小學五年級音樂教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學五年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
小學五年級音樂教案1
教學內容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時完成。
第一課時：
表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》
教學目標：
感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；
重點、難點：
掌握歌曲的風格
教學過程：
一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；
二、認真聆聽范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；
六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；
七、設問：的`國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？
八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂；
課堂：
請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。
第二課時：
表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》
教學目標：
感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；
重點、難點：
掌握四川民歌的風格。
教學過程：
一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？
四、老師把難點唱聽聽；
五、按照節奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？
八、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；
九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；
十、完整的欣賞樂器；
課后：
同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。
小學五年級音樂教案2
【教學內容】
欣賞《卡門序曲》
【教學目標】
1、了解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
【教學過程】
1、導入
教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
(1)教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。
(2)教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：
師：這段音樂有什么變化?表現了什么樣的場景?學生回答，并隨錄音演唱第一插部的`主題。
(3)教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：
(4)完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
(5)為樂曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
(1)教師簡介歌曲背景。
(2)欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
小學五年級音樂教案3
教學內容：
一、歌曲 花蛤蟆
二、讀知 倚音
三、綜訓 聲樂訓練
四、欣賞 喜慶勝利
教學目的：
一、 通過學唱《花蛤蟆》，學習山東民歌的音調特點及風格，感受當地兒童的生活情趣。
二、 認識倚音記號，并在歌中感受其表現的作用。
三、 通過聽樂曲，使學生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現力，進一步激發起他們對我國民族音樂的喜愛。
教材分析；
一歌曲：
《花蛤蟆》是流傳山東地區的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風格與兒童情趣。
二讀知
倚音是裝飾音的一種，由一個或數個音組成，唱時短促并不帶強聲。
三綜訓
是運用倚音的練習。
四欣賞
《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調歡快熱烈，表達人們在社會主義建設中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。
教學難點： 聲樂練習
教學重點； 倚音
課時劃分： 三課時
第一課時： 聲樂訓練 歌曲識譜 倚音
第二課時： 學習歌曲
第三課時： 欣賞
教具； 鋼琴、掛圖、錄音機
教學過程：
第一課時 新授
教學內容：
1、 聲樂練習
2、 學習《花蛤蟆》歌譜。
3、 讀譜知識。
教學過程（）：
一、 組織教學：
1、 起立
2、 問好
3、 坐下
二、 發音練習：
1、《歡樂頌》 聲音優美動聽、位置要高。
2、 12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
三、 綜合訓練：
1、 唱一唱F調音階，復習音位。
2、 低聲部識譜。
3、 高聲部識譜。
4、 合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）
5、 樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。
6、 倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強聲。
7、 再來唱一唱。
8、 唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。
9、 完整演唱。表現出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。
四、 新授
我們偉大的`祖國幅員遼闊，民族眾多，各個地區都有不同的民歌。今天我們來學一首我們山東的民歌——花蛤蟆。
1、 聽范唱。
2、 提問拍號、譜號歌曲的情緒。
3、 打節奏：
4、 視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。
5、 這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應注意表現。
6、 分組練習演唱歌譜。
五、總結；
今天我們學習了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認真復習！
板書設計：
花蛤蟆
打擊樂節奏；
課后記：
第二課時 綜訓
教學內容：
1、 聲樂練習
2、 學習歌曲
3、 處理歌曲
教學過程（）：
教學過程（）：
一、 組織教學：
1、 起立
2、 問好
3、 坐下
二、 發音練習：
1、《歡樂頌》 聲音優美動聽、位置要高。
2、 mi ma 練習
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、 F調音階
音準、音位掌握好！
三、 歌曲
上節課，我們學習了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。
1、 今天我們來學習這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。
2、 唱詞。用跳音唱法。
3、 再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。
4、 花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現出來。
5、 我們加一些打擊樂器表現出來，設計樂器節奏型：
6、 打擊樂器試奏一邊。
7、 邊用打擊樂器邊演唱。
8、 注意歌曲情緒的演唱。
四、 總結
今天，我們學完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們人類的好朋友，大家應該愛護它。
板書設計：
花蛤蟆
第三課時： 欣賞
教學內容：
1、 歌曲處理
2、 欣賞
教學過程（）：
一、 組織教學：
1、 起立
2、 問好
3、 坐下
二、 發音練習：
1、《歡樂頌》 聲音優美動聽、位置要高。
2、 mi ma 練習
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、 F調音階
音準、音位掌握好！
三、 歌曲處理：
1、 上節課我們學習了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。
2、 樂曲前八小節采用隔兩小節輪唱，從第九小節處改為以兩小節為單位的對唱。
3、 分組演唱。
4、 請一部分同學模仿青蛙叫聲來伴唱。
如：
5、 情緒要貫穿始終，集體演唱。
四、 欣賞
1、 同學們，還記得我們以前學過那些吹管樂器嗎？
2、 你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？
3、 今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。
4、 （初聽）提問：
1、 全曲是什么情緒？
2、 全曲分幾段？
5、 我們分段聽：
引子： 快速、有力烘托歡騰氣氛
第一部分： 嗩吶獨奏干脆嘹亮。
嗩吶與樂隊對奏模仿人聲
高潮音域擴充。
