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    《胡同文化》 5

    時(shí)間:2022-08-16 14:11:35 高一語(yǔ)文教案 我要投稿

    《胡同文化》 5

     

    一、教學(xué)目的:
    1、閱讀全文,概括北京胡同文化的內(nèi)涵,體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化流露的感情,并借以培養(yǎng)概括要點(diǎn)、提取精要的能力。
    2、體會(huì)《胡同文化》中濃郁的文化氣息,并借以理解汪曾祺散文的特點(diǎn)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生注意本文語(yǔ)言樸實(shí)、雅致的特點(diǎn)。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    概括胡同文化的內(nèi)涵和作者在文中流露出來(lái)的對(duì)胡同文化的感情,訓(xùn)練概括要點(diǎn)、提取精要的能力。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    同教學(xué)重點(diǎn)。
    四、課型:新授課
    五、教學(xué)方法:以討論為主,教師作適當(dāng)提示。
    六、教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
    課前預(yù)習(xí):學(xué)生朗讀課文,作適當(dāng)?shù)呐ⅰL峁┯嘘P(guān)背景資料給學(xué)生閱讀。有興趣的學(xué)生可以上網(wǎng)點(diǎn)擊“汪曾祺”、“北京胡同”,搜索相關(guān)材料。
    七、教學(xué)內(nèi)容及步驟:
    一、導(dǎo)入
    聽(tīng)一聽(tīng)北京城里的胡同歌,在歌聲里走進(jìn)悠悠的胡同,去領(lǐng)略胡同深處傳唱的北京的民風(fēng)。
    不唱那輝煌的故宮,
    也不唱那雄偉的長(zhǎng)城, 
    單唱這北京城里的小胡同啊,
    有名的胡同三千六,
    無(wú)名的胡同數(shù)不清,
    橫胡同豎胡同,
    半截胡同斜胡同, 
    就象那棋盤(pán)布在北京啊,
    磚塔胡同年代最久,
    交民巷它最長(zhǎng)可分西東,
    七拐八拐是九道彎哪, 
    錢(qián)市胡同兩個(gè)人相遇,
    您哪,要側(cè)身行……
    提問(wèn):聽(tīng)了這首歌,大家又何感受?
    討論、明確:(1)京腔京韻(2)對(duì)胡同了如指掌,如數(shù)家珍,對(duì)胡同的熱愛(ài)。
    歌聲里唱出的是往昔的歲月,如今的北京滄桑巨變,新城區(qū)面積不斷擴(kuò)大,舊城被大面積改造,大多北京市民走出狹小的胡同擁擠的四合院,住進(jìn)了高樓大廈;現(xiàn)存的胡同都在沒(méi)落著,甚至那些很有名氣的胡同也在走向沒(méi)落。
    在北京胡同里住了40多年的作家汪曾祺先生對(duì)于胡同的沒(méi)落是怎么想的?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)汪曾祺先生為攝影藝術(shù)集《胡同之沒(méi)》寫(xiě)的序言《胡同文化》,概括汪老先生筆下的胡同和胡同文化的特點(diǎn),體會(huì)他對(duì)北京胡同文化流露的感情。
    二、默讀課文,思考:
    (1)、北京城的建筑特色
    (2)、北京胡同文化的內(nèi)涵
    (3)、作者對(duì)北京胡同文化流露的感情
    提示:注意文中起概括作用的語(yǔ)句,也可以自己概括。
    三、討論上述問(wèn)題。參考答案:
    (1)北京城的建筑特色:像一塊大豆腐,四方四正。城里有大街,有胡同。大街、胡同都是正北正南,正東正西。大街、胡同,把北京切成一個(gè)又一個(gè)方塊。這種方正不但影響了北京人的生活,也影響了北京人的思想。
    (2)北京胡同文化的內(nèi)涵:封閉、忍耐、自足、安分守己、逆來(lái)順受
    (3)作者的感情:留戀、懷舊、傷感,知道它必將衰敗、沒(méi)落,帶有一定的批判意識(shí)。
    四、閱讀指導(dǎo):
    本文充溢著富有地方特色的文化氣息,語(yǔ)言樸實(shí)、雅致,這些內(nèi)容需要個(gè)性化的感悟和體會(huì)。課堂完成“練習(xí)”第二題。
    五、小結(jié)
    普普通通的胡同,在汪曾祺先生的筆下,洋溢著濃郁的文化氣息。也正因此他的文章被稱為“文化散文”。文化的空間是很大的。胡同是一種建筑文化(幻燈片12),一地的建筑,一地的民風(fēng)民俗。汪曾祺更擅長(zhǎng)寫(xiě)吃的文章,如《四方食事》《五味》等,有興趣的同學(xué)課后可以查一查資料,寫(xiě)寫(xiě)本地的食文化。

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