語文教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
語文園地三-教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀詞語，并學(xué)會(huì)能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在的聯(lián)系。
2、讀讀認(rèn)認(rèn)幾組意思相反的詞語，用詞語填空，學(xué)會(huì)積累語言。
3、能自主識(shí)字，讀背詩句。
4、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及近年來有哪些變化。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件（有關(guān)圖像和資料）
師生收集有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶）
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 我的發(fā)現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們又來到了語文園地，細(xì)心觀察，可以發(fā)現(xiàn)祖國(guó)文字的很多秘密；用心思考，你將會(huì)收獲沉甸甸的果實(shí)。準(zhǔn)備好，出發(fā)了！
2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同
首先讓我們來觀察幾組詞語，邊讀邊想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
照相 照相機(jī) 圖書 圖書館
灑水 灑水機(jī) 電視 電視臺(tái)
集郵 集郵冊(cè) 飛機(jī) 飛機(jī)場(chǎng)
（1）讀準(zhǔn)字音（自由讀、指名讀、男女賽讀）
（2）小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）反饋：小組匯報(bào)交流，比比誰觀察的仔細(xì)，敢大膽說說自己的意見
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，請(qǐng)一個(gè)表示活動(dòng)（動(dòng)作），后一個(gè)表示完成活動(dòng)（動(dòng)作）所需要的工具。右邊一欄的每一組的詞語，前一個(gè)表示物品（東西），后一個(gè)表示場(chǎng)所。）
（4）小結(jié)：小朋友們，你們真能干，在短短的時(shí)間里，就發(fā)現(xiàn)了這么多不同的地方，祝賀你們！
3、拓展練習(xí)
你能學(xué)著剛才的樣子填空嗎？（學(xué)生小組互說、指名說）
游泳（ ） 火車（ ）
洗衣（ ） 服裝（ ）
二、日積月累
發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，還有更多的奧秘在等待你揭開。（出示課件）讀讀下面這些字，碰到生字多讀幾遍。
寬窄 窮富 貴賤 惡善
強(qiáng)勝 勝敗 內(nèi)外 加減
1、組成自學(xué)小組，用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰讀得準(zhǔn)，互相檢查。
學(xué)生匯報(bào)（指名讀、師生合作讀、男女生賽讀）
2、讀了兩組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生明白是兩組意思相近的詞語）齊讀詞語
3、去掉兩字之間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
寬窄 貴賤 善惡 強(qiáng)弱 勝敗 內(nèi)外（開火車?yán)首x詞語）
第二關(guān)：我會(huì)填
小朋友們，大家在學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)積累了許許多多的詞語，接下來，看誰最能干，能把下面的詞組填完整。
1、課件出示：
明亮的（ ） 繁華的（ ） 茂密的（ ）
絢麗多彩的（ ）川流不息的（ ）風(fēng)光秀麗的（ ）
（1）指名學(xué)生讀紅色的詞語齊讀
（2）小組討論，找出可以搭配的詞語。
（3）反饋交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)，師生共同完成填空。
（4）齊讀詞語賽讀
2、用線連接可以搭配的詞語
明亮的 市場(chǎng) 絢麗多彩的 日月潭
繁華的 森林 川流不息的 舞臺(tái)
茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人
指名學(xué)生上臺(tái)連線齊讀
小結(jié)：小朋友們，你們的知識(shí)真豐富，這一關(guān)完成得十分出色，請(qǐng)大家為自己鼓掌吧！
第三關(guān)：我會(huì)讀
接下來，讓我們一起走進(jìn)詩歌樂園，去感受草原那一望無際，遼闊無邊的美景吧！
課件出示《敕勒歌》
1、 引導(dǎo)學(xué)生看圖，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2、 學(xué)生自由朗讀，要求做到邊讀邊想，不會(huì)認(rèn)的字可以問一問周圍的同學(xué)。
3、在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說從詩歌中體會(huì)到什么。