第二部分：中速抒情
第三部分：是第一部分的變化重復。
6、 聽一聽第二部分B與第一部分A的對比。
7、 （復聽）完成課后題。
五、 總結；
今天，我們復習了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。
板書設計；
花蛤蟆 喜慶勝利
小學五年級音樂教案4
教學目標
1、讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
2、實踐目標：①、學習按步驟臨摹京劇臉譜。②根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。
3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。
4．學習現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。
教學內容及重難點：
1、教學內容：
學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。聆聽《我是工農子弟兵》《京調》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點：
培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。
3、難點：
學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學用具：
1、學生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調色盤、毛筆。
2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。
課時安排：五課時
教學過程：
聆聽《我是工農子弟兵》
1.從戲曲知識導入
2.介紹現代京劇
.復聽《我是工農子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂的主要因素：（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的（2）唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽《我是工農子弟兵》學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。
表演《蟈蟈和蛐蛐》
1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？
2.分段跟唱，先唱曲調，然后再跟唱歌詞
3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》
4.回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。
自制京劇臉譜
第一課時
主要內容：譜式
步驟一：
導入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、提問：哪位同學回答下面的問題？
①你知道這是什么藝術?
②為什么包拯和四大衛士臉上都有許多的圖案和顏色？
學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。
2、教師總結：
京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
（板書：京劇臉譜）
[課件演示]：（出示臉譜資料）
京劇——舞臺化妝——臉譜
3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？
學生回答。(略)
步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、起源：
教師講解：
京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。
2、意義：
問：京劇中為什么要用臉譜化妝？
學生回答。
教師總結：
臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。
2、京劇臉譜的.藝術價值：
（請學生談一談京劇臉譜的美感）
教師總結：
臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。
3、臉譜在京劇中的運用：
問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？
學生回答（略）
教師總結：
京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三：
京劇臉譜的譜式：
[課件出示各種譜式]學生談各種譜式的特點。
教師總結：
京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
介紹特點：
①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
④與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。
⑤色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
步驟四：
1、演示作業過程：[播放---演示課件]
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。
2、完成一副京劇臉譜的設計制作。
3、 [課件]出示作業要求：
a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。
b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項：
1、自選譜式；
2、左右對稱（歪臉除外）
步驟五：
學生課堂練習，教師巡回
進行輔導：
定中軸線、五官位置；
勾畫譜式；
[課件同時播放勾畫譜式過程]
步驟六：
課堂總結
選優秀作業讓作者自己點品；其余同學提出優、缺點；教師表揚優點，不用自己的觀點觀點影響學生。
步驟七：
宣布下節課學生用具：
臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。
第二課時：
主要內容：
色彩
步驟一：
組織教學、導入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二：
學習新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學生回答（略）。
2、教師講解：
在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？
學生回答（略）
4、教師總結：
京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。
藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。
金、銀色——表現各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料]
步驟三：
著色方法
[課件演示---涂色過程]
1、先從白色入手，將所有白色涂滿，
2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，
3、最后著墨色。
步驟四：
作業要求：[出示課件]
1、完成鉛筆稿著色。
2、注意事項：
①每個臉譜至少有三種顏色。
②著色時先勾邊線再涂染。
步驟五：
課堂練習
學生分組完成作業——涂色。
教師巡回輔導幫助學生完成。
步驟六：
點評學生作業
方式：
學生將制作完成的作業戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創意的作業。
步驟七：
宣布下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學過程
一、隨京劇武場音樂進教室。
二、導入新課。
1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？
2、生：京劇。
3、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
4、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；
講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；
講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。
三、京劇的形成。
1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？
2 、生答：“京”代表京劇在北京形成。
3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
四、京劇四大行當的介紹。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學生表演。
師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。
4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。
1.師講解。
師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？
2.請學生討論，教師總結。
唱：演唱
念：念白，具有音樂性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。
