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    語文教案

    時間:2024-10-24 13:34:26 語文教案 我要投稿

    語文教案

      作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語文教案

    語文教案 篇1

      教學目標

      目標

      1.了解有關(guān)《世說新語》的文學常識。

      2.文言文詞句的翻譯。

      3.閱讀分析文言文中人物形象,并能概括其性格特征。

      德育目標

      從古人身上吸取做人的道理:人應(yīng)謙虛;與人相處應(yīng)落落大方,有禮有節(jié),誠實守信。

      教學步驟

      第一課時

      一、明確目標

      1.準確把握重點字、詞。

      2.流利地翻譯全文,達到自動講述故事的程度。

      二、整體感知

      《世說新語》亦稱《世說》是我國最早的一部筆記小說集,也是同類小說中的代表作。有許多作品,批判黑暗,諷刺奢淫、表彰善良,全書語言精練,善于通過一言、一行來刻畫人物肖像和精神面貌,意味雋永,今天我們一同學習《世說》三則故事,體會作者遣詞造句,塑造人物的獨特語言風格。

      三、疏通字詞并翻譯全文

      1.介紹作者劉義慶的有關(guān)知識以及《世說新語》這部小說的特色。

      2.檢查。

      3.要求根據(jù)書后注釋翻譯三則故事。

      4.重點語句解析。

      四、總結(jié)、擴展

      點評翻譯的優(yōu)劣,概括指導古文譯法:變單為雙,聯(lián)想推敲,補充省略,調(diào)整詞序等。

      五、布置作業(yè)

      熟讀課文,思考:

      1.三則故事分別表現(xiàn)主人公怎樣的性格。(用一句話概括)

      2.作者是如何塑造人物形象的?

      3.體會三則故事的語言特點。

      第二課時

      一、明確目標

      1.分析人物性格

      2.體會語言特色

      二、課文分析

      1.讀課文,分析人物性格。

      孔融:機智

      陳元方:明白事理,落落大方。

      曹操:好猜忌、嗜殺、殘暴。

      2.小說通過人物的哪些方面的描寫表現(xiàn)人物性格的?

      孔融:語言描寫

      對守門人所言:初步展示(開始)

      與李膺對話:逐步表現(xiàn)(發(fā)展)

      回陳韙之語:進一步表現(xiàn)(高潮)

      陳元方:語言描寫

      曹操:行動描寫

      使…代;自…立→令間諜問→聞之,追殺

      3.讀《世說新語·排調(diào)·第二十五》這則故事,體會語言特色

      謝公(人名)始有東山之志(指優(yōu)游山林的意愿),后嚴命屢臻(下達)勢不獲已(看情勢無法實現(xiàn)自己的愿望了),始就桓公司馬。于時人有餉桓公藥草,中有“遠志”。公取以問謝:“此藥又名‘小草’,何一物而有二稱?”謝未即答。時郝隆在座,應(yīng)聲答曰:“此甚易解:處則為易‘遠志’,出則為‘小草’”。謝甚有愧色;腹恐x而笑曰:郝參軍此過乃不惡,亦極有會。(話說得極有意味)

      思考:①謝安聽了郝隆的話后感到慚愧的原因。

      ②本文語言特色。

      附參考答案:①謝安始有東山之志,可后來畢竟出山為官了。郝隆所志處山則這處山為

      “遠志”,出山則為小草。因此謝安“出山”則為小草。

     、谡Z言雋永,意味深長。

      遠志:名為藥名,更指人的潔身自好的志向。

      三、總結(jié)、擴展

      1.《世說新語》善于通過特征性的細節(jié)勾勒人物的'性格和精神面貌,使之栩栩如生。

      2.善于把記言、記事相結(jié)合。

      3.語言精練含蓄,雋永傳神。

      四、作業(yè)

      課后練習一

      探究活動

      一、方仲永與孔融的人生起點一樣,但結(jié)局卻大不相同,你從中悟出了什么道理?

      解說:同學們先找到《傷仲永》這篇文章,搜集一些有關(guān)孔融的故事、生平事跡的;然后在對比閱讀的基礎(chǔ)上在班內(nèi)組織討論;最后形成一定的結(jié)論。

      二、你認為陳太丘的做法可不可取?為什么?

