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大班數學游戲教案：神秘的寶石森林（精選6篇）
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的大班數學游戲教案：神秘的寶石森林，歡迎閱讀與收藏。
大班數學游戲教案：神秘的寶石森林 1
教學目標
1、在排列數列的游戲中，深入理解序數和熟練掌握求數列中未知數的方法。(重、難點)
2、培養幼兒運用數學解決問題的能力。
3、在游戲中培養幼兒探究數列的欲望。
教學準備
經驗準備：幼兒已對序數、正數和倒數有了一定的認識
學具準備：各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業單、筆、ppt
教學過程
一、確定活動目標
師：今天，我們請來了小動物們為我們來進行隊列表演，(10名小動物聽音樂排隊出場，站一排，先從左到右報數，再從右到左報數。)請一只小動物出列，他從左往右正著數排第幾？從右往左倒著數排第幾？他們在數學里就叫做序數。今天我們要玩什么游戲？
師：今天我們要玩在數列里找序數的游戲，接下來我們就和小動物們一起去神秘的寶石森林探險，找更多的序數。
二、探究新知
1、知道一列小動物的總數和其中一個動物的正數順序，求倒數順序。
現在小動物們來到了寶石森林外，突然一只狐貍擋在他們的面前，我們聽一聽狐貍說了什么？
指令：知道小動物的總數和其中一個動物的正數排第幾，求它倒數排第幾。
要求：認真閱讀作業單上的內容，按內容要求進行邊操作邊記錄。
個體探究
學情分析：
1、閱讀作業單時總數和正數順序會出錯。
2、倒數順序錯誤。
3、總數、整數的順序正確，找到的答案也正確。
群體討論
討論重點：在已知條件下，求倒數。
討論策略：
針對學情1、2：請其他幼兒進行補充。
針對學情3：教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。
小結：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道正數排第幾，從左往右找到正數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數排第幾，那我們就要從右往左數，找到做標記的小動物排在第幾位
2、已知一排幾何圖形的總數和倒數的順序，求正數順序。
教師：我們看一看第二關和第一關哪里不一樣？
指令：第二關的任務是：已知圖形的總數和一個圖形倒數排第幾，求正數排第幾。
要求：認真閱讀作業單上的內容，按內容要求進行邊操作邊記錄。
個體探究
學情分析：
1、閱讀作業單時總數和倒數順序會出錯。
2、正數順序錯誤。
3、總數、倒數的順序正確，找到的.答案也正確。
群體討論
討論重點：在已知條件下，求正數。
討論策略：依次出示學情分析中的內容，并且組織幼兒討論。
針對學情1，糾錯并改正。
針對學情2，糾錯并改正。
針對學情3，教師給予肯定，并請全體幼兒找出正確的方法。
小結：在數列中找序數時，第一、要先知道總數是幾，就放幾只小動物。第二、知道倒數排第幾，從右往左找到倒數的位置在哪，然后用筆標上標記。第三、我們要求正數排第幾，那我們就要從左往右數，找到做標記的小動物排在第幾位。
三、課堂總結
師：今天我們在隊列中找到了序數，為了進入寶石森林我們闖了幾關。
第一關：已知動物的總數和一個動物的正數順序，求倒數順序。
第二關：已知圖形的總數和一個圖形的倒數順序，求正數順序。
師：闖關的時候我們是怎么做的？
大班數學游戲教案：神秘的寶石森林 2
活動目標：
1. 通過游戲情境，激發幼兒對數學學習的興趣。
2. 培養幼兒的空間感知能力、觀察力和邏輯思維能力。
3. 讓幼兒在游戲中學習基本的加減法運算，以及顏色、形狀的分類。
活動準備：
布置一個模擬的“寶石森林”環境，使用彩色卡紙制作樹木、草叢等裝飾。