打：打斗時的表演動作。
3.欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。
師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。
生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當的旁白介紹。
5、請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？
1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。
2）、請女生出來表演花旦。
3）、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。
4）、請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）
師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）
六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。
聆聽《京調》表演《我是中國人》
1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的音樂？
2.初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調問：哪一主題的曲調活潑，緊湊？
聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題？然后哼唱
3.欣賞全曲完成教材上的作業。
4.聆聽范唱《我是中國人》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召開戲曲演唱會。
7.總結本課：
1、媒體出示板書。
2、師以提問的方式總結。
小學五年級音樂教案5
教學目標：
1、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶給的快樂，并能用小樂器為歌曲伴奏。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的學唱，培養學生的審美能力及演唱技巧。
3、學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養學生對大自然的贊美之情，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。
教學重點：
學唱歌曲《鈴兒響叮當》， 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學難點：
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現它。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴、小樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）。
教學過程：
一、引入部分：
師：同學們，大家好！我是羅老師，今天我要給大家上一堂音樂課，這也是我第一次來這邊上課，而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當中來，大家緊不緊張啊？老師也有些緊張，大家能不能來點掌聲鼓勵鼓勵老師啊？！
生：（鼓掌）
師：羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節音樂課。
二、導入部分：
師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？
師：那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現一下。師示范，生跟唱。
（1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書：較小起伏的.旋律線
師：大家還記得冬天的寒風是什么樣子嗎？我們用聲音來模仿。
我們用有力的聲音，并運用歌唱中的氣息，用 “Wu”來。
（1）3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）
師：我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。
（2） 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
Wu… Wu… Wu… Wu…
板書：短促起伏小的旋律線。
師：我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。
（3） 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |
WuWu…
LuLu…
板書：短促有力的短旋律線。學生用“Wu”“Lu”來演唱。（強弱對比）
師：那我們用短促、有力、富有彈性的聲音，運用歌唱中氣息來唱一唱
（4） 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |
wu…
師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來又吹來一陣風，它唱著歌兒吹來了，它是怎樣唱的啊？
（5） 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |
wu…
師：羅老師今天帶來了一件小禮物，是什么啊？
生：鈴鐺
師：鈴鐺隨著風兒唱起了歌“叮叮 當，叮叮當 ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當》。（多媒體課件出示課題并播放音樂）
二、學唱歌曲
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。
設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內容（課件出示歌譜）
設問：鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個部分啊？
板書：結構A+B+A
3、學唱歌曲第一部分
教師范唱后學生跟唱
師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？
師生一起：“嗨！”
4、學唱歌曲第三部分
加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。
5、學唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
（2）學生隨琴跟教師跟唱。
（3）找出較難的地方進行解決。
（4）老師范唱一句學生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。
（5）全體跟鋼琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、認識樂器及為歌曲伴奏，
1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分組練習。
3、整體歌曲表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。
一遍后，兩組角色互換
四、觀看歌曲視頻，結束本課
師：我們大家一起來唱卡拉OK吧！（播放課件視頻，大家一起歌唱）
師：今天我們學習了這首動聽快樂的歌曲，并用樂器進行了伴奏，大家開不開心啊？（開心）羅老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結束今天這堂課吧。
小學五年級音樂教案6
教學內容：
1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》
教學重點：通過聆聽體會身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲
教學難點：表演《小鳥、小鳥》
二聲部做到聲音協和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解決六度音程大跳的音準
教學過程：
一、聆聽《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。
3.復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的.粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。
5.三度(欣賞)創作。
讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》
1.生態環保導入。
設問：
(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設問：
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學唱曲調。
(1)教師范唱曲調。
設問：
曲調每一樂句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)
(2)先學第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。
設問：聽辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節)。
c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節)。
