（精品）小學五年級音樂教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學五年級音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學五年級音樂教案1
教學目標
1、讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。
2、實踐目標：①、學習按步驟臨摹京劇臉譜。②根據譜式、顏色所代表的含義分組合作設計一套京劇臉譜。
3、情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。
4．學習現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。
教學內容及重難點：
1、教學內容：
學習京劇臉譜知識、設計制作京劇臉譜。聆聽《我是工農子弟兵》《京調》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點：
培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。
3、難點：
學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學用具：
1、學生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調色盤、毛筆。
2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、CAI課件。
課時安排：五課時
教學過程：
聆聽《我是工農子弟兵》
1.從戲曲知識導入
2.介紹現代京劇
.復聽《我是工農子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂的主要因素：（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的（2）唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽《我是工農子弟兵》學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。
表演《蟈蟈和蛐蛐》
1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？
2.分段跟唱，先唱曲調，然后再跟唱歌詞
3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》
4.回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。
自制京劇臉譜
第一課時
主要內容：譜式
步驟一：
導入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、提問：哪位同學回答下面的問題？
①你知道這是什么藝術?
②為什么包拯和四大衛士臉上都有許多的圖案和顏色？
學生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。
2、教師總結：
京劇是我國傳統藝術，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
（板書：京劇臉譜）
[課件演示]：（出示臉譜資料）
京劇——舞臺化妝——臉譜
3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現出來？
學生回答。(略)
步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、起源：
教師講解：
京劇臉譜的起源與面具關系密切，人類早期的戰爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統臉譜的基本特點。
2、意義：
問：京劇中為什么要用臉譜化妝？
學生回答。
教師總結：
臉譜是京劇中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。
2、京劇臉譜的藝術價值：
（請學生談一談京劇臉譜的美感）
教師總結：
臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術形式。
3、臉譜在京劇中的運用：
問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？
學生回答（略）
教師總結：
京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三：
京劇臉譜的譜式：
[課件出示各種譜式]學生談各種譜式的特點。
教師總結：
京劇臉譜在應用和發展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
介紹特點：
①整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
④與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜的稱之為“碎花臉”。
⑤色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的.臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
步驟四：
1、演示作業過程：[播放---演示課件]
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②定出眉、眼、口、鼻的位置。
③用鉛筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。
2、完成一副京劇臉譜的設計制作。
3、 [課件]出示作業要求：
a、可以獨立設計制作完成，也可以與鄰近幾個同學合作設計完成一套京劇臉譜作業，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。
b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項：
1、自選譜式；
2、左右對稱（歪臉除外）
步驟五：
學生課堂練習，教師巡回
進行輔導：
定中軸線、五官位置；
勾畫譜式；
[課件同時播放勾畫譜式過程]
步驟六：
課堂總結
選優秀作業讓作者自己點品；其余同學提出優、缺點；教師表揚優點，不用自己的觀點觀點影響學生。
步驟七：
宣布下節課學生用具：
臉譜資料、水粉色、調色盤、毛筆。
第二課時：
主要內容：
色彩
步驟一：
組織教學、導入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二：
學習新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問：那位同學知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學生回答（略）。
2、教師講解：
在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現手段。藝術家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？
學生回答（略）
4、教師總結：
京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質、性格、氣度。
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關羽。
藍色——表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現剛正、穩練、沉著的人物。
金、銀色——表現各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料]
步驟三：
著色方法
[課件演示---涂色過程]
1、先從白色入手，將所有白色涂滿，
2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，
3、最后著墨色。
步驟四：
作業要求：[出示課件]
1、完成鉛筆稿著色。
2、注意事項：
①每個臉譜至少有三種顏色。
②著色時先勾邊線再涂染。
步驟五：
課堂練習
學生分組完成作業——涂色。
教師巡回輔導幫助學生完成。
步驟六：
點評學生作業
方式：
學生將制作完成的作業戴在臉上，學生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學生認真完成制作，表揚有創意的作業。
步驟七：
宣布下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學過程
一、隨京劇武場音樂進教室。
二、導入新課。
1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？
2、生：京劇。
3、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學們把你所知道的有關京劇的內容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
4、學生回答京劇的有關知識，當學生回答到相關的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關門、騎馬、搖船等；
講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；
講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。
三、京劇的形成。
1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？
2 、生答：“京”代表京劇在北京形成。
3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
四、京劇四大行當的介紹。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生。“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學生表演。
師：介紹完四大行當，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。
4、請學生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。
1.師講解。
師：京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？
2.請學生討論，教師總結。
唱：演唱
念：念白，具有音樂性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節奏性，象舞蹈。
打：打斗時的表演動作。
3.欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。
師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。
生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當的旁白介紹。
5、請生學一學打斗的動作，形式多樣的參與。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？
1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。
2）、請女生出來表演花旦。
3）、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。
4）、請多位同學表演跑龍套的動作，教師京鑼伴奏。
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領略一下花旦的優美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學一起來。）
師：我們大家一起來感受一下花旦的優美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）
六、介紹京劇的發展，激發學生對京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發展。在現代，京劇除了古裝的傳統戲以外，還編了許多現代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學如有興趣，可在課外多聽，多看，多學，為宏揚我國傳統的京劇藝術出一份力。
聆聽《京調》表演《我是中國人》
1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現在請聽這段笛子吹出的曲調是什么風格的音樂？
2.初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調問：哪一主題的曲調活潑，緊湊？
聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題？然后哼唱
3.欣賞全曲完成教材上的作業。
4.聆聽范唱《我是中國人》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召開戲曲演唱會。
7.總結本課：
1、媒體出示板書。
2、師以提問的方式總結。
小學五年級音樂教案2
教學內容：
欣賞《上去高山望平川》
教學目標：
(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陜北風格。
(二)用聽唱法來領會、表現陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。
教學重點：
(一)用不同的方式有創造性有表現歌曲《上去高山望平川》。
(二)通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。
教學難點：
如何領會、表現陜北民歌的演唱特點。
教學過程：
一、歌曲導入：
(1)同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)
(2)師生總結：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠的西部，聽完后你們會聯想到什么?下面請同學們說一說對西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會演唱嗎?
