一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案合集（15篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，讓學(xué)生體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
2、在參與創(chuàng)作的活動(dòng)中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，大膽的探索。
3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有表情的地學(xué)唱歌曲《詠鵝》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、剪貼畫、琴、鵝冠。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、以情感為紐帶，組織教學(xué)。
1、現(xiàn)在先讓我們來(lái)隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。
2、學(xué)生隨音樂(lè)《向前沖》跟老師做律動(dòng)。
3、師生問(wèn)好。
二、情境導(dǎo)入：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說(shuō)謎語(yǔ)邊用舞蹈動(dòng)作表示內(nèi)容）
2、教師找學(xué)生回答。（猜對(duì)了教師給予鼓勵(lì)）
3、多媒體出示圖片并提問(wèn)：看到這幅生動(dòng)的圖畫，你會(huì)想到哪首古詩(shī)？（學(xué)生回答：《詠鵝》）
4、教師找學(xué)生背誦古詩(shī)《詠鵝》。（教師給予評(píng)價(jià)）
5、多媒體出示課件。邀請(qǐng)全班學(xué)生一起朗誦《詠鵝》，并給學(xué)生提出要求：
1）、有感情的朗誦。（
2）、朗誦的語(yǔ)速要和老師的動(dòng)作相配。（學(xué)生隨背景音樂(lè)朗誦后，教師給予評(píng)價(jià)）
6、教師小結(jié)：
《詠鵝》這首古詩(shī)是，唐代詩(shī)人駱賓王在七歲時(shí)寫下的，小作者僅用簡(jiǎn)單的幾句，就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)及對(duì)鵝的喜愛之情表現(xiàn)的淋漓盡致。以往，我們都是把它吟誦出來(lái)的，現(xiàn)在，我們的作曲家黃國(guó)群叔叔給它譜上了曲，變成了歌，大家想不想聽呀？（想）想不想學(xué)呀？（想）今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：歌曲《詠鵝》。
（教師用剪貼畫在黑板上粘貼出課題）
三、學(xué)習(xí)新課：
1、學(xué)生范聽歌曲，教師給學(xué)生提出要求：這首歌曲的情緒是怎樣的？多媒體出示Flash
（學(xué)生回答對(duì)了，教師獎(jiǎng)勵(lì)笑臉，并用剪貼畫粘貼情緒）
2、復(fù)聽歌曲，并邀請(qǐng)學(xué)生隨老師作律動(dòng)，進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的情緒。
3、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁(yè))給學(xué)生提要求：
（1）老師遇到“0”是怎樣做的？
（2）觀察老師讀的順序？
4、找學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)。告訴學(xué)生這是一個(gè)四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。
5、找學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題：按節(jié)奏讀歌詞。（答對(duì)后給予鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)，若出現(xiàn)問(wèn)題，教師及時(shí)給予訂正）。教師告訴學(xué)生反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。
6、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào)）
7、再次復(fù)聽歌曲，邀請(qǐng)全班學(xué)生作律動(dòng)，進(jìn)一步感受四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。
8、教師教唱一遍旋律。
9、教唱歌詞。（用動(dòng)作分段教唱：目的是解決四個(gè)結(jié)束句）
10、師生隋琴接唱歌曲。
11、邀請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的.情緒完整的演唱歌曲。
四、拓展：
1、創(chuàng)編多樣化
教師導(dǎo)言：《詠鵝》這首詩(shī)為什么被人們吟誦了上千年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。小作者通過(guò)寫詩(shī)，表現(xiàn)出了他對(duì)鵝的喜愛之情，剛才，我們又用歌聲表現(xiàn)出了我們對(duì)鵝的喜愛之情，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一下：我們還可以用什么樣的方式可以表達(dá)我們對(duì)鵝的喜愛之情呢？
2、學(xué)生回答：舞蹈、詩(shī)歌、繪畫等。（教師給予肯定及表?yè)P(yáng)）
3、 教師講述：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫，現(xiàn)在老師這做了一些剪貼畫，待會(huì)想請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)共同協(xié)作，把腦海中最優(yōu)美的畫面展現(xiàn)給大家。剩下的同學(xué)，我們就在池塘邊開一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧！（教師邊說(shuō)邊在黑板上劃出池塘、河岸）
4、 學(xué)生分組并展示。
粘貼組、演唱組、舞蹈組、朗誦組。
5、 學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)，下課。
同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，你們開心嗎？（開心）我們不但學(xué)會(huì)了歌曲《詠鵝》，而且還用了自己喜歡的方式展示你們對(duì)鵝的喜愛之情，那么，在我們的實(shí)際生活中，我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，不要去傷害它們。（多媒體出示思想教育）另外，再把你這節(jié)課的收獲帶回家，展示給你的家人，讓他們從中共同分享你的快樂(lè)！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲《詠鵝》邊唱邊做律動(dòng)走出課堂，下節(jié)音樂(lè)課再見！
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案2
第六課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《買菜》
教學(xué)目標(biāo)：
1、喜歡《買菜》，并能學(xué)會(huì)這首歌。
2、能大膽，自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。
3、能與同學(xué)合作，創(chuàng)造性地表演音樂(lè)游戲《辦家家》。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱《買菜》和表演《辦家家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
師：小朋友，你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？那你們都想當(dāng)家嗎？今天，老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，我們就一起來(lái)當(dāng)一次家，來(lái)做一次小主人，好嗎？
二、新授活動(dòng)
1、首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧，怕小朋友有些不懂，我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎？
2、學(xué)第一句歌詞：
今天的|天氣|真呀真正|好— |
我和|奶奶|去呀去買|菜— |
3、同學(xué)們，你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀？
（雞蛋，母雞，蘿卜，黃瓜，西紅柿，青菜，小魚，蠶豆，毛豆，小豌豆）
4你們喜歡吃這些菜嗎？好，我們一起來(lái)聽聽：
5、我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)？
6、小組比賽，互評(píng)。
7、這么多菜，你們拿得了嗎？
（哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了—||）
8、這么高興，我們就來(lái)唱一唱吧！
9、隨樂(lè)演唱。
10、集體表演。
三、小結(jié)：
今天，我們學(xué)唱了歌曲《買菜》，表演了音樂(lè)游戲《辦家家》。相信同學(xué)們感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也體會(huì)了奶奶每天買菜的辛苦。希望小朋友們利用節(jié)假日幫助家人做一些家務(wù)活，爭(zhēng)當(dāng)愛勞動(dòng)的好少年！
四、教學(xué)反思：
這是一節(jié)音樂(lè)唱游課，包括歌曲學(xué)唱、音樂(lè)游戲、表演幾部分內(nèi)容。這堂課我的教學(xué)思路是以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)為教學(xué)主線的，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，孩子們體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和感受勞動(dòng)的樂(lè)趣。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《爺爺、爸爸和我》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》中，能配合音樂(lè)模仿生活中看到或體驗(yàn)