d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。
(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。
a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。
設問：聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。
4.學唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創作表演。表達對春天的贊美。
三、課堂小結
進行保護自然、保護動物的教育。
2.學生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課后反思
現在新教材都很注重合唱教學，這既是個重點也是個難點，所以在教學時切不可加快速度，要循序漸進，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個音。
小學五年級音樂教案7
【教學內容】
欣賞《街頭少年》
【教學目標】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學過程】
1、導入
可由學生簡介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
(1)出自完整聽賞。
(2)欣賞并學唱主題A。
(3)欣賞并學唱主題B。
(4)完整欣賞歌曲。
3、簡介作曲家比才
4、復習比才創作的其他樂曲
(1)復習、欣賞《間奏曲》
(2)復習欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
小學五年級音樂教案8
教學目標：
1、能用熱情、愉快的聲音學會演唱《小鳥，請到這里來》，積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創遍活動。
2、能認真聽賞電子音樂《森林晨光》，并能用語言描述音樂所表現的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗歌曲中的`情感；能主動搜集與環保相關的資料并參與課堂交流。
教學重難點
學會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥，請到這里來》。
怎樣指導學生創遍歌詞、歌曲是本節課老師值得探討的問題。
教學準備：磁帶、錄音機、電子琴
教學安排： 兩課時
第一課時
教學過程：
一、組織教學
講述《小鳥的故事》
二、導入
播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么？結合你看到的一些現象來說一說。
三、導學
1、范唱
播放歌曲《小鳥，請到這里來》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節奏：
2 xx xx |xx x| 4
師：小鳥 請到 這里 來。學生按此節奏接著說：這里 。 師：小鳥 請到 這里 來。生：這里 森林 長成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開。
聽老師彈奏四段曲子，想一想：這四個樂句之間有什么聯系。
3、排列旋律
（1） 聽旋律（1~4句）；
（2） 說聯系，組合旋律；
（3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學唱歌曲
1、 學習歌曲第一樂段
對比一下，這首歌曲有那些地方和我們創作的歌曲不同呢？
2、學習歌曲第一樂段
（1）用小鳥展翅的動作解決八分休止音的節奏問題。
（2）用“啦”輕唱旋律。
（3）跟琴模唱第二樂段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時
一、表現創作
1、情感處理
（1）第一樂段；
①學生輕聲唱一遍，感受體驗歌曲情緒；
②分析討論：小鳥們漸漸地飛回來了，飛來了。力度？情緒
（2）第二樂段：
①輕唱一遍，感受、體驗；
②分析討論：小鳥多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度？情緒？
③老師總結：
很好，這一段我們應該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現小鳥那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現歌曲
（1） 全班隨樂輕唱歌曲；
（2） 分角色演唱；
（3） 用身勢動作為歌曲配節奏。
七、交流體會，升華美感
1、和小鳥做游戲
小學五年級音樂教案9
【教學內容】
學唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》
【教學目標】
1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。
2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。
3、初步了解曲藝音樂的特點。
【教學過程】
1、本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。
2、學唱歌曲《說演彈唱》
(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發言，教師總結。
(2)聽幾遍錄音范唱。
(3)學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。
(4)用歌曲的節奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。
(5)再隨錄音學唱，注意其中的`韻味。
(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。
3、欣賞《重整河山待后生》
(1)簡介：20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。
(2)聽錄音。(請學生參考圖片進行聽賞)。
(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。
(4)請學生參考圖片進行聽賞。
(5)再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。
4、小結。
小學五年級音樂教案10
第一課春 意
教學目標：
一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。
二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對鋤頭 的贊美。
三、在學唱歌曲的切分節奏及樂句的重復、變化重復的創作手法。
四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。
教學內容：
表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》
欣賞《春水》《致春天》
學習音樂知識：切分音
課時安排：五課時
教學重難點：
1、學習并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的創作背景。
3、用小板速度抒情地抒發對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。
4、學習兒歌與打擊樂的配合
教學過程：
表演《小鳥小鳥》
1、 以生態環保導入
問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們 要加以保護。
(2)你能說出描繪春天的成語嗎?
答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等
2、 聆聽范唱《小鳥小鳥》
設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習八六拍，該拍號)
(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
(3)按曲調的.欺負，有感情地唱好第一部分曲調
(4)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。
A、 教師范唱兩個聲部的曲調 。問：(聽辨并找出相同與不同的地方?)
B、 在教師的知道下，兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
C、 分聲部自學各自的聲部，教師重視輔導二聲部。
D、 合唱合成，要求學生能 相互聽對方的聲部，做到和諧。
3、 學唱歌曲
(1) 完整地唱全曲曲調，要表達 出歡躍，活潑的情緒。
(2) 用“la”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達換卡的情緒。
(3) 填入歌詞要唱得更有情緒。
4、 表演歌曲
在完成以上環節的 基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創作表演。表達 對春天的贊美。
學習樂理知識：切分音
1、 認識切分音
2、 正常的強弱節奏
3、 改變了強弱關系，產生了切分音：
改寫成 的節奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱
聆 聽《致春天》
1、 介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1) 問：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?