生：聯想到了西部開發和他們的`窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學習新課：
(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》
1、樂曲簡析：
這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長調子”和“短調子”兩大類。“知調子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。
2、欣賞并展開想像回答問題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點?表達了怎樣的情感?
樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的感慨心情。
(二)創作活動：(以體驗風格特征為主)
對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。
小結：通過本節課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。
小學五年級音樂教案3
一、設計意圖
《豐收鑼鼓》是一首民族管弦樂曲，樂曲表現了我國農民的勞動生活和喜獲豐收時的歡樂情緒。樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材，充分發揮民族打擊樂器豐富多彩的表現功能，既有民族風格又有時代特點，樂曲由多段旋律和鑼鼓組成，在調性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統一，所以讓學生了解作品的內容和樂器之間的關系是關鍵。
二、教學目標
1、認知目標：通過聆聽，知道民族打擊樂器豐富多彩的表現功能和音樂表現的歡慶豐收的宏偉場面。
2、情感目標：通過聆聽，體會人們喜慶豐收的歡騰場面和喜獲豐收的歡樂心情。
3、能力發展目標：培養學生聽辨各種民族打擊樂器音色，創編和實踐利用打擊樂器表現心情。
三、教學重點
1、了解民族打擊樂器豐富多彩的表現功能。
2、通過聆聽，體會人們喜慶豐收的歡騰場面和喜悅心情。
四、教學難點
通過聆聽體會民族打擊樂器表現的歡騰場面的功能。
五、教具準備
民族打擊樂器若干、花扇若干把、塑料凳、籃球、乒乓球、多媒體課件、
六、教學過程
（一）課前準備
復習樂器，請同學說一說樂器的`名稱并用動作模仿演奏樂器。
（在寬松情境下，學生自由回答）
（二）新課導入
(討論)每當人們歡慶佳節，或是當你遇到喜事，自己會用什么樣的方式來表達自己的心情?
（三）新課教學
1、帶著疑問，展開聯想，初次聆聽全曲。
A、設問：樂曲表現了怎樣的場景，你能聯想到什么?
B、老師出示多媒體豐收圖，小結樂曲表現的場景。
（樂曲表現的是一副熱烈歡騰，你追我趕的勞動場面。
C、出示課題《豐收鑼鼓》
2、師生共同欣賞樂曲第一樂段。
A、設問：這段音樂的速度怎樣？樂曲中的鑼鼓聲表現了怎樣的情緒?
B、多媒體顯示主圖，學生在圖中感受音樂情緒。
C、學生自由回答
D、老師小結：樂曲一開始將主題明顯呈現，一副歡騰熱烈的勞動場面表現在我們面前，節奏明快，速度較快，情緒高漲，特別是鑼鼓聲，渲染了此段的情緒。
3、師生對比欣賞樂曲第二樂段。
A、設問：這段音樂的情緒與第一段對比有什么變化？你在折斷羽紐約中聽到了哪些你熟悉的樂器？
B、生討論后回答。
C、老師小結并用多媒體顯示樂器，用畫面表現此段情緒。
此段樂曲由笛子和彈撥樂奏出輕快地節奏和跳躍的旋律，越短富有歌唱性，表現人們內心喜獲豐收的歡樂心情。
4、老師引導學生聆聽樂曲第三樂段。
A、設問：這段旋律節奏速度如何？你聽到哪種主奏樂器？這樣樂器奏出的琶音旋律讓你產生怎樣的聯想？
B、多媒體顯示田園水景圖，學生在圖面的視覺中聆聽思考。
C、抽生回答
D、老師小結：本樂段是一個散板的節奏，旋律自由，用云鑼演奏，以清脆、輕柔的云鑼聲表現樂段場景仿佛一幅優美如畫的田園景色，猶如陽光下水波蕩漾，碧波粼粼。
5、學生用自己喜歡的方式表現樂曲的第四樂段。
A、老師介紹：這是全曲的高潮，其中運用了地方鑼鼓——潮州大鑼鼓的音樂，表現人們在歡慶豐收時的宏偉場面。
B、請學生們配合音樂，身臨其境，用自己的動作模仿聽到的民族樂器。
C、老師對于學生的表現給予肯定。
6、全曲回顧。
請學生用老師提供的顏色卡片分別表現各個樂段的情緒感覺，并找出每段的情緒卡片和小樂器卡片貼入顏色卡片中。（利用卡片表明這首樂曲的曲式結構。）
7、老師介紹《豐收鑼鼓》，并小結樂曲中民族打擊樂器的表現功能。
（四）拓展——創編表演
題目：用樂器或是身邊的物品表現主題歡樂情緒。
第一主題：用老師提供的打擊樂器模擬表現農民豐收的喜悅。
鑼、鈸、鼓、沙錘、雙響筒、花扇、
第二主題：用老師提供的物件表現課間十分鐘歡樂的心情。
塑料凳、籃球、乒乓球、手鈴、
A、學生分組排練
B、分組表演并由組長向觀眾們說明表演的內容和自己的角色安排。
C、師生評價
（五）珍惜糧食，思想教育，老師小結課堂。
同學們，今天我們一同欣賞了民族管弦樂合奏《豐收鑼鼓》，體驗了民族打擊樂器的表現功能，又感受農民豐收的樂趣。同時我們也體會到農民們勞動的辛苦，有一首詩《鋤禾》，你們還記得嗎？讓我們珍惜農民伯伯的勞動成果，你們能做到嗎？
小學五年級音樂教案4
【教學內容】
一、 歌曲： 白楊和小河
二、 綜訓：
1、按指定節奏寫旋律
2、聽辯與感受三和弦的音響效果。
三、 欣賞
1、 黃河船夫曲
2、 保衛黃河
3、 介紹人民音樂家冼星海
【教學目的】
一、 要求學生以優美親切的聲音歌頌“白楊和小河”的真摯友情，并從中領悟友情的可貴和團結的意義。
二、 初步試聽三和弦的音響效果，提出對音樂的聽辯與感受能力。
三、 通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。
【教材分析】
一歌曲
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動。
二綜訓
包括兩題：
一、 按指定的節奏寫旋律。
二、 聽辯和諧與不和諧和弦。
三、欣賞；
《黃河船夫曲》和《保衛黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調。
《保衛黃河》進行曲風格的'輪唱曲。
【教學難點】
按節奏發明樂曲
【教學重點】
聽辯 創作
【課時劃分】
三課時
一、 綜訓（一） 歌曲第一段
二、 綜訓（二） 歌曲
三、 欣賞
【教具】
鋼琴、掛圖、錄音機
【教學過程】
第一課時 新授
教學內容：
歌曲第一段
教學過程：
一、 組織教學：
