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浙教版五年級語文教案：白楊
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的浙教版五年級語文教案：白楊，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1白楊又叫大葉揚，在我國北方沙漠地區廣泛種植。白楊樹干挺直高大，能扎根于戈壁漠，生命力極強。白楊樹能防風固沙，被人們稱為"綠色長城"。
2本文是一篇借物喻人的抒情散文。文章構思巧妙，文字質樸，托物言志，詠物抒情，含蓄深沉。作者借白楊抒發了對邊疆建設者的敬意，表達了扎根邊疆的決心。是訓練學生邊疆的決心。是訓練學生從語句理解中體會中心思想的發材料。
3文章寫了一們在新疆工作的父親，在帶年幼子女去新疆的途中，向他們介紹戈壁灘上的白楊，借以表達自己扎根邊疆的志向，同時希望孩子也能像白楊那樣，哪里需要就在哪里所根、成長。全文分為三段。第一段（從開頭到"一個高大挺拔的身影"），講大戈壁和大戈壁上的白楊。第二段（從"一位旅客望"到"孩子們現在還不能理解"），講爸爸向孩子們介紹白楊的特點，借以表達自己扎根扎邊疆、建設邊疆的志向。第三段（從"他們只曉得爸爸在新疆工作"到結尾），講孩子們一定會像小白楊那樣，在新疆茁壯成長。
二、教學目標
1理解課文內容，了解白楊的特點，學習邊疆建設者像白楊，"哪里需要哪里安家"的高貴品質。
2、理解含義深刻的句子，時解中心思想。
3、學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
4、有感情地朗讀課文。
三、教學重點與難點
教學重點與難點：理解課文內容，了解白楊的特點，學習邊疆建設者像白楊一樣，"哪里需要哪里安家"的品質。理解含義深刻的句子，概括中心思想。
教學難點：理解含義深刻的句子。
四、教學準備
課前向學生介紹有關邊疆、白揚的背景資料。
五、教學時間：2課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W目標
1．初讀課文，了解白楊的特點。
2．理清課文脈絡，分段、概括段意。
3．學習本課生字、詞，理解散重點詞語。
�。ǘ┙虒W過程
1．揭示課題。簡介白楊。
2．學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
（1）填寫生字表格：
字音序音節部首查幾畫結構字義組詞
戈
限
茁
�。�2）指導學生讀準字音，分辨字形。注意指導學生讀準本課中生字以外的字的字音。
�。�3）區別形近字，然后組詞。
1、教師出示形近字，讓學生在課文中找容易寫錯的字，想一想它與哪個字相近及如何區別，以促使學生記準字形。
2、撫洪埋介疆晰茫辨挺
扶烘理價僵析芒辯廷
�。�4）辨析詞語，理解詞義。
理解詞義是理解課文內容的基礎，這一部分在課前解決，課上教師可通過提問詞義的方式，檢查學生的自學情況。
戈壁--清楚表白--表明分辨--辨別
軟弱--懦弱界線--分界分辨--辯解
精壯--健壯沉思--深思
反義詞：
清晰--模糊軟弱--堅強動搖--辯解
消失--出現粗壯--細小
3、理清脈絡，了解課文內容、分段，概括段意：這篇課文以白揚為線索，用自然段合并法，把課文分成三段。
第一段（1-3自然段）的鐵路線上長著高大挺秀挺秀的白楊。
第二段（4-13段自然段）"爸爸"向孩子們"介紹白楊的特點，并以此來表達自己扎根邊疆的志向。
第三段（14-16自然段）孩子們一定會像小白楊那樣，在新韁茁成長。
�。�1）朗讀課文，了解白楊樹的特點，為理解邊疆建設者的崇高品質做準備。抄寫生字、新
�。�2）詞。
�。�3）讀熟課文。
第2課時
（三）教學過程
1、導入新課。
出示燈片。同學們齊讀課題，這篇課文主要寫件什么事？
2．逐段閱讀課文。
�。�1）學習第一段。（聯系生長環境，了解白楊的外形特點。）
�、倌x思考：大戈壁是什么樣的？鐵路沿線的白楊樹又是什么樣的？劃出重點詞句。
�、谧x后討論。通過解詞詞析句來理解、體會大戈壁的荒涼和環境的惡劣。
小結：茫茫的戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，有的只是滿地的黃沙。大風一起飛沙走石遮天蔽日，讓你分不清哪是天、哪是地。就在這樣在大戈壁上，白楊樹長得怎么樣呢？
作者為什么不說"高大挺直"而說"高大挺拔"呢？（引導學生理解"高大挺拔"，體會作者的思想感情。）
③過渡白楊給大工大戈壁增添了綠意，帶來了生機，人們怎能不喜歡不贊美它呢？這白楊自然會引起列車上旅客們的注意。那么孩子們是怎樣議論白楊的？"爸爸"又是怎樣介紹白楊樹的呢？
�。�2）學習二、三段。
①自由讀課文
�、诮涍^討論使學生明確，"一位旅客""衛士"各指誰？為什么稱白楊樹是"衛士"？
�、郯讞顦洳粌H吸引起了父親，也吸引了孩子們。他們是怎樣議論白楊樹的呢？請三名同學分角色朗讀他們的對話。
④理解"爸爸"兩句話的含義：
第一句："白楊從來就是這樣直……長出茁壯的枝干。"
指名讀。（哪兒……哪兒……）
抓重點詞語，談體會。
鐵路沿線為什么需要白楊？需要它干什么？從這句話看出白楊樹具有什么特點？
小結。
讓學生練習朗讀，進一步體會白楊生命力強這一特點。
第二句："不懂……不管……它總是那么直，那么堅強。"
自由讀。（不管……不管……總是……）
結合第一段思考：白楊生長在怎樣的環境里？在這樣的環境里，它仍長得如此高大挺拔，說明白楊具有怎樣的品質？
體會上面一組關聯詞在這里起什么作用？
�、莅讞罹哂羞@樣可能可的品質，爸爸的心愿了嗎？聯系爸爸，說的兩名話想一想，爸爸在這里要表白自己如何的心意？（扎根邊疆建設邊疆）
用不著上"哪兒……哪兒……"不管……不管……總是……這兩組關聯詞語，說說邊疆建設者品質。
小結：祖國的建設者們就像白楊一樣服從需要。南方需要他們，他們就工作在南方；北方需要他們，就們就工作在北方，而今，新韁需要他們，他們就情愿地生活、工作要條件艱苦的新疆。無論在哪日里，他們都不畏艱難，勇往直前。
�、摭R讀課文最后一自然段。爸爸的神態有什么變化？
⑦有感情的再次齊讀。
�。�、總結全文，概括中心。
小結：學了這課文，老師希望你們也像白楊那樣做一個生活上、學習上的強者。長大后，服從祖國的需要，為建設祖國貢獻力量。
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