4、 播放課件，感受草原美景。
5、 再通過范讀、指名讀、評(píng)議、表演讀等多種形式讓學(xué)生讀出情感，
6、 欣賞民歌《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。
7、 配樂朗讀
小朋友們，老師被你們的朗讀深深地陶醉了，祝賀你們朗讀闖關(guān)成功！
第二課時(shí)
夸家鄉(xiāng)（口語交際）
設(shè)計(jì)意圖： 這次口語交際的話題是夸家鄉(xiāng)，是對(duì)本組專題的深化和延伸。可與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。
交際準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
小朋友們，你們的家鄉(xiāng)是哪里？你們喜歡嗎？今天老師讓你們夸夸家鄉(xiāng)，讓對(duì)溫州陌生的朋友知道溫州，并且喜歡溫州，好嗎？
二、交流互動(dòng)
1.匯報(bào)展示、討論交流。
（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
（2）把內(nèi)容相近的`歸為一個(gè)組，互相交流，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
2.充分對(duì)話，夸夸家鄉(xiāng)。
（1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
（2）導(dǎo)游推銷員介紹自己搜集的資料和知道的情況，游客提問，導(dǎo)游推銷員解答。
三、升華情感
1、小朋友們，你們表揚(yáng)的真好！是的，看到我們的家鄉(xiāng)在日新月異的變化，此時(shí)此刻你最想說什么話？
2、為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
四、動(dòng)筆寫作夸家鄉(xiāng)
(1) 把自己介紹的內(nèi)容和聽到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式表達(dá)。
（2）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。
第三課時(shí)
教學(xué)過程：
一、展示臺(tái)
1、 詞語接龍游戲。
⑴教師說詞語，如：祖國(guó)，讓學(xué)生接。
⑵組內(nèi)游戲。
組長(zhǎng)說詞語其他學(xué)生搶接
（3）讓學(xué)生用開火車的形式做詞語接龍的游戲。
2、夸家鄉(xiāng)圖畫展
⑴上臺(tái)介紹自己的作品。
⑵貼入展示臺(tái)，邀請(qǐng)小朋友觀看自己的畫，并簡(jiǎn)單介紹。
二、寬帶網(wǎng)
1、自讀課文，說說讀了課文你知道了什么?
2、教師隨學(xué)生回答板書：民族、服飾和生活習(xí)慣、直轄市、省、特別行政區(qū)。
3、你知道的少數(shù)民族有哪些？他們的服飾，生活習(xí)慣有什么特點(diǎn)？
教師用多媒體展示學(xué)生說出的少數(shù)民族，了解他們的一些情況。
4、出示中國(guó)地圖：
⑴查找直轄市：北京、上海、天津、重慶
利用寬帶查找這些城市，了解一些基本情況。
⑵簡(jiǎn)介什么是特別行政區(qū)？在地圖上找到它們的位置，利用寬帶網(wǎng)了解一些基本情況。
⑶看地圖說說你還知道哪些省市?
⑷找找自己家鄉(xiāng)的所在省
5、實(shí)踐活動(dòng)
拿出中國(guó)地圖紙，用不同的顏色畫出4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)的所在地。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。
2、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?
3、通過比較,初步體會(huì)兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
教學(xué)重難點(diǎn):初步體會(huì)兩篇文章寫法的特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 質(zhì)疑引入:
1、關(guān)于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
2、同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?
二、 學(xué)習(xí)新課:
1、默讀課文,給自然段標(biāo)序,勾畫出生字并讀一讀。
把自己喜歡的自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。
2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點(diǎn),再次讀文,找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。
——我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3、把這兩句話讀一讀,體會(huì)“一向”、“不敢”。
4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子。體會(huì)到了什么?
5、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認(rèn)為這樣寫的好處是什么?