１、 立
２、 好
３、 坐下
二、發音練習：
1、《歡樂頌》 聲音優美動聽、位置要高。
2、 i a 練習
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1||
1=C—E 面帶微笑 輕聲演唱
3、《獵人合唱》
1=F 吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
４、 F調音階
音準、音位掌握好！
三、綜合訓練：
今天，我們來做一次作曲家。
1、 請大家根據所給節奏，用DO、RE、MI、SAO 四個音發明歌曲。
2、 結尾的音可以用這四個音的任何一個音。
3、 創作要流暢動聽。
4、 如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個音創作的歌曲。
5、 分組討論創作。
6、 評選最好的，演唱。
四、 新授
白楊樹是矯健的意味，他高聳挺拔，與小河是一對好朋友，我們一起去聽一聽，他們在說些什么？
1、 聽范唱。出示課題。
2、 這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動的節奏與柔和的小調式是歌曲的特色。
3、 節奏訓練：
4、 找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。
5、 視唱齊唱部分樂譜
6、 難點：切分節奏處唱準。練習一遍。
7、 視唱齊唱部分樂譜，速度慢。
8、 讀第一段詞。
9、 唱第一段詞。
10、 完整演唱齊唱部分。
五、 總結
《白楊和小河》是一對好朋友，它們互相幫助，共同提高，我們同學們也應這樣！
【板書設計】
白楊和小河
d小調音階
小學五年級音樂教案5
音樂《鈴兒響叮當》
一．活動目標：
1、感受歌曲的旋律，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
2．正確演奏x xx和xx x兩種節奏型。
3．學習用不同方式表現音樂。
二．活動重難點：
重點：學習用不同方式表現音樂。
難點：正確演奏x xx和xx x兩種節奏型。
三．活動準備
《鈴兒響叮當》歌曲
四．活動過程
1．欣賞歌曲
A：播放歌曲《鈴兒響叮當》，教師帶幼兒做簡單拍手動作，感受歌曲旋律。
B：提問：“聽到剛才這首歌曲，你有什么感覺？（快樂、高興等）歌曲里說的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽到這首歌曲的節奏有什么特點？”（活潑、歡快）。“誰能試著拍手來表現這首音樂的節奏？”讓幼兒在仔細傾聽的基礎上自然的`隨音樂打節奏。
C：師：我們生活中有很多聲音也是有節奏的，小朋友想想，你聽到過的哪些聲音是有節奏的？
2．練習節奏
A：師：剛才小朋友說得非常好，誰能試著用動作表現這些節奏？
請幼兒用身體的各個部位做動作。引導幼兒結合歌曲節奏做拍手、點頭、拍手、拍肩、跺腳等動作。
B：師：“剛才小朋友做得非常好現在我們分組表演一下，好嗎？”
C：師：小朋友想不想來比賽一下？看看哪個組的小朋友表現的最棒。
2。演唱歌曲
A：用拍手的形式來復習歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。
D：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。
小學五年級音樂教案6
教學內容：
知識“聲音的強弱”
唱歌《大鼓和小鼓》
教學目標：
1、了解并能分辨聲音的強弱
2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。
教學重難點：
學生唱準高低不同的音。
教學準備：
CD。
教學過程：
1、知識“聲音的強弱”
（1）播放強弱不同的聲音，引導學生分辨聲音的強弱。
（2）認識力度記號。
（3）將學生分組，為學生設置情景，表現聲音的強弱。
2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》
（1）聽辨聲音
聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？
（2）聆聽范唱
初次聆聽，感受歌曲歡愉的情緒。
再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
（3）學唱歌曲
師分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學生唱準。
第一句的第二小節、第四小節之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學唱過程中，老師就隨時提醒學生注意下正確的'演唱姿勢，以使學生養成良好的歌唱習慣。
（4）表現歌曲
師啟發學生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現歌曲音樂表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊行進。
小學五年級音樂教案7
教學目標：
1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發對大自然的熱愛。
2、聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3、表演《小鳥小鳥》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創作手法。
教學重、難點：
1、聆聽樂曲，感受相同曲調、不同的手法表現不同的情緒。
2、繼續用自然、甜美的聲音演唱歌曲。
3、學習切分音。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、生態環保導入：
同學們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？
二、學習歌曲《小鳥小鳥》
1、聆聽范唱，讓學生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。
2、學唱曲調：
（1）老師范唱曲調：曲調每一樂句有什么規律？每起句的第一拍有什么規律？
（2）學唱第一部分、復習6/8的指揮圖式。
（3）學唱合唱部分曲調。
3、學唱歌曲
（1）完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍、活潑的情緒。
（2）用“LA”唱全歌。
（3）填入歌詞要唱的更有感情
