《鐘》音樂(lè)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《鐘》音樂(lè)教案，希望能夠幫助到大家。
《鐘》音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
能伴隨歌曲模仿小老鼠的動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能伴隨歌曲模仿小老鼠的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小老鼠頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講故事《小老鼠和鐘》，幫助寶寶理解。
——講到指針走動(dòng)的滴答聲和敲鐘的當(dāng)當(dāng)聲時(shí)，變化語(yǔ)調(diào)渲染老師出洞覓食的`緊張氣氛。
2、播放CD《小老鼠和鐘》并示范動(dòng)作，幫助寶寶了解游戲規(guī)則。
——請(qǐng)寶寶傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)提問(wèn)幫助寶寶熟悉音樂(lè)內(nèi)容。
——引導(dǎo)寶寶用夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3、集體音樂(lè)游戲。
——帶來(lái)寶寶躡手躡腳走出洞，東找找、西望望。
——聽(tīng)到‘嘀嗒“聲快速跑回座位，音樂(lè)響起時(shí)再次悄悄的走出去。
——聽(tīng)到當(dāng)當(dāng)聲快跑回座位。
《鐘》音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂(lè)器
活動(dòng)準(zhǔn)備：小碰鐘、碟片
活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作
4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的樂(lè)趣。
游戲規(guī)則：（1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；
（2）、教師播放音樂(lè)，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過(guò)程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的.等熟練了以后，就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié)：針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。
《鐘》音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂(lè)器
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小碰鐘、碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作
4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊，并有節(jié)奏的'讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的樂(lè)趣。
游戲規(guī)則：
（1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；
（2）、教師播放音樂(lè)，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過(guò)程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié)：針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。
《鐘》音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
(1)熟練演唱第一聲部
(2)合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部?jī)焊枥收b。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng)，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
錄音機(jī)唱的`是什么?我唱的是什么?
3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)
6、跟著錄音機(jī)配第二聲部
(1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)
(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?
(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
(3)交換聲部演唱。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。
1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。
2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
《鐘》音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌 《大鐘小鐘一 起響》（輪唱）
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的羅梭》
音樂(lè)活動(dòng)
1、 認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間位置
2、 節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
一 、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿(mǎn)的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。
二、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。
三、能正確認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的五線(xiàn)、四間。
教學(xué)重、難點(diǎn)
五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間位置
輪唱
課時(shí)安排
三課時(shí)
第一 課時(shí)
教學(xué)時(shí)間
第（ ）周
教學(xué)內(nèi)容
歌曲 《大鐘小鐘一 起響》
聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的羅梭》
教學(xué)目標(biāo)
一 、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿(mǎn)的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。
二、感受并分辨樂(lè)曲主題的變化重復(fù)。
重點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)歌曲
難點(diǎn)
分辨樂(lè)曲主題
教法
聽(tīng)唱法、感受法
教具
電子琴、錄音機(jī)、多媒體資料、打擊樂(lè)器等
教學(xué)過(guò)程
一 、激情引趣
1、 師生節(jié)奏問(wèn)好
2、 導(dǎo)入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點(diǎn)時(shí)大鐘小鐘一 起響的情景和聲音，使學(xué)生從直觀(guān)上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響效果。
二、學(xué)唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》
1、 聽(tīng)錄音范唱，進(jìn)一 步感受歌曲的音響效果。
2、 采用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
3、 注意提示學(xué)生演唱長(zhǎng)時(shí)值音符時(shí)聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿(mǎn)、盡量保持穩(wěn)定的音高。
4、 單獨(dú)練習(xí)模仿鐘聲的長(zhǎng)音：“叮當(dāng)”，要求口形要圓、豎起來(lái)。
5、 請(qǐng)學(xué)生試著和琴聲做二聲部輪唱練習(xí)。
三、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的羅梭》
1、 初聽(tīng)全曲，感受彈撥樂(lè)合奏的藝術(shù)魅力。
2、 學(xué)唱樂(lè)曲主題。
3、 復(fù)聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生分辨該主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次，舉手示意。