      解說:可以在班內(nèi)組織討論或展開辯論。

    語文教案 篇2

      教學目標:

      知識與能力:

      1、反復閱讀課文,掌握字詞。理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。理解作者的主要觀點,梳理出作者的論證層次。

      2、掌握議論文的基本特點;學習本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

      3、積累文中的經(jīng)典語句和格言。

      4、體會本文的演講和口語特色。

      過程與方法:自主、合作、探究理清作者的思路,體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點。

      情感、態(tài)度和價值觀:有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。尊敬學習,就是尊敬你自己。

      教學重點、難點:1、把握中心論點,體會敬業(yè)與樂業(yè)的情感。

      2、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

      3、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點的.質(zhì)疑。

      預習目標:

      一、預習·導學:

      1、走近梁啟超(查閱資料,把你知道的有關(guān)作者的知識寫在下面)。

      2、查字典、詞典,讀準加點字音,記住詞語寫法,解釋詞語的含義。

      ①旁騖():②褻瀆()():讀課文認字與詞語及名句的解釋

      給下列加點的字注音:

      旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進強聒

      ③征引:④駢()進:

     、菥礃I(yè)樂群:⑥斷章取義:

     、卟欢ㄩT:⑧言行相顧:

      ⑨強聒不舍():⑩安其居,樂其業(yè):

      2、整體感知:朗讀課文找出文章的中心論點?

      3、作者先后談?wù)摿四膸讉問題?

      4、文章最后怎樣總結(jié)的?

      5、文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句,請結(jié)合文下注釋,弄懂它們的意思。

      6、認真閱讀課文二、三遍,想一想:作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”這個問題是怎么看的?又是如何來論述自己看法的?

      7、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎?讀了本文你最大的感受是什么?你對文中的內(nèi)容有疑問或?qū)δ承┯^點有不同見解嗎?若有,請寫在下面。

      二、課堂展示:

      (一)導入,簡介作者。

     。ǘz查預習2、3

     。ㄈ┱w感知:

      1、作者在文中提出的最主要觀點是什么?從哪幾個方面來論述的?用了哪些方法?試列出本文的提綱。

      2、文章結(jié)尾說“我深信人類合理的生活總該如此”,試用自己的話談?wù)劇昂侠淼纳睢痹撌窃鯓拥。讀了本文后,你認為學生該如何“敬業(yè)與樂業(yè)”?

      二、研讀與探討

      1、怎樣理解“業(yè)”的含義?

      “業(yè)”不局限于狹義的職業(yè),可以指生活中任何一件有價值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括學生的學習。

      2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神?

      敬業(yè),就是要熱愛自己的事業(yè),要干一行,愛一行,不能蔑視普通職業(yè),尤其體力勞動。

      3、論證上的最大特點

      (1)引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。

     。2)舉例子證明自己的觀點。如:孔子、朱熹、曾國藩。

      4、“合理的生活”指什麼?

      要有一份正當?shù)穆殬I(yè),對于所作的事情要生出敬意,從而認真的做好,并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂趣,而不是發(fā)牢騷。

     。ㄋ模┖献魈骄浚

      1、仿照示例,為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由;為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個例子。

      2、文中說“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!痹谀阄疑磉吘陀羞@樣安心本職工作,干一行愛一行,在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。

      3、孟子云:“盡信書,則不如無書!蔽闹凶髡叩挠^點在那個時代而言不無道理,如今你對他的某些觀點、某些說法有疑問或有不同意見嗎?若有,試作一簡要說明。

      4、本文是一篇演講稿,朗讀課文,舉例說明本文的語言特色。

     。ㄎ澹┬〗Y(jié):

      三、鞏固·延伸:

     。ㄒ唬┱页鑫闹凶约合矚g的句子或含義深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及卡片類型等,書寫要清楚規(guī)范。

      類型、句子、出處

     。ǘ┞(lián)系實際寫一篇你對“敬業(yè)與樂業(yè)”的認識,300字左右。

     。ㄈ╅喿x第八段回答問題。

      1、作者在開頭從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆息聲中談起,有什么用意?