6、那作者寫《貓》也是用的'這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫小動(dòng)物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學(xué)們?cè)趯懽髦?要注意文章的表達(dá)方法。
7、積累詞句:
感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。
板 書
貓——古怪、可愛 (圍繞中心句寫)
母雞——負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認(rèn)識(shí))
(突出特點(diǎn))
語文教案 篇3
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、 讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。
[課前準(zhǔn)備]
1、 布置學(xué)生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花，準(zhǔn)備一些課文中涉及到的花的圖片、資料等。
2、 生字卡片及鮮花課件、大花鐘。
[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。
[教學(xué)過程] 第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、 小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花的什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（出示鮮花的課件，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以小聲議論）
2、 你能用一個(gè)詞或一句話來說說你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美麗）
3、 老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示句子）愿意讀讀這句話嗎？
4、 這么多的花爭(zhēng)著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。（出示課題齊讀）
5、 讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？
那就讓我們?cè)谡n文里找找答案吧。
二、自主朗讀，感悟文意
1、 選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。
2、出示文中帶生字詞語認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。
3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧！（學(xué)生邊讀，邊正音）
4、出示生字卡片，讓學(xué)生歸類其書寫特點(diǎn)。
左窄右寬： 艷 濕 嬌 強(qiáng) 播 修
左右相等：醒 致
5、 引導(dǎo)書寫：播（注意右上部分）
6、 剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？
7、 只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示大花鐘）這就是一位植物學(xué)家修建的花鐘，你們覺得他的做法妙嗎？妙在哪里？
8、 美麗的花鐘上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。
9、 交流：①邊回答邊出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、 萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花
②你認(rèn)識(shí)它們嗎？來叫叫它們的名字吧。
③這些花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來讀一讀。
三、課堂練習(xí)
寫一寫本課生詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、 認(rèn)讀本課生詞
2、 齊讀第一自然段。
二、入境入情，自悟自得
1、 讀描寫花開放的句子。
2、 出示句子進(jìn)行比較。
凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。
凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了。
（在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累）
3、 帶著獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀本句。
4、 省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開放呀？那就在課外搜集一下吧。
5、 剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的，現(xiàn)在，你們對(duì)花的.感受不一樣了吧！帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一段。
6、 讀了這段課文，小朋友們又會(huì)很自然地發(fā)出哪些問題？（主要是“為什么這些植物開花的時(shí)間會(huì)不同”）
三、小組合作，自主解疑
1、小組合作，自主探究
這么多問題，如果一個(gè)一個(gè)回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？（小組合作，由同學(xué)解答一部分）這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)大家都感興趣的問題，共同討論。
2、出示學(xué)習(xí)步驟：
① 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
② 展示相關(guān)資料。
③ 共同討論，每一小組推薦一名同學(xué)向全班介紹你們組的學(xué)習(xí)成果。
3、組內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
四、演示匯報(bào)，交流反饋
1、 分小組匯報(bào)，從中理解“原來植物的開花時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系”。
2、 知識(shí)拓展“蟲媒花、風(fēng)媒花、水媒花”等。
五、激趣引申，課外拓展
今天，我們漫游了花的世界，通過認(rèn)真的閱讀，積極的探索，在廣闊的知識(shí)海洋里，學(xué)會(huì)了思考，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學(xué)們和老師哦！
六、課堂練習(xí)
做課后練習(xí)三。
[板書設(shè)計(jì)]
溫度
植物開花的時(shí)間{ 濕度 }-----有關(guān)系
光照
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”本課以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建“主體參與”教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如教學(xué)前，我提前布置學(xué)生觀察你身邊的花，收集一些文中涉及到的花的資料，激發(fā)學(xué)生了解花的興趣。教學(xué)中，我又引導(dǎo)學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。然后在熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作、探究，從而理解并能用自己的話說一說“植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。”最后又及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后拓展，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
語文教案 篇4
1.認(rèn)識(shí)“仞、岳”等5個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“裳”,會(huì)寫“仞、岳”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.結(jié)合注釋,理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的畫面,體會(huì)詩人的思想情感。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,我們一起來回憶一下,第一單元我們學(xué)到了三首古詩,分別是什么呢?(生答)這三首古詩,都表達(dá)了一個(gè)共同的主題,那就是——天真無邪的童年時(shí)光。但是,你可曾想過,在這種和平寧?kù)o生活的背后,有邊關(guān)塞外無數(shù)將士在浴血奮戰(zhàn)。(我們把表現(xiàn)這些內(nèi)容的詩,稱為“邊塞詩”。)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《古詩三首》。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1.齊讀三首古詩,找出不認(rèn)識(shí)的字詞。
2.(出示生字詞)著重指導(dǎo)。
(1)學(xué)生交流識(shí)字,輪流讀詞,師正音。
(2)注意區(qū)分形近字“摩”和“磨”。
3.分小組再次齊讀三首古詩。
三、再讀課文,整體感知。
1.同學(xué)們,讀完三首古詩,再與前面我們所學(xué)的三首關(guān)于童年的古詩相比較,你感受到了什么?(沒有輕松愉快的感覺,語言比較嚴(yán)肅,注重環(huán)境描寫。)
2.現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一首《從軍行》,看看這首詩寫了哪些內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的情感吧!
