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一年級(jí)語文上冊(cè)教案：《陳毅探母》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語文上冊(cè)教案：《陳毅探母》，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語文上冊(cè)教案：《陳毅探母》1
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)練習(xí)“一邊……一邊……”說話。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．體會(huì)陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長輩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
3．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)練習(xí)“一邊……一邊……”說話。
4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．體會(huì)陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長輩。
教具學(xué)具：
識(shí)字、寫字
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．小朋友，今天我給你們介紹一位我國很有名的將軍，他有一段故事。
2．板書：陳毅探母。學(xué)生借助拼音朗讀課題。
3．你們看了題目，有什么問題要問嗎？（陳毅是誰？）（探母是什么意思？）
4．介紹：陳毅是我國的一位元帥，國內(nèi)外知名的革命家、軍事家、外交家。
探母：探，看望。母，母親（就是媽媽）。意思是看望媽媽。陳毅是怎樣對(duì)待自己的媽媽呢？我們來看看課文。
二、初讀指導(dǎo)
1．學(xué)生輕聲朗讀課文，觀察書上的兩幅插圖，找一找課文中哪一些句子與插圖的內(nèi)容一樣？
（1）第一幅插圖：一進(jìn)家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢問病情。
（學(xué)生自主發(fā)言，老師指名朗讀。）
小朋友想一想，陳毅會(huì)怎樣詢問母親的病情？（提示：什么時(shí)間發(fā)病、癥狀、治療情況及想在如何）
（2）第二幅插圖：他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。（學(xué)生發(fā)言，老師指名朗讀。）
家常：指家庭日常生活的事情。
小朋友想一想，陳毅會(huì)怎樣和母親談家常？提示：鄉(xiāng)親、鄰居的生活、健康及交往的情況）
2．學(xué)生再讀課文，畫出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，想一想它們的意思。
（1）出示生字詞：
母親元帥故鄉(xiāng)多少今天應(yīng)該床前陳毅探母詢問一盆五十歲替
（2）學(xué)生自由朗讀生字詞，然后老師指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音：元、進(jìn)、盆、陳、探。后鼻音：鄉(xiāng)、應(yīng)、床。
（3）你讀懂了哪些字詞？互相交流，指名發(fā)言。[
老師歸納：
故鄉(xiāng)：故，有“原來的、從前”的意思。故鄉(xiāng)是出生或居住的`地方。
詢問：詢是“問”，詢問也是“問的意思”
應(yīng)該：換一個(gè)詞“應(yīng)當(dāng)”
元帥：一種軍銜。高于將軍的軍官。古時(shí)稱統(tǒng)率全軍的主帥。
3．默讀課文，給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
（1）用幾個(gè)字給兩個(gè)自然段擬個(gè)題目。
（第一幅：詢問病情；第二幅：為木器們洗衣服）
（2）想一想各個(gè)自然段的意思。
三、寫字指導(dǎo)
1．出示生字：元少今母
2．觀察生字的字形、筆畫及在田字格的位置，自學(xué)筆畫，識(shí)記字形。
元：“二”和“兒”，合成元。
少：“步”去掉“止”加上一點(diǎn)不多。猜一個(gè)字。
今：“人”字下面點(diǎn)橫撇。
母：“海”去掉氵和人。
四、作業(yè)
1．描紅。
2．朗讀課文。
一年級(jí)語文上冊(cè)教案：《陳毅探母》2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)技能目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫8個(gè)生字，只認(rèn)不寫8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法目標(biāo)：自主合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的認(rèn)讀。激趣引思，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受閱讀快樂，形成閱讀欲望。品讀悟情，感受并踐行敬母之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受陳毅對(duì)母親的愛與孝順。
【教學(xué)難點(diǎn)】品讀悟情，感受并踐行敬母之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片。
一、以圖為媒，釋題引思，激發(fā)閱讀欲望。
1、出示陳毅畫像：
（1）這個(gè)人你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
（2）教師簡單介紹陳毅生平。
2、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑。
（1）板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
（2）讓學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑：由課題你會(huì)想到什么呢？
（3）小結(jié)：什么叫探母？陳毅為什么要探母？怎樣探母？當(dāng)時(shí)的情景怎么樣？
二、認(rèn)讀課文，理清文脈，整體感知課文
1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
（1）學(xué)生自由讀課文；
（2）自主交流，相互正音，反復(fù)練習(xí)。