      2、“凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)下去,趣味自然會發(fā)生。”為什么呢?這一句是什么句式?有什么作用?

      3、試概括作者列舉的四個理由。

      4、試為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供一個例子。

    語文教案 篇3

      教學目標:

      1熟讀課文,了解作者及其寫作思路

      2.理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點。對文學的“真實性”有感性認識。

      3.通過人物的心理和語言體會封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。

      〖教學重點、難點〗

      關(guān)于“真實”的理解及對于童話寓意的理解

      一 導入

      同學們,我們雖是首次見面,但我想大家肯定都是文學有自己遠大的理想。。如果一次機遇,使你成為一國之君,那么,你會怎樣實現(xiàn)你的雄才大略?……不過在很多年以前,有一個皇帝卻不如此。大家一定想了解吧?

      今天,我們就一起去看一看丹麥著名童話作家安徒生筆下的皇帝。

      板書:《皇帝的新裝》

      二 學習課文

      本文是一篇童話,它通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事,揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽愚蠢和自欺欺人的丑行。

      學生瀏覽課文,看一看,作家是如何安排故事情節(jié)來展示它們的丑行。

      ※在括號內(nèi)分別補充一個字,使故事情節(jié)合理完整。

      新裝— 新裝— 新裝— 新裝

      (四)整個故事情節(jié)中,以騙開始,以騙結(jié)束,在不存在的“新裝”面前,哪些人不敢說真話? 討論;皇帝是一個什么樣的人。(學生瀏覽課文,思考討論,然后回答)

      ※貫穿故事始終的主線:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服。

      ※細讀他們的語言和心理,思考討論:他們不敢說真話的原因分別是什么?

      皇帝: 維護他獨斷專行的統(tǒng)治

      大臣、誠實的官員、騎士們: 保住他們的地位、職務(wù)

      老百姓: 怕別人說自己太愚蠢,怕招來殺身之禍

     。┕适伦詈鬄槭裁匆屢粋小孩來揭開黃的新裝的奧秘,來戳穿游行大典的騙局?(學生思考討論,然后回答)

      教師提示:因為孩子總是無所顧忌、直言不諱。既天真大膽,又率直肯定。

      指導學生思考討論

      ※本文分別諷刺鞭撻贊揚了誰的什么特點?(提示:可選用下列詞語)

      至高無上、 道貌岸然、 愚蠢、虛偽、自欺欺人、 天真爛漫、無私無畏

      三 學生質(zhì)疑,師生共同解決

      課堂討論。課文中有些情節(jié)是荒唐可笑的.,如結(jié)尾處,大臣手里托著并不存在的后裙,皇帝光著身子在大街上游行等。這些夸張想象,并非生活中有,但又能令人信服,為什么能產(chǎn)生這樣的效果?

     。ㄌ崾荆核鼈円袁F(xiàn)實生活為基礎(chǔ),有生活的真實)

      四 了解它的體裁——童話

      童話是兒童文學的一種。作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。

      五 作 文:

      看完《皇帝的新裝》這則故事,試想:皇帝對老百姓會怎樣?對小孩子會怎樣?對騙子會怎樣?反過來,老百姓會怎樣看待皇帝?大臣們會怎樣看待皇帝?假設(shè)皇太子已經(jīng)成年,他會怎么樣?假設(shè)當時由人民起義軍,情形又 會怎么樣?

      同學們,讓我們展開想象的翅膀,海闊天空地漫談,為《皇帝的新裝》寫一個續(xù)篇。

      六作業(yè)

      展開聯(lián)想

      討 論 你讀了這篇童話故事,受到了什么啟發(fā)和教育,有什么聯(lián)想? 提示:

     。闭f假話的人大多有私心,頭腦里有雜念。

      2昏庸無能的人常會任用阿諛逢迎、說假話的人。

     。瞅_子總是投其所好,滿足被騙人的私欲和虛榮心。

      4 要做一個無私無畏、敢于說真話的人。

      板書設(shè)計

      愛 愚蠢 語言

      做 虛偽 1皇帝 動作

      16皇帝的新裝 穿 自欺欺人 心理

      安徒生 展

      對比

      誠實 小孩

    語文教案 篇4

      教學目標

      1.認識本課7個生字;

      2.有感情地朗讀課文;

      3.讀懂課文,了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績,受到諾貝爾熱愛科學、無私奉獻精神的熏陶感染;

      4.了解課文敘述的順序,對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

      教學步驟:

      一、導入

      同學們,課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片,都有誰帶來了?