(1)(出示相關(guān)資料)了解詩人王昌齡。
(2)齊讀古詩,結(jié)合注釋理解詩題“從軍行”,初步理解古詩內(nèi)容。
(3)(齊讀古詩第一、二句)我們知道,這是一首邊塞詩,詩的第一、二句,集中寫了邊塞之景,詩中描寫了哪些邊塞的景物呢?(青海、長(zhǎng)云、雪山、孤城、玉門關(guān))這些景物組成了一幅怎樣的畫面?(奇麗壯闊,蒼涼雄渾)從這兩句詩中,你感受到了什么?(討論探究:抓住重點(diǎn)詞“暗”“孤”)這兩句詩突出了什么呢?(環(huán)境惡劣;戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈;戍邊將士的孤立無援)現(xiàn)在我們已經(jīng)抓住了這兩句的主要情感,誰能說說這兩句詩的意思?(青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了,從這座孤城可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見玉門關(guān)。)
(4)如果你是戍邊將士,此刻你身處這樣的環(huán)境中,你會(huì)想些什么?(快點(diǎn)回家)那么,詩中的將士又在想什么呢?我們一起來體會(huì)一下。(齊讀第三、四句)第三句主要寫了什么?(戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn),連鐵甲戰(zhàn)衣都磨破了。)然而,即使戰(zhàn)爭(zhēng)如此慘烈,他們還是在心中暗暗發(fā)誓——(不破樓蘭終不還),不打敗敵人,誓不返回家鄉(xiāng)。突出了戍邊將士為了保家衛(wèi)國(guó),置個(gè)人安危于不顧,在大敵當(dāng)前時(shí)決心奮戰(zhàn)到底的豪情壯志。
四、小結(jié)。
詩人在描寫戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),先描繪邊塞風(fēng)光以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛,再集中概括戍邊戰(zhàn)士長(zhǎng)期戰(zhàn)斗的艱苦生活及誓死破敵的`豪情。從中,我們不難感受到將士們殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄氣概。讓我們帶著這種感情,試著背誦這首詩吧!
