(精品)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案15篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)鋼筆。
2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。
3了解、掌握寫(xiě)鋼筆字的行款要求，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，并逐步形成良好寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1出示幾幅鋼筆作品，讓學(xué)生欣賞。
2告訴學(xué)生：從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鋼筆字”。板書(shū)課題：寫(xiě)好鋼筆字
二、指導(dǎo)觀察，教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)
1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫(xiě)圖。
(1)這位同學(xué)用的是什么筆？他是怎樣握的？
(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學(xué)生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)寫(xiě)鋼筆字，并爭(zhēng)取寫(xiě)好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫(xiě)字，握筆姿勢(shì)與鉛筆基本相同。
(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導(dǎo)。
2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學(xué)在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？
(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
(3)出示《寫(xiě)字歌》：“學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫(xiě)字認(rèn)真心要靜。”。
(4)學(xué)生朗讀《寫(xiě)字歌》。
(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫(xiě)幾個(gè)字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫(xiě)字姿勢(shì)是否規(guī)范。
3正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
三、教會(huì)學(xué)生使用和愛(ài)護(hù)鋼筆
1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學(xué)生看，告訴他們這些都是鋼筆。
2學(xué)生觀察圖畫(huà)，學(xué)會(huì)清洗鋼筆和如何灌墨水。
3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子，練習(xí)一遍。教師巡視觀察，特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。
四、欣賞作品，掌握寫(xiě)字的行款，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的興趣
1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁(yè)的.上圖。
(1)這些學(xué)生在干什么？他們寫(xiě)字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？
(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫(xiě)字嗎？請(qǐng)寫(xiě)幾個(gè)字給老師看看。
2欣賞作品。
(1)圖上的同學(xué)寫(xiě)字的態(tài)度認(rèn)真，握筆方法正確，寫(xiě)字又規(guī)范，所以，寫(xiě)的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。
(2)欣賞第2頁(yè)下面的兩幅和第3頁(yè)的三幅作品。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察的感受，并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫(xiě)好鋼筆。
(4)讓學(xué)生再欣賞作品，看看抄寫(xiě)課文或時(shí)，應(yīng)該注意什么？
(5)學(xué)生討論交流。
(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫(xiě)題目時(shí)，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開(kāi)頭要空兩格，逗號(hào)、句號(hào)等占一格，且寫(xiě)在這一格的左下方；字寫(xiě)在每一方格的中間，大小適中。
3組織練寫(xiě)，教師巡視輔導(dǎo)，著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請(qǐng)2-3名字寫(xiě)得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉?xiě)字的。
5：同學(xué)們，只要我們有了認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度，掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)，自覺(jué)練習(xí)，長(zhǎng)期訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣，就一定能寫(xiě)好鋼筆字。大家有沒(méi)有信心？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
寫(xiě)好鋼筆字
頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，
一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，
寫(xiě)字認(rèn)真心要靜。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，懂得”不懂就問(wèn)“是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得”不懂就問(wèn)“是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請(qǐng)教，爭(zhēng)取弄懂弄通。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，課外閱讀材料，每生各自準(zhǔn)備。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
二、指導(dǎo)觀察課本第一頁(yè)插圖。
1、讀題：“不懂就問(wèn)”
2、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來(lái)？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
三、組織學(xué)生討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問(wèn)”？
1、看完4幅圖后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的`問(wèn)題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于問(wèn)，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
（3）可以問(wèn)老師，問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)解說(shuō)員，問(wèn)本班同學(xué)，問(wèn)其他班的同學(xué)......一句話(huà)問(wèn)所有懂的人。
（4）可以問(wèn)課本上的問(wèn)題，也可以問(wèn)報(bào)刊上的問(wèn)題，還可以問(wèn)觀察到的所有書(shū)本外的其他問(wèn)題。
（5）留心處處皆學(xué)問(wèn)。
2、討論：假如遇到不懂的問(wèn)題不問(wèn)，或者不懂裝懂，結(jié)果會(huì)怎么樣？
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今后的打算？
四、總結(jié)：
同學(xué)們“不懂就要問(wèn)”，只要留心，處處皆學(xué)問(wèn)，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問(wèn)，都可以向別人請(qǐng)教；只自己動(dòng)了腦筋不能解答，隨時(shí)隨地都可以問(wèn)（孔子說(shuō)：三人行必有我?guī)煟。┢鋵?shí)相互之間都可以成為老師，誰(shuí)能解答問(wèn)題，他就是老師。其實(shí)“不懂就要問(wèn)”，就是“多問(wèn)”，這是與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起的，平時(shí)我們常說(shuō)“勤學(xué)多問(wèn)”就是這個(gè)道理呀！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）
不懂就要問(wèn)--勤學(xué)多問(wèn)
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案3
教材分析：
這部分教材共有5幅圖，其中第1――3頁(yè)的主題是“保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)”。第4、5頁(yè)的主題是“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品”。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，懂得養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)的重要性。學(xué)會(huì)正確使用、整理學(xué)習(xí)用品，懂得應(yīng)該愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)學(xué)校生活非常渴望，對(duì)任何與學(xué)校有關(guān)的事情都充滿(mǎn)好奇，要抓住這一點(diǎn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)構(gòu)想：
“好的開(kāi)始是成功的一半”。在學(xué)生入學(xué)的第一天，就要有意識(shí)地培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)談話(huà)、看圖、討論、讀兒歌、演示并評(píng)點(diǎn)等方法，使學(xué)生早早確立“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)…‘姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的'意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分運(yùn)用比賽、激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
安排兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、《上學(xué)歌》的磁帶。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
觀察插圖，說(shuō)出圖中所畫(huà)的情景。教學(xué)生按照正確的方式方法去做。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說(shuō)了些什么？自己做了些什么？
2、板書(shū)：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀）。
3、聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊表演。（太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。）。
4、小朋友們，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門(mén)，跨入一年級(jí)的教室時(shí)，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí)。今天這堂課，就是一門(mén)非常有趣、非常有用的課――語(yǔ)文課。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，到書(shū)中去看一看。（學(xué)生自由翻閱）。
5、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、導(dǎo)入。要想學(xué)好知識(shí)，有一件事特別重要，那就是――要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見(jiàn)過(guò)一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因?yàn)樗麄儚男](méi)有保護(hù)好自己的眼睛。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。
2、出示第一頁(yè)插圖。
（1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個(gè)在讀書(shū)，一個(gè)在寫(xiě)字。）
（2）中間的兩位同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔伲浚ń?jīng)過(guò)一段時(shí)問(wèn)的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。
（3）下面的同學(xué)們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測(cè)視力，如果有問(wèn)題，他們就要及時(shí)治療。）