     。ń處煿膭钏鸭Y料的同學,請他們介紹自已搜集到的資料,并充分將搜集到的'資料展示給大家看。)

      教師總結(jié)并導入:那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻?(板書課題)

      二、初讀課文.整體感知

      1.用自己喜歡的方式讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?要求讀準字音,結(jié)合上下文或理解生詞。

      2.小組內(nèi)討論交流。

      3.全班交流。

      (1)拿不準的字音和生詞提出來請其他組同學幫助或教師指導。

      (2)課文寫了一件什么事,可先請一個小組匯報,其他小組補充。

      三、再讀課文,深入探究

      1.快速瀏覽課文,思考:

     。1)“最后的輝煌”指的是什么?

     。2)課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的?這兩件事有什么聯(lián)系?

      2.小組討論交流。

      3.全班議答。

     。╨)“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,對人類科學與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻。

      (2)課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家,擁有巨額的財產(chǎn);二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類,做為醫(yī)學教育事業(yè)及獎勵基金。

      這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn),才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

      (學生匯報時,教師隨機點撥,引導其他小組補充。)

      4.你覺得諾貝爾是一個怎樣的人?是從哪兒體會出來的?

     。╨)學生默讀勾畫理解。

     。2)小組討論交流。

      (3)全班交流。

     。▽W生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流,彼此相互補充,教師適時點撥。)

     。4)指導朗讀。朗讀時重點指導學生抓句子,以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

      四、小結(jié)

      學了課文,你有什么啟發(fā)?

     。▽W生談感受后,教師總結(jié)。)

    語文教案 篇5

      教學目標:

      1、認識8個生字,有感情的朗讀課文,《長城磚》教學設(shè)計。

      2、閱讀課文,能抓住課文的主要內(nèi)容。

      3、聯(lián)系生活經(jīng)驗,感悟到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

      一、引發(fā)興趣。

      1、課前同學們通過查資料,對長城有了哪些了解?誰能簡要的說說?

      2、今天我們要學習的課文并不是描寫長城的雄偉壯麗,而且有關(guān)長城磚的一件事。

      二、初讀課文,了解內(nèi)容。

      1、請同學們認真讀書,提醒注意讀準生字:羨慕、允許、妄自菲薄等。

      2、說說看,讀完課文你明白了什么?

      三、閱讀,理解線索。

      1、默讀課文,看看長城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。

      填空:

      開始,長城磚覺得(),因而();后來(),長城磚感到( ),這些引起了它的()。

      2、練習朗讀第一自然段中描寫長城磚中描寫長城磚自卑的句子,小學四年級語文教案《《長城磚》教學設(shè)計》。

      3、是什么促使長城磚由自卑變得自信了呢?

      四、表演,體會情感。

      1、各自選擇其中的一個人物,讀讀課文,再在小組里表演。

      2、教師指導:要傳達出人物的情感,必須注意不同人物的神態(tài)、語氣。同時運用人物的語氣表現(xiàn)人物的話語。

      大教授的“激動”;宇航員的“神采飛揚”;金發(fā)女郎的“崇拜”;小男孩的興奮。

      學生練習,表演。

      指數(shù)名學生表演。

      3、再讀課文,讀出長城磚的價值。

     。ㄕ褂[受到的待遇,參觀人數(shù)之多)

      五、想象情景,領(lǐng)悟內(nèi)涵。

      1、同學們,如果你是長城磚,就是那塊原先自慚形形穢的'磚,聽到了贊美,你想對誰說此刻心聲呢?對自己?對游客?同伴。

      2、指名讀最后一段。

      說說你的理解,聯(lián)系生活實際,說說對自尊、自信、自強的理解。

      六、延伸。

      1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強的格言警句,與同學交流。

      2、你自己有不夠自信的地方嗎?身邊有不夠自信的人嗎?請試著勸他。

    語文教案 篇6

      【教學目標】

      1、認識"刺、猬"等10個生字,會寫"采、背"等8個字。

      2、分角色朗讀課文。

      3、讓學生明白"稱贊"別人是一種美德。

      【教學重點】識字寫字,分角色朗讀課文。體會"一個比一個好"

