培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣

培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣

怎樣才能培養(yǎng)起良好的語文習(xí)慣呢？主要有下列一些行之有效的做法：

（一）建立教學(xué)常規(guī)

優(yōu)秀的語文教師，都在教學(xué)之初，用一段時間，重點建立教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語文的規(guī)矩，如語文課上怎樣讀書，怎樣提問，怎樣答問……每個老師制訂的項目不完全相同，但目的是一個──建立良好的課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

建立良好的教學(xué)常規(guī)，一方面要規(guī)定行為規(guī)范，另一方面要及時指出哪些行為不合規(guī)范。

（二）教給學(xué)習(xí)方法，強化訓(xùn)練

培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，先要教給一定的程序和方法，再加以強化訓(xùn)練。例如，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、要指導(dǎo)預(yù)習(xí)的步驟和方法，讓學(xué)生照這個步驟方法去練習(xí)，逐步形成一定的思維定式，達到自動化的程度。這樣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

又如，閱讀的習(xí)慣。閱讀也是由一系列過程和行為構(gòu)成的總和，學(xué)習(xí)閱讀，就是學(xué)習(xí)一系列規(guī)則。默讀、朗讀、精讀、略讀、瀏覽、跳讀，其心理的和行為的過程、方法皆不相同。有些學(xué)生默讀時手點著字，喉頭振動，甚至讀出聲，因為他們不懂得默讀的原理和方法。教師需要說明默讀的原理和功能，指點方法，讓學(xué)生從練習(xí)中形成良好的習(xí)慣，以提高默讀的效果。又如記筆記的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣、邊讀邊思考的習(xí)慣，等等，都需要先從方法上加以指導(dǎo)。加強督促檢查，才能養(yǎng)成。語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生各年齡段高級神經(jīng)系統(tǒng)和心理特點，適當?shù)亟探o學(xué)生各種學(xué)習(xí)方法，并加以強化訓(xùn)練，就會達到培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣的目的。

（三）在培養(yǎng)語感上下功夫

語感是人們對語言符號的一種直覺，是一種高級的語言定勢。無論是理解語言還是運用語音文字表達，語感都是極其重要的。憑著語感，人們可以不假思索地理解別人說話的意思，辨別詞義的細微差別和感情色彩；從語句或語段的開頭立即預(yù)測出整個話語的意思；同樣可以不假思索地運用語言，準確而得體地表達思想感情。兩個語文知識大體相同的人，由于語感的差異。語文水平（理解和表達）會有明顯的差異。

既然語感是在反復(fù)的語文實踐中形成的一種高級的語言定勢，許多具有模糊概念語詞，人們可以憑著語感，迅速而準確地把握它們的含義。

盡管如此，語文教學(xué)中也要有意識地進行語感的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)語詞感受力，如辨析同義詞、反義詞，詞的感情色彩，詞義的大小、尊謙等；語體感受力，如辨認各種實用文體和文學(xué)體裁；語法感受力，如詞法、句法，詞的結(jié)構(gòu)方式和變化。句子結(jié)構(gòu)方式和變化，等等。

（四）嚴格要求、堅持不懈

習(xí)慣既然是一種“動力定型”，良好的語言習(xí)慣不是短時間就能培養(yǎng)起來的。不良的語文習(xí)慣也不是短時間就能改正的，因此需要時時嚴格要求，作堅持不懈的努力。語文習(xí)慣是在語文學(xué)習(xí)中時常表現(xiàn)、時常起作用的，因此需要時常檢查。說一陣，抓一陣，以后就放任自流，很可能會前功盡棄。

良好的語文習(xí)慣

在語文教學(xué)過程中，應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣，以便形成良好的心理定勢和行為定勢，保證迅速提高語文水平和自學(xué)語文的能力。

中學(xué)生應(yīng)該具有哪些良好的語文習(xí)慣呢？根據(jù)語文教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定、中學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程和社會對中學(xué)生語文能力的要求，概括出下列一些條目：

（一）學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

1.課前主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣；

2.課上記筆記的習(xí)慣；

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；

4.邊學(xué)邊思考（比較分析、綜合判斷推理）的習(xí)慣；

5.質(zhì)疑討論的習(xí)慣；

6.大聲答問的習(xí)慣；

7.先思考后練習(xí)的習(xí)慣；

8.積累（材料、觀點、方法、語言）的習(xí)慣；

9.反復(fù)揣摩體會的習(xí)慣；

10.良好的書寫習(xí)慣；

11.自我計劃的習(xí)慣；

12.自然我檢測、總結(jié)的習(xí)慣。

（二）良好的閱讀習(xí)慣

1.認真閱讀的習(xí)慣；

2.看書、讀報的習(xí)慣；

3.使用工具書和參考書的習(xí)慣；

4.抓重點、概括要點的習(xí)慣；

5.運用已知、學(xué)習(xí)新知的習(xí)慣；

6.記讀書筆記的習(xí)慣；

7.講求閱讀速度與效果的習(xí)慣；

8.聯(lián)系實際、學(xué)以致用的習(xí)慣。

（三）良好的聽話習(xí)慣

1.積極、專注的聽講習(xí)慣；

2.對講話人禮貌和尊重的儀態(tài)；

3.邊聽、邊審視、邊思考的習(xí)慣；

4.邊聽、邊記的習(xí)慣；

（四）良好的表達習(xí)慣

1.先思考后表達的習(xí)慣；

2.先寫提綱后寫作文的習(xí)慣；

3.使用文明禮貌語言的習(xí)慣；

4.文必加標點、文必分段的習(xí)慣；

5.運用停頓、重音、語調(diào)、語氣表情達意的習(xí)慣；

6.選擇適當語詞、句式、語氣、語態(tài)的習(xí)慣；

7.自找毛病、自覺改正錯誤的習(xí)慣。

以上種種學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣雖用條目形式列出，但它們之間的聯(lián)系是顯而易見的。一種習(xí)慣養(yǎng)成，有利于其他習(xí)慣的培養(yǎng)；培養(yǎng)某一種語文習(xí)慣，不僅有利于該項語文水平的提高，對于整個語文水平的提高都會產(chǎn)生良好的影響。例如，良好的讀書習(xí)慣，不僅可以提高閱讀的水平，而且必然會促進表達水平的提高。葉圣陶曾經(jīng)說過：學(xué)生認真讀書，“逐課體會作者是怎樣用心思、怎樣有條有理地表達中心思想，他們就仿佛跟作者一塊想過、考慮過，到他訂自已作文的時候，所謂熟門熟路也比較容易抓中心思想了。”這個熟門熟路，就是俗話說的“習(xí)慣成自然”。

(選自《語文習(xí)慣的培養(yǎng)》)