4、糾錯：注意指導合唱部分的和諧；用稍快的速度表達喜悅的心情；注意休止符。
5、表演歌曲：在完成以上環節的基礎上，讓學生發表表演歌曲的處理。
三、老師小結。
第二課時
一、復習歌曲《小鳥小鳥》
1、分聲部演唱歌曲。
2、進一步指導學生用和諧的聲音演唱歌曲。
二、欣賞《致春天》
1、介紹作曲家的國籍及作品的創作背景為導入：
挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？
2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
3、初步聆聽，想：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落。
4、復聽：要求學生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。
三、完成作業
1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。
2、完成方格框內的選擇——曲調高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。
四、學生小結。
第三課時
一、氣象知識導入：春天里的'“春光明媚”是一種天氣的現象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機？
二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？
三、老師指導，練習模仿下雨聲。
四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲部分。
五、學唱曲調，學習切分音。
（1）老師范唱曲調
（2）講解切分節奏及切分音唱法
（3）在教師指導下學唱開始的9小節曲調，學生用2/4拍指揮圖式劃拍。
（4）學生自學第17小節后的曲調：先弄清節奏，再學唱曲調，老師隨即糾錯。
（5）用小快板的速度抒情地抒發對春天的贊美，唱好全曲。
六、學唱歌曲：
（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱
（2）理解歌詞的含義
（3）再次有感情地演唱。
七、表演歌曲。
第四課時
一、以自然現象的變化導入：
同學們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們去向哪里？請聽音樂。
二、欣賞童聲合唱《春水》
（1）初聽樂曲，思考：歌曲創設了一副怎樣的畫面？表現出怎樣的情緒？？
（2）復聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？
（3）再次聆聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學生在教材的歌詞上劃上小節線。
三、兒歌和打擊樂
（1）按教材上標出的節奏
小學五年級音樂教案8
教學內容：
一、表演《愛的人間》《地球是個美麗的圓》
二、聆聽《愛的奉獻》《大愛無疆》
三、了解人聲分類并進行聽辨
教學目標：
一、在聆聽、演唱、編創和表演等音樂活動中，感受和表達守望相助和互助互愛的人間大愛。
二、能隨歌曲《愛的奉獻》模唱，說出自己對歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。
三、能聽出《大愛無疆》中兩段旋律的主奏樂器，在哼唱中感悟“大愛無疆”的情感，并說出最令自己感動的地方。
四、能用優美自然的聲音演唱歌曲《愛的人間》，并與同伴一起在情景表演中表達愛的情懷與愿望。
五、能用親切和歡快的聲音演唱歌曲《地球是個美麗的圓》，表達和平共進的友誼之愛，唱出歌曲情緒上的變化，并能背唱歌曲。
六、在聆聽中認為和聽辨人聲的分類。
課時安排：共四課時
1.表演《愛的人間》
2.聆聽《愛的.奉獻》
3.表演《地球是個美麗的圓》
4.聆聽《大愛無疆》，了解人聲分類并聽辨。
教學設計：
第一課時25
一、組織教學
二、復習歌曲《讓世界充滿愛》
二、表演《愛的人間》
1.談話導入：請同學們回憶一下，剛才我們演唱的歌曲叫什么名字？它表達的是一個什么樣的主題？
2.學生回答后引出今天的課題并板書——愛的人間
3.老師簡單介紹歌曲的出處：歌曲選自電視劇《光明的世界》，這部電視劇主要講述的是13歲盲女蕾蕾的生活，謳歌了殘疾少年自強自主的精神和偉大無私的母愛，同時也呼喚社會各界對殘疾人和殘疾人事業的理解、關懷和支持。
4.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。可從速度、音調、音區上引導學生談談對歌曲的感受。
5.采用聽唱和視唱相結合的方法學唱歌曲
（1）點譜視唱法學唱歌曲旋律，重點學唱第二樂段旋律，同時讓學生找出第二樂段每個樂句的結束音，將這四個音連起來唱一唱，看看它的走向；
（2）隨琴用“du”和“la”模唱歌曲，第一樂段用“du”,第二樂段用“la”
（3）填唱歌詞，提醒學生演唱時要注重語氣的自然、情感的真實，切忌做作。
（4）結合歌詞分析第二樂段旋律的走向，感受歌曲點燃內心激情到逐步平靜的情感變化。
（5）請學生根據歌曲內容及段落變化，給歌曲加上適當的力度記號，再進行演唱。
6.編創活動
（1）大屏幕出示歌曲的手語表演，學生學習用手語邊唱邊表演。
（2）試著改編歌曲第一樂段歌詞，唱一唱。教師可引導學生講講自己心中的愿望，然后再進行改編。
（3）將學生分成三個大組，分組設計、創設情境來表演歌曲。
7.分組表演并進行點評。
三、課堂小結
四、板書設計
小學五年級音樂教案9
教學目標：
情感目標：
用平穩、悠長的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱，表達對家鄉的依戀及對美好生活的憧憬。
能力目標：
用正確的聲音演唱歌曲，提高學生對音樂的自學能力以及審美能力。
知識目標：
學習弱起小節的含義和他在音樂中的表現效果。
教材分析
這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節奏展開，使得曲調更加優美而抒情，它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發了人們對可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的家甜美生活的熱愛情感。
教學重點、難點
1.提高學生對音樂的審美能力，讓他們熱愛自己的家鄉。
2.弱起小節的學習；長音的延長時值。
3.歌詞的填入，字與音對齊。如：那兒的兒化音和那兒沒有兒話音的填入。
教法