呀呀、爸爸、小朋友走路姿勢(shì)和神態(tài)，伴隨“XXX、X—”三種節(jié)奏律動(dòng)，并能正確地認(rèn)、拍那個(gè)節(jié)奏型。
2、在律動(dòng)表演中能與他人協(xié)作配合，并能感受到與他人合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能掌握歌曲中三種節(jié)奏。
2、能在表演中與他人合作表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)律動(dòng)
1、認(rèn)真聆聽音樂(lè)，模仿老師動(dòng)作。
要求：第一，律動(dòng)時(shí)注意聽音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作；第二，音樂(lè)共播放兩遍，第一遍模仿老師律動(dòng)，第二遍學(xué)生聽音樂(lè)自由律動(dòng)。
音樂(lè)片段1：《貓之步態(tài)舞》
音樂(lè)片段2：《在山魔的宮殿中》
音樂(lè)片段3：《動(dòng)物狂歡節(jié)》曲四《烏龜》
2、律動(dòng)時(shí)，聽到了幾段音樂(lè)？它們帶給你們的感受相同嗎？
3、總結(jié)（課件）
音樂(lè)片段1：活潑、歡快
音樂(lè)片段2：矯健、雄壯
音樂(lè)片段3：緩慢、低沉
二、節(jié)奏練習(xí)。
1、拍節(jié)奏，配音樂(lè)。
X XX X┃ X XX X┃
Titi titi titi titi
X X ┃ X X ┃
da da da da
X — ┃ X — ┃
da a da a
2、練習(xí)節(jié)奏：識(shí)、讀、拍。
3、根據(jù)人物形象，配節(jié)奏——小朋友、爸爸、爺爺，根據(jù)任務(wù)不同形象和性格，為他們選配合適的.節(jié)奏并說(shuō)說(shuō)出理由。
三、學(xué)唱歌曲
1、初聽歌曲。
2、辨識(shí)歌譜中的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲
師生接龍唱——學(xué)生連起來(lái)唱——隨琴完整演唱。
4、歌曲處理。
采用示范模仿，引導(dǎo)啟發(fā)法等，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情，表現(xiàn)三個(gè)人物
不同的性格形象。
小朋友——活潑明亮的聲音；
爸爸——飽滿渾厚的聲音；
爺爺——低沉和緩的聲音。
5、隨著琴聲，有表情的完整演唱歌曲。
四、律動(dòng)表演
1、變演唱邊隨樂(lè)律動(dòng)。
2、加入夸張的表現(xiàn)動(dòng)作進(jìn)行表演。
教師示范——學(xué)生模仿——引導(dǎo)創(chuàng)編——自由表現(xiàn)
五、小結(jié)：
希望同學(xué)們能將你們美妙的歌聲、風(fēng)趣的表演帶給自己的家人，把快樂(lè)傳遞給他們，好不好？隨音樂(lè)律動(dòng)出教室。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《螞拐歌》和《青蛙合唱團(tuán)》
2、音樂(lè)活動(dòng)《雞崽和鴨崽》
3、演唱《大母雞，花公雞》，聽賞《母雞和公雞》和《勞動(dòng)最光榮》
4、演唱《走路》和活動(dòng)《誰(shuí)來(lái)了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽、唱、做一些兒歌游戲等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生能初步感受多聲部音樂(lè)，并能完成簡(jiǎn)單的兩聲部教學(xué)任務(wù)。
2、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、熱愛勞動(dòng)的感情。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
4、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“響版”，并能為兒歌和歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能初步分清八分音符和四分音符，并能按節(jié)奏念準(zhǔn)《青蛙合唱團(tuán)》和《雞崽和鴨崽》，能初步感受和體驗(yàn)聲部的交織。
2、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《大母雞，花公雞》、《勞動(dòng)最光榮》和《走路》
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
1、“小朋友，我和大家玩一個(gè)小游戲。誰(shuí)能根據(jù)我的提示最先猜出答案，誰(shuí)就是小贏家!”(猜青蛙)
2、“對(duì)了，就是我們的小青蛙!你們知道柳州話的青蛙怎么說(shuō)嗎?(螞拐)”恩，不僅僅是我們柳州，這也是西南地區(qū)的方言。”
3、今天，我們就來(lái)學(xué)唱一首《螞拐歌》
三、感受歌曲
1、跟著音樂(lè)按節(jié)拍拍手。
2、初聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，并說(shuō)說(shuō)聽后的感覺。
四、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
五、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
六、小結(jié)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好!
二、復(fù)習(xí)歌曲《螞拐歌》
三、音樂(lè)游戲《青蛙合唱團(tuán)》
1、認(rèn)識(shí)音符：師出示，“X”和“X X”，讓學(xué)生分辨認(rèn)識(shí)。
2、為“X”配上聲音：跳，為“X X”配上“呱呱”，
3、把書上的節(jié)奏譜連起來(lái)讀，師先示范，邊讀邊用響版伴奏
X X X| X X | X X X| X X| X X X| X X X|
小青蛙跳跳大青蛙呱呱跳跳跳呱呱呱。
4、請(qǐng)生跟讀
師指導(dǎo)學(xué)生分清楚X X和X
6、生完整的讀
7、創(chuàng)編歌詞，“請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物也填進(jìn)我們的節(jié)奏中，試著讀一讀”
8、生創(chuàng)編成果展示
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
“小朋友，你們聽，這是誰(shuí)的`叫聲?(老師學(xué)公雞、母雞叫)”你們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?”
“大母雞和花公雞的本領(lǐng)可大了，你們聽……”
三、聽范唱
1、生聽，說(shuō)說(shuō)它們的本領(lǐng)是什么?
2、復(fù)聽，學(xué)學(xué)公雞和母雞的叫聲
3、出示課題
四、感受歌曲
1、跟音樂(lè)節(jié)拍拍手
2、用不同的掌聲來(lái)表示公雞和母雞
五、讀歌詞
1、師帶讀
2、生讀
3、分角色讀
六、學(xué)唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、指導(dǎo)唱
4、有感情地唱
5、分組唱
6、分男女聲唱
七、表演唱
八、小結(jié)
第四課時(shí)
一、用歡快，天真的感情演唱歌曲《大母雞，花公雞》
二、學(xué)習(xí)兒歌《雞崽和鴨崽》
1、聆聽、分辨、模仿(播放各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)學(xué)生聽一聽辨一辨、學(xué)一學(xué))
2、新課教學(xué)
(1)、教師示范表演兒歌(一手拿小雞的手偶，一手拿小鴨的手偶，)
(2)、游戲《雞崽和鴨崽》，(師范讀，請(qǐng)學(xué)生分別扮演小雞和小鴨，跟老師一起表演)
(3)、分角色學(xué)習(xí)兒歌(師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好十六分音符及后十六分音符，咬字的清晰及節(jié)奏準(zhǔn)確)
(4)、交換學(xué)習(xí)
(5)、分角色讀一次
(6)、在老師的帶領(lǐng)下，全班一起表演《雞崽和鴨崽》
三、創(chuàng)編、模擬組合
1、播放錄音，小組討論(把自己喜歡的動(dòng)物及動(dòng)物的叫聲放進(jìn)兒歌中，看誰(shuí)編的最棒)
2、創(chuàng)編成果展示，師生互評(píng)
3、小節(jié)下課
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
l、指導(dǎo)學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛，從小培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)。。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生聽著《小青蛙》進(jìn)入教室
二、1導(dǎo)言:同學(xué)們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信,我打開一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ),我們來(lái)猜一下.媽媽有腿沒有尾，
兒子有尾沒有腿，
兒子長(zhǎng)成媽媽樣，
斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后，總結(jié):媽媽有腿沒有尾”那是青蛙，而有尾沒有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛的.他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的.池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著池塘里的荷葉就可以找到家了……同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎?