      【教學難點】分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂,善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

      【教學用具】多媒體課件。

      教學過程:

      一、課前談話,表揚坐姿端正、準備工作充分的學生

      +老師稱贊了你們,你們心里怎么想的?聽了老師的稱贊,你打算怎么做?今天,我們要學的課文,題目就叫做《稱贊》(板書,齊讀)

      看到這個題目,你有什么問題想問嗎?

     、僬l稱贊誰?

     、谑窃鯓臃Q贊的?

     、鄯Q贊能起到怎樣的效果?

      師:小朋友問的問題真好,課文會告訴大家答案的。現(xiàn)在,請小朋友們打開書本,在讀課文之前,聽老師提2個要求:如果遇到不認識的字,請書下面樹葉上的拼音來幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好,自己讀自己的吧!

      二、初讀課文,小組合作學習生字詞

      師:誰來說說這個故事發(fā)生在哪?

      生:大森林。

      師:故事中都有哪些小動物?

      生:小刺猬和小獾。

      師:才讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起!

      師:如果同學們能和生字娃娃成為好朋友,再讀故事就會有更大的收獲,試試吧。

      1、出示帶拼音的詞語。(課件)

      2、小組內(nèi)學習生字

      3、小組反饋

      三、朗讀感悟

      小朋友們真厲害,讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友,而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們:你們真能干!我們課文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的稱贊。

      看誰最能干,快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。

      反饋:A"你真能干,小板凳做得一個比一個好!"

      1、 看看,這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣?(出示"粗糙")讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙?

      2、看到這么粗糙的三個小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說(生讀A)。

      小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他?(因為他很認真)

      你從課文哪個地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。)讀一讀。

      3、看到這么粗糙的三個小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說……(齊讀)(指名讀)

      4、換句話,這樣稱贊好不好?出示(你做的小板凳真好!)說一說這種說法怎么不好。

      5、所以,出示句子:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細的看了看。他對小獾說:"你真能干,小板凳做的一個比一個好!"

      A仔細看了看,他看到了什么?B、你肯定也對這只大清早學木工的小獾很感動,來,以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他(齊讀)

      6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手,說:"在我有點泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。")

      理解"泄氣",你泄氣的時候是什么樣子的?做一做。

      當時泄氣的小獾就是這樣的。

      這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊啊!

      小刺猬的一句稱贊,讓小獾燃起了信心,最后連難度很高的'小椅子都會做了,力量真是神奇呀!那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢!

      出示:"謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!"

      7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話,互相稱贊。

      四、學一學,夸一夸

      讀了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?(稱贊可以給人信心,會給別人帶來快樂,消除疲勞。)

      總結(jié):

      師:是啊,同學們,稱贊能帶給我們勇氣和自信,能帶給我們成功和喜悅,能帶給我們那么多的歡樂,我們身邊也有很多同學值得稱贊,你想來稱贊誰呢?

      五、送稱贊卡片

      同學們學會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學會了稱贊別人,現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送給你要稱贊的人。

      六、布置作業(yè)

      課后找一找同學的優(yōu)點,寫一篇《我的好朋友》為題的日記

      板書:

      18 稱贊

      小刺猬 小獾

      (消除疲勞) (帶來自信)

    語文教案 篇7

      第一課時

      教學目的:

      1、學會正確讀寫本課生字新詞。

      2、朗讀課文,整體感知課文,初步了解課文內(nèi)容。

      教學重難點:

      學習生字詞,整體感知課文,初步了解課文內(nèi)容。

      教學過程:

      一、導入新課

      玻璃是我們?nèi)粘I钪谐R姷臇|西,但是玻璃的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種,還有許多新型的玻璃,你知道有哪些嗎?它們又有什么用途呢?今天我們就學習幾種新型玻璃。

      二、板書課題

      提問:“新型”是什么意思?