聽唱和視唱結合；引導與自學結合。
學法
為了讓學生積極主動地參與到學習中，我會用學生自學及讓學生當小老師，利用生幫生的方法，讓能干的.學生幫助有困難的學生。讓每一位學生都投入到音樂學習中來，加深對音樂的理解。
教學準備
課件、手風琴
養成教育訓練點
在自學中遇到困難時能想辦法解決。（如：音不準時借助豎笛練習或者請音準好的同學教唱……）
教學過程
一、組織教學
二、談話導入
我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。
在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，讓我們看看①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？
觀看課件
師生交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）
這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家
三、新授歌曲
聆聽錄音范唱。讓學生感受歌曲。
〈一〉學習曲調
1.觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節、連音線、附付點四分音符等）。
講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節不完全……）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。
2.想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）
3.先學第一部分。
（1）聽琴、劃拍、自學曲調。
（2）老師有重點地輔導。
（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。
（4）完整唱一遍。
4.學第二部分。用同樣方法學習。
5.完整、準確唱全曲。
〈二〉歌詞教學
1.全班準確、有感情的朗讀歌詞。思考：歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）
2.填入歌詞。要求：①歌詞要與音對準。②不要忘記曲調。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3.完整、準確唱歌曲。
〈三〉歌曲處理
1.啟發學生：你覺得應該用什么樣的聲音來表現達小朋友們對牧場上的家的熱愛呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場上的家嗎？用你們的聲音告訴老師，好嗎？
２。帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場上的家》。
３。創編歌詞。同桌同學合作創編一段熱愛家鄉、歌頌家鄉的歌詞，使情感得到升華。
附老師自編歌詞：我的家在晉城，這里風光秀麗，還有很多的名勝和古跡，還有有名的土特產，還有實驗小學，它們都是我們的驕傲。家！晉城——我的家！這有很多的名勝和古跡，有名的土特產，還有實驗小學，它們都是我們晉城的驕傲……
四、改編練習
1.非常熟練唱好前8小節曲調。
2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3.學生自由選擇兩種拍號進行改編。
4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。鼓勵學生的改編曲。
5.小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
五、課堂小結
小學五年級音樂教案10
一、教學理念
本節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵發明，弘場民族音樂，提倡學科綜合。”以音樂為主線，通過欣賞、動作扮演等音樂實踐活動，引導同學用心體驗感悟音樂用心表示音樂。培養同學喜好音樂的情趣，發展同學音樂感受鑒賞能力、表示能力和發明能力，提高同學的音樂文化素養。
二、教學目標
1、認識并了解民族彈撥樂器，熟悉它們的音色和演奏姿勢；
2、通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表示力；
3、調動同學對中國民族音樂發生興趣，并有進一步探究的愿望，讓他們有發明性地參與音樂活動；
4、通過欣賞樂曲培養同學的想象力、發明力和審美能力。
三、教學分析
本課為廣東省花城出版社“走進音樂世界”教材第十冊第三單元“多彩的鄉音”中第二節教學內容《民族樂器中的彈撥樂器》，在音樂課本上只有一般的樂器圖片和簡單的分析，同學從呆板的書上很難去了解各種樂器的結構色彩以和樂器的音色和演奏效果。根據教學的實際情況，先分出重難點按各器樂的特點在課件中常見的四種樂器:古箏、古琴、琵琶以和揚琴。首先通過實物直觀介紹它們的結構、音色和演奏技巧，再次通過欣賞各自的代表曲目聽辨其音色說出各自的特點;最后讓同學對樂器進行比較，然后總結出它們之間的相同點和不同點。這種教學方式突破了以“課堂、書本、教師”為中心的保守的教學模式，而代之以一種“以同學為主體、師生互動、同學主動探索研究”的新型教學模式。而這種模式更適合同學的需求，更能活躍課堂氣氛。
本課每個教學環節的設計都注重培養同學的欣賞能力和想象能力。突出了“同學主體、教師主導”的作用，創設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。
四、教學重點、難點
認識中國民族樂器中常見的幾種彈撥樂器（古琴、古箏、揚琴、琵琶等），了解它們的演奏特點和音色特點。
五、教學課時：一課時
六、教學準備：多媒體課件、電腦平臺、揚琴、古箏、古琴、琵琶
七、教學過程
1、創設情境，激情導入
師：同學們，奧運會剛剛落下帷幕，
8月8日的奧運會開幕式大家都看了嗎？能告訴老師你印象最深的一個鏡頭嗎？
生：二十九個腳板印、擊鼓倒計時……（指名同學回答）
師：老師也有一個最難忘的片斷，大家想知道嗎？（播放奧運會開幕式中的古琴演奏視頻）
師：這就是在開幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷，剛剛同學們在視頻上看到的樂器叫——古琴，我們經常說的“琴棋書畫”中的琴就是指古琴，有誰知道古琴是屬于我國民族樂器中的哪一類樂器組？
生：彈撥類。
師：同學們真聰明，古琴是我國民族樂器中的彈撥樂器中的一種，今天老師就和同學們一起來了解我國民族樂器中的彈撥樂器。（出示課題進行板書）