（4）這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，還要認(rèn)真做眼保健操，并定期檢查視力。
3、出示“讀書(shū)姿勢(shì)”插圖。
（1）怎樣的讀書(shū)姿勢(shì)才是正確的呢？請(qǐng)大家看著圖，說(shuō)一說(shuō)。（教師小結(jié)并板書(shū)：頭正、身直、臂開(kāi)、肩平、足安。）
（2）練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。
（3）比一比。看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。
4、出示“寫(xiě)字姿勢(shì)”圖。
（1）許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫(xiě)字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？
（2）檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。
（3）看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)。
寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。
（4）學(xué)習(xí)兒歌。
讀書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，
胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。
（5）學(xué)唱寫(xiě)字歌：
我們學(xué)寫(xiě)字，姿勢(shì)很重要，身正肩要平，
臂開(kāi)兩足安，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫(xiě)，功到自然成。
（6）反復(fù)訓(xùn)練。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開(kāi)競(jìng)賽；小組之間比賽
三、課堂小結(jié)：以后的每一天，我們都要讀書(shū)寫(xiě)字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢(shì)，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮
作業(yè)設(shè)計(jì)：
回家練習(xí)正確的讀書(shū)姿勢(shì)等。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。
教學(xué)時(shí)間 ：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
2、本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個(gè)為勤查字典（板書(shū)）。
二、指導(dǎo)看圖
1、看第一頁(yè)上面的插圖，按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？
2、師述：我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，知道了多讀課外書(shū)的好處，可是我們常常會(huì)遇到一些我們不認(rèn)識(shí)的`字。怎么辦呢？
3、仔細(xì)看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？（）
4、看下面兩副圖上畫(huà)了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細(xì)看下面的小圖，完整地說(shuō)說(shuō)圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
7、看第二頁(yè)圖，說(shuō)說(shuō)還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？
8、談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的？
三、總結(jié)板書(shū)，進(jìn)行練習(xí)
說(shuō)說(shuō)新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案5
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)及觀察書(shū)上的圖畫(huà)，使學(xué)生明白學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，較熟練地掌握修改作文的常見(jiàn)方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)及觀察書(shū)上的圖畫(huà)，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。
3、結(jié)合本班的讀書(shū)與積累的實(shí)際情況，明確這個(gè)學(xué)期如何讀書(shū)與積累。
【教學(xué)課時(shí)】：二課時(shí)
【第一課時(shí)教學(xué)】(總第01)
【教學(xué)要求】：
1、結(jié)合一定的實(shí)際性的資料、圖片，及學(xué)生身邊的材料，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，并初步掌握修改作文的方法。
2、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，讓他們逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
3、掌握常見(jiàn)的修改符號(hào)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
學(xué)習(xí)修改的方法及正確使用修改符號(hào)。
【課前準(zhǔn)備】：
上個(gè)學(xué)期的習(xí)作作業(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、事例引入，明確“百回改”
出示小資料
〖也可根據(jù)當(dāng)時(shí)的教學(xué)實(shí)際用語(yǔ)言講解〗
抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，部隊(duì)作家魏巍隨志愿軍戰(zhàn)士來(lái)到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動(dòng)著。于是，他寫(xiě)了-篇文章來(lái)歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個(gè)感人事跡，后來(lái)，他對(duì)初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個(gè)事例，分別從革命英雄主義、愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義三個(gè)方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》：
1．學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的'結(jié)果怎樣？說(shuō)明了什么？
2．教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深．所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長(zhǎng)的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)”的道理
3討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？(生答：更應(yīng)該)為什么呢？
4、總結(jié)指點(diǎn)：我們小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能一次就寫(xiě)得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。
板書(shū)：文章不厭百回改
5、讀題，揭題。
明確題意：文章寫(xiě)好了，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才能成為好文章。
二、親歷“百回改”。
1、拿出自己的習(xí)作，根據(jù)老師出示的這個(gè)事例，以及每篇習(xí)作后的教師批語(yǔ)，看看能不能有新的收獲。
2、教師滲入指導(dǎo)，讓他們進(jìn)一步明確，沒(méi)有改之前是怎樣，如何改了后，又會(huì)怎么樣，有什么好處。
3、交流：
教師可嘗試按以下方向指導(dǎo)：
A、用詞準(zhǔn)確方面的修改。
B、當(dāng)句子很臃腫時(shí)，如何修改成短一點(diǎn)，清晰一點(diǎn)，讓人一聽(tīng)就懂。
C、要圍繞題目，把所要寫(xiě)的事寫(xiě)好。如寫(xiě)“我的老師”該如何選事？寫(xiě)“一種動(dòng)物”該如何寫(xiě)好“外形”與“動(dòng)作”。當(dāng)寫(xiě)讀后感時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的分析的太多，而感受太小時(shí)，該如何修改。
老師在交流中，及時(shí)抓有相關(guān)有價(jià)值的東西進(jìn)行探討。
三、學(xué)習(xí)“百回改”方法
1．我們寫(xiě)好作文后應(yīng)該怎么做？
明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。
2．發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？
明確修改方法：用修改符號(hào)修改。
3．體會(huì)課文中的《小花貓》，明白修改的方法，及正確使用修改符號(hào)。
A．請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。
B、請(qǐng)同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改？
明確：
第一處和第六處：語(yǔ)句多余。
第二處：標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。
第三處：意思不完整，不連貫：
第四處：順序混亂，應(yīng)先寫(xiě)頭部再寫(xiě)身體。
第五處：錯(cuò)別字。
4、總結(jié)
明確：(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)
(3)用詞不當(dāng)(4)語(yǔ)序顛倒
(5)語(yǔ)句多余(6)詞語(yǔ)脫漏等
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？
明確以下修改符號(hào)：
刪除插入
更換調(diào)序
四、深入體會(huì)“百回改”
1、出示自己的寒假習(xí)作作業(yè)，選一篇，自我修改。
2、互相對(duì)比，互相幫助，體會(huì)如何修改。
3、老師尋找典型，進(jìn)行示范。
4、老師以此總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。
【第二課時(shí)教學(xué)】（總第02）
【教學(xué)要求】：
1、通過(guò)回顧與交流寒假收獲，使學(xué)生懂得多種渠道積累學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生從小，從平時(shí)養(yǎng)成多方面積累，多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。
3、結(jié)合班級(jí)的讀書(shū)筆記，讓學(xué)生明確以后的語(yǔ)文積累方向。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其它途徑，多注意從課外積累語(yǔ)文。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、激發(fā)引入，明確學(xué)語(yǔ)文的“多渠道”
1、同學(xué)們，這個(gè)寒假一定是非常充實(shí)，非常愉快的吧，能不能說(shuō)一說(shuō)在語(yǔ)文這方面都有了什么收獲呢？
2、互相交流。
3、師生引導(dǎo)交流，老師適時(shí)板書(shū)。
可按以下方向進(jìn)行指導(dǎo)：
A、讀了哪些書(shū)，有什么收獲。
B、看了哪些電視，有什么收獲。
C、積累了哪些春聯(lián)等。
D、做了哪些有意義的事。
E、明白了哪些道理。
4、總結(jié)，明確告訴學(xué)生這短短的20來(lái)天學(xué)的知識(shí)卻不少，“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要――多種渠道學(xué)習(xí)，最起碼這些都會(huì)是你今后習(xí)作的源泉。
二、觀圖體會(huì)，進(jìn)一步明確“多種渠道學(xué)語(yǔ)文”
1、自主觀察，注意思考：
圖上的人物在做些什么？從中能學(xué)到什么？可以簡(jiǎn)要地用語(yǔ)言寫(xiě)在圖的旁邊。
2、同桌適當(dāng)交流。
3、指名交流
教師順勢(shì)小結(jié)：所以我們應(yīng)當(dāng)充分利用課外活動(dòng)這一渠道學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高才干。
三、課外延伸、養(yǎng)成“多渠道”積累
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道很多，我們不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，還可以在家庭中學(xué)，在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校、大家庭中學(xué)。除了書(shū)本上介紹的這些渠道以外，我們還可以找到許多其他的渠道。你想試一試嗎？那就請(qǐng)你在課后好好地開(kāi)動(dòng)腦筋吧！
2、討論如何把這學(xué)期的讀書(shū)筆記記得更好，能積累更多，更有意義的語(yǔ)文知識(shí)。
老師先總結(jié)上學(xué)期的讀書(shū)筆記效果，再進(jìn)一步明確這學(xué)期的讀書(shū)筆記該如何寫(xiě)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
２、了解在稿紙或練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、作品展示，導(dǎo)入課題
１、先出示本班學(xué)生鉛筆書(shū)寫(xiě)的作品，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（旨在激勵(lì)）