準備各種顏色、形狀（圓形、方形、三角形等）的“寶石”（可用塑料寶石玩具或彩色紙片代替），并在部分寶石上標注簡單的加減法算式。
地圖或線索卡，上面標有通往寶藏的路線和需要解決的'數學問題。
小籃子或背包，供幼兒收集寶石。
活動過程：
1. 引入情境：教師講述故事背景，告訴幼兒他們是一群勇敢的探險家，要進入神秘的寶石森林尋找隱藏的寶藏。但要想找到寶藏，必須解開森林中的數學謎題。
2. 分發裝備：給每位幼兒分發一個小籃子或背包，作為收集寶石的工具。
3. 探索森林：
幼兒根據地圖或線索卡上的指示，在“寶石森林”中尋找對應的寶石。
遇到標注有加減法算式的寶石時，幼兒需先計算出答案，然后才能取走寶石。
鼓勵幼兒觀察寶石的顏色和形狀，進行分類收集，如“收集所有紅色的圓形寶石”。
4. 交流分享：回到集合點，幼兒展示自己的寶石收集成果，并分享在尋寶過程中遇到的數學問題和解決方法。
5. 驗證寶藏：教師檢查幼兒收集的寶石是否符合寶藏開啟的條件（如特定顏色、形狀、數量的寶石組合），若符合條件，則宣布找到寶藏，并給予小獎勵。
6. 總結反思：引導幼兒回顧整個尋寶過程，討論數學在其中的作用，以及自己是如何運用數學知識解決問題的。
活動延伸：
在區域活動中設置類似的數學游戲區，供幼兒繼續探索和練習。
鼓勵幼兒自己設計數學謎題，與同伴進行互動游戲。
大班數學游戲教案：神秘的寶石森林 3
活動目標：
1. 通過迷宮游戲，增強幼兒對數字序列和方位的認知。
2. 培養幼兒的策略思維和解決問題的能力。
3. 激發幼兒對數學游戲的興趣和參與度。
活動準備：
設計一個大型的'數字迷宮圖紙，迷宮中布滿不同的數字和箭頭指示。
準備一些“寶石”（同上）作為獎勵，放置在迷宮終點或特定位置。
每位幼兒一支筆和一個記錄本，用于記錄行走路徑或計算數字。
活動過程：
1. 介紹迷宮：教師展示數字迷宮圖紙，簡要說明游戲規則，即按照數字序列或特定規則（如“遇到偶數向右轉”）前進，直到找到寶藏。
2. 分組挑戰：將幼兒分成若干小組，每組分配一張迷宮圖紙和相應的寶石獎勵。
3. 策略討論：鼓勵幼兒在小組內討論行走策略，如何最快、最準確地找到寶藏。
4. 迷宮探險：幼兒開始按照規則在迷宮中前進，遇到需要計算或判斷的情況時，小組內成員可相互幫助。
5. 記錄與反思：在行走過程中，幼兒可以記錄自己的行走路徑或遇到的數學問題，以便后續反思和總結。
6. 找到寶藏：當小組成功找到寶藏時，教師給予表揚和獎勵，并邀請他們分享自己的探險經歷和解題策略。
7. 全班分享：各組輪流分享自己的探險故事和遇到的挑戰，教師引導全班幼兒共同學習和借鑒。
活動延伸：
鼓勵幼兒在家與父母一起設計簡單的數字迷宮，進行親子游戲。
在數學角投放更多類型的迷宮圖紙，供幼兒自由探索和挑戰。
大班數學游戲教案：神秘的寶石森林 4
一、游戲簡介
《神秘的寶石森林》是一款針對大班學生設計的數學益智游戲，旨在通過探索森林、尋找寶石、解決數學問題等方式，提高學生的數學思維能力和解題能力。游戲在輕松愉悅的氛圍中，讓學生學習數學知識，增強數學信心。
二、游戲目標
1. 能夠加減法口算100以內。
2. 能夠辨識數字、比較大小和排序。
3. 能夠理解位置概念和空間觀念。
4. 培養學生運用數學解決問題的能力。
三、游戲規則
1. 游戲道具：
寶石：比大小和收藏的道具。
旗幟：收集到足夠數量后可通過關卡。
地圖：展示整個寶石森林的.地圖。
數學問題：通過解決數學問題獲得獎勵。
2. 游戲流程：
學生進入游戲，打開地圖。
獲得第一個任務，開始探索森林。
在任務中，需要進行口算或解題。
完成任務后獲得寶石或旗幟。
收集足夠數量的旗幟即可通過關卡進入下一階段。
3. 游戲難度：
共設4個等級，難度遞增。第一級為加法，第二級為減法，第三級為加減混合，第四級為理解空間概念。
四、教學過程
1. 導入：
老師介紹游戲背景和目標，激發學生對游戲的興趣。
2. 游戲講解：
詳細講解游戲規則和操作方法，與學生共同玩一遍示范游戲。