從軍行壯志豪情
誓死破敵
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《從軍行》,在那奇麗壯闊的邊塞風(fēng)光中,感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛國(guó)熱情。現(xiàn)在,讓我們?cè)僖淮伪痴b這首詩,體會(huì)將士們的英雄氣概和豪情壯志。
2.接下來我們要來學(xué)習(xí)另外一首詩——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(板書課題)
二、初讀課文,了解背景。
1.(出示資料)了解詩人陸游。
2.齊讀古詩,結(jié)合注釋初步理解內(nèi)容。
3.這首詩的詩題很長(zhǎng),它告訴我們哪些信息呢?(時(shí)間:秋夜將曉。地點(diǎn):籬門外。事情:迎涼有感——一陣涼風(fēng)吹來,心中產(chǎn)生一陣傷感。)所以簡(jiǎn)單來說,題目交代了這首詩的(創(chuàng)作背景)。
三、再讀課文,整體感知。
1.這首詩的前兩句寫了什么景?(漫長(zhǎng)的黃河向東流入大海,巍峨的華山直上云天。)從句式上看,你發(fā)現(xiàn)這兩句詩有什么特點(diǎn)?(句式一致。)這種修辭手法就叫(對(duì)偶)。除此之外,這兩句詩還運(yùn)用了什么修辭手法?(夸張)
2.這兩句詩寫了奇?zhèn)邀惖纳胶?讓我們感受到祖國(guó)的美麗。然而,如此大好河山,卻淪于敵手,于是詩人筆鋒一轉(zhuǎn),寫下(遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年)。結(jié)合注釋,說說你的理解。(宋朝遺民對(duì)著這樣的河山也只能傷心欲絕,滿懷希望地望著南方,盼望南宋朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地,如此一年又一年。)
3.從哪個(gè)詞可以看出人民的傷心欲絕?(淚盡)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然而,他們的愿望卻一次次落空,這是多么令人心碎啊!
4.自由讀詩,體會(huì)其中的情感,并背誦全詩。
四、自主探究,合作學(xué)習(xí)。
1.前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩首詩,一首寫了戍邊將士保家衛(wèi)國(guó)的豪情壯志,另一首表達(dá)了詩人憂國(guó)憂民的情懷。現(xiàn)在,我們來學(xué)習(xí)最后一首《聞官軍收河南河北》,看看這首詩又寫了什么,表達(dá)了什么情感吧。(板書課題)
2.(出示資料)了解詩人杜甫。
3.了解本詩的創(chuàng)作背景。
(出示: 《聞官軍收河南河北》作于763年春天。755年,安祿山、史思明起兵反叛,史稱“安史之亂”。763年,“安史之亂”結(jié)束。流落梓州、過著漂泊生活的杜甫聽到叛亂已平的消息,想到終于可以返回日思夜想的家鄉(xiāng),不禁滿懷欣喜。于是,以飽含激情的筆墨,寫下了這篇膾炙人口的名作。)
4.反復(fù)誦讀,感悟詩情。
(1)感悟“悲喜交集”。
由于“安史之亂”,杜甫被迫流落他鄉(xiāng),艱苦備嘗。而這時(shí)突然傳來捷報(bào),詩人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕淚滿衣裳”,這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現(xiàn)。讓我們?cè)囍w會(huì)這種情感,再讀詩歌。
(2)探尋“喜欲狂”。
師:詩人的“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里?
生1:他“漫卷詩書”,胡亂地將書籍一卷,再也無心伏案讀書了。
師:杜甫是一位“讀書破萬卷,下筆如有神”的讀書人,這么愛讀書的人現(xiàn)在竟無心讀書了,這是多么反常的舉動(dòng)啊。從他這種反常的表現(xiàn)中,能感受到詩人的“喜欲狂”。
生2:從“放歌”“縱酒”,也可以看出他“喜欲狂”。
師:杜甫當(dāng)時(shí)已經(jīng)52歲了。一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人既要盡情歌唱,又要開懷暢飲,真是“喜欲狂”呀!
師:詩人是為何事、何人而“喜”呢?