再出示幾幅鋼筆書(shū)法作品，朗讀欣賞。（旨在引趣）
２、提問(wèn)：你們知道這是用什么筆寫(xiě)的.嗎？然后揭示課題。
上三年級(jí)了，我們也要學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字了，有沒(méi)有信心寫(xiě)好？（教師板書(shū)：認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字）
學(xué)生大聲齊讀。
二、認(rèn)識(shí)鋼筆及墨水
１、教師出示一把鋼筆，進(jìn)行實(shí)物認(rèn)識(shí)。現(xiàn)行鋼筆頭有粗有細(xì)，我們學(xué)習(xí)作業(yè)應(yīng)該用中等的普通鋼筆。（看樣子）教師拆卸一支鋼筆，介紹其結(jié)構(gòu)。
２、學(xué)會(huì)吸水：墨水有多種色彩，我們一般使用純藍(lán)，出示樣品。教師示范吸水，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。如果是舊筆，要先沖洗一下保證吸管通暢。吸完墨水后把鋼筆擦干凈，擰上筆套和瓶蓋。
３、學(xué)生代表上臺(tái)試吸，課后指導(dǎo)其他學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)方法
１、看第一頁(yè)上部和第二頁(yè)上部圖示，仔細(xì)觀察其握筆姿勢(shì)。
教師說(shuō)明：執(zhí)筆方法基本與鉛筆相同，握點(diǎn)與筆尖距離約一寸；坐姿端正，兩臂平放桌上，眼睛與桌面距離約一尺，胸部與桌邊離一拳
２、自己試一試教師巡視，糾正錯(cuò)誤。
教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
提出希望：學(xué)寫(xiě)鋼筆字一要肯專(zhuān)心，模仿字帖認(rèn)真寫(xiě)，比比象不象；二要有恒心，每天定時(shí)堅(jiān)持寫(xiě)，一定能進(jìn)步。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，初步培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。
２、初步了解“文房四寶”(筆墨紙硯)的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)正確使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、作品導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)四寶
先出示毛筆書(shū)法作品，問(wèn)：你知道這是用什么寫(xiě)的嗎？
再認(rèn)識(shí)文房四寶。古代沒(méi)有鉛筆和鋼筆，大多是用毛筆來(lái)寫(xiě)字的，所以，毛筆書(shū)法在我國(guó)可說(shuō)是歷史悠久，用毛筆寫(xiě)字，還離不了幾樣?xùn)|西。
出示實(shí)物。教師簡(jiǎn)單演示，介紹它們的用途。現(xiàn)在一般用墨水。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字
重點(diǎn)指導(dǎo)毛筆的使用方法：
１、選擇合適的毛筆。小學(xué)生初學(xué)，一般用中楷毛筆。
２、新筆軟化。新毛筆使用前，要用清水泡幾分鐘，把筆毛泡開(kāi)。
３、寫(xiě)前注意點(diǎn)：寫(xiě)前將適量的墨水倒進(jìn)硯臺(tái)或小碟中，備好一張吸水軟紙墊在頁(yè)面下。
４、學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。握筆姿勢(shì)與鉛筆、鋼筆不同，看插圖，并學(xué)著老師的樣子握好筆，坐姿與平時(shí)寫(xiě)字一樣，要做到頭正、肩平、身直、臂開(kāi)、足穩(wěn)。
５、學(xué)生練一練。寫(xiě)時(shí)蘸墨不能太多，也不能太少。
６、寫(xiě)后注意點(diǎn)：寫(xiě)完后要將毛筆用清水洗干凈，把筆頭輕輕擠干，套上筆套，有條件的掛在架子上或插在筆筒中。
三、：用毛筆寫(xiě)字不是一件容易的事，要認(rèn)真練習(xí)。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案7
教學(xué)要求：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)以及主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的`良好習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖（或幻燈片）
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。可是知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一位不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師，那就是--字典。
二、指導(dǎo)看圖。
1．圖1：圖中是誰(shuí)？她正在干什么？
（一位老師正在向同學(xué)們介紹字典）
2．圖2，圖3：
圖上畫(huà)的是什么地方？有誰(shuí)，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？
圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類(lèi)的工具書(shū)。
圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。
3．你們還記得查字典的方法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（兩種查字典的方法都可以）
4．看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？
圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，他們就向字典請(qǐng)教。
圖5、6：在家中，兩位同學(xué)讀書(shū)時(shí)遇到了困難，都在查閱字典。
三、你讀過(guò)哪些課外書(shū)？你使用過(guò)字典嗎？在什么情況下用的？
同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。
四、查字典比賽。
教學(xué)過(guò)程
自我加減
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字
讀音
你的字典的頁(yè)碼
組詞
拜墓端團(tuán)
四、小結(jié)：
字典等工具書(shū)是不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師，遇到疑難問(wèn)題，不管在學(xué)校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。我們只有勤于查閱字典等工具書(shū)，才能不斷豐富知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案8
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了。
2、使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
4、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的`態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺(jué)地做到。
教學(xué)準(zhǔn)備：
整理材料
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
1、開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)第一課《安全教育》。
2、老師自我介紹，在學(xué)校要聽(tīng)老師的話(huà)，按照老師的每個(gè)要求去做，才能進(jìn)步得快。點(diǎn)名認(rèn)識(shí)同學(xué)。
3、按照個(gè)頭高矮排隊(duì)，提要求：嘴巴閉攏；立正-----兩腳并并攏，中指貼褲縫。兩眼看前方，抬頭挺起胸；稍息----右腳稍稍向右跨一步，與肩同寬；抱背看齊。
4、安排座位。
5、再排隊(duì)，參觀校園
6、下課的要求：
（1）老師宣布下課，學(xué)生與老師相互問(wèn)好后，整理好桌上的文具走出教室，先上廁所，洗手，然后在室外與同學(xué)說(shuō)說(shuō)話(huà)，或在教室休息。
（2）聽(tīng)到上課鈴聲，快步走進(jìn)教室，立即做好，抱臂坐好，不能講話(huà)。
7、提上課的要求，教上課歌。
8、排放學(xué)隊(duì)。（1、2、3）
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案9
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。
2、使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。
4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在做讀書(shū)筆記時(shí)要專(zhuān)注、認(rèn)真。訓(xùn)練學(xué)生查工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)的實(shí)際問(wèn)題。逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
高年級(jí)優(yōu)秀作業(yè)若干。每人準(zhǔn)備好讀書(shū)筆記和卡片。準(zhǔn)備一些工具書(shū)：《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》等。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。
2、使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、老師想講一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后告訴大家，你明白了什么。
2、故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書(shū)，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來(lái)頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是懶得動(dòng)筆墨，不愿寫(xiě)讀書(shū)筆記。有一次，他看到一首詩(shī)，認(rèn)為寫(xiě)得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩(shī)記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給朋友。一天，朋友來(lái)看他，他就，兩人月前讀過(guò)一首詠虎的詩(shī)，雖然只有四句，卻把老虎寫(xiě)活了朋友請(qǐng)他說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，他想了想，說(shuō)：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿(mǎn)地說(shuō)：“既然前兩句忘了，就說(shuō)后兩句吧。”他抬起頭，來(lái)回踱著方步，好半天才說(shuō)：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思。”
3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后明白了什么。
4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書(shū)筆記的重要性。
5、小結(jié)：讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的好習(xí)慣。
二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解做筆記的方法。
1、指導(dǎo)觀察第一頁(yè)的圖。
上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”什么意思？
下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？、態(tài)度怎樣？
圓形特寫(xiě)圖上有什么？這告訴我們，讀書(shū)做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？
2、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。
第2頁(yè)上的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦铮扛墒裁矗磕阌X(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪些地方看出來(lái)的？
第3頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？
第2頁(yè)和第3頁(yè)的讀書(shū)筆記，分別是讀后感和摘抄。
3、講授做讀書(shū)筆記常用的方法。
①摘抄。
②編寫(xiě)提綱。
③寫(xiě)讀后感。
三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。
怎樣做讀書(shū)筆記
積累資料的'方法人各有異。但最基本和常用的，莫過(guò)于做筆記。筆記可不拘體例。不限長(zhǎng)短，內(nèi)容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式：
摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書(shū)籍、報(bào)刊、雜記、調(diào)查報(bào)告、文書(shū)檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語(yǔ)典故等。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻(xiàn)、重要的結(jié)論與證明、獨(dú)特的技巧，等等。這樣便可備你不時(shí)之需。