(2) 講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2、 初聽《致春天》
問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?(在教師的指導下區別每一段落主題曲的區別，和第二聲部伴奏片段等)
3、 復聽《致春天》
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
4、完成教材中的書面作業
要求學生討論后完成作業，要充分發揮學生的想象與聯想
5、三度欣賞創作
用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
小學五年級音樂教案11
教學目標：
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。
教學重、難點：
1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。
2、繼續用自然、甜美的.聲音演唱歌曲。
3、學習切分音。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、生態環保導入：
同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？
二、學習歌曲《小鳥小鳥》
1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學唱曲調：
（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？
（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。
（3）學唱合唱部分曲調。
3、學唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情
4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。
三、老師小結。
第二課時
一、復習歌曲《小鳥小鳥》
1、分聲部演唱歌曲。
2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》
1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。
4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學生小結。
第三課時
一、氣象知識導入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？
二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？
三、老師指導，練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。
五、學唱曲調，學習切分音。
（1）老師范唱曲調
（2）講解切分節奏及切分音唱法
（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。
（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。
六、學唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱
（2）理解歌詞的含義
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四課時
一、以自然現象的變化導入：
同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
二、欣賞童聲合唱《春水》
（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？？
（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。
三、兒歌和打擊樂
（1）按教材上標出的節奏
小學五年級音樂教案12
一、教學內容
1、唱《鄉間的小路》
2、聽《山林的呼喚》
3、我的創造
二、教學目標
1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。
2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。
3、通過我的創造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。
三、教學重點、難點
1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現。
四、教學準備
錄音機、vcd機、鋼琴、課件等
五、教學過程
(一)聽《山林的呼喚》
1、導入—云南印象
師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家帶來一段美麗的舞蹈，請大家思考：領舞者是誰?這段舞蹈是來源于哪個地區?
出示舞蹈《云南印象》片段
學生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南
介紹：《云南映象》是一臺將云南原創鄉土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數民族，演出服裝全部是少數民族生活著裝的原型。
走進云南
播放vcd云南風景圖片,介紹少數民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。
學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》
介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?
學生自由回答，教師評價。
4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。
5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。
教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同情緒，說一說自己的感受。
(二)唱《鄉間的小路》
1、提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的.校園民謠有哪些呢?
大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。
師合音樂伴奏范唱《鄉間的小路》。
2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?
在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉間的小路》，體會歌曲意境。
3、用“啦”字視唱歌譜。
4、跟琴視唱歌詞。
5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉間和城市的環境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。
6、完整、熟練地演唱歌曲。
7、教師和學生接口唱全曲。
(三)分組表演并創編
學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現做鼓勵性評價。
請學生分別選擇以下節奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?
XXX
你能想出其他的節奏型嗎?并填入唱一唱
(四)拓展
vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》
(五)教師小結教學內容，結束教學
小學五年級音樂教案13
教學目標：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
重點難點：
1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。
2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
教學方法：
學唱法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。
教學過程：
一、復習上節課內容《苗嶺的'早晨》
1、復習聽賞一遍。
2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統計從19xx年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦?(學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現)
三、學唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。
6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。
四、創編歌曲的律動：
1、第1、2小節拉手原地點踏步。
2、第3、4小節雙手上舉擺動。
3、第5、6小節一人蹲一人站立。
4、第7、8小節拉手雙人轉圈。
小學五年級音樂教案14
教學內容：
1、聽《步步高》
2、聽唱《步步高，新春到》
3、拓展：廣東音樂
教學目標：
1、充分感受廣東音樂的風格特點，了解相關文化。
2、學會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。
3、欣賞更多的廣東音樂。
教學重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。
教學難點：在聽熟樂曲的.基礎上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。
教具準備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，今天老師給大家帶來了一件樂器（高胡）
2、誰能來試著演奏這件樂器。
3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的簡稱。（廣東）
4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）
5、有一位廣東的作曲家呂文成，創作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》
二、賞析結合
1、這音樂情緒如何。
2、你能用一個“lv”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？
3、播放《步步高，新春到》
（1）歌曲描繪了什么樣的意境？
（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。
（3）導學生跟琴摸唱。
(4)完整哼唱該曲。
4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。
三、拓展
1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調流暢優美，節奏活潑明快。
2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。
小學五年級音樂教案15
【教學內容】
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學唱歌曲《杜鵑花》
【教學目標】
1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學過程】
1、導入
教師可在課前讓學生查找有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎?
同學們交流課前查找的資料，老師補充。
2、欣賞歌曲
(1)初次聽賞歌曲。
(2)聽完后老師提出問題。
師：歌劇中唱到的`"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?
(3)復聽歌曲
3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲
4、分析總結歌曲在不同的場次出現時，為什么演唱形式會有所不同?這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助?
5、學唱《杜鵑花》
(1)欣賞歌曲《杜鵑花》
(2)學生看譜在心里默唱
(3)教師提醒學生注意，歌曲的節奏是5/4拍。
(4)隨錄音小聲哼唱。
(5)全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。
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