2向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導(dǎo):把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))
3創(chuàng)編動(dòng)作
有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎(jiǎng)勵(lì)青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
3、全體學(xué)生演唱
4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng)動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
四、小結(jié)
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛護(hù)他們,讓它們?cè)诖笞匀坏募抑锌鞓?lè)地生活。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起來(lái)參觀我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè)聲中，邊唱邊跳的離開教室)
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案5
第一單元 有趣的聲音世界
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)目標(biāo)：
能尋找并模仿生活中的聲音。學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：今天是我們的第一節(jié)音樂(lè)課，大家認(rèn)真聽一聽，外面是不是還在下雨？（是），同學(xué)們?cè)缟霞议L(zhǎng)送你們來(lái)的時(shí)候，那時(shí)候是下的大雨還是小雨啊？（大雨）。下大雨的時(shí)候是什么樣的聲音啊？（嘩嘩嘩嘩）下小雨的時(shí)候呢？（學(xué)生用很小的聲音嘩嘩嘩嘩），雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。
（二）學(xué)唱《大雨和小雨》
1．由教師范唱或聽錄音。
2．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
3．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)？
4．學(xué)習(xí)四二拍子的指揮，掌握四二拍子的重拍在第一拍。
（三）聽聽我
創(chuàng)造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？
按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。會(huì)唱《大雨和小雨》。
學(xué)生能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時(shí)《布谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2．利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3．通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。
同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)要點(diǎn)：用柔和的聲音演唱《布谷》，能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
教具：琴、歌片、彩筆、動(dòng)物頭飾。
教法：聽唱、故事、創(chuàng)編、表演、活動(dòng)嘗試。
教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好。
一、新學(xué)期教育與學(xué)生溝通，激勵(lì)學(xué)生熱愛音樂(lè)。
二、表演《小燕子》
提示：歌曲中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？你想和它交朋友嗎？那你該怎么做呢？
1．聽歌曲《小燕子》，并為其自由創(chuàng)編舞蹈。也可以和同桌合作，還可以自由選舞伴來(lái)完成。
2．隨琴聲自由表演。
三、表演《布谷》
1．師邊講故事邊在在黑板上進(jìn)行繪畫。將學(xué)生帶進(jìn)春天，帶進(jìn)大自然，帶進(jìn)火熱的生活。
2.站學(xué)生來(lái)模仿“布谷鳥”的叫聲或者動(dòng)作。而且邊做邊隨老師記憶歌詞，
體味歌詞。
3.師范唱歌曲。讓學(xué)生默聲表演。看誰(shuí)能把老師的歌表現(xiàn)的最好。
4.聽琴，體會(huì)歌曲中的四分休止和二分音長(zhǎng)，跟著音樂(lè)來(lái)拍手拍腿，感受歌曲的節(jié)拍，可以隨琴自由演唱。
5.請(qǐng)大家互相合作，討論一下歌曲中唱出了什么？你是怎樣理解的。
6.聽唱學(xué)習(xí)歌曲。注意旋律的的確起伏，邊學(xué)習(xí)邊讓學(xué)生分小組拉起手。聽
第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走。第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
7.唱會(huì)歌曲，牢記歌曲的第一段歌詞，并啟發(fā)學(xué)生小鳥唱出的是第二段歌詞，我們唱出是第三段歌詞。
8.動(dòng)手操作，用彩筆標(biāo)出休止符和長(zhǎng)音的地方，看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確。
四、小結(jié)：這節(jié)課我們來(lái)到了春天，來(lái)到了田野，讓我們這些可愛的小鳥，
把春天裝扮得更美。把生活裝扮得更美。
五、板書設(shè)計(jì)：
布 谷
歌詞意境彩圖
學(xué)生自己描繪的春天
第三課時(shí)：《聲音的強(qiáng)弱》
一、教學(xué)內(nèi)容： 《聲音的強(qiáng)弱》
1.音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱
2.歌表演：《小動(dòng)物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。
二、教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步理解，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能正確的進(jìn)行運(yùn)用到歌曲之中。通過(guò)歌
表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演力。
三教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、 多媒體投影儀 教學(xué)課件、小動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)
四、教學(xué)過(guò)程：
1.學(xué)生伴著音樂(lè)《火車開了》開著小火車進(jìn)教室，來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園。（幻燈片
動(dòng)物樂(lè)園）。
2.師：動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物看到我們來(lái)了送給老師一樣禮物，同學(xué)們閉上眼晴
聽聽是什么？（老師拿出鼓和碰鈴）
你們剛才聽到了什么？ 生：鼓和碰鈴。師：這兩種聲音有什么不同？
哪種聲音大一些？學(xué)生說(shuō)出自己剛才聽到的感受。
3.師：小動(dòng)物們不僅給老師送禮物，給你們也準(zhǔn)備了禮物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老師準(zhǔn)備好的各種打擊樂(lè)）
快拿出來(lái)敲敲吧。（孩子們隨意的敲）。老師想聽聽大一點(diǎn)的'聲音？老師想聽聽小一點(diǎn)的聲音？（學(xué)生按照老師的引導(dǎo)敲擊大小不同聲音）。
4.游戲：《找小兔》
動(dòng)物園派小兔來(lái)招待我們，我們向小兔打個(gè)招呼吧。小兔這么友好我們和它做個(gè)游戲吧。游戲規(guī)則是這樣的：一會(huì)我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)蒙住他的眼晴，再請(qǐng)一位同學(xué)把我們的小兔藏好，藏好后我們請(qǐng)剛剛蒙住眼睛的同學(xué)睜開眼睛來(lái)找，其他同學(xué)用手中的打擊樂(lè)提示他幫助他盡快找到小兔。如果他離藏的小兔越近我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音大一些，如果他離藏的小兔越遠(yuǎn)我們就將手中的打擊樂(lè)敲得聲音小一些，直到找到小兔為止。
通過(guò)游戲感受聲音的大小。小結(jié)：剛才我們說(shuō)的聲音大在音樂(lè)中把它稱作強(qiáng) 用f來(lái)表示；聲音小在音樂(lè)中把它稱作弱 用p來(lái)表示。（出示幻燈片強(qiáng)和弱）
5.分組合作（兩人一組）
用不同的方式表示強(qiáng)和弱
6.動(dòng)物樂(lè)園的小動(dòng)物真是好客，你們聽他們唱著歌來(lái)歡迎我們來(lái)了。（幻燈片放歌曲《小動(dòng)物唱歌》的曲譜和音樂(lè)）
師：剛才聽到那些小動(dòng)物又來(lái)了（小貓、小狗）它們兩次的叫聲有區(qū)別嗎？（第一聲強(qiáng)，第二聲弱）
7師生合作：老師唱許多小動(dòng)物，你們唱小動(dòng)物的叫聲，注意第一聲強(qiáng)，第二聲弱。
8.創(chuàng)編歌詞。
師：同學(xué)們動(dòng)物樂(lè)園有許多小動(dòng)物你喜歡誰(shuí)就和它做朋友并且模仿它的叫聲，一會(huì)我請(qǐng)同學(xué)帶著你的伙伴上來(lái)表演《小動(dòng)物唱歌》。（老師拿出準(zhǔn)備好的頭飾，讓孩子們?nèi)ヌ簟?/p>
9.師生共舞
今天太高興了，讓我們和小動(dòng)物一起跳起來(lái)吧。一會(huì)我們唱到強(qiáng)的聲音大家都向圈外叫，唱到弱的聲音大家都向圈里叫。
五、總結(jié)下課
今天我們感受到音樂(lè)中的強(qiáng)和弱，并且和這么多的小動(dòng)物成為了好朋友，真開心，現(xiàn)在太陽(yáng)已落山了，讓我們和小動(dòng)物再見，坐著小火車回家吧。
第四課時(shí)：《大鼓和小鼓》
教學(xué)內(nèi)容：大鼓和小鼓
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受聲音的強(qiáng)弱。
2、認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓，感受其音色，學(xué)會(huì)基本演奏方法，能積極參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
3、學(xué)會(huì)《大鼓和小鼓》，并能表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》。
2、學(xué)會(huì)演奏大鼓和小鼓。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲不同樂(lè)句的力度處理。
2、器樂(lè)的演奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受音的強(qiáng)弱：
1、（多媒體課件出示“森林之門”）導(dǎo)入：
師：（伴隨著輕快、活潑的音樂(lè)）今天，我們來(lái)到森林進(jìn)行探險(xiǎn)，瞧！這有一座通往森林之門。它中間是大門，兩邊是小門。看哪個(gè)聰明的小朋友，能用兩種不同的聲音，分別敲開這扇大門和小門。
2、教師啟發(fā)，學(xué)生想象，用“強(qiáng)弱”兩種不同的聲音表現(xiàn)。
師：看見大門怎么敲？看見小門怎么敲？
3、師小結(jié)，引出“強(qiáng)、弱”。
師：這兩種敲門聲一樣嗎？有什么不同？
聲音響、聲音大在音樂(lè)中稱為“強(qiáng)”，聲音輕、聲音小在音樂(lè)中稱為“弱”。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、小朋友們注意聽，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè)）
2、學(xué)生聽音樂(lè)后回答。
師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、象這種音樂(lè)的聲音聽起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的.動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚等等，這段音樂(lè)就是描寫?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾犞魳?lè)，看看是不是聽到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫?yīng){子的非常有名動(dòng)畫片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物
欣賞：《獅王進(jìn)行曲》
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
2、表演《你的名字叫什么》
3、認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)的音樂(lè)方式與教師和同學(xué)交流，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
2、與大家一起表演歌曲，盡快縮短師生、學(xué)生間的距離，并嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快情緒。