提要式。即看完一本書(shū)或一篇文章，對(duì)文中的某一觀點(diǎn)、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進(jìn)行分析、歸納，用自己的話(huà)把其內(nèi)容、要點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書(shū)摘要》，《亞里士多德<形而上學(xué)>一書(shū)摘要》等著作。而且他對(duì)摘錄內(nèi)容，還往往寫(xiě)出自己的意見(jiàn)、批評(píng)或注釋?zhuān)约白约邯?dú)創(chuàng)的符號(hào)和評(píng)注。比如“注意”“說(shuō)得對(duì)”“辯證的精華”等提示性簡(jiǎn)明字樣。明確地表明了列寧對(duì)某段論述的意見(jiàn)或批評(píng)。提要應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開(kāi)。如，歷奧可突出主要人物及其作用．重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。
心得式。記下的是對(duì)某一問(wèn)題思考的心得。如李賀的《史綱評(píng)要》，脂硯齋的《重評(píng)石頭記》，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會(huì)。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會(huì)多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的《夢(mèng)溪筆談》，茅盾的《讀書(shū)札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》，就是用的這種方式。這是寫(xiě)筆記的一種高級(jí)形式，要求有更多的個(gè)人創(chuàng)見(jiàn)，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時(shí)，就可組織起來(lái)，使之成為有價(jià)值的作品。寫(xiě)這類(lèi)筆記，要特別注意捕捉生活中的火花．自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點(diǎn)和問(wèn)題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個(gè)簡(jiǎn)單的疑問(wèn)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)冥思苦想或從某一點(diǎn)上受到啟示的。對(duì)任何一點(diǎn)良好的思索。那怕是一丁點(diǎn)都不應(yīng)放過(guò)，并把它及時(shí)記下來(lái)，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。
索引式、即寫(xiě)下有關(guān)的論文題目或書(shū)名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會(huì)碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用．或者是這個(gè)內(nèi)容，你本身就有這本書(shū)，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個(gè)內(nèi)容時(shí)，你卻忘記了或找不到了。諸如此類(lèi)問(wèn)題，只要搞好素引，便可順手拈來(lái)。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說(shuō)：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個(gè)賬本，打開(kāi)賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時(shí)應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個(gè)索引來(lái)，以備查用之便。
上述四種與筆記的方法，可視各人的愛(ài)好、條件而定。至于書(shū)與格式，記在筆記本、活頁(yè)張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書(shū)刊，那么寫(xiě)在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書(shū)中作些符號(hào)或標(biāo)記。總之，各種方式均有所長(zhǎng)。但從使用價(jià)值來(lái)看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請(qǐng)你注意幾點(diǎn)：
一是每張卡片最好只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)事例。這樣既靈活，又不亂，便于分類(lèi)整理裝訂成冊(cè)。
二是每張卡片須注明資料來(lái)源、書(shū)名、篇名、版本、卷首、頁(yè)碼等，便于查找。
三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。
四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁(yè)碼，分類(lèi)插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過(guò)程中使自己平時(shí)分散、零碎的知識(shí)系統(tǒng)、條理起來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。
2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題，了解使用工具書(shū)的意義。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他手里拿的是什么。
2、啟發(fā)：知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)人不可能門(mén)門(mén)知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開(kāi)書(shū)本和老師，工具書(shū)就是我們不說(shuō)話(huà)的老師。
二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生一些常識(shí)。
1、先觀察P4的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū)，自己現(xiàn)在有哪些工具書(shū)，還準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)什么工具書(shū)，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫(huà)有誰(shuí)在什么地方干什么。
2、告訴：購(gòu)買(mǎi)、借閱工具書(shū)應(yīng)去書(shū)店或圖書(shū)館專(zhuān)門(mén)的柜臺(tái)或書(shū)架選擇，借閱圖書(shū)時(shí)應(yīng)保持安靜。要先確定自己需要的工具書(shū)屬于哪一類(lèi)，按類(lèi)找到后，將要的工具書(shū)從書(shū)柜或書(shū)架上輕輕抽出來(lái)。
3、觀察P5上部的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么。
4、口述怎樣選擇和購(gòu)買(mǎi)工具書(shū)。
5、老師點(diǎn)撥：有禮貌，講文明。
6、觀察P5下部的圖，談?wù)勥@兩位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的。
7、討論，總結(jié)：工具書(shū)的種類(lèi)很多，用途很廣。
三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。
1、一名學(xué)生安靜地在“書(shū)店”的柜臺(tái)旁選擇工具書(shū)。
2、他在認(rèn)真聽(tīng)“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書(shū)。
3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，到“收款臺(tái)”交款。
4、他“回家”后閱讀《去打開(kāi)大自然綠色的課本》一文，不理解“溫馨”這個(gè)詞，用上了工具書(shū)，準(zhǔn)確地理解了這個(gè)詞語(yǔ)，并在書(shū)上摘抄了這個(gè)詞的解釋。
5、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了使用工具書(shū)的各項(xiàng)基本要求，并努力運(yùn)用工具書(shū)解決讀書(shū)時(shí)的難題。相信今后同學(xué)們會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)待，養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生閱讀材料，嘗試做讀書(shū)筆記。
2、訓(xùn)練使用工具書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀摩優(yōu)秀讀書(shū)筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣。
1、展示優(yōu)秀讀書(shū)筆記若干份，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。
2、告訴：這些都是讀書(shū)筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。
3、學(xué)生展開(kāi)討論：我們應(yīng)該怎么辦？
二、引導(dǎo)嘗試。
1、打開(kāi)課外閱讀材料。
2、學(xué)生閱讀材料，做讀書(shū)筆記。
要求：⑴認(rèn)真閱讀材料。
⑵用上常用的三種做筆記的方法。
⑶要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可。編寫(xiě)的提綱只要能抓住大體意思就行。寫(xiě)讀后感不必寫(xiě)評(píng)論性質(zhì)的長(zhǎng)文章，只要能寫(xiě)出自己的收獲和感想，三言?xún)烧Z(yǔ)，四行五行都可以。
3、教師巡視指導(dǎo)。
4、學(xué)生小組交流所做的讀書(shū)筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
5、展示。
6、小結(jié)，鼓勵(lì)。
三、訓(xùn)練使用工具書(shū)。
1、拿出自備的《新華字典》。
2、出示“浩han”這個(gè)詞語(yǔ)，知道了讀音，卻不會(huì)寫(xiě)“han”的字形，怎么查？這個(gè)詞語(yǔ)什么意思？
3、出示“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)，“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法查的？
4、學(xué)生動(dòng)手查找工具書(shū)。
5、總結(jié)評(píng)比。
四、全課總結(jié)，勉勵(lì)鞭策。
1、通過(guò)這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)呢？
3、老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書(shū)筆記。本學(xué)期，我班將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書(shū)筆記做得最好。
4、工具書(shū)，這個(gè)不說(shuō)話(huà)的老師，會(huì)給你帶來(lái)很多便利。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案10
教學(xué)要求：
1。認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。
2。懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。
3。了解寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。
4。初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時(shí)
一、引入新課
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的.第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書(shū)）認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字。
二、認(rèn)識(shí)鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)
請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆，我們一起來(lái)看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1。觀察第一頁(yè)插圖。
怎樣寫(xiě)鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫(xiě)鉛筆字有啥相同和不同？
學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機(jī)指導(dǎo)糾正。
教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫(huà)不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好？
學(xué)生學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿(mǎn)意的地方，和自己不滿(mǎn)意的地方。
過(guò)渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。那么，該怎樣照顧它呢？
3。看第三頁(yè)六幅小圖
你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？
三、總結(jié)
我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
四、練習(xí)
學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)看第四頁(yè)圖
1。上圖
圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2。左下圖
圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？
教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點(diǎn)撥：
同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。
