃花、羅統、云霞等詞語，安排妥帖，縷金錯采，在視覺上令人目眩神搖；每行詩收尾的都是雙音詞，讀起來音調和諧。音樂的美，繪畫的美和建筑的美，在這首詩里得到了完美的體現與融合。
三、教學過程設計
（一）吟誦作品。
1．讓學生在吟誦中體會這首詩所體現的“三美”（音樂美、繪畫美、建筑美）。
學生按照詩歌的節奏、韻腳，反復吟誦作品。師生明確：
《死水》是新格律詩的代表作之一。從形式看，每節四句，每句九字，排列非常整齊；從韻律看，各大體均押。abcd型的二四腳韻，每行詩又以四音節為主。由于內在節奏的高度和諧一致，加上嚴格的雙行押韻、每節一韻的音響效果，使全詩的節奏十分鮮明。全詩遣詞造句繪聲繪色。反復吟誦，建筑之美，音樂之美，繪畫之美，自可領悟。
2．讓學生在吟誦中把握詩中的意象，再造想象，創造出各自心中的詩的意境。
教師可選擇一條臭水溝、二三十年代的美國社會，北洋軍閥統治時期及三十年代前后的中國等幻燈或錄像，讓學生結合不同的畫面吟誦作品，從而體味詩人經過運思而構成的寓意深刻的有象征意義的形象。
師生明確：
“形象大于思想”，詩尤其如此。
意象是詩人創造想象的產物，怎樣體會詩中的意象，取決于吟誦者的再造想象。一個人
所處的時代，所站的立場，所經歷的生活以及所具有的思想傾向等，都會影響其審美趣味，教學的任務就是培養學生具有對優秀詩歌的濃厚的欣賞趣味。
怎樣理解“死水”這一意象的寓意，不要強求統一。可以具體到一條臭水溝，也可以抽象到物極必反的哲理。象征的是北洋軍閥黑暗統治時期，抑或國民黨反動統治時期的中國，還是表面極其繁榮的美國，甚至是整個世界，應由學生去聯想，允許他們見仁見智。
（二）整體感知。
1．讓學生結合書下注解及教師對重點、難點的分析，了解本詩的寫作背景。
2．讓學生在反復吟誦作品的基礎上，把握詩作的大意。師生明確：
全詩5節。
第1節，總寫這溝凝滯的死水。風吹不動，腐爛呆滯，沒有一點兒活力和生氣，已無可救藥是它的特征。爽性讓它徹底爛掉，使丑惡更加昭彰。
第2節，直承第1詩節的3、4句，主要從色彩、光澤上靜態地描寫死水的骯臟和污濁。
這4句類似“反語”，“翡翠”“桃花”“羅統”“云霞”看成是正面寫死水的美。
第3節，從動態上描寫了死水的腐爛變質。霉爛的死水“飄滿了珍珠似的白沫”，那些腐臭的產物——“水珠”們如魚得水，發出洋洋自得的“笑聲”，與那些借機事生的“花蚊”臭味相投，共享這“一溝綠酒”。
第4節，以動襯靜，寫出死水的沉寂。詩人以“青蛙”的歌聲，有力地突出死水的寂寞和沉寂，仿佛空山聞鳥語般以動顯靜。
第5節，詩人在前4節冷嘲熱諷的基礎上，忍不住內心的激憤，揭露了“死水”的真面目。詩人看透這溝死水毫無希望，唯有創造一個新世界，才能找到“美的所在”。3句中的“丑惡”，究竟怎么理解，幾十年來看法不一。朱自清先生在給《聞一多全集》寫的序言中引了這四句，他認為“這不是‘惡之花’的贊頌，而是索性讓‘丑惡’惡貫滿盈，‘絕望’里才有希望”，臧克家不同意這一說法，認為“應該把‘丑惡’意會為黑暗現實的反面，也就是理解為革命”。（《詩刊》1979年第四期）“丑惡”究竟作何解，應允許學生從作品的實際出發，見仁見智。
總之，詩人圍繞“死水”的呆滯、骯臟和霉爛，創造出一系列丑惡的意象，將痛恨的感情隱藏在反諷的背后。
教師板書：
死水
骯臟、污濁的死水（2節）