設計意圖：組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，以問題交流的方式導入，教師主動親近同學，在創設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。
2、樂器介紹講解
師：那究竟什么是彈撥樂器呢？（出示課件）
師邊向同學展示指甲、撥片和琴扦邊介紹：用手指或撥子撥弦，以和用琴扦擊弦而發音的樂器，統稱為彈撥樂器。（板書）
師：到底哪些樂器用指甲，哪些樂器用撥片和琴扦演奏呢？讓我們一起來研討吧！
A、古琴
（出示課件）這就是我們剛看過的古琴，它有幾根琴弦呢？讓我們一起來數數。
生：七根。
師：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我國最古老的彈撥樂器之一，老師這里有一個關于古琴的故事，大家想不想聽？那請同學們仔細聽，聽完回答老師一個問題：故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂曲分別是什么？（播放動畫視頻《知音的故事》）
生：《高山》和《流水》
（出示課件）下面老師就為同學們播放古琴曲《高山流水》，請同學們閉上眼睛，靜靜聆聽富有吟唱韻味的曲子，看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設計意圖：讓同學從直觀和感官上認識彈古琴，感受古琴的音色特點。
B、介紹古箏:
師：那同學們知道在彈撥樂器里面哪一種樂器跟古琴長得最像嗎？
生：古箏（出示課件）
師：雖然長得很像，但還是有區別，你們看出來了嗎？
生：琴弦。
師：那古箏有多少根琴呢？我請一位同學上來數一數。
生：21根。
師：古箏也是用指甲演奏的'彈撥樂器（介紹演奏姿勢，然后指名同學上臺感受）
師：箏是一種古老的彈撥樂器，它的音色高潔、華麗、典雅、表示力豐富，既善于演奏優美抒情的旋律，又能表示氣勢澎湃的樂章。
設計意圖：通過對比教學法，提高同學對音樂的區分能力和鑒賞力，引導同學主動參與，充沛調動同學的積極性。
師：古箏曲有一首非常知名的獨奏曲，它以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下，漁人載歌而歸的詩情畫意，下面就讓我們一起來聽聽這首獨奏曲，體會古箏寧靜致遠的神韻。聽完之后，回答老師一個問題：這首古箏獨奏曲給你留下了什么印象？
生：悠揚如歌……
C、介紹琵琶
師：“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂器中，還有一種非常重要的彈撥樂器，它就是琵琶。
師：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指撥弦的彈撥樂器。（師簡介演奏姿勢）
師：可是老師也不會彈哦，誰來幫幫老師，使它發出聲音呢？
師：下面我們一起來感受下一首琵琶獨奏曲——《彝族舞曲》，在聆聽的過程中，請你們用動作模仿琵琶的演奏姿勢。（播放音樂）
設計意圖：通過多媒體欣賞琵琶獨奏曲《彝族舞曲》，使同學們了解琵琶音色的特點，用動作表示音樂。
D、介紹揚琴
師：大家有沒有發現我們的教室里面還有一種體積大，琴弦很多的樂器？
生：揚琴！
那同學們想不想老師現場為大家演奏揚琴的獨奏曲呢。老師可以為同學們演奏，但有一個要求，請你們邊聽邊考慮，揚琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂器有什么不一樣？你們邊聽邊模仿老師演奏的動作，等老師演奏完了，你們再告訴我答案，行不行？
生：行！
師為同學進行揚琴演奏《歡樂的新疆》。
生：用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師：在彈撥樂器樂器中，除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚琴之外，還有幾種樂器是我們比較少見的，下面就讓我們一起來認識它們：有月琴、柳琴、三弦、阮……（師出示教學課件，簡單介紹月琴、柳琴、三弦、阮）
設計意圖：充沛發揮同學的主體作用，引導同學主動參與，調動同學的積極性。
3：拓展
師：今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂器，你們有沒有把記住它們呢？我們一起來回憶下，都有哪些樂器？（師生總結）
a、聽辨游戲
師：接下來老師給同學們播放三段音樂，你們聽聽都是哪些彈撥樂器演奏的？然后用動作模仿樂器的演奏姿勢來告訴老師答案。我看哪個同學反應最快，演奏姿勢最正確。（師依次播放古箏獨奏曲《出水蓮》、揚琴獨奏曲《將軍令》、琵琶獨奏曲《十面埋伏》的片斷）
設計意圖：鞏固學習效果，堅持學習興趣，培養同學的想象力和發明力，根據同學的認知特點啟發引導同學用動作表示音樂，體會樂曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》
我國民族樂器中的彈撥樂器不只能獨奏、齊奏，還能合奏出美妙動聽的曲子，現在請同學們起立，我們一起跟著歡快的旋律動起來吧！播放彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》。
設計意圖：通過欣賞《快樂的諾嗦》進一步感受彈撥樂器合奏豐富的表示力。
4、師生總結
八、教學后記：
這是一節民族彈撥樂器欣賞課，認識彈撥樂器的名稱、外形，了解其演奏方法，感受、聽辨其音色特點是樂器欣賞教學的重點。五年級的同學已有自主參與的意識，尤其是欣賞課，應該讓他們主動的參與課堂中來，讓他們覺得我是課堂的主體。使他們在接觸新課之前就發生了濃厚的興趣，對這堂課有足夠的好奇心，而且調動了小朋友們的積極性，與同學們互相交流，互相學習的機會。通過欣賞活動，讓同學從民族民族樂器那豐富的表示力中，了解我國多姿多彩的音樂文化，從而培養同學熱愛民族音樂的情感。
九、課例點評：
“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁。”樂器可以給同學一個直接的感知，使他們掌握正確的音高，同時又可以選擇最優美的旋律。這樣，同學就會在不時的學習中不時地提高，從而使同學的審美得到培養和發展。通過本課教學，根據小學新課程規范，教師打破了保守教學的知識框架，強調通過綜合性活動的體驗學習，引導同學主動探究，研究發明，并運用綜合性知識技能去表示和展現藝術的美，以娛樂性和活動化的學習方式，通過同學的親身體驗音樂、感受音樂，激發同學對知識的學習的渴望。
小學五年級音樂教案11
教學內容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時完成。
