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部編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字春夏秋冬》語文教案

時(shí)間：2024-01-17 14:04:05 語文教案我要投稿

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　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的部編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字春夏秋冬》語文教案，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字春夏秋冬》語文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握2個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫。

　　2．通過朗讀、圖片演示等方法了解詞語和短語的意思，知道四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

　　3．積累詞語，感受語言的音韻美，感受四季的美。

　　過程與方法

　　1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

　　2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會(huì)四季的美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．掌握2個(gè)偏旁和1個(gè)筆畫。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會(huì)四季的美好。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)呢？他們都各自有哪些特點(diǎn)和代表性的事物呢？你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？今天，就讓我們走進(jìn)課文去看看吧！

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文。

　　2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“雪、花、霜、池”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“飛、吹、落、降、飄、游”可以通過動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)“春、皮”可以用猜謎語的方法。同時(shí)對(duì)形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

　　謎語示例：

　　三人同日來，喜見百花開。(謎底：春解謎：“三人”照應(yīng)“春”字的上半部分，“同日來”加上一個(gè)“日”，就是“春”；“百花開”照應(yīng)“春”。)

　　小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來。(謎底：雪)

　　形近字示例：

　　(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“春”的第2筆的橫要稍微短點(diǎn)，第3筆橫在橫中線上。

　　“雪”的雨字頭要扁平，下面部分的第2筆不能寫出頭。

　　易錯(cuò)提示：

　　“冬”的上部是折文旁，不要寫成了反文旁。

　　“風(fēng)”的中間是“”，不要寫成了“又”。

　　“花”的右下部是“”，不能多寫一撇，寫成“匕”。

　　(3)歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　欠：吹(吹氣)——砍(砍柴)——坎(坎坷)

　　票：飄(飄動(dòng))——漂(漂亮)——鏢(鏢局)

　　也：池(水池)——他(他們)——弛(松弛)

　　(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

　　三、新課講解，知識(shí)突破

　　(一)學(xué)習(xí)第一組詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

　　1．出示課文中的四季圖。

　　(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。同桌交流，老師提問。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

　　明確：這四個(gè)詞語寫出了四個(gè)季節(jié)最明顯的特點(diǎn)。春天的風(fēng)、夏天的雨、秋天的霜、冬天的雪是一年四季最有特色的景物。

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音的字——“風(fēng)”“冬”，翹舌音的字“霜”。

　　(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

　　2．說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

　　3．出示“霜和雪”的圖片。

　　(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。借助字的偏旁，拓展認(rèn)識(shí)漢字。

　　雨字頭漢字拓展示例：

　　霜、雪、雷、雹、霧、霾、零、霞、霸

　　(3)識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

　　(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。

　　(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書寫并口頭說出筆順。

　　(二)學(xué)習(xí)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

　　1．出示短語，學(xué)生借助拼音自讀。

　　明確：這組詞串在第一組四個(gè)詞語的后面都分別加上了一個(gè)表示動(dòng)作的詞語。

　　2．說說春風(fēng)吹過來的感覺。

　　3．比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

　　4．說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　5．了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

　　左耳旁漢字拓展示例：

　　降、隊(duì)、陣、階、陽、陸、險(xiǎn)、防、院、隱

　　6．指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。

　　7．有感情地齊讀詞串。

　　(三)教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

　　1．出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　2．學(xué)習(xí)詞語：青草、紅花、游魚、飛鳥。

　　明確：“青”和“紅”都是表示顏色的詞語，用來描寫“草”和“花”的顏色。“游”和“飛”都是表示動(dòng)作的詞語，用它們來寫“魚”和“鳥”非常形象，因?yàn)槲覀兺ǔＵf“魚兒游，鳥兒飛”。

　　3．學(xué)習(xí)詞語：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

　　明確：前兩個(gè)詞語形式相同，都是針對(duì)上一排的前兩個(gè)詞語來說的。意思是池塘里的草是青的，山上的花是紅的。“池”“山”都表示地點(diǎn)。前兩個(gè)詞語也可以說是相對(duì)的：“池”對(duì)“山”，“草”對(duì)“花”，“青”對(duì)“紅”。后兩個(gè)詞語形式相同，都是先說動(dòng)物名稱，接著說它們的動(dòng)作，最后是到哪里。這兩個(gè)詞語也是相對(duì)的：“魚”對(duì)“鳥”，“出”對(duì)“入”，“水”對(duì)“林”。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

　　5．出示詞串三和四。

　　6．小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　7．指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　8．小組內(nèi)互相交流好方法。

　　9．知識(shí)拓展。

　　與四季特點(diǎn)有關(guān)的詞語：

　　春天：春暖花開春回大地春意盎然春色滿園鳥語花香草長鶯飛

　　夏天：烈日炎炎驕陽似火枝繁葉茂鳥語蟬鳴蓮葉滿池郁郁蔥蔥

　　秋天：秋高氣爽天高云淡果實(shí)累累北雁南飛紅葉滿山丹桂飄香

　　冬天：天寒地凍北風(fēng)呼嘯寒冬臘月冰天雪地白雪皚皚冰封大地

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化