生1:他為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,官軍收復(fù)了河南河北而喜。
生2:他為老百姓終于可以過上安定的生活而喜。
師:他為戰(zhàn)亂平息、國(guó)家安定而喜;他為老百姓不再流離失所,終于可以安居樂業(yè)而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛國(guó)之情和憂國(guó)憂民之情。
五、小結(jié)。
通過學(xué)習(xí)這三首古詩,我們看到了古代邊關(guān)的烽煙四起,感受到了詩人憂國(guó)憂民的情懷,體會(huì)到了詩人悲喜交集的復(fù)雜情感。
秋夜將曉出籬門迎涼有感憂國(guó)憂民
失望悲憤
聞官軍收河南河北悲喜交集
愛國(guó)之情
通過反復(fù)朗讀,使學(xué)生在讀的過程中去理解和感受古詩的內(nèi)容,在學(xué)最后一首詩時(shí),采用學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解內(nèi)容并體會(huì)情感,做到讀思結(jié)合。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：查字典填表，擴(kuò)大詞匯量，填空組成語，擴(kuò)大閱讀量。提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養(yǎng)造句能力，提高學(xué)生的閱讀能力。提高口語交際能力和習(xí)作能力。提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：提高口語交際能力和習(xí)作能力。
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求：查字典填表，擴(kuò)大詞匯量，填空組成語，提高查字典的能力和選擇字義的能力，培養(yǎng)造句能力
教學(xué)過程：
一、查字典填表，看誰做得又對(duì)又快。
1、讀一讀，弄準(zhǔn)這些字的意思。
2、學(xué)生獨(dú)立查字典，教師記錄所用時(shí)間。
3、全班訂正：
窮：盡，完。
嚴(yán)寒酷暑：厲害的，高度的。
景色奇異：特別的。
漫山遍野：滿，遍。
（說明：字典版本不同，所在頁碼不同）
二、組詞練習(xí)。
1、讀懂題目要求。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多組詞語。開展組詞比賽。
3、學(xué)生獨(dú)立填寫，訂正答案。
三、仿照例子，填空組成詞。
1、讀題審題。
2、試著填寫成語，可以交流。
3、師：所寫的兩個(gè)詞的意思都是相反或相對(duì)的。
全班交流：大驚小怪、左顧右盼、東張西望、東倒西歪、
天寒地凍、異口同聲、歡天喜地、搖頭擺尾
七上八下、冰天雪地、轉(zhuǎn)危為安、爭(zhēng)先恐后
4、簡(jiǎn)單講解詞語的意思。
四、讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語的用法，再把句子補(bǔ)充完整。
1、讀題審題，讀懂例句。
2、師：不但……還……表示遞進(jìn)關(guān)系，表示后一個(gè)分句的
意思比前一個(gè)分句的意思更進(jìn)了一步。
3、學(xué)生試著把表格中的前兩個(gè)句子補(bǔ)充完整，并訂正。
4、讓學(xué)生獨(dú)立在表格中寫第三個(gè)句子。
五、作業(yè)：
1、2、3題（自選）
2、 用關(guān)聯(lián)詞造句。
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求：擴(kuò)大閱讀量，提高口語交際能力和習(xí)作能力。
教學(xué)過程：
一、讀短文，按下面的要求做。
1、先看看文后有怎樣的要求，生讀題目及要求。
2、學(xué)生獨(dú)立閱讀，大體了解文章內(nèi)容：短文先寫我喜歡天文望遠(yuǎn)鏡，再寫天文望遠(yuǎn)鏡是什么樣子，最后寫天文望遠(yuǎn)鏡的`作用并表達(dá)自己的喜愛之情。
3、我的天文望遠(yuǎn)鏡是什么樣子？我為什么喜歡它？請(qǐng)大家默讀課文思考。
4、師：樣子結(jié)合2自然段說，喜歡的原因結(jié)合3——4自然段說。
5、概括短文的主要內(nèi)容。
二、口語交際。
1、準(zhǔn)備玩具：選擇好一個(gè)有特點(diǎn)的、自己喜歡的玩具。準(zhǔn)備好自己要介紹的內(nèi)容。
2、舉辦展示會(huì)：分組介紹
3、全班介紹：
學(xué)生一邊說，一邊演示：
自己的玩具有什么特點(diǎn)？
按怎樣的順序介紹？
應(yīng)把使用方法介紹清楚？
要求：可以展開想象，對(duì)玩具的設(shè)計(jì)提出修改建議。
其他學(xué)生提出修改建議。
4、評(píng)一評(píng)演示的是否正確，介紹得是否清楚、明白。演示得語句是否大體通順。
三、課堂小結(jié)：
要提高自己的語文綜合素質(zhì)。
第三、四課時(shí)寫作、評(píng)改
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，地球這顆美麗的藍(lán)色星球，真像一位慈祥的母親，源源不斷地給予我們豐富的資源。然而，一些無情的自然災(zāi)害像一個(gè)個(gè)巨大的黑洞時(shí)時(shí)在威脅著人類的生命，吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強(qiáng)的一種。現(xiàn)在，就讓我們借助一張張圖片來走進(jìn)地震現(xiàn)場(chǎng)：（課件播放地震組圖）
此時(shí)此刻，受災(zāi)的國(guó)家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？
是啊！一方有難，八方支援！今天這節(jié)課我們就隨著一支中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽一句贊嘆：（出示）中國(guó)救援隊(duì),真棒!