3、盡快認(rèn)識(shí)書中的學(xué)習(xí)標(biāo)志，并主動(dòng)參與到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
與大家一起可歌唱，用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)歡快、活潑的情緒。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾（玩具兵）
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室——《玩具兵進(jìn)行曲》
要求：
1、聽著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作、走或跳。
2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍（有節(jié)奏）。
3、若場(chǎng)地有限可改在教室外進(jìn)行
二、寓教于樂(lè)
坐位安排：呈半圓形坐好
目的是給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。便于師生作自我介紹相互認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)做準(zhǔn)備。
1、老師做自我介紹。
三、表演：《你的名字叫什么》——用聽唱法學(xué)習(xí)。
（1）老師親切的范唱歌曲，讓學(xué)生完整的感受歌曲的情緒。
（2）隨歌曲的錄音律動(dòng)，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快的情緒。
（3）學(xué)唱歌曲：老師講解曲中人名節(jié)奏的讀法—板書。
（4）師生練習(xí)演唱。
（5）分小組對(duì)唱（一問(wèn)一答）。
（6）為了激發(fā)積極性，一定讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出自己的名字（可同時(shí)說(shuō)）。
四、利用休息的時(shí)間認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)標(biāo)志
出示卡片“小話筒、小耳機(jī)、小書本、對(duì)拍手、小電腦、小孔雀、小樂(lè)器”：
（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什么啦！”
1、教學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的名字——貼在黑板上。
（師）“剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》，請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志？”
2、老師拿起卡片：“下面我們一起來(lái)”——（生）聽音樂(lè)（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。
五、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》
（師）“大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽的那首樂(lè)曲嗎？請(qǐng)你再聽一次，聽后用語(yǔ)言描述出來(lái)樂(lè)曲的情緒，并給這段音樂(lè)取個(gè)名字
1、聽樂(lè)曲，感受情緒，取名字。
2、隨音樂(lè)用動(dòng)作表示出樂(lè)曲的情緒。
3、提示下次聽時(shí)，請(qǐng)注意樂(lè)曲中出現(xiàn)的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什么不同）。
4、復(fù)聽樂(lè)曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾（激發(fā)興趣）。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)（必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度）。
六、課堂小結(jié)：
1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的情況。
2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）
課后反思：
本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自信地展示自己的才華，表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》
2、才藝展示
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并背唱歌曲
2、通過(guò)才藝展示，教師了解學(xué)生的情況，今后教學(xué)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓他們更加自信。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。
二、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》：
采用表演的形式，全班圍面一個(gè)圈，請(qǐng)5名學(xué)生在內(nèi)邊唱邊表演，然后找1名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答。
三、才藝展示
1、先根據(jù)學(xué)生展示的內(nèi)容進(jìn)行分類：（屬于一類的學(xué)生坐在一起）
唱歌跳舞
朗誦演奏
講故事
其他……
2、了解具體的`表演內(nèi)容，如有相同的內(nèi)容可一起進(jìn)行，有的孩子膽子小，可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人（教師出參與進(jìn)來(lái)）。
3、提示要求，節(jié)目之前自己報(bào)名字及展示的內(nèi)容。
4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場(chǎng)。（老師幫助組織一下，但不要過(guò)多的干預(yù)）。
四、教學(xué)小結(jié)：
小結(jié)今天的才藝展示，鼓勵(lì)孩子們努力提高自己的多方面技能。
課后反思：通過(guò)這次展示，教師要及時(shí)地把孩子的特長(zhǎng)及特點(diǎn)記錄下來(lái)，以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中也可讓孩子們相互了解、融洽關(guān)系，再有也可看到別人的長(zhǎng)處，虛心地向他人學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第三課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆聽《口哨與小狗》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠和大家一齊整齊地演唱并背唱歌曲，在完整的聽唱過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力。
2、通過(guò)聆聽音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣
教材分析：
1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。
2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂(lè)小曲，單三部曲式（大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受不同的情緒的表現(xiàn)作用
教學(xué)難點(diǎn)：
唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲
教具準(zhǔn)備：
錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、聽音樂(lè)律動(dòng)（口哨與小狗——片斷）
要求：
1、聽音樂(lè)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作
2、注意節(jié)奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？
2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比
2/4●○歡快、活潑
3/4●○○優(yōu)美、抒情
3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)（動(dòng)作自由）
4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)
5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。
6，邊唱邊表演（自由結(jié)合小組），動(dòng)作自己創(chuàng)作（應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作）。
三、聆聽《口哨與小狗》（管弦樂(lè)合奏）
1、初聽樂(lè)曲：在聽的過(guò)程中自由地想象樂(lè)曲中所能描繪的情節(jié)，并感受樂(lè)曲的情緒。
2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)）。
3、復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生聽辯樂(lè)曲，注意聽結(jié)尾出現(xiàn)了什么聲音幾次？為什么這樣設(shè)計(jì)？請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。
提示：學(xué)生可自選圖形，還可根據(jù)聲音的大小變換大小。
4、分析這首樂(lè)曲的情緒，并與歌曲拉勾勾對(duì)比，學(xué)生用線條表示情緒（啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線條）。
板書：優(yōu)美、抒情活潑、歡快
5、再聽樂(lè)曲（出示頭飾）隨音樂(lè)邊聽邊跳，表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情。
課后反思：
本課我通過(guò)聆聽音樂(lè)，感受并分辨樂(lè)曲的情緒，并試用顏色來(lái)表示；練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
接力出版社音樂(lè)教科書一年級(jí)（上冊(cè)）第四單元30頁(yè)歌曲《走路》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲，幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài)，動(dòng)作等特征。
2、過(guò)程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過(guò)歌唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《走路》，讓學(xué)生感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)的不同情緒，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物走路，在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式輔助下，使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。
教學(xué)過(guò)程：
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家模仿你們最喜歡的小動(dòng)物走路的動(dòng)作愉快的走進(jìn)教室。
一、師生問(wèn)好
1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 ||
同學(xué)們你們好，老師您好！
二、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們啊，今天是美好的一天，森林里的小動(dòng)物想邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂(lè)會(huì)，你們想不想去啊？（想）好，那么現(xiàn)在我們就坐上我們的“小火車”一起去參加音樂(lè)會(huì)吧。
師：對(duì)了，親愛的小朋友們，既然我們要去參加音樂(lè)會(huì)了，可不能兩手空空呀？黃老師有個(gè)提議，今天我們就盡量放飛心情，把分享到的快樂(lè)帶給那些可愛的小動(dòng)物們，你們同意嗎？
生：同意
師：好，那么下面，就讓我們?cè)凇蹲呗贰愤@首歌曲中找到屬于你們自己的快樂(lè)！
三、新課教授
1、按節(jié)奏念歌詞
師：小朋友們，坐好了嗎？——聽，我們的小火車開動(dòng)了（在課件上插入火車開動(dòng)的聲音點(diǎn)擊），遠(yuǎn)處傳來(lái)了小動(dòng)物們的鼓聲（師用琴打鼓）
琴聲：× ××| × × |×× ×× |× 0 |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚（停）
師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（點(diǎn)擊課件）
師：（生學(xué)完）真不錯(cuò)。按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)打鼓的聲音。
師：現(xiàn)在我們用剛才的打鼓聲來(lái)念這兩個(gè)句子.