第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》
教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；
重點、難點：掌握歌曲的風格
教學過程：
一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；
二、認真聆聽范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的范唱；
六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；
七、設問：的國花是什么？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？
八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂；
課堂：請同學去搜集自己家鄉的民歌，并且學會演唱，下次來一起表演表演。
第二課時：表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》
教學目標：感受四川民歌的.風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；
重點、難點：掌握四川民歌的風格。
教學過程：
一、上節課我們學習了河南民歌，一起來復習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？
四、老師把難點唱聽聽；
五、按照節奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂器進行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關于“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？
八、認真聆聽音樂，并將主題出現的先后順序記錄下來；
九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；
十、完整的欣賞樂器；
課后：
同學們通過學習關于“花”的音樂，了解了不少關于這方面的知識，在課堂上進行關于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關于“花”的歌曲。
小學五年級音樂教案12
教學內容：
《一把雨傘圓溜溜》
教學重點：
準確地唱好歌曲旋律
教學難點：
唱準8度大調和跨小節切分
教學過程：
一、《一把雨傘圓溜溜》
1.情景導入：在夏天的某一天，三位學生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?
2.聆聽范唱
設問：三位學生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?
3.教師范唱第1—15小節曲調。
(1)設問：這段曲調有什么特點?它由兩大樂句組成，每大樂句又由兩個小樂句組成。你們聽每句的開始音有什么規律?在節奏上又有什么規律?能找出跨小節的切分節奏嗎?
(2)在教師指導下，用2/4拍指揮圖式(分清強拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節。注意八度大跳及跨小節切分節奏。
(3)用稍快的速度、歡快的情緒唱好第1—15小節曲調。
4.教師范唱后半部分曲調。
(1)先由學生以歡快的情緒唱第1—15小節，然后，教師接唱后半部分曲調(到反復記號為止)。
(2)設問：后半部分的曲調，在每句的起拍上有什么規律?
(3)聽教師將后半部分曲調彈奏三遍，比一比誰的'聽辨模仿能力最強，能把它看譜唱出來。
(4)教師表揚能自薦唱譜的學生，并指出不足之處。
(5)用歡快的情緒唱好后半部分曲調。
5.學唱歌曲。
(1)完整地、歡快地唱好曲調。
(2)朗讀歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。
(3)完整地唱好歌曲。
6.表演歌曲。
(1)設問：怎樣把歌曲的意境表現出來?請各小組討論表演的方法、形式。
(2)小組討論，教師巡視指導。
(3)各組展示各自的表演。
(4)師生互評。
二、課后小結
小學五年級音樂教案13
教學目標：
1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。
2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。
3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。
教學內容：
1、聆聽：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》
3、音樂知識：切分音
教材分析：
《小鳥小鳥》是故事片《苗苗》的插曲。曲調歡悅而又奔放，充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。第一段(13小節)為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構成一個活潑、歡樂的音樂動機“”這個主導樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調在六度大跳后緊接連續同音反復和下行級進進行，并用“”這樣的節奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦……”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。
教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛
教學難點：音樂知識：切分音的運用
課時：三課時
第一節
教學內容：1、聆聽《致春天》
2、表演《小鳥小鳥》
教學重點：通過聆聽體會身邊的春天
教學難點：表演《小鳥、小鳥》
教學過程：
一、聆聽《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的.挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.視聽《致春天》。
(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?