請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”，示范姿勢(shì)。
3。右下圖
小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開(kāi)始寫(xiě)毛筆字。
二、欣賞作品
1、欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品
2、你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書(shū)法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。
3、你知道有哪些書(shū)法家？
過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。
4、現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。
三、總結(jié)
今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案11
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、從地點(diǎn)上看，我們可以通過(guò)哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文？(板書(shū)：家中、校內(nèi)、校外)
2、課本中給我們介紹了哪幾種家中學(xué)語(yǔ)文的渠道？(板書(shū)：聽(tīng)廣播、用電腦、看電視)介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文的渠道？(板書(shū)：課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng))
二、繼續(xù)觀察插圖
1、觀察第2頁(yè)下面的四幅圖。
(1)弄清人物、地點(diǎn)、事情，然后說(shuō)圖意。
①同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
③同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽(tīng)解放軍阿姨講解武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開(kāi)想象，突出同學(xué)們熱愛(ài)解放軍的感情)
④少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來(lái)到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說(shuō)出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神)
(2)教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融人社會(huì)，可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和文字整理工作，讓社會(huì)活動(dòng)推動(dòng)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
2、觀察第3頁(yè)下面的四幅圖。
(])引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書(shū)館借閱課外書(shū)刊的情景。
(2)逐一說(shuō)出圖意。
①一位小學(xué)生在圖書(shū)館查找書(shū)名目錄。
②同學(xué)們?cè)陂営[室里閱讀課外書(shū)報(bào)。
③同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館的書(shū)架前挑選課外書(shū)刊。
④同學(xué)們從金陵圖書(shū)館借到廠自己想看的書(shū)，滿(mǎn)意而歸。
(3)教師小結(jié)：高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”書(shū)籍記載了人類(lèi)幾千年的文明，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，我們無(wú)淪學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，都離不開(kāi)課外閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此。閱讀課外書(shū)刊是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要渠道，希望大家養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
三、總結(jié)與延伸
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你丈知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道？(板書(shū)：社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀)
2、上節(jié)課我們?cè)?jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其他渠道，你們想到了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言吧！(提示從家中學(xué)語(yǔ)文、校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文、校外學(xué)語(yǔ)文三個(gè)方面說(shuō)。只要學(xué)生說(shuō)的`對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有幫助的就給予肯定，對(duì)說(shuō)得較好的則板書(shū)在黑板上以示鼓勵(lì))
以下內(nèi)容盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，如學(xué)生不能說(shuō)出，可由教師給出。
(1)家中學(xué)語(yǔ)文。
①網(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。
②與家人交談，學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的群眾語(yǔ)言。
③飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫(xiě)觀察日記，？
(2)校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文。
①自辦墻報(bào)板報(bào)，參加興趣小組活動(dòng)：
②留心校園生活，做有心人，積累寫(xiě)作素材。
(3)校外學(xué)語(yǔ)文。
①留心大街小巷中的字牌標(biāo)語(yǔ)學(xué)書(shū)法。
②利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。
③發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的廣告，理解商家用心，學(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧。
3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)。”生活和學(xué)習(xí)中處處有語(yǔ)文，只要我們做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提高，語(yǔ)文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)！
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察1-3頁(yè)課本插圖，使學(xué)生懂得多種渠道學(xué)語(yǔ)文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4-5頁(yè)課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用。
四、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幾種渠道
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、題導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過(guò)什么渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？（生：語(yǔ)文課）但是，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有許多渠道，你們想知道嗎？（板書(shū)課題：多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文）
二．初步觀察第1-3頁(yè)的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類(lèi)
1．家中：第一頁(yè)的插圖。
2．學(xué)校：第二頁(yè)上面的兩幅，第3頁(yè)下面的兩幅。
3．校外：第2頁(yè)下面的四幅，第3頁(yè)上面的四幅。
三．分類(lèi)指導(dǎo)觀察插圖
1．指導(dǎo)觀察第一頁(yè)上部和中部的一組插圖。
（1）把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)觀察，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上分別是什么人、在什么地方、干什么？
（2）看了這兩幅圖，你有什么啟發(fā)？（收聽(tīng)廣播節(jié)目、通過(guò)熱線電話(huà)問(wèn)疑解難是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道之一）
2．指導(dǎo)觀察第1頁(yè)下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰(shuí)，正在干什么？
3．通過(guò)以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？（收聽(tīng)廣播、利用電腦、觀看電視）
4．指導(dǎo)觀看第2頁(yè)上面的兩幅圖。
（1）請(qǐng)同學(xué)們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰(shuí)，在干什么。你是從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意。
（2）語(yǔ)文課是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的陣地、主渠道，我們的語(yǔ)文知識(shí)和能力主要從語(yǔ)文課上習(xí)得，那么我們?cè)鯓觼?lái)上好語(yǔ)文課呢？
學(xué)生回答、老師小結(jié)：要做到耳到眼到口到手到心到，還應(yīng)該養(yǎng)成坐姿端正，書(shū)本文具擺放整齊、自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的良好習(xí)慣。
5、觀察第3頁(yè)下面的兩幅圖。
（1）指導(dǎo)觀察插圖，弄清圖上分別有哪些人，在干什么，是怎么做的。
左圖：人物--校長(zhǎng)、三名小記者
地點(diǎn)--學(xué)校櫥窗前
事情--采訪
怎么做--用攝像機(jī)、手持話(huà)筒、做紀(jì)錄
右圖：人物--興趣小組成員
地點(diǎn)--教室
事情--猜謎語(yǔ)（或講故事）
（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖。提示：右圖應(yīng)安排好說(shuō)的順序，抓住中心人物的表情動(dòng)作來(lái)說(shuō)。
（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參加過(guò)語(yǔ)文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢？這些活動(dòng)對(duì)你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有哪些幫助呢？
學(xué)生交流體會(huì)，老師總結(jié)：充分利用課外活動(dòng)著一渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在活動(dòng)中長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高才干。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道很多，不光可以在課堂上學(xué)，在校園里學(xué)，在家庭中學(xué)，還可以在社會(huì)這個(gè)大學(xué)校中學(xué)。我們還能通過(guò)哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢？你愿意試一試嗎？那就請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋吧！
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、復(fù)習(xí)
1、從地點(diǎn)上看，我們可以通過(guò)哪些渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文？（板書(shū)：家中、校內(nèi)、校外）
2、課本給大家介紹了哪幾種家中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道？（板書(shū)：聽(tīng)廣播、看電腦、看電視）介紹了哪幾種校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文的渠道？（板書(shū)：課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)）
二、繼續(xù)觀察插圖
1、觀察第2頁(yè)下面的四幅圖。
（！）弄清人物、地點(diǎn)、事情，說(shuō)圖意。
a.同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地到工廠參觀。
b.同學(xué)們觀看航模表演，輔導(dǎo)員正給同學(xué)們講解飛機(jī)模型。
c.同學(xué)們穿上小軍裝，參觀軍事基地，津津有味地聽(tīng)解放軍講解武器裝備。
d.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說(shuō)出少先隊(duì)員不怕臟、不怕苦的精神。