× ××| × × |×× ×× |× 0 |
小兔子走路跳呀跳呀跳（停）
小鴨子走路搖呀搖呀搖（停）
師：小朋友們念得可真好，聽，鼓聲又傳來(lái)了。
琴聲：×× × |× × |×× ×× | × — |
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
師：下面請(qǐng)跟老師的琴聲來(lái)念一念這個(gè)鼓聲。
師：我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)奏。
×× × |× × |×× ×× | × — |
小烏龜走路爬呀爬呀爬（爬兩拍）
師：真棒！看看這個(gè)鼓聲，你能模仿嗎?（點(diǎn)擊課件）
× ××| ×× 0 | × × |× 0 |
咚咚咚咚咚（停）咚咚咚（停）
生：能！
師：好,跟老師的琴聲一起來(lái)。
生：跟著琴聲讀
師：我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小花貓走路靜悄悄
生：跟著琴聲念句子。
師：真不錯(cuò)，下面我們把剛才學(xué)的句子連起來(lái)念一遍。
× ××| × × | ×× ×× | × 0 |
小兔子走路跳呀跳呀跳
小鴨子走路搖呀搖呀搖
×× × | × × | ×× ×× | × — |
小烏龜走路爬呀爬呀爬（兩拍）
× ××| ×× 0 | × × | × 0 |
小花貓走路靜悄悄
(注:休止符的手式。)
師：一（1）班的小朋友真厲害，
2、初聽歌曲
師：在愉快的音樂(lè)火車游戲后，不知不覺，我們的小火車已經(jīng)到站了，音樂(lè)會(huì)開始了，聽，有趣的音樂(lè)響起來(lái)了，咱們一起來(lái)感受一下。
（聽后）師：小朋友們，這首歌好聽嗎？
生：好聽。
師：是啊，這首歌曲不僅好聽而且還挺有趣的呢，如果你們能學(xué)好這首歌啊，小動(dòng)物們就更加喜歡你們了，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌吧。
3、哼唱歌曲
師：下面讓我們張開可愛的小嘴跟著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲《走路》，準(zhǔn)備好了嗎？
生：好
師：好，老師放音樂(lè)。注意歌曲的情緒。
4、集體跟琴學(xué)唱歌曲
師：小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真，接下來(lái)讓我們跟琴一起來(lái)唱一唱這首歌。
師：小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了，你們會(huì)唱了嗎？
生：會(huì)了
師：下面請(qǐng)你們自己來(lái)唱一遍。注意唱歌之前要聽過(guò)門.
5、通過(guò)動(dòng)物走路特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲
師：小朋友們學(xué)得真快，一下子就能唱下來(lái)了，下面我們一起來(lái)看一看小兔子怎么跳的?——出示小兔子跳的課件。
師：你們看兔子跳得多開心啊？小兔子身子很小,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?
生：輕快。
師:你們來(lái)示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)模仿或者個(gè)別組來(lái)表演)
師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來(lái)一樣輕快.來(lái),我們大家來(lái)試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))
師：小兔子蹦蹦跳，引來(lái)了小鴨子，它在干什么啊？
生:跳舞。——出示小鴨子搖的課件
師：它是是怎么跳舞的？大家可以模仿一下。
生:模仿
師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來(lái)?yè)u去.多可愛啊.所以我們?cè)诔▲喿訒r(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來(lái)試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛.(好的可以請(qǐng)上來(lái)表演)——出示小烏龜爬的圖片
師：看，它是誰(shuí)呢？
生：小烏龜
師：小烏龜背著重重殼，會(huì)怎么樣啊？
生：很重。
師：所以小烏龜走路會(huì)怎么啊？
生：它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。
師：老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。
生:模仿。
師:這三位小朋友表現(xiàn)的真棒.表?yè)P(yáng)他們。
師:現(xiàn)在啊.大家就來(lái)模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來(lái)把第三句唱一遍——師:接下來(lái)到誰(shuí)了?
生:小花貓
師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?
生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了。
師:我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的。
生:模仿小花貓抓老鼠。
師:這幾位小朋友學(xué)得像.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓走路靜悄悄
師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看。
6、用正確的情緒演唱歌曲
師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用活潑、有趣的心情去唱這四種動(dòng)物。
四、律動(dòng)（鞏固練習(xí)）
1、準(zhǔn)備“音樂(lè)會(huì)”的節(jié)目
師：那么在這個(gè)音樂(lè)會(huì)上,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)表演一個(gè)節(jié)目。小朋友們,你們?cè)覆辉敢獬鰝�(gè)節(jié)目啊?
生:愿意
師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂(lè)一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來(lái)邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得學(xué)得最象.請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。
生：好！
2、學(xué)生分組進(jìn)行表演唱。
五、創(chuàng)作歌曲：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物走路特點(diǎn)創(chuàng)編歌詞。
師：小朋友們,音樂(lè)會(huì)的小動(dòng)物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請(qǐng)小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?
生:可以
師：除了小兔子蹦蹦跳，剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的？
生：小青蛙、小袋鼠等
師：什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖？
生：小企鵝、小海獅等
師：什么動(dòng)物是爬行的？
生：小蝸牛、小壁虎等
師：什么動(dòng)物是靜悄悄？
生：小青蛇、小老鼠等（可用彩紙做好然后把創(chuàng)編好的動(dòng)物放在黑板生說(shuō)一個(gè)貼一張）
師：（選出聽的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里）
師：小朋友真聰明，能做出那么好聽的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了，老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?
生:好
師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).
2、把改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作。
師：請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍，可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.
六、課堂小結(jié)
師：今天我們來(lái)到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?
生:喜歡
師:那既然你們是朋友了，那朋友之間要怎樣相處呢?
生:保護(hù)它,愛護(hù)它.不要傷害它.
師:對(duì)了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話,我們的地球會(huì)更美麗.更和平.
師：好了,今天的音樂(lè)會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路的動(dòng)作回家吧!
七、跟著音樂(lè)學(xué)各種動(dòng)物走出教室（鈴兒響叮當(dāng)）（剪切音樂(lè)）
教學(xué)反思：
音樂(lè)是藝術(shù)。而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的.藝術(shù)。音樂(lè)反思性教學(xué)則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。實(shí)踐與研究證明，小學(xué)音樂(lè)實(shí)施反思性教學(xué)是教師自覺探索解決音樂(lè)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)教師自我學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。
在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)對(duì)教學(xué)《走路》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過(guò)程與方法。
一、注重音樂(lè)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思。
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂(lè)性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實(shí)到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂(lè)學(xué)。在教學(xué)《走路》時(shí)，通過(guò)圖片欣賞并讓學(xué)生加以想象，我讓學(xué)生模仿兔子、烏龜、鴨子、小花貓的聲音以及動(dòng)作。這樣在不知不覺的音樂(lè)活動(dòng)中才能激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)化，體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的美感。
二、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，進(jìn)行課堂目標(biāo)的反思
由于學(xué)生的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力是多樣化的，音樂(lè)課堂教學(xué)目標(biāo)要充分體現(xiàn)以人為本的科學(xué)的音樂(lè)教育觀，就必須以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的顯示發(fā)展水平。聯(lián)系學(xué)生的客觀實(shí)際，根據(jù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的音樂(lè)審美、情感態(tài)度和知識(shí)技能目標(biāo)，提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適度，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，真正起到教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向、調(diào)控、評(píng)價(jià)作用，成為課堂教學(xué)成功的保證。在設(shè)計(jì)《走路》這一課時(shí)定下了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)——知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、有趣的情緒演唱歌曲，幫助學(xué)生初步認(rèn)知小動(dòng)物的形態(tài)，動(dòng)作等特征；過(guò)程與方法：嘗試用動(dòng)作，歌聲表演等藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情，并從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣；情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課通過(guò)歌唱，表演等藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，引發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛。
三、把握學(xué)生認(rèn)知心理，進(jìn)行課堂教學(xué)策略的實(shí)施要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
從小學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，平等的融入學(xué)生，站在孩子的角度去考慮教學(xué)。在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知心理、對(duì)音樂(lè)的興趣愛好與情感反應(yīng)等，合理安排課堂教學(xué)策略，盡可能的使學(xué)生積極主動(dòng)的，全身心的感知并參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
四、圍繞主體，緊扣主題，集體協(xié)作是反思教學(xué)必要補(bǔ)充
兩年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明：小學(xué)音樂(lè)的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)行科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？”“成功的理論依據(jù)是什么？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)與過(guò)程有什么特色？”“如何錦上添花富有創(chuàng)意？”等等，從中總結(jié)規(guī)律，提煉經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)實(shí)踐。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思：“失敗的主要原因是什么？”如：是教育思想還是教育理念的問(wèn)題，是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計(jì)還是方法手段的應(yīng)用等等，從中吸取教訓(xùn)，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思性”教學(xué)隨筆真正起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和音樂(lè)審美能力。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、過(guò)程與方法：談一談過(guò)年的情景與心情，帶著喜悅的心情演唱歌曲與表演歌曲。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《新年好》，使學(xué)生了解國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、課件
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）情感導(dǎo)入：
1、課件出示圣誕樹掛滿禮物的圖片
教師提問(wèn)：看到這些，你想到了什么？------圣誕節(jié)
2、播放《Happy new year》
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)外國(guó)小朋友是怎樣過(guò)圣誕節(jié)的？（時(shí)間、方式、禮物）------12月25日，送禮物，送啥都行，主要是心意，禮輕情誼重，施主切記。
3、教師簡(jiǎn)介圣誕節(jié)：
圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創(chuàng)始人。外國(guó)人大部分都信基督教，所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國(guó)的春節(jié)一樣。
師：剛才外國(guó)小朋友們用他們的語(yǔ)言向我們問(wèn)候，這節(jié)課我們用自己的語(yǔ)言向外國(guó)小朋友們祝賀新年，好嗎?