      三、學習生字詞

      1、注意讀音:殊、即

      2、字形:碎。

      3、形近字同音字:

      4、教師結(jié)合課文,理解文中的`詞語:陳列、博物館、企圖、犯罪、特殊、即使。

      四、指導學生朗讀課文,整體感知課文。

      學生自讀課文。思考:這一課介紹了哪幾種新型玻璃?

      教師板書:

      夾絲防盜玻璃,夾絲玻璃,變色玻璃,吸熱玻璃,吃音玻璃。

      提問:

      課文的主要內(nèi)容是什么?

      教師總結(jié):

      全課介紹了五種新型玻璃及它們的作用。

      第二課時

      一、檢查學生朗讀課文。

      二、學生自學課文,思考

      課文共介紹了哪幾種新型玻璃,它們的特點,作用是什么?在文中畫出。

      三、學生分小組交流,并填表。

      四、全班交流并展示圖表

      五、結(jié)合表格內(nèi)容,讀課文,概括段意。練說幾種新型玻璃的自述。

      六、練習朗讀一至五段。

      七、學習第六段,理解“正在、將會”兩個詞。

      八、提問:

      這句話你怎樣理解?對全文起什么作用?

      九、教師總結(jié)全課。

      學習了本課我們應(yīng)在當今科技飛速發(fā)展的情況下,努力學習科學文化知識,以后為科技事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

    語文教案 篇8

      (第一課時)

      一、導入:

      今天有這么多的老師來聽課,我相信同學們會比平時表現(xiàn)得更出色,同學們有沒有這個信心。(有)今天,我們來上兩節(jié)復習課,復習第二單元的內(nèi)容。

      二、整體回顧

      1、同學們打開書,看看第二單元有哪些內(nèi)容。

      2、如果讓你自己去復習,你認為應(yīng)該復習哪些方面的知識?

     。ㄉ衷~ 、重點句子 、文章的主要內(nèi)容、文章表達的思想感情。)

      3、同學們說得很好,看來同學們都已經(jīng)自己學會復習了。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復習目標。

      三、課件出示復習目標

      1、復習本單元的生字、新詞,做到會讀、會寫、會用。

      2、結(jié)合課文內(nèi)容,理解含義深刻的詞語、句子、段落。

      3、回顧課文內(nèi)容,感悟人物優(yōu)秀品質(zhì),體會文章的思想感情。

      4、綜合運用所學知識,靈活解決閱讀中的問題。

      四、依據(jù)復習目標復習

      1、這節(jié)課我們來完成復習目標中的第一項。

      2、同學們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯的字音。

      3、老師也給同學們整理了本單元的基礎(chǔ)知識及復習方法。

      4、 第二單元基礎(chǔ)知識復習內(nèi)容及復習提示。

     。1) 生字詞。(復習提示:讀一讀,并寫一寫難寫的字詞。)

      特殊 迸發(fā) 魅力 給予 洶涌澎湃 萍水相逢 申請 措施 阻撓

      庸俗 岔道 竣工 藐視 勉勵 緯度 凱旋 埋伏 輕蔑

      (2)、 比一比,再組詞。

      予( ) 測( ) 漿( )勘( )竣( )

      矛( ) 側(cè)( ) 槳( )堪( )峻( )

      茅( ) 湛( )。 )

      (3)、容易讀錯的字。(復習提示:讀一讀,給畫橫線的字注音)

      迸發(fā) 情不自禁 狂風怒號 否則 藐視 輕蔑 給予 奔走相告

      肖像 要挾 強迫 吮吸

     。4)、四字詞語。(復習提示:讀一讀,查一查畫線的字在詞語中的意思,寫一寫易寫錯的詞,用上幾個詞語說一段話)

      流光溢彩 沁透心脾 高山深澗 懸崖峭壁 贊嘆不已 富甲一方 困惑不解 解囊相助 非分之想 初出茅廬 功成名就 如饑似渴 成竹在胸 迫不及待 不假思索 始料未及 無拘無束

      5、學生復習后交流反饋,并適當拓展。

      五、課堂小結(jié):

      同學們談一談復習這節(jié)課 后的收獲。

      第二課時

      一、導入:

      上一節(jié)課我們復習了第二單元的基礎(chǔ)知識,同學們復習的效果很好,這節(jié)課我們再接再厲來完成復習目標中2、3、4項,同學們能完成這艱巨的任務(wù)嗎?(能)