（2）教師小結(jié)：同學(xué)們走出校園，融入社會(huì)，可以學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)
2、觀察第3頁(yè)上面的四幅圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整體圖意：學(xué)生在圖書(shū)館借閱課外書(shū)
（2）逐一說(shuō)出圖意。
a.一位小學(xué)生在圖書(shū)室查找書(shū)名目錄。
b.同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館里閱讀課外書(shū)報(bào)。
c.同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館的書(shū)架前挑選課外書(shū)刊。
d.同學(xué)們從圖書(shū)館借到了自己想看的書(shū)。
（3）教師小結(jié)：我們無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，都離不開(kāi)課外閱讀，學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是如此。所以，同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
三、總結(jié)與延伸
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你又知道了哪些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道？（板書(shū)：課外實(shí)踐、課外閱讀）
2、上節(jié)課我們?cè)?jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`其他的渠道，你們想到了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言吧！（說(shuō)的好的予以板書(shū)）
（1）家中學(xué)語(yǔ)文。
a.網(wǎng)上學(xué)語(yǔ)文。
b.與家人交談，學(xué)習(xí)群眾語(yǔ)言。
c.飼養(yǎng)小動(dòng)物，種植植物，寫(xiě)觀察日記。
（2）校內(nèi)學(xué)語(yǔ)文。
a.自辦墻報(bào)板報(bào)。
b.留心校園生活，做有心人，積累寫(xiě)作素材。
（3）校外學(xué)語(yǔ)文。
a.留心大街小巷中的字牌標(biāo)語(yǔ)學(xué)書(shū)法。
b.利用假期參加社區(qū)活動(dòng)。
3、總結(jié)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。生活和學(xué)習(xí)中處處有語(yǔ)文，只要我們做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，我們的語(yǔ)文水平一定能不斷提高，語(yǔ)文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)！
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：預(yù)習(xí)下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生了解并學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法
二、分課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：
能養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。
三、分課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用。
四、教具準(zhǔn)備：
掛圖、投影片
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、導(dǎo)入，揭題：
第4頁(yè)圖中是誰(shuí)在什么地方干什么？這節(jié)課我們就來(lái)研究關(guān)于修改作文的問(wèn)題。（板書(shū)課題：文章不厭百回改）
二、理解“文章不厭百回改”的意思
1、提示“厭”、“百”的意思。
2、學(xué)生試說(shuō)句意。
3、明確句意：文章寫(xiě)好了，要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，才能成為好文章。
三、出示小資料（用投影片打出）
1、讀后討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章？修改的結(jié)果怎樣？說(shuō)明了什么？
2、教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個(gè)感人的事例，但事例太多，讀者反而印象不深，所以他要反復(fù)修改。結(jié)果長(zhǎng)文變短，卻更加精練，更加感人。這正說(shuō)明了“好文章是改出來(lái)的道理”
3、討論：作家寫(xiě)作要修改，我們小學(xué)生寫(xiě)作要不要修改呢？為什么？（小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)間不長(zhǎng)，作文當(dāng)然不可能一次就寫(xiě)得盡善盡美，必須進(jìn)行反復(fù)修改。）
四、繼續(xù)觀察第4頁(yè)下面的圖
1、圖上是誰(shuí)？在干什么？是怎么做的？
2、圖上同學(xué)們修改作文時(shí)有哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？
（1）坐姿端正。
（2）握筆姿勢(shì)正確。
（3）書(shū)本、文具擺放整齊。
（4）專(zhuān)心致志。
五、學(xué)習(xí)修改作文的方法
1、我們寫(xiě)好作文后應(yīng)該怎么做？（通讀全文后，再邊讀邊逐段改）
2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做？（使用修改符號(hào)）
六、觀察第五頁(yè)的插圖，學(xué)習(xí)應(yīng)用修改符號(hào)修改作文
1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段文字，看看里面一共修改了幾處，是怎樣修改的。
2、請(qǐng)同學(xué)們一句一句地讀，先讀修改以前的再讀修改以后。
3、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)從哪些方面來(lái)考慮呢？
明確：（1）錯(cuò)別字
（2）標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)
（3）用詞不當(dāng)
（4）語(yǔ)序顛倒
（5）語(yǔ)句多余
（6）詞語(yǔ)脫漏（等）
5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)？你還知道哪些修改符號(hào)？
6、運(yùn)用修改符號(hào)修改改好作文后還應(yīng)該怎么辦？
七、總結(jié)
1、同學(xué)們打好作文草稿后應(yīng)該怎么做？
2、總結(jié)談話(huà)：學(xué)會(huì)修改作文不僅是一種知識(shí)，而且是一種很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會(huì)修改作文，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，對(duì)提高自己的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力會(huì)有很大的幫助。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案13
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀察掛圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖，并結(jié)合平時(shí)教學(xué)使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性和應(yīng)該具備的態(tài)度及有關(guān)要求，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、強(qiáng)調(diào)自主，形象強(qiáng)化。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的習(xí)慣。
二、看圖，認(rèn)識(shí)預(yù)習(xí)的意義，明確預(yù)習(xí)的要求
1、想：我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？（有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀能力。）
2、對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)有什么具體要求呢？看書(shū)中的圖：
（1）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在干什么？
（2）指名讀黑板上的預(yù)習(xí)要求并板書(shū)：*自讀課文，讀正確、讀通順*自學(xué)生字新詞
三、學(xué)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)《1長(zhǎng)城和運(yùn)河》
1、看書(shū)中的圖，圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？
（動(dòng)嘴讀課文，動(dòng)手畫(huà)生字新詞，動(dòng)腦想課文內(nèi)容，動(dòng)口問(wèn)疑難問(wèn)題。）
2、嘗試預(yù)習(xí)
（1）出示預(yù)習(xí)的步驟
（2）用以上步驟進(jìn)行預(yù)習(xí)
第一步：試讀課文，用“--”畫(huà)出生字新詞，提問(wèn)：畫(huà)出了生字新詞，你會(huì)怎樣處理？
第二步：生再讀課文，出示長(zhǎng)句子，學(xué)生讀，難讀通順。小結(jié)
第三步：學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑。
總結(jié)
四、提出開(kāi)外自覺(jué)預(yù)習(xí)的要求
看第三頁(yè)最后一幅圖，問(wèn)：誰(shuí)在什么地方？干什么？
五、總結(jié)全文
自覺(jué)預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，對(duì)學(xué)好每門(mén)功課都十分重要，希望大家能持之以恒地堅(jiān)持下去。
第二課時(shí)
一、學(xué)生討論為什么要完成作業(yè)？
二、出示《小學(xué)生行為規(guī)范》要求中的：“認(rèn)真完成作業(yè)”一條。學(xué)生討論“認(rèn)真”指的是什么？
三、師生共看第四頁(yè)下圖：
1.觀察后，說(shuō)說(shuō)，以下作業(yè)認(rèn)真嗎？從哪些地方看出來(lái)的？
2.教師指導(dǎo)寫(xiě)詞、抄詩(shī)、抄句子和習(xí)作的格式的不同。
3.說(shuō)說(shuō)看了范本作業(yè)，有何感想？
四、觀察第五頁(yè)圖。
1、觀察第五頁(yè)的四幅小圖。
（1）說(shuō)說(shuō)圖上的同學(xué)都完成是哪些作業(yè)？你做過(guò)哪幾類(lèi)作業(yè)？教師指導(dǎo)學(xué)生了解作業(yè)分課內(nèi)和課外，口頭和書(shū)面。
明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很多途徑，不光讀書(shū)、寫(xiě)字、還可以剪貼報(bào)紙，收集資料。
（2）說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、觀察第五頁(yè)下圖。
（1）讀讀黑板上的字，說(shuō)說(shuō)有什么想法。
（2）將自己的.寒假作業(yè)拿出來(lái)，認(rèn)為不認(rèn)真的內(nèi)容進(jìn)行修改。
課后反思：
今天的教學(xué)中，我使用了學(xué)練結(jié)合的反式，通過(guò)兩年半的習(xí)慣篇學(xué)習(xí)，和平時(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有些孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些較好的學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣。教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生將自己已經(jīng)養(yǎng)成的習(xí)慣告訴他人，同時(shí)也是將方法告知他人，然后布置一個(gè)反饋?zhàn)鳂I(yè)，當(dāng)堂檢查他們的情況。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案14
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，初步了解文房四寶的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆。
2使學(xué)生懂得用毛筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法，訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。
3初步了解寫(xiě)毛筆字的行款要求，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、毛筆作品若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1展示優(yōu)秀毛筆字作品。
2知道這是什么字嗎？你覺(jué)得這些字寫(xiě)得怎樣？
3告訴學(xué)生：這些毛筆字都是學(xué)生作品。當(dāng)你得知這些漂亮的毛筆字，就是你們同學(xué)的作品時(shí)，你心里會(huì)想些什么？又有什么要求？
4這節(jié)課，我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“毛筆字”
板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)毛筆字
二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法
1復(fù)習(xí)《寫(xiě)字歌》。
2告訴學(xué)生：寫(xiě)毛筆字的坐姿與寫(xiě)鉛筆字、鋼筆字是一樣的，能做好寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)給老師看看嗎？