（二）情感導(dǎo)學(xué)：
1、板書課題：新年好！
2、師：老師知道你們會(huì)唱這首歌曲，你們能跟琴唱一遍嗎？
教師對(duì)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱《新年好》。
注意：掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
(三)強(qiáng)化訓(xùn)練：
采用不同形式演唱歌曲《新年好》，三個(gè)大組比賽唱、男女比賽唱、自我推薦演唱等。
(四)審美創(chuàng)造：
1、看書，在處填上新的歌詞，唱給別人聽。
⑴看一看，歌曲中哪些詞讓我們改？你想怎么改？
⑵教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的.生活實(shí)際進(jìn)行填詞。
⑶大家把填好的詞唱一唱。
2、師：有會(huì)用英語(yǔ)唱這首歌曲的嗎？
大家創(chuàng)作------有用英語(yǔ)唱的、有用中文唱的。
3、師：能加上動(dòng)作進(jìn)行表演嗎？我們一起做一做，你喜歡誰(shuí)的動(dòng)作，就學(xué)一學(xué)。
4、師：說(shuō)一說(shuō)，我們中國(guó)人怎樣過(guò)春節(jié)？
教師帶領(lǐng)大家扭秧歌------課件播放秧歌音樂(lè)
（五）完美結(jié)課。
板書設(shè)計(jì)：
新年好——英國(guó)歌曲
12月25日------圣誕節(jié)
中國(guó)的春節(jié)
（六）教學(xué)反思
《新年好》這首歌，是世界各國(guó)廣為流傳的英國(guó)歌曲。學(xué)生會(huì)唱這首歌曲，在本節(jié)課上，主要是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生身體、情感、思維等等多方面的動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)之中。在教這首歌前，我先讓學(xué)生了解了國(guó)外小朋友過(guò)新年的習(xí)俗。并向?qū)W生介紹了圣誕節(jié)。外國(guó)人把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日，就像咱們中國(guó)的春節(jié)一樣。學(xué)生們聽了我的介紹，都非常感興趣。他們?cè)谘莩缎履旰谩窌r(shí)，心情都很愉快。同時(shí)，還結(jié)合教材的要求，以小組協(xié)作，在方塊處填上新的歌詞，相互讀、唱，然后派代表把好的回報(bào)上來(lái)，在給大家唱一唱。各小組所填得詞，各有不同。有的是祝賀老師的，有的是祝賀爺爺、奶奶的，有的是祝賀爸爸、媽媽的，還有的是祝賀姥姥、姥爺?shù)模�有的是祝賀同學(xué)的。學(xué)生們非常喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)為歌曲填詞，自編歌等活動(dòng)，鼓勵(lì)了學(xué)生積極探索，逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案10
第十一課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《郊游去》
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)描寫動(dòng)物的樂(lè)曲感興趣，在仔細(xì)聆聽的基礎(chǔ)上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂(lè)曲意境及動(dòng)物神態(tài)。
2、能區(qū)分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律動(dòng)及繪畫等形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、能熟練地演唱歌曲《郊游去》，演唱時(shí)聲音自然，情緒飽滿。
4、知道自然界中的動(dòng)、植物是人類的好朋友，應(yīng)與他們和睦相處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生集中精神聆聽管弦樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分歌曲中相同和不相同的部分，并大膽用自己的方式表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。
師提問(wèn)：小朋友，這是什么季節(jié)？（春天）
春天你最喜歡干什么？（放風(fēng)箏、游玩）
師總結(jié)：是呀！春天是一年的開始，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青草，盡情、自在的游玩，肯定是一件無(wú)比快樂(lè)的事。你看，有人正享受著春天
的美好，你聽，他們?cè)诔┦裁矗?/p>
2、學(xué)生欣賞歌曲《郊游去》
3、學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诔┦裁矗繉W(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞。
師總結(jié)：他們?cè)谘?qǐng)我們一起去郊外游玩。讓我們也趕緊出發(fā)吧！
4、跟著音樂(lè)拍手打節(jié)拍。（跟著老師做）
師提問(wèn)：我們來(lái)到了郊外，郊外的景色怎樣？
學(xué)生自由說(shuō)，老師提示，我們用歌曲的歌詞來(lái)回答老師。
學(xué)生回答：白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀節(jié)奏。
師：老師想讓你們按書中樂(lè)曲的節(jié)奏來(lái)回答老師。
教師出示節(jié)奏，先用跑、走、拖來(lái)朗讀節(jié)奏，再讓學(xué)生加入歌詞朗讀節(jié)奏。
請(qǐng)學(xué)生示范，集體示范。
讓我們加上我們的小手，邊拍邊來(lái)讀一讀。
學(xué)生集體朗讀，請(qǐng)學(xué)生朗讀。
6、春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來(lái)。
（1）教師范唱歌曲，唱到最后兩句可以讓學(xué)生一起唱。
（2）跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學(xué)生唱一句。
（3）完整演唱歌曲。
（4）有感情地演唱歌曲。
師提問(wèn)：唱著這首歌你的心情怎樣？（快樂(lè)、高興、興奮）
師：那你怎樣把你的快樂(lè)傳遞給大家，讓大家分享你的快樂(lè)？
學(xué)生回答：
1、可以通過(guò)歌聲來(lái)回答。（教師用兩種不同的.唱法演唱，讓學(xué)生選擇）
2、用表情來(lái)傳達(dá)。
3、可以邊拍手邊唱。
教師組織用各種不同地方法來(lái)演唱。
7、讓學(xué)生完整的有感情的演唱。
8、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱。
9、跟著伴奏，為樂(lè)曲加上打擊樂(lè)器，加上動(dòng)作演唱。
教師：老師感受到了小朋友們快樂(lè)，郊游的確是一件快樂(lè)的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來(lái)，誰(shuí)來(lái)表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂(lè)器演奏、學(xué)生加入動(dòng)作表演。）
二、學(xué)習(xí)欣賞曲目《快樂(lè)的小熊貓》
師導(dǎo)入：我們歡樂(lè)的歌聲、歡快的舞蹈，引來(lái)了一只小熊貓，看它在干什么？
1、播放視頻
2、教師講解。
這是一首管弦樂(lè)曲，樂(lè)曲分為三個(gè)部分。
（散板、主題、主題變奏）
3、再次欣賞樂(lè)曲，學(xué)生欣賞老師講解。
4、教師總結(jié)
這首管弦樂(lè)樂(lè)曲是動(dòng)畫片《熊貓百貨商店》的一個(gè)配樂(lè)片段，樂(lè)曲中運(yùn)用各種不同的樂(lè)器去刻畫動(dòng)物的性格，以生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言塑造了活潑可愛的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥等的音樂(lè)形象。讓我們?cè)俅涡蕾p《快樂(lè)的小熊貓》。播放視頻。
三、課堂總結(jié)
音樂(lè)無(wú)處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有了音樂(lè)電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動(dòng)畫片才更形象，如果我們平常多留心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)真的是我們生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
演唱《火車開啦》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受火車的音樂(lè)形象，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
2、能夠用活潑歡快的情緒，輕巧的聲音演唱歌曲。
3、讓每一名學(xué)生充分參與音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、節(jié)奏XXX X –
2、游戲中的身體協(xié)調(diào)及合作
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)形象
師：今天老師給你們帶來(lái)一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽，你感受一下音樂(lè)描寫的是什么？你是怎么聽出來(lái)的？（火車）
出示火車圖片（幻燈片）
請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子
二、創(chuàng)編節(jié)奏
師：你們坐過(guò)火車嗎？（坐過(guò)）那你們體驗(yàn)或觀察過(guò)火車的啟動(dòng)過(guò)程嗎？請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）
師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車出站的過(guò)程，可以用任何的圖形和符號(hào)，然后說(shuō)一說(shuō)你的想法。
學(xué)生展示并說(shuō)出自己是怎么想的。（把較好的貼在黑板上）
教師總結(jié)：老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下（幻燈片）
X — — — │ X – X — │ X X X X │ X XX XX XX X│X XX XX XX X
嗚哐哐哐哐哐哐咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。
三、節(jié)奏練習(xí)
師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來(lái)一起旅行好不好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）
師：小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，可是你們不覺得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)樂(lè)器）
節(jié)奏練習(xí)：X XX X│ X XX X│ X XX │ X — │
X XX │ X — │ X XX │ X ─ │
出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂(lè)器。
表現(xiàn)：為音樂(lè)配上樂(lè)器。
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入：小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們出國(guó)旅游好不好，我們一起去匈牙利看看，那里的小朋友在歡迎我們哪。請(qǐng)聽。
2、聽范唱：感受歌曲的情緒與速度