      二、指名讀復習目標(2、3、4)

      老師也根據(jù)復習目標制定了復習內(nèi)容及復習提示。出示復習內(nèi)容:

      閱讀內(nèi)容及復習提示

      1、概括說一說每篇文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。

     。◤土曁崾荆簽g覽課文或讀讀喜歡的段落,想想以上問題再與同學交流。)

      2、課文中的重點句子。(復習提示:聯(lián)系課文內(nèi)容說一說對下面句子的理解。)

      (1) 體育不僅僅是體育,它以自身特殊的魅力影響著一切。

      (2) 競技體育是面對世界所存在的種種強權(quán)、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭,一種理想。

     。3) 有一家外國報紙輕蔑地說:“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

     。4)走向生活,廣交朋友,給我的生活賦予了價值,增添了歡樂。

      3、 課文中的重點段(復習提示:認真讀一讀,談?wù)勛约?的感想和體會)

     。1)第七課第四自然段 詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。

     。2)第八課第七自然段中 人類需要勇于實踐的'人……醉心于事業(yè)的大公無私。

      三、學生根據(jù)復習內(nèi)容復習。

      四、對以上內(nèi)容進行反饋交流。

      總結(jié)理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解,抓住重點詞理解,知道了什么?想到了什么?……)

      五、閱讀方法提示:

      1、把心放到文章中,邊讀邊想,遇到含義深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會。

      2、要善于提出不明白的問題,或感興趣的問題與同學討論。

      3、概括文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。

      六、綜合運用閱讀方法,閱讀訓練。

      初夏的一天下午,(嬌 驕)陽似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。五(二)班的同學們正在操場上做操。他們不怕炎熱,認真地做著每個動作,有的同學不時掏出手(捐 絹)擦去額頭上的汗水。

      這時,二樓五(二)班教室窗前,出現(xiàn)了一個女同學的身影。她叫丁曉穎,是一位身殘志(艱 堅)的少先隊員。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔,五年來同學們對她熱情相助的情景,頓時浮現(xiàn)在眼前:風雨中,同學們?yōu)樗龘蝹悖谎┑乩,同學們背她上學。她生活在這個集體里,感到多么幸福!她抬頭看看(列 烈)日,恨不得變成一片云彩為同學們遮蔭,化作一股清風為同學們消暑。天氣這么熱,她難道不能為同學們做點事嗎?

      忽然,她回頭看見了擺在桌子上的水碗,心中一亮:“有了,給每人涼一杯水吧!免得大家又去喝冷水!庇谑牵衙總同學的碗都找了出來,擺到桌子上,揀了兩個大杯子,架著拐一步一步走下樓去打水。

      一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐,左手端杯,小心翼翼(yì)地一層一層地登上臺階。汗水順著她的臉頰(jiá)淌了下來,殘疾的右腿隱隱作痛,她緊蹙(cù)著眉頭,咬著牙關(guān),不停地上樓下樓,終于每個同學的水碗里都涼上了開水,那一個個小小的水碗里充滿了她對同學們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。

      下課鈴聲響了,同學們急匆匆地沖上樓梯涌進教室?吹阶雷由厦總人的水碗里都涼著開水,大家都怔住了,準又是丁曉穎!大家激動地端起水碗,紛紛圍到她的身邊,不住地感謝她。曉穎紅著臉,不好意思地笑著說:“這有什么?你們快喝水吧!”看著同學們大口大口地喝著水,曉穎的心啊,比喝了蜜還要甜!

      1、在文中選擇正確的字用“______”標出。

      2、照例子寫詞語。小心翼翼

      3、給文章加個題目,寫在文前的橫線上。

      4、 從第一自然段中,用“ ______”畫出一個比喻句,用“ ______”畫出一個擬人句。

      5、從短文中用“==”畫出一個反問句。并把它改為陳述句。

      6、縮句。 那一個個小小的水碗里充滿了她對同學們的深情厚誼。

      7、聯(lián)系上下文說一說“心中一亮”是什么意思。

      8、這篇文章主要講了____________事,告訴了我們 ____________道理。

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