3指導(dǎo)學(xué)生觀察第4頁(yè)上方的插圖，看看寫(xiě)毛筆字的執(zhí)筆方法與寫(xiě)鋼筆字一樣嗎？
4教給學(xué)生執(zhí)筆方法：學(xué)生看老師示范、聽(tīng)老師講解，同時(shí)練習(xí)執(zhí)筆。
5學(xué)生握筆，教師檢查，糾正學(xué)生不規(guī)范的執(zhí)筆方法，強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆應(yīng)當(dāng)做到指實(shí)、掌虛、筆直。提醒學(xué)生在掌握正確的執(zhí)筆方法的同時(shí)，不能忘記姿勢(shì)要規(guī)范。
6學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，糾正執(zhí)筆錯(cuò)誤的學(xué)生。
三、看、聽(tīng)、練結(jié)合，使學(xué)生懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆
1指導(dǎo)觀察第5頁(yè)上面的圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“文房四寶”
2引導(dǎo)觀察第5頁(yè)上面的特寫(xiě)圖，讓學(xué)生通過(guò)模仿，再次訓(xùn)練正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
3引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察第4－5頁(yè)下面的幾幅小圖，學(xué)會(huì)如何選用毛筆、使用新毛筆和清洗毛筆。
4學(xué)生按順序看圖，并同桌互說(shuō)，如何正確使用和愛(ài)護(hù)毛筆。
四、組織練寫(xiě)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣
1現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，我們將請(qǐng)書(shū)寫(xiě)態(tài)度最認(rèn)真、執(zhí)筆方法最正確、寫(xiě)字姿勢(shì)最規(guī)范的同學(xué)做小老師，來(lái)給大家做示范。教師巡回輔導(dǎo)，著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
2收閱并展示學(xué)生比較優(yōu)秀的毛筆字，請(qǐng)2-3名字寫(xiě)得較好的學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訉?xiě)字的.。
五、總結(jié)全課，提出希望
1通過(guò)這兩堂課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)好鋼筆字和學(xué)寫(xiě)毛筆字呢？
3希望全體同學(xué)，無(wú)論是在學(xué)校，還是在家里，只要拿起筆來(lái)寫(xiě)字，就要具有認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度，運(yùn)用正確的執(zhí)筆方法，講究規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到筆畫(huà)、筆順、間架結(jié)構(gòu)都合乎規(guī)范。同學(xué)們，只要我們自覺(jué)地、嚴(yán)格地按照老師的要求，認(rèn)真地、長(zhǎng)期地堅(jiān)持練寫(xiě)，我們就一定會(huì)寫(xiě)出非常漂亮的鋼筆字和毛筆字。讓我們現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
學(xué)寫(xiě)毛筆字
執(zhí)筆應(yīng)當(dāng)做到：指實(shí)、掌虛、筆直
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣語(yǔ)文教案15
教材簡(jiǎn)析：
本課共有5頁(yè)插圖，內(nèi)容包括第1到3頁(yè)的“讀書(shū)做筆記”和第4到5頁(yè)“隨時(shí)使用工具書(shū)”，這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前幾冊(cè)的繼續(xù)和延伸。
這內(nèi)容是高年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)（乃至于其他任何學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中）很重要的兩種意識(shí)和習(xí)慣。一個(gè)不善于做讀書(shū)筆記的人，以后是很難做相關(guān)研究的，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)每一門(mén)學(xué)科都應(yīng)為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書(shū)筆記的重要性。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做筆記的方法。
3、使學(xué)生懂得持之以恒，逐步養(yǎng)成成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在做讀書(shū)筆記時(shí)要專(zhuān)注、認(rèn)真。
2、逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備好讀書(shū)筆記和卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，喚起體驗(yàn)：
1、師談話(huà)，怎樣讀書(shū)才能使我們收獲更大？
2、出示：
⑴魯迅的“文獻(xiàn)法”。從文獻(xiàn)中收集。為了研究中國(guó)小說(shuō)史，魯迅從上千卷文獻(xiàn)中尋找所需資料。
⑵朱熹的“三到法”。讀書(shū)要口到、眼到、心到。
⑶予思的“五之法”。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
⑷胡適的“精博法”。所謂“精”，就是四到：眼到，口到，心到和手到。所謂“博”，就是要博覽群書(shū)。
3、探討，說(shuō)說(shuō)各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書(shū)做筆記的重要性。
4、教師小結(jié)：讀書(shū)做筆記可幫助我們加深理解，增強(qiáng)記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。
二、觀看插圖，讓學(xué)生掌握讀書(shū)做筆記的方法。
1、指導(dǎo)觀察第1頁(yè)插圖。
（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方？在干什么？老師在干什么？說(shuō)說(shuō)黑板上寫(xiě)了些什么。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是什么意思？
（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？態(tài)度怎樣？
（3）園形特寫(xiě)圖上有什么？這告訴我們，讀書(shū)做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？
2、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。
（1）第2頁(yè)上面的圖中，同學(xué)們?cè)谀睦铮吭诟墒裁矗磕阌X(jué)得他們的態(tài)度怎樣？是從哪里看出來(lái)的？
（2）第3頁(yè)下面的圖上畫(huà)的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？（要保持正確的姿勢(shì)；要用鋼筆做筆記；書(shū)寫(xiě)要工整；筆記要做在專(zhuān)用的卡片上等等）
（3）第2頁(yè)下面的2幅圖和第3頁(yè)上面的3幅圖，都是讀書(shū)筆記，分別是讀后感和摘抄。
3、講授做讀書(shū)筆記常用的方法。
（1）摘抄。
內(nèi)容：好詞佳句，名人名言，科普知識(shí)……
方法：分門(mén)別類(lèi)的摘抄。
種類(lèi)：標(biāo)準(zhǔn)卡片、自制卡片或摘抄本。
（2）編寫(xiě)提綱。
華羅庚曾說(shuō)：“書(shū)由厚變薄是閱讀能力提高的標(biāo)志。”那么怎樣變薄呢？交流。
A、整理資料。相關(guān)的資料很多而凌亂，需歸納、總結(jié)。
B、理清脈絡(luò)。如果文章很長(zhǎng)，文章大體的脈絡(luò)理清，掌握主要內(nèi)容。
C、讀書(shū)卡片。注明題目、作者信息、寫(xiě)作目的、各段內(nèi)容、閱讀體會(huì)。
（3）寫(xiě)讀后感受。
劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”
出示兩篇讀后感范文，讀讀想想，讀后感的寫(xiě)法。
A、要有真情實(shí)感
B、可以結(jié)合讀過(guò)的文章內(nèi)容
C、可以結(jié)合自身的實(shí)際情況
D、可以結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的一些現(xiàn)象……
（4）除以上三種外，平時(shí)我們還要注重——隨文批注。（語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中）
三、觀摩優(yōu)秀讀書(shū)筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書(shū)筆記的興趣。
四、引導(dǎo)學(xué)生嘗試做讀書(shū)筆記。
1、第一課《師恩難忘》
2、學(xué)生閱讀，交流：你覺(jué)得可以從哪幾方面做好筆記，嘗試一下。
3、教師巡視指導(dǎo)，多做點(diǎn)撥。
5、學(xué)生小組交流所做的讀書(shū)筆記，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、展示同學(xué)們所做的讀書(shū)筆記。
五、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書(shū)和為什么使用這些工具書(shū)。
2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能熟練運(yùn)用工具書(shū)查閱資料和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭題，了解工具書(shū)的意義
1、出示教學(xué)掛圖，讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字，說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí)，他手里拿的是什么，以明確該圖的主題。
2、指名回答。
3、教師小結(jié)。
二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生使用工具書(shū)的常識(shí)
1、先觀察第4頁(yè)的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書(shū)，自己現(xiàn)在有哪些工具書(shū)，還準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)什么工具書(shū)，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫(huà)有誰(shuí)在什么地方干什么。
2、教師小結(jié)。
3、然后觀察第5頁(yè)上部?jī)煞鶊D，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么。
4、口述怎樣選擇和購(gòu)買(mǎi)工具書(shū)。
5、教師小結(jié)。
6、最后觀察第5頁(yè)中間和下面的兩面三刀幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩面三刀位小學(xué)生是怎樣使用工具書(shū)的，結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí)，舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎樣使用工具書(shū)。
7、學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣
1、一名學(xué)生安靜地在“書(shū)店”的柜臺(tái)旁選擇工具書(shū)。
2、他在認(rèn)真聽(tīng)“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書(shū)。
3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，到“收款臺(tái)”交款。
4、他“回家”后閱讀《去打開(kāi)大自然綠色的課本》這篇課文，他不理解“溫馨”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，用上了工具書(shū)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，準(zhǔn)確地理解了這信詞語(yǔ)的意思，并在課本上摘抄了這個(gè)詞語(yǔ)的解釋。
5、總結(jié)。
四、結(jié)合表演，訓(xùn)練學(xué)生使用工具書(shū)，解決實(shí)際問(wèn)題
1、出示“浩hàn”這個(gè)詞語(yǔ)，要求查出“hàn”的字形和這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、出示：“洋溢”這個(gè)詞語(yǔ)中的“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？
3、學(xué)生動(dòng)手查工具書(shū)。
4、總結(jié)評(píng)比。
五、總結(jié)全課，勉勵(lì)鞭策
1、通過(guò)這二節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？
2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)呢？
3、老師相信同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書(shū)筆記。本學(xué)期中，班級(jí)將進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽，我們看誰(shuí)讀書(shū)筆記做得最好。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 9 小練習(xí)