3、讀歌詞：按節(jié)奏讀
強(qiáng)調(diào)第一句和第二句的區(qū)別。
4、學(xué)唱歌曲：
師：這首歌曲的旋律我們已經(jīng)很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？
歌曲的速度是什么樣的？（比較快）
情緒：你應(yīng)用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）
假如你是一名火車司機(jī)，你是什么樣的心情？（自豪）請(qǐng)你自豪的唱起來(lái)。
5、表現(xiàn)：
師：你們唱得真不錯(cuò)，我們?cè)趺礃涌梢允垢枨油昝滥兀?/p>
把學(xué)生的創(chuàng)編和樂(lè)器加上，使歌曲更加完整。
五、音樂(lè)游戲《開火車》
師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈牙利，你們說(shuō)好不好？（好）
那你們會(huì)開火車嗎？（學(xué)生表現(xiàn)自己的游戲動(dòng)作）
你們表演的真不錯(cuò)，老師也會(huì)開火車，你們跟我一起開好嗎？
學(xué)習(xí)開火車動(dòng)作腳： X XX X
左右左右
手腳搭配練習(xí)（播放歌曲）
師：我們一個(gè)人能表現(xiàn)火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）
搭火車練習(xí)（播放歌曲）
師：好小朋友們真聰明，學(xué)的特別快，現(xiàn)在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會(huì)遇到什么？（橋、花草、房子）
請(qǐng)幾名小朋友搭橋，另一部分學(xué)生扮演花草、房子。
師：各位乘客你們好，現(xiàn)在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備嗚——音樂(lè)
六、欣賞音樂(lè)《剪彩波爾卡》
師：你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，送你一首樂(lè)曲，這是奧地利著名作曲家“愛德華斯特勞斯”為一條鐵路通車而寫的樂(lè)曲《剪彩波爾卡》。邊聽邊欣賞火車圖片。（播放音樂(lè)，觀看火車圖片。）
小結(jié)：
師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)，火車也越來(lái)越先進(jìn)了，現(xiàn)在的火車已經(jīng)不冒大黑煙了，也越來(lái)越美觀，越來(lái)越輕巧了、速度也越來(lái)越快了。希望你們從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名好的火車司機(jī)或者當(dāng)一名火車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更棒的火車。下課。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《柳樹姑娘》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》。
2．通過(guò)歌表演，用身體動(dòng)作感受四三拍的韻律。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，音響
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入：
小朋友們都知道哪些大樹的種類，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)
今天我們就以來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于柳樹的歌曲，歌名叫《柳樹姑娘》
1、 教師范唱
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、由于歌曲旋律比較流暢，可隨錄音學(xué)唱幾遍（不要求學(xué)生背唱，能跟錄音哼唱即可）。
2、分句教唱
3、邊唱邊拍手打節(jié)奏。
4、歌曲的`情緒抒情、優(yōu)美，但注意第三樂(lè)句與前后樂(lè)句在情緒上有對(duì)比。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意情緒的變化，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、課堂總結(jié)
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓
學(xué)唱歌曲《好朋友》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《好朋友》，能夠在小過(guò)門處為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒、鈴鼓，初步掌握三角鐵的使用。
3、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生相互團(tuán)結(jié)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們是一名光榮的小學(xué)生了，在這個(gè)新的大家庭里，我們是不是又認(rèn)識(shí)了新的朋友啊？
學(xué)生異口同聲回答。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲《好朋友》。播放視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。
二、學(xué)唱歌曲《好朋友》新課標(biāo)第一
1、讀歌詞
師：請(qǐng)同學(xué)們看前面的大屏幕顯示的歌詞。看見“小手”的位置在哪了嗎？
學(xué)生回答。（在歌詞的后面，沒有在對(duì)應(yīng)歌詞的下面）
師：對(duì)。下面就跟著老師一起念一下歌詞，我念一句，你們來(lái)念一句。
“一起游戲笑哈哈，………嘿！嘿！”
師：下面我們一起完整的把歌詞念一下。
2、學(xué)歌曲
師：歌詞我們都會(huì)念，現(xiàn)在再跟老師學(xué)唱這首歌曲，好不好？
學(xué)生回答。
師：同樣的，我來(lái)唱一句，你們來(lái)唱一句。“一起游戲笑哈哈，………嘿！嘿！”
師：恩，同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，下面我們完整來(lái)唱一遍（強(qiáng)調(diào)一下，小過(guò)門的拍手）www.xkb1.com
學(xué)生演唱。
師：現(xiàn)在我們跟著錄音演唱一下歌曲。
學(xué)生演唱。（唱的時(shí)候，教師站在前面，有激情的領(lǐng)唱）
三、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
師：這首歌曲我們唱的'非常好，請(qǐng)你們想一想，怎樣才能讓這首歌曲更加豐富一點(diǎn)呢？
學(xué)生回答。（舞蹈，打擊樂(lè)器）
師：恩，同學(xué)們的想象力可真豐富啊，那好吧，今天我們就用幾樣打擊樂(lè)器來(lái)為這首歌曲伴奏，好嗎？學(xué)生回答。
師：同學(xué)們看，這是什么打擊樂(lè)器？
學(xué)生回答：雙響筒
師：非常好，那它怎么用呢？（復(fù)習(xí)）請(qǐng)學(xué)生來(lái)敲擊。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒。雙響筒今天也帶來(lái)了兩位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)一下啊？學(xué)生回答。教師先出示三角鐵圖片
，讓學(xué)生隨便敲擊感受。
師：我們來(lái)猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形狀有關(guān)。
學(xué)生回答：三角？
師：最后一個(gè)字，跟他本身的材質(zhì)有關(guān)。
學(xué)生回答：三角鐵
師：真棒，真聰明。
剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們敲出的音有長(zhǎng)友短，下面請(qǐng)你認(rèn)真聽一下，那種聲音好聽。（教師敲出一個(gè)長(zhǎng)音，幾個(gè)短音，順便講一下使用要領(lǐng)）
學(xué)生回答（長(zhǎng)音好聽）新課標(biāo)第一
師：我們?cè)僬?qǐng)出另外一個(gè)好朋友。這件樂(lè)器，老師來(lái)告訴你們，它叫鈴鼓。用同樣的方法，教學(xué)生。
四、表演歌曲
師：現(xiàn)在我們用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，注意用敲打擊樂(lè)器來(lái)替換拍手。
學(xué)生到前面來(lái)表演。
師：誰(shuí)能發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛，謙讓一下？
五、課堂
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1、能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)用聲勢(shì)參與唱歌表演。
2、學(xué)會(huì)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清淅準(zhǔn)確地演唱歌曲《好朋友》。
（二）過(guò)程與方法
學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式與老師、同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
（三）態(tài)度情感與價(jià)值觀
1、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識(shí)和團(tuán)結(jié)友愛的精神。
2、能通過(guò)音樂(lè)游戲養(yǎng)成音樂(lè)實(shí)踐的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析
一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿著好奇和新鮮感，好動(dòng)是他們的天性，好玩是他們的特質(zhì)，所以音樂(lè)課如何上得有趣？如何讓學(xué)生樂(lè)學(xué)？是本課的理念和宗旨。通過(guò)形式多樣的教學(xué)手段和方法，如：節(jié)奏熱身、音樂(lè)游戲、聲部創(chuàng)編等，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。玩中學(xué)是這個(gè)年齡段最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)游戲中懂得合作友愛的樂(lè)趣與精神，喜歡并樂(lè)于參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲《好朋友》
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體、課件
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)（第一學(xué)時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
1、課前熱身（節(jié)奏激趣）5分鐘
以師生問(wèn)好進(jìn)入節(jié)奏練習(xí)
先進(jìn)行正規(guī)的問(wèn)好后。
師：那老師要這么說(shuō)你們能模仿嗎？
師：同學(xué)們好！嘿！
生：老師好！嘿！
師：同學(xué)們好！嘿！嘿！
生：老師好！嘿！嘿！
師：同學(xué)們好！嘿嘿！嘿！
生：老師好！嘿嘿！嘿！
師：同學(xué)們好！嘿嘿！嘿嘿！
生：老師好！嘿嘿！嘿嘿！
（出示課件）
師：同學(xué)們模仿得真棒。剛才加入各種“嘿”時(shí)，你們的心情是怎么樣的？（開心，快樂(lè)，高興）
引導(dǎo)學(xué)生看課件，我們一共說(shuō)出了幾種不同節(jié)奏的“嘿”（四種）讓我們用快樂(lè)的聲音再練習(xí)一遍。