(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。
3.復聽《致春天》。
要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，
但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
以上兩個書面作業，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎上獨立完成或學生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發揮學生的想像與聯想。
5.三度(欣賞)創作。
讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
小學五年級音樂教案14
教學目標：
一、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優秀民族音樂藝術，追求生活的純潔與美好。
二、在活動中賞析樂曲的結構、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養同學的語言表達能力和發明力。
三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創作等活動，體驗創作和表示的樂趣。
教學重難點：
一、 感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結構特點。
二、能與他人合作、大膽創新運用不同的參與表示形式來體驗音樂情感。
教學準備：
多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、
優秀教案：
本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創設情景、形象模仿、唱腔模仿、創作展示四個環節，由淺入深、循序漸進的讓同學在活動中進行欣賞學習。
創設情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動氣氛，通過展示同學、教師收集的資料，讓同學了解故事的內容、人物、歌劇與其他相關藝術的區別。模仿外形、感受形象。模仿能調動同學積極性，這個環節主要是力求讓同學在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結構特點，熟記主題音樂，培養同學的語言表達能力和發明想像能力。創作表示、才藝展示。這一環節是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創作展示過程中引導同學從新角度對作品進行再次創作扮演，并在創作過程中體驗和他人合作的樂趣。
教學過程：
一、 創設情景、激趣引入
師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）
師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）
師：在課前，老師讓大家收集了有關電影《白毛女》的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況。
同學展示收集情況，教師進行點評。
師：老師也在網上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現在請大家來欣賞一下，同時幫教師區分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲。
二、模仿外形、感受形象
師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩個游戲，大家看過“模仿秀”節目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。
師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（同學回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!
師：對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝。
三、賞析作品、體驗形象
師：接著進入我們的第二關：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！
師：輕輕地哼唱第一局部，并發揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來！（擔心父親的安危）
師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會喜兒此時此刻復雜的心情。
師：輕聲哼唱每二局部，為這局部取一個你認為恰當的名字。（第二局部音樂）并談談你的理由。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學進行相應的扮演。
師：女生跟老師一起表示喜兒在家中的盼，男生由一名扮演較好的男同學帶著表示楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的.情景。
師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關唱腔模仿。
師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！
四、創作展示
師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受。可要是換在今天發生這種事情的話，大家幫楊白勞、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。
大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現在的心情應該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現在用第一局部的音樂來表示楊白勞現在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創作和扮演。
小組展示創作扮演效果
五、小結
通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術作品歌劇《白毛女》從內容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強的發明力和想象力。希望大家能把這種發明力和想象力運用到以后的學習中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結束這堂欣賞課。“參與！我最棒！！耶！！！”
小學五年級音樂教案15
教學目標：
1、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
2、在老師啟迪下，能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。
3、小組合作學習，用葫蘆絲吹奏《真善美的小世界》。
教學重點：
用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現歌曲歡樂的情感。
教學難點：
準確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。
教學準備：
多媒體課件、電子琴、葫蘆絲
教學過程：
一、激情導課
1、同學們，最近我們學習了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學生吹奏高山青）
2、快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準備好了嗎？ （上課）
3、同學們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！
4、這些可愛的動畫人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良 可愛 幽默 ）你們知道這些可愛的動畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼）
5、迪士尼樂園是怎樣的一個世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個美麗的地方。（看視頻 學生介紹）教師補充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動物之間真誠、善良、美好的友誼。它創造了童話，同時也創造了快樂，因此是孩子們向往的`樂園。
6、今天，我們就一起走進這個美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界 （板書）
二、民主導學
1、出示學習目標：
（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。
（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。
師：請大家快速瀏覽本堂課的學習目標，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標。
任務一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節奏、演唱形式。
2、請大家認真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）
師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細聽一遍（生說：歡快活潑——優美抒情）
3、誰能按照這個情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（Ａ Ｂ）
師：這兩個樂段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽一聽（區別：齊唱 合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）
任務二：分段學習歌曲。
4、好，我們一起先來學習Ａ樂段。
（1）、請大家跟著琴聲用“lu”的聲音輕聲哼唱旋律。（學生哼唱）
（2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強弱規律是 強 弱 每小節的第一拍要強一些，但要注意開頭的弱起拍。 加上手勢和歌詞來一次
（3）、聽著這個旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？（跳躍）演唱時聲音要有跳躍感，要有彈性。再來一次
5、學習Ｂ樂段
（1）、仔細觀察Ｂ樂段的歌譜，你發現了什么？
教師分組、分聲部教唱。強調學生的聲音要圓滑，氣息要穩定，想聲音在頭頂環繞的感覺。
（2）、兩聲部合唱，強調聲音要互相包容。
6、跟伴奏完整地演唱歌曲強調歌唱的表情、情緒
任務三：用葫蘆絲吹奏歌曲。
7、孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現這首歌曲呢？（生說：葫蘆絲）
學生以小組自學吹奏葫蘆絲。
三、檢測導結
1、小組展示：用自己喜歡的方……
2、談談你這節課的收獲。
3、教師總結
師：同學們，我們今天學習了歌曲《真善美的小世界》，這是大家都向往的兒童世界。愿這個五光十色的小世界里，到處充滿友誼的陽光，人們共同享受生活的快樂和美好。我們在生活中也要用真善美的方式來對待身邊的每一個人。迪士尼的歌曲都表現了人性的真善美，你能再找幾首這樣的歌曲嗎？讓我們下一節課一起來交流交流。
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