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四年級數學教案：《整數、小數混合運算和應用題》
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的四年級數學教案：《整數、小數混合運算和應用題》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學要求
1、使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的的運算順序，會使用中括號，能夠比較熟練的計算整數、小數四則混合運算試題。進一步掌握列綜合算式解答文字題。
２、學生掌握解答應用題的一般步驟和方法，會列綜合算式解答三步計算的應用題，進一步提高學生解答應用題的能力。
３、使學生初步掌握兩個物體運動中速度、時間和路程的數量關系，解答一些比較容易的行程問題。
1，整數、小數四則混合運算
課題：四則混合運算的運算順序
教學內容：教科書第122例l一例2以及相應的“做一做”，練習二十九的第1-4題。
教學目的：使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，會使用中括號，能夠正確地計算整數、小數四則混合運算式題。
教學重點：使學生進一步掌握整數、小數四則混合運算的運算順序，能夠正確地計算整數、小數四則混合運算式題。
教學難點：培養學生的計算能力．
教具準備：投影儀，將復習題做成卡片(每題一張)。
教學過程：
一、復習
“前面我們學習了小數四則運算，下面先來做幾道練習題．看誰算得又對又快。”
出示卡片：
1．5.14+3.26-2.142．15.6-7.9-2.1
3．7.5×0.25×44．0.7÷0.35÷0.5
指名學生回答。
完成后，再讓學生說說小數四則的運算順序。
二、導入新課
“我們以前學過哪些計算方法？”
指名學生回答出：加、減、乘、除。
教師說明：“我們學過的加、減、乘、除運算，統稱為四則運算。今天我們就來總結一下整數和小數的四則混合運算的順序。”
板書課題：整數、小數四則混合運算。
三、學習新習
1．學習例1。
大家先看這兩個算式：
3.7－2.5+4.63.6×6÷0.9
學生獨立思考。
并指名學生回答這兩道式題里各有哪些運算。
（第一題有加、減運算，第二題有乘、除運算）
教師說明：“在數學里加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算。”
“下面我們再來研究這兩道題是怎樣計算的，也就是運算順序怎樣？”
指名兩個學生在黑板上板演，其余學生填寫在教科書上。完成后，讓學生互相說說自已是怎樣想的，運算順序是什么？
總結出：在一個算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，應該從左往右依次計算。
這時可以讓學生再想，能不能用更簡明的語言來表達呢？
“只有加減法的表明它只含有第幾級運算？”
“只有乘除法的表明它只含有第幾級運算？”
引導學生總結出：一個算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算。
讓全體學生看教科書第122頁例1下面的結語。
2．學習例2。
教師板書例題。
指名學生回答，“下面的兩個算式里各含有幾級運算？運算順序怎樣？”
指名兩、三名學習中、差的學生回答，以便強化什么是第一級運算．什么是第二級運算？
回答錯誤，同桌的同學給予糾正。（學生能正確回答出運算順序后，讓全班學生把每一步算出的得數獨立填寫在教科書上。再讓學生說說自己是怎樣想的，根據是什么。）
引導學生總結出：一個算式里，如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。
再讓學生默讀教科書第122頁例2下面的結語。
3．做第122頁“做一做”中的習題。
要求同桌的兩個同學先說出每道題的運算順序，再脫式計算出得數。
同時讓兩名學生做在投影片上。
教師注意巡視，重點察看學生對運算順序的掌握情況。發現問題，及時進行個別指導。
四、作業
教科書第125頁練習二十九的第1-4題。
教師注意提示第4題的題意。
板書設計：整數、小數四則混合運算
例１：3.7－2.5＋4.63.6×6÷0.9
＝（）＝（）
例２：35.6－5×1.736.75＋2.52÷1.2
＝（）－（）＝（）＋（）
＝（）＝（）
課后附記：
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