3. 分組游戲：
將學生分成若干小組，每組分配游戲道具和任務。
4. 游戲進行：
學生在游戲中自由探索，解決數學問題，收集寶石和旗幟。
5. 分享與評價：
游戲結束后，各小組分享游戲體驗和收獲，老師對表現優秀的學生和小組給予表揚。
五、教學反思
通過《神秘的寶石森林》游戲，學生在輕松愉悅的氛圍中學習了數學知識，提高了數學思維能力和解題能力。同時，游戲還培養了學生的合作意識和團隊合作意識。但在實施過程中，教師需注意引導學生正確理解和執行游戲規則，避免出現混亂和誤解。
大班數學游戲教案：神秘的寶石森林 5
一、游戲目標
1. 在排列數列的游戲中，深入理解序數和熟練掌握求數列中未知數的方法。
2. 培養幼兒運用數學解決問題的能力。
二、教學準備
經驗準備：幼兒已對序數、正數和倒數有了一定的認識。
學具準備：各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業單、筆。
三、教學過程
1. 確定活動目標：
老師介紹今天的.游戲目標，即在數列中找序數，通過游戲深入理解序數和熟練掌握求數列中未知數的方法。
2. 游戲導入：
老師用小動物進行隊列表演，讓學生從左到右和從右到左報數，引出序數的概念。
3. 游戲關卡：
第一關：已知動物的總數和一個動物的正數順序，求倒數順序。
老師給出指令，學生按要求操作并記錄答案。
第二關：已知圖形的總數和一個圖形倒數排第幾，求正數順序。
學生繼續按要求操作并記錄答案。
4. 討論與總結：
針對學生在游戲中的表現進行討論，糾正錯誤，總結方法。
5. 拓展應用：
引導學生將游戲中學習的知識應用到生活中，如觀察家中物品的排列順序等。
四、教學反思
通過《神秘的寶石森林》的序數游戲，學生不僅加深了對序數的理解，還掌握了求數列中未知數的方法。游戲過程中，學生的觀察力和邏輯思維能力得到了鍛煉。同時，游戲還培養了學生的探究欲望和解決問題的能力。但在實施過程中，教師需關注每個學生的學習情況，及時給予指導和幫助。
大班數學游戲教案：神秘的寶石森林 6
游戲簡介
本游戲通過模擬寶石森林探險場景，讓孩子們在尋找寶石的過程中，運用數學知識解決問題，培養他們的邏輯思維和觀察能力。
游戲目標
1. 深化理解序數和熟練掌握求數列中未知數的方法。
2. 培養幼兒運用數學解決問題的能力。
3. 激發幼兒對科學活動的興趣。
教學準備
經驗準備：幼兒已對序數、正數和倒數有了一定的認識。
學具準備：各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業單、筆。
教學過程
一、確定活動目標
教師介紹活動目標，并邀請小動物們進行隊列表演，引導學生理解序數的概念。
二、游戲環節
1. 第一關：找序數
教師出示一排小動物卡片，要求學生從左到右報數，再從右到左報數。
提問：某只小動物從左往右正數排第幾？從右往左倒數排第幾？
學生操作：根據指令，在作業單上記錄小動物的序數。
2. 第二關：求未知數
教師給出已知條件：小動物的總數和其中一個動物的正數順序，要求學生求其倒數順序。
學生操作：在作業單上按要求進行邊操作邊記錄。
教師組織討論，糾錯并總結方法。
3. 第三關：圖形排序
教師給出已知條件：圖形的總數和一個圖形倒數的.順序，要求學生求其正數順序。
學生操作并記錄，教師組織討論，總結方法。
三、總結與分享
教師總結游戲過程中的知識點，強調序數和求解未知數的方法。
鼓勵學生回家后與家長一起尋找生活中的序數現象，并進行分享。
教學反思
本游戲教案通過具體的操作活動，讓學生在游戲中深化對序數的理解，并學會求解數列中的未知數。但需要注意，教師在游戲過程中應關注學生的操作情況，及時給予指導和幫助，確保每位學生都能掌握所學內容。同時，還應加強學生的觀察和思考能力訓練，提高他們的綜合素質。
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