（色彩、光澤上靜態描寫反語）
凝滯的死水毫無希望的死水
（腐爛變質的死水（3節）二百
總起（1節）總結（5節）
（動態描寫）
沉寂的死水（4節）
（以動襯靜）
（三）課后練習。
1．學生完成練習一。
2．寫一篇對《死水》內容、寫法評析的文字，不少于300字。
[小資料]
聞一多的“三美”
聞一多是我國新詩格律的最早探索者和創建者之一。他要求新格律詩心學而且有三美：音樂的美、繪畫的美、建筑的美，所謂“音樂的美”，指的是音節和旋律的美；所謂“繪畫的美”，指的是詞藻的運用，要體現出中國象形文字的視覺方面的印象；所謂“建筑的美”．指的是節的對稱和句的整齊。詩集機構就是這一書一創作。作理率的最好實踐。
語文教案 篇8
教材分析：節選自魯光的報告文學《姑娘》。文中記錄了陳招娣在排球訓練中，幾次罷練，最終克服困難，理智回歸訓練的故事，歌頌了她頑強拼搏的體育。
學情分析：有的學生對陳招娣并不了解，課前需布置學生查一下有關她的資料。
教學目標：
知識：正確、流利、有感情的朗讀課文。認識4個生字，正確書寫9個生字。
能力目標：在閱讀中學習作者用典型事例描寫人物的方法。
情感目標：讀懂課文內容，體會陳招娣罷練及繼續訓練時的倔強性格。
重、難點：朗讀課文，從課文對陳招娣罷練及繼續訓練細節描寫中，體會女排姑娘的永不服輸的頑強拼搏。
教法：自讀感悟
教具：有陳招娣的圖片、課件
流程：
組織教學：
一、導入新課，用背景資料激發閱讀興趣（多媒體出示）
同學們女排在世界上的賽事取得的重大成就，這些成就的背后他們付出多少辛苦你知道嗎？其中有許多令人感動的故事。今天，我們女排其中的一名成員——陳招娣的故事，她是如何苦練的。板書課題，并齊讀。
二、初談課文，整體把握課文內容。
讀通課文后，可讓學生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事？
三、研讀重點，感受陳招娣的訓練吃苦耐勞的頑強拼搏的品質。
（1）讓學生通過認真研讀，從課文中找出描寫女排訓練辛苦的的句子，圍繞課文后的第一個思考題來進行。
（2）請快速瀏覽課文，找己最受感動的場面，談自己的`感受和體會，先自己體會，再小組討論。
（3）全班交流，教師相機指導學生朗讀。
課文最后九個自然段是朗讀的重點
a.先讓學生試著自己怎么讀，再把自己的體會和大家交流。
b.反復朗讀，讀出人物的真情，最后讓學生匯報朗讀。
c.教師范讀。
四、整體回顧，領悟作者的表達方法。
1.有感情的朗讀全文，用自己的語言講述這個故事。
2.在筆記本上簡要地寫一寫自己了解的陳招娣。
五、遷移練習：
1.識字寫字，要讀準9個生字的讀音。
2.讀下面的句子，在括號里填寫恰當的詞語，體會這些詞語好在哪里。
招娣邁動了腳步了。不過，她（）往前走，（）來個向后轉，步子（）猛，動作（）沖。
３.小練筆：學習作者寫典型事跡細節的寫法。描寫生活中的某個場面。
六、實踐活動。
1.選取課文中的一個場景，演一演。
2.課外閱讀女排在賽場上拼搏的其它故事。
七．作業：抄寫佳句。在練習冊中自選兩道題。
板書：
人物事件過程
主動請求加練
苦練陳招娣一次加練首次累倒罷練
再次累倒罷練
理智回歸完成訓練
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