讓我們一起來叫叫他們的名字（出示：中國(guó)救援隊(duì)）——多么響亮的名字！
（課件展示4幅圖畫）讓我們一起來看看他們的颯爽英姿！
同學(xué)們，通過課前閱讀、搜集，你對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)有了哪些初步的了解？誰來簡(jiǎn)要的說一說。
是啊，多么年輕的隊(duì)伍，多么令人稱贊的業(yè)績(jī)，成立短短三年的時(shí)間里，多次成功完成救援任務(wù)，為祖國(guó)贏得了榮譽(yù)，博得人們一次又一次衷心的贊美——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（出示“真棒”）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到底棒在哪里？讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求自由的朗讀課文，（出示閱讀要求）把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
2、課件出示難讀的詞語，指名朗讀、齊讀。
3、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互正音。
4、默讀有助于我們思考，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螏е~語，帶著疑問走進(jìn)課文，（出示）看看文章寫了一件什么事？可以嘗試抓住文中提供的主要信息來概括。
三、了解地震帶來的災(zāi)害。
1、教師以播報(bào)的形式，邊用課件展示相關(guān)圖片，邊朗讀（出示）第二段。
目睹了這一幕幕，此時(shí)此刻，你心里在想什么？想說什么？
2、看，你們說的多好啊！那么，我們的國(guó)際救援隊(duì)在聽到這一消息的時(shí)候，他們是怎么做的？從哪些地方可以看出他們很棒呢？
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文（出示）第三自然段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，多讀讀，再用心體會(huì)體會(huì)吧。
四、細(xì)讀探究，交流悟情。
1、（嘗試以記者的身份進(jìn)行播報(bào)）
讓我們也來當(dāng)回記者跟隨中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)員到達(dá)阿爾及利亞地震現(xiàn)場(chǎng)去看看吧！誰來現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道一下此時(shí)最想告訴大家的消息。
2、體會(huì)救援隊(duì)的“真棒”。
（一）、體會(huì)救援隊(duì)的真棒：（出示）
（1）、速度快。
（2）、不顧危險(xiǎn)，不怕困難
（3）工作細(xì)致
同學(xué)們知道搶險(xiǎn)救災(zāi)最重要的是什么嗎？（提醒學(xué)生去看看可后的資料袋)
要快速投入。
對(duì)，時(shí)間就是生命，刻不容緩呀。
作為現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道的記者，你從這些救援隊(duì)員的身上感受到了什么？（感覺救援隊(duì)員的速度非常快。）
請(qǐng)你說說是從哪些地方感受到的？（震后中華人民共和國(guó) 政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)；他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布爾代斯；他們一下車，就迅速投入救援工作。）
我們一起來看看吧！
課件出示句子：（他們一下飛機(jī)……就……一下車，就……）
指名讀，齊讀。
明知道自己所面臨的是危險(xiǎn)和災(zāi)難，為什么救援隊(duì)員們的行動(dòng)還這么快呢？從這幾句話你還能體會(huì)出什么？（這也可看出他們不怕困難，不怕危險(xiǎn)。）
老師也有這樣的體會(huì)，請(qǐng)接著談?wù)勀氵�從哪些地方體會(huì)出了什么？（我還從課文的這幾句話體會(huì)出了當(dāng)時(shí)的情況十分糟糕，救援隊(duì)員面臨的困難很大。）（出示句子。）
咱們一起來讀讀這句話。（齊讀）
此時(shí)，你還有哪些新的感受？（我從散發(fā)的臭氣，“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生）感覺到危險(xiǎn)可能隨時(shí)再次發(fā)生。（課件出示句子）