2、檢查認(rèn)讀，及時(shí)糾正。
3、整體把握，課文大意。
（1）分自然段指名朗讀課文。
（2）課文講了誰的'什么事情？
4、文中哪些語句打動(dòng)了你，你能讀一讀嗎？
三、寫字指導(dǎo)。
1、記憶字形。
揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。
結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形的方法。
（1）猜字謎：少
（2）部件法：元故鄉(xiāng)今
（3）換一換：該
（4）減一減：母
2、指導(dǎo)寫字。
（1）自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的注意點(diǎn)是什么？
（2）學(xué)生發(fā)表意見后，提醒：
“元、少、今、母、鄉(xiāng)”都是獨(dú)體字。
“應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。
1、學(xué)生描紅。
一年級(jí)語文上冊(cè)教案：《陳毅探母》3
一、復(fù)習(xí)檢查
1．聽寫生字詞：今天多少元帥母親
2．出示口頭填空：
（1）（）進(jìn)家門，陳毅（）來到母親床前，拉著她的手，（）地（）。
（2）陳毅元帥（）多歲了，還替母親（）。
（3）寫出意思相反的詞：多（）小（）
4．指名學(xué)生朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1．口頭填空練習(xí)：
（1）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（）。
（2）第二自然段寫陳毅（）詢問母親病情，替母親（）。
（3）第三自然段寫陳毅說，替母親衣服是（）的。
學(xué)生互相交流，指名填空。
2．老師：陳毅元帥很孝順母親，你能畫出他孝順母親的語句嗎？
（1）第一自然段：趕回（板書：趕回）
（2）第二自然段有“一邊……一邊……”等。（板書：細(xì)心詢問）
（3）第三自然段：有“你也五十多歲了，還……”、“給你洗衣服，是應(yīng)該的”等。（板書：洗衣應(yīng)該）
說一說為什么這樣畫？老師小結(jié)：
（1）第一自然段：趕回（不是一般的“回去”，而是“趕回”，可見陳毅元帥在得知母親身并之后，希望盡早地到達(dá)故鄉(xiāng)，看到母親。了解母親的病情。這反映了他對(duì)母親的一片孝心）
（2）第二自然段：有“一……就……細(xì)心地詢問”（“一……就……表明兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間上是緊緊相接的。陳毅元帥一進(jìn)門后，馬上就詢問母親的病情，表現(xiàn)了對(duì)母親的健康狀況非常關(guān)心。“細(xì)心”，詳細(xì)地了解病情，也是關(guān)心母親的具體表現(xiàn)）“一邊……一邊……”（洗衣服跟談家常同時(shí)進(jìn)行，洋溢著濃濃的.母子深情。）[
（3）第三自然段“你也五十多歲了，還……”（母親說的這句話，同樣表現(xiàn)了陳毅元帥對(duì)母親的愛，五十多歲，年齡不算小了，還替母親西衣服，他是多么孝順啊！）“給你洗洗衣服，是應(yīng)該的”（這是陳毅元帥說的話，在他看來，自己年齡再大，地位再高，有機(jī)會(huì)能為母親盡一點(diǎn)孝心，是再應(yīng)當(dāng)不過的了。）
3．繼續(xù)讀課文，口頭填空：
陳毅元帥知道母親病了，立即（）。一進(jìn)家門，就（），還替母親（），他是一位（）
（板書：孝順）
三、作業(yè)
1．寫字。
2．組詞
母（）（）故（）（）
陳（）（）今（）（）
3．用“一邊……一邊……”寫一句話。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文。
一年級(jí)語文上冊(cè)教案：《陳毅探母》4
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解生字新詞，體會(huì)陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖、小黑板
一、品讀析句，精讀感悟，領(lǐng)會(huì)課文情感
1、通讀全文，自主感悟：最讓你感動(dòng)的地方是什么？
2、學(xué)生自主認(rèn)讀，小組內(nèi)相互交流。
3、大組匯報(bào)，重點(diǎn)品讀（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示下面句子）
（1）一進(jìn)家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢問病情。
——體會(huì)陳毅對(duì)母親的關(guān)切之情
（可結(jié)合圖1指導(dǎo)學(xué)生理解朗讀）
（2）他看見母親換下的衣服還沒洗，就打來一盤水一邊洗衣服，一邊跟母親談家長。
——體會(huì)陳毅對(duì)母親的孝順之情
（可結(jié)合圖2幫助學(xué)生體會(huì)句子表達(dá)的'感情）
（3）娘，快別這么說，從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應(yīng)該的呀！
——體會(huì)陳毅對(duì)母親的敬愛和報(bào)答之情
二、聯(lián)系生活，個(gè)性解讀，升華課文情感
1、自主有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合生活實(shí)際，再說說自己對(duì)課文的理解，小組內(nèi)相互交流。
3、指文大組交流。
4、自主選擇，小組合作，表演陳毅探母。
5、模仿陳毅，回家做一件孝敬父母的事。
三、鞏固練習(xí)
1、小黑板揭示，口頭填空：
（1）（）進(jìn)家門，陳毅（）來到母親床前，拉著她的手，（）地（）。
（2）陳毅元帥（）多歲了，還替母親（）。
2、寫出意思相反的詞：多（）小（）
3、指名讀課文。
2、用“一邊、一邊”說一句話。
板書：
趕回
細(xì)心詢問
11、陳毅探母孝順
洗衣
應(yīng)該
教學(xué)后記：
在指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊……”口頭造句時(shí)，請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)一邊連用的條件，學(xué)生說的很好。能夠知道這是由一個(gè)人同時(shí)發(fā)出的兩種動(dòng)作，在與“先……再……”做了比較后，大部分學(xué)生可以理解，并運(yùn)用的還行。
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