師：在說(shuō)“嘿”的時(shí)候你還能加入什么不同的動(dòng)作來(lái)表示開心高興的心情？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)出不同節(jié)奏型的“嘿”來(lái)達(dá)到高漲的學(xué)習(xí)情緒，從一開始就讓學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氛圍，有個(gè)好的開端，從中也訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感知能力。）
師：同學(xué)們開心嗎？（開心）帶著這種開心愉快的心情開始我們今天的音樂(lè)課吧！
2、音樂(lè)游戲——（找朋友）5分鐘
（出示課件）
師：剛才我們從說(shuō)“嘿”中找到了快樂(lè)，接著老師還要找一樣?xùn)|西，你聽！（老師演唱歌曲《找朋友》，邊唱邊表演）
師：老師找的是什么呀？（找朋友）是的，在我們的學(xué)習(xí)、生活中每個(gè)人都會(huì)有自己的好朋友，今天我們要在班級(jí)里找朋友，你會(huì)像老師這樣找朋友嗎？（教師邊唱邊做找朋友的表演）
師：像老師這樣做，誰(shuí)來(lái)試一試！
老師在結(jié)尾處加入了什么？（嘿嘿）你們也加上試試。
師生們共同做找朋友的游戲。
3、新歌教學(xué)《好朋友》20分鐘
（出示課件）
師：找到好朋友的我們來(lái)看看好朋友在一起做什么？
1、聽第一遍范唱。播放音樂(lè)錄音。
提問(wèn)：你聽到了什么？好朋友在一起的心情是怎樣的？（學(xué)生回答）
2、聽老師范唱。
老師想唱一遍試試，你能聽出老師開心愉快的心情嗎？如果聽出來(lái)了就給老師掌聲鼓勵(lì)，好嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：老師的范唱起著直觀形象的作用，低年級(jí)學(xué)生很需要這樣的直觀感知，促使學(xué)生能更好地掌握學(xué)好歌曲。）
3、熟記歌詞。
（出示課件）
師：一起來(lái)讀一讀記一記歌詞。先老師一句學(xué)生一句，讀熟后學(xué)生自主完成一遍。引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
在間奏加入拍手動(dòng)作，邊讀邊加入。
4、再聽一遍歌曲。
間奏處加入拍手動(dòng)作，還要邊聽邊對(duì)口型，跟音樂(lè)默唱歌曲。
5、跟琴唱歌曲。
先慢速再回原速
引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱。并加入拍手動(dòng)作。
4、拓展創(chuàng)作
老師設(shè)計(jì)另一聲部加入“嘿”做為伴唱，讓學(xué)生試試。
師：同學(xué)們學(xué)得真快！現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度來(lái)演唱這首歌曲，你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？
我們來(lái)加入“嘿”的'不同節(jié)奏，分成兩個(gè)聲部進(jìn)行練習(xí)。
老師規(guī)定節(jié)奏型：嘿！嘿！嘿嘿！嘿！學(xué)生分聲部練習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：加入不同節(jié)奏型的“嘿”設(shè)計(jì)兩個(gè)聲部的演唱，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力，為后來(lái)的合唱表演曲目奠定良好的基礎(chǔ)，并且與本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容前后呼應(yīng)，聯(lián)系緊密。）
5、音樂(lè)游戲（丟手絹）10分鐘
（出示課件）
帶領(lǐng)學(xué)生圍成一個(gè)圈。
現(xiàn)在全班的同學(xué)都成為了好朋友，那么我們好朋友們圍在一起，來(lái)一起游戲，一起歌唱吧！
有一個(gè)游戲相信很多同學(xué)都做過(guò)就是《丟手絹》，聽下游戲規(guī)則：手絹放在誰(shuí)的后面，誰(shuí)就出來(lái)演唱今天學(xué)習(xí)的新歌《好朋友》，全班同學(xué)來(lái)做第二聲部的“嘿”伴唱。（也可讓學(xué)生表演自己拿手的歌曲）
提醒學(xué)生注意：歌唱者和伴唱者的音量要統(tǒng)一和諧。
游戲開始……（全班進(jìn)行循環(huán)游戲）
（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)游戲中快樂(lè)，在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)，在音樂(lè)游戲中提高，通過(guò)這樣的音樂(lè)游戲，更利于學(xué)生唱好這節(jié)課所學(xué)的新歌，師生間，同學(xué)間的關(guān)系更加和諧更加友好，學(xué)生也更樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。）
6、師小結(jié)
教師總結(jié)本課新歌的學(xué)習(xí)情況，提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。
同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
(聽音樂(lè)《好朋友》走出教室！)
師生告別！！
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛勞動(dòng)。
二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。
教學(xué)內(nèi)容
一、歌表演《洗手絹》
二、聆聽《勞動(dòng)最光榮》
三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》
教材分析
一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。
二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛形象。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。
三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉
師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動(dòng)？
請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。
學(xué)生解釋畫面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。
三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲
師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。
（音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的'是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。
四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演
１、由小動(dòng)物愛勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。
２、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。
３、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）
４、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽范唱。
５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）
師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。
６、歌詞創(chuàng)編并表演。
A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？
（我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）
B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。
學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
五、課堂小結(jié)：
課后反思
以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉
二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。
三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。
1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。
2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。
三、聆聽〈〈三個(gè)和尚〉〉
１、初聽音樂(lè)，師啟發(fā)學(xué)生聽著音樂(lè)想像，音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事？為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝？啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。
２、全體學(xué)生在復(fù)聽音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。
四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉
１、聽范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。
２、跟師有節(jié)奏地念歌詞。
３、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。
４、分組演唱。
５、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。
課后反思
這一課，我融合趣味性與知識(shí)性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既模仿勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
教學(xué)重難點(diǎn)
用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲
教法講授法
討論法
教具
電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
（一）、聽賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
1、初聽歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
2、教師提問(wèn)
3、復(fù)聽《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
4、敲打擊樂(lè)器
（二）、詞組卡農(nóng)
1、山谷回聲
2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)
3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的.二聲部或三聲部卡農(nóng)。
（三）、聽音樂(lè)，走部
1、認(rèn)識(shí)小矮人
2、帶著表情做動(dòng)作
跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走
（四）、分組表演
請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
（五）、小結(jié)
課后分析1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
板書設(shè)計(jì)
第五單元
動(dòng)畫城
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