面對(duì)如此惡劣的環(huán)境，如此危險(xiǎn)的情況，我們的救援隊(duì)員并沒退縮，他們緊接著怎么做的？（出示句子：有的……有的……）
當(dāng)你看到這一切，你心里怎么想？（我想救援隊(duì)員們當(dāng)時(shí)一定很著急，想盡快搜救；我看出他們搜救時(shí)很仔細(xì)；我體會(huì)到他們責(zé)任感很強(qiáng)。）
讓我們?cè)偌?xì)讀這幾句話，想想他們這樣做時(shí)心里在想什么？
課件出示：（當(dāng)……當(dāng)……）（當(dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他們?cè)谙耄何覀円欢ㄒM可能地搜救，不放過每個(gè)角落；當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他們可能在想：只要有一線希望，我們就要全力以赴；我們一定要努力，力爭(zhēng)能搜救出幾個(gè)幸存者。）
你們的想法真是深刻，我想這一定能代表救援隊(duì)員此時(shí)的心聲。就讓我們一起來感受一下當(dāng)時(shí)的精彩瞬間吧！（出示救援圖片，感受救援的場(chǎng)面）
是啊，救援隊(duì)員是多么的認(rèn)真負(fù)責(zé)呀！作為現(xiàn)場(chǎng)記者，你還有哪些新的信息要報(bào)道？課件出示：觀眾朋友，你們知道嗎？當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。
此時(shí)此刻，你最想對(duì)可親可敬的'隊(duì)員說些什么？（救援隊(duì)的叔叔阿姨們，你們真是好樣兒的！救援隊(duì)員們，你們的精神值得我們學(xué)習(xí)……）
千言萬語化作一句話——（出示）中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！（指讀課題）
讓我們懷著深深的敬意來讀讀這段話，再次感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧！齊讀（出示）第三自然段。
（二）感受“搜索犬”的棒
真棒！不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬——一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員超強(qiáng)也成為人們交口稱贊的救災(zāi)明星。
1、請(qǐng)自由讀讀課文（出示）第4自然段，想想它有哪些不俗表現(xiàn)？
生默讀，劃相關(guān)的句子
2、誰能用自己的話說說搜索犬“超強(qiáng)”的杰出表現(xiàn)？從它的身上體會(huì)到什么？
“超強(qiáng)”之所以能有這么超強(qiáng)的本領(lǐng)，與救援隊(duì)平時(shí)對(duì)它嚴(yán)格的訓(xùn)練是分不開的。
3、課件出示搜索犬圖：讓我們來看看這位特殊的隊(duì)員吧！
五、感受成功的喜悅。
讓我們一同感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)成功的喜悅吧！
大聲齊讀（出示）最后一自然段。
難怪，阿爾及利亞人民這樣說（出示：第一自然段）
也難怪，聯(lián)合國(guó)的官員這樣評(píng)價(jià)（課件展示）
六、拓展延伸，升華情感
中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽(yù)歸來，此后，多次參加國(guó)際救援任務(wù)，深受好評(píng)。請(qǐng)看——實(shí)物投影出示搜集的關(guān)于救援隊(duì)的其他感人事跡。
現(xiàn)在，你又有哪些新的感受或想法，想對(duì)救援隊(duì)員們說說嗎？
七、課后總結(jié)：
是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘馁潎@——中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！
八、作業(yè)。
附板書設(shè)計(jì)：
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)
速度快
不怕危險(xiǎn) 真棒！
援救技術(shù)高超
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