一、我們要養(yǎng)成讀書(shū)做筆記的習(xí)慣，做到 ，遇到問(wèn)題 。
二、讀書(shū)做筆記有三種形式
三、拓展練習(xí)。
1、古詩(shī)文賞析。
（1）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——唐 杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》
（2）故書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自明。——宋 蘇軾《送安淳落第詩(shī)》
（3）問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。——宋 朱熹 《觀書(shū)有感》
2、搜集關(guān)于讀書(shū)的名人名言。
課前思考1:
根據(jù)本課特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中，要注重旁征博引，既利用教材，又跳出教材的框框，以生動(dòng)的案例使學(xué)生受到震撼，引導(dǎo)學(xué)生能自己總結(jié)出“讀書(shū)做筆記的方法”、“使用工具書(shū)的方法”，并能感受養(yǎng)成這樣好習(xí)慣的重要性和在平時(shí)的學(xué)習(xí)中持之以恒，逐漸形成。
課前思考2：
本次討論的兩個(gè)“習(xí)慣”話(huà)題對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言是非常實(shí)用的。先說(shuō)說(shuō)“讀書(shū)做筆記”，對(duì)于該習(xí)慣養(yǎng)成的意義王老師已經(jīng)進(jìn)行了深刻地闡述，故不贅述。那么在實(shí)際課堂中如何進(jìn)行有效教學(xué)，我想在本班原先的一些做筆記的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的提高，從而適應(yīng)本學(xué)段的發(fā)展要求。課堂中可以先從“讀書(shū)做筆記”談起，說(shuō)說(shuō)對(duì)它的一些認(rèn)識(shí)、看法；接著學(xué)習(xí)一些實(shí)例，了解做筆記的一些種類(lèi)和方法；最后讓學(xué)生明確自己將采用何種方法在平時(shí)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效嘗試。
關(guān)于“使用工具書(shū)”一話(huà)題，教學(xué)的過(guò)程計(jì)劃從這兩大板塊進(jìn)行。一是認(rèn)識(shí)工具書(shū)，知道有哪些工具書(shū)可以為我們學(xué)生所使用，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些常用的工具書(shū)，如字典、詞典等。在課堂的結(jié)尾處，可以讓學(xué)生實(shí)際操練一下，還可以讓學(xué)生談?wù)勈褂霉ぞ邥?shū)的一些心得體會(huì)。
[課前思考3]
第一次帶領(lǐng)五年級(jí)的學(xué)生使用國(guó)標(biāo)本的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)，真得好好地研讀教材，自己先進(jìn)行學(xué)習(xí)，要初步把握本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。“在語(yǔ)文教學(xué)中，主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。”所以我們繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為一項(xiàng)主要目標(biāo)。本冊(cè)教材安排了“讀書(shū)做筆記”和“隨時(shí)使用工具書(shū)”這兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是個(gè)長(zhǎng)期的.過(guò)程，本班學(xué)生自從三年級(jí)起，我就有意識(shí)地培養(yǎng)自主閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，并且在做小練筆時(shí)布置學(xué)生完成相應(yīng)主題的適量的摘抄，使學(xué)生初步感悟讀書(shū)做摘抄的方法，四年級(jí)學(xué)習(xí)了讀書(shū)做記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)做好讀書(shū)記號(hào)，并且在寫(xiě)日記日記時(shí)每月完成一兩篇摘抄筆記，適當(dāng)?shù)貙?xiě)寫(xiě)讀書(shū)感受。因此，該班學(xué)生初步養(yǎng)成了“讀書(shū)做筆記”的習(xí)慣，但是還應(yīng)強(qiáng)化習(xí)慣，并指導(dǎo)多種形式，如摘抄（卡片、采蜜本）、編寫(xiě)提綱、寫(xiě)讀后感。還要注意指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做筆記要更規(guī)范，所寫(xiě)感受要更深刻。本學(xué)期仍然要十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，放在重要位置，抓反復(fù)，反復(fù)抓，一絲不茍，持之以恒，還要靠學(xué)校與家庭密切配合，通力合作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前思考4:
《課標(biāo)》關(guān)于閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是要求學(xué)生“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”。如何積累?靠眼看口誦記憶不會(huì)長(zhǎng)久，數(shù)量也很有限。“笨人的筆記比聰明人的腦子可靠”、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這一傳統(tǒng)的行之有效的讀書(shū)方法，說(shuō)的是讀書(shū)不僅要眼到、口到、心到，而且要手到。這既是閱讀的方法，也是閱讀的習(xí)慣，體現(xiàn)著完整的閱讀歷程。因此，安排“讀書(shū)做筆記”，就是重視學(xué)生閱讀過(guò)程中的動(dòng)筆指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量。 在知識(shí)與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，書(shū)籍浩如煙海，知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡。作為將來(lái)社會(huì)公民的學(xué)生，必須具有自我學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。這就要求學(xué)生在通過(guò)書(shū)籍獲取人類(lèi)文明與精華的同時(shí)，養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣，遇到不懂的問(wèn)題能從這些“不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師”中找到答案。因此，“隨時(shí)使用工具書(shū)”這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是十分重要的。
我設(shè)想本學(xué)期學(xué)生的周記也改為寫(xiě)讀書(shū)筆記,每周在圖書(shū)館借閱的書(shū)可以寫(xiě)讀書(shū)筆記。
[課前思考5 ]
三四年級(jí)時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了查字典，初步感受到了字典老師的魅力，從本冊(cè)教材開(kāi)始，要讓學(xué)生進(jìn)一步明確：知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，一個(gè)人不可能門(mén)門(mén)知識(shí)都精通。要學(xué)習(xí)各種知識(shí)，就離不開(kāi)書(shū)本和老師，工具書(shū)就是我們不說(shuō)話(huà)的老師。遇到疑難問(wèn)題，如果老師不在身邊，就可以通過(guò)查字典、詞典等工具書(shū)來(lái)解決。學(xué)生明白了使用工具書(shū)的意義，老師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)教給方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具書(shū)解決實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)反思1]
一、讀書(shū)做筆記
教學(xué)之初，讓學(xué)生交流已經(jīng)養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一部分學(xué)生介紹自己養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)圖書(shū)、堅(jiān)持寫(xiě)日記、讀書(shū)做筆記等好習(xí)慣，特別是有幾名學(xué)生交流了如何讀書(shū)做筆記：邊讀邊思考，有一些想法就在旁邊作批注，寫(xiě)下自己的感想，讀到精彩的詞句可以做個(gè)記號(hào)，摘抄下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)讀后感受等。這些都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)，我充分表?yè)P(yáng)了這些學(xué)生，并鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“讀書(shū)做筆記”的好習(xí)慣。當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生讀讀自己喜愛(ài)的文章，在“采蜜本”上完成一篇摘抄筆記。
二、隨時(shí)使用工具書(shū)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確隨時(shí)使用工具書(shū)的意義后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流：圖中有哪些工具書(shū)？自己現(xiàn)在有哪幾種工具書(shū)？還準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)什么工具書(shū)？在充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在班上作交流，并指導(dǎo)學(xué)生到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)或到圖書(shū)館借閱工具書(shū)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流了在平時(shí)是如何使用工具書(shū)的，孩子們從借助字典認(rèn)識(shí)字到查詞典理解詞語(yǔ)，再談到近反義詞的查閱，作文中引用格言、歇后語(yǔ)等，甚至對(duì)感興趣的植物也可查閱百科全書(shū)，看來(lái)一部分學(xué)生已經(jīng)嘗試使用工具書(shū)，感受到工具書(shū)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助了。因此，在班上進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
教后記：(教學(xué)時(shí)間9月1-2日)
“養(yǎng)成良好的習(xí)慣將受益終身”。其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文是這樣，其他何曾又不是呢。一個(gè)好習(xí)慣需要我們平時(shí)的提示，需要孩子們能持之以恒的去培養(yǎng)。
五（4）班的這些孩子雖才接觸兩天，但給我非常好的印象。他們有一個(gè)很好的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能盡力地去克服。就拿昨天我讓他們?nèi)ニ鸭?-8冊(cè)語(yǔ)文中介紹“好習(xí)慣”的內(nèi)容時(shí)，我知道一定挺難，果然，有的同學(xué)說(shuō)書(shū)在老家，有的說(shuō)書(shū)已不見(jiàn)了。我給他們出了個(gè)注主意，班里肯定有同學(xué)保管的很好，你可以打電話(huà)問(wèn)同學(xué)，對(duì)了也可以去問(wèn)剛背上書(shū)包的一年級(jí)小朋友或用其他辦法解決。今天，翻了一下他們寫(xiě)的，只有3個(gè)學(xué)生寫(xiě)得不夠全面，其他都寫(xiě)得非常好，我很意外。
課后反思:
在上課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)和交流討論，弄清本冊(cè)教材對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的要求，本學(xué)期讀書(shū)做筆記的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感；關(guān)于隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣，本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)放在“隨時(shí)”上，重視“隨時(shí)”，抓住“隨時(shí)”，這樣才能讓學(xué)生才能真正地?fù)碛羞@一習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說(shuō)教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗(yàn)到收獲的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
在這幾天的課堂上,我就一直要求學(xué)生能自覺(jué)做筆記,把老師課堂上所講的重點(diǎn)內(nèi)容,記錄在書(shū)本上,書(shū)上的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、段落都應(yīng)該有相應(yīng)的標(biāo)志。（上學(xué)期所學(xué)得讀書(shū)做筆記聯(lián)系了起來(lái)）
在課后檢查了學(xué)生的書(shū)本，大部分學(xué)生能認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，書(shū)上的記錄也比較全面。
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