4、 讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為這首樂(lè)曲編配適當(dāng)?shù)陌樽啵⒁馀c反復(fù)出現(xiàn)的主題相呼應(yīng)。
課后小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間
第（ ）周
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間位置
視唱歌曲旋律
教學(xué)目標(biāo)
一 、能正確認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的五線(xiàn)、四間。
二、視唱歌曲旋律，鞏固五線(xiàn)譜知識(shí)。
重點(diǎn)
五線(xiàn)譜的五線(xiàn)、四間
難點(diǎn)
視唱歌曲旋律
教法
游戲法、練習(xí)法
教具
電子琴、錄音機(jī)、五線(xiàn)譜黑板等
教學(xué)過(guò)程
一 、激情引趣
1、師生節(jié)奏問(wèn)好
2、律動(dòng)
二、認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間位置
1、 做手譜游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五線(xiàn)譜的.興趣。
2、 出示五線(xiàn)譜的各線(xiàn)、各間名稱(chēng)圖：
第五線(xiàn)
第四線(xiàn)
第三線(xiàn)
第二線(xiàn)
第一 線(xiàn)
第四間
第三間
第二間
第一 間
3、 請(qǐng)學(xué)生自己通過(guò)觀(guān)察，找出記憶規(guī)律。
4、 教師提示：① 想一 想，以上五線(xiàn)譜有幾條線(xiàn)、幾個(gè)間？
② 線(xiàn)和間都是從哪開(kāi)始往哪數(shù)？
5、 再做手譜游戲，牢固記憶五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間位置。
6、 完成書(shū)上的填空練習(xí)。
三、視唱歌曲旋律
1、復(fù)習(xí)歌曲演唱，啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿(mǎn)的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。
2、根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的五線(xiàn)譜知識(shí)，跟琴視唱歌曲旋律。
3、單獨(dú)練習(xí)模仿鐘聲的長(zhǎng)音：“duo— duo— ”，要求口形要圓、豎起來(lái),氣息要飽滿(mǎn)。
課后小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)時(shí)間
第（ ）周
教學(xué)內(nèi)容
音樂(lè)活動(dòng)：節(jié)奏練習(xí)
輪唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》
教學(xué)目標(biāo)
一 、初步練習(xí)多聲部之間的配合。
二、指導(dǎo)學(xué)生用盡量準(zhǔn)確地時(shí)值、平穩(wěn)的進(jìn)行唱好歌曲的輪唱。
重點(diǎn)
各聲部間的和諧配合
難點(diǎn)
歌曲的輪唱
教法
對(duì)比法、練習(xí)法
教具
電子琴、錄音機(jī)等
教學(xué)過(guò)程
一 、師生問(wèn)好
二、音樂(lè)活動(dòng)：節(jié)奏練習(xí)
1、 先帶領(lǐng)學(xué)生拍讀較穩(wěn)定的第二聲部節(jié)奏。
2、 拍讀第一 聲部節(jié)奏，注意休止符的準(zhǔn)確空拍。
3、 師生互為二聲部進(jìn)行練習(xí)，然后分組練習(xí)，強(qiáng)調(diào)聲部間的和諧與配合以及內(nèi)心穩(wěn)定的節(jié)拍感。
三、歌曲《大鐘小鐘一 起響》
1、 復(fù)習(xí)歌曲歌詞及旋律。
2、 采用師生互為二聲部；男生第一 聲部，女生第二聲部等方式輪唱歌曲。
3、教師用手勢(shì)幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握時(shí)值，采取分組比賽的方式提高學(xué)習(xí)和演唱的興趣。
4、通過(guò)反復(fù)演唱，鞏固二聲部輪唱這種新接觸的演唱形式。
課后小結(jié)
《鐘》音樂(lè)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛(ài)合唱這種形式的歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。
師：我們一起來(lái)唱一唱歌曲《鐘》，鐘會(huì)發(fā)出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發(fā)出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）
二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師：我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，那什么是好聽(tīng)的聲音呢？（根據(jù)幼兒的`回答，進(jìn)行小結(jié)）師：今天老師帶來(lái)了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。
師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調(diào)皮，今天他要來(lái)和我們一起唱歌，請(qǐng)你邊唱邊聽(tīng)他唱了什么？
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調(diào)皮了，這回它又變了，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)了，這回它加入了什么？（當(dāng)—當(dāng)—）
四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來(lái)唱歌，請(qǐng)鋼琴來(lái)唱綠色的鐘，我們來(lái)唱紅色的鐘。
師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的，這種演唱形式叫二聲部合唱。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰(shuí)愿意來(lái)唱第二聲部？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
《鐘》音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)旋律，能隨音樂(lè)模仿小老鼠的動(dòng)作。
2、在教師的引導(dǎo)下，嘗試分辨前后段音樂(lè)的明顯變化，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鼠和鐘的課件、錄有滴答、當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簦缎±鲜蠛顽姟返囊魳?lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，做老鼠動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室
1、播放背景音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做老鼠各種動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室。
2、老師想和小朋友來(lái)玩變魔術(shù)的游戲，看看老師變成什么小動(dòng)物了。“變變變”（做出小老鼠的動(dòng)作）。我變成什么小動(dòng)物了？
3、小老鼠是怎么走路的呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子吧。
二、 教師講述故事《老鼠和鐘》，感受故事中所展現(xiàn)的老鼠緊張、害怕的情境。
1、瞧，真的老鼠來(lái)了，我們趕緊和它打聲招呼吧！（引導(dǎo)幼兒和小老鼠打招呼）
2、這只小老鼠會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧！
3、教師講述故事，并提問(wèn)，幫助幼兒理解故事，知道游戲規(guī)則
教師講述故事，提問(wèn)： 小老鼠肚子餓極了，它想出洞口，但是害怕遇到誰(shuí)？
小老鼠餓得實(shí)在受不了了，它是怎么樣跨出洞去的？（請(qǐng)幼兒模仿小老鼠東張西望、偷偷爬出洞的動(dòng)作）
忽然小老鼠聽(tīng)到什么聲音？它越想越怕，它是什么聲音？（播放鬧鐘“滴答的聲音”，請(qǐng)幼兒模仿小老鼠逃跑的動(dòng)作）
④小老鼠實(shí)在餓極了，第二次又走出洞口。這一次，它聽(tīng)到了什么聲音？小老鼠嚇得怎么樣跑回洞里去？（播放“當(dāng)當(dāng)”的聲音，請(qǐng)幼兒熟悉這個(gè)聲音，并聽(tīng)音樂(lè)模仿小老鼠逃回到洞里的動(dòng)作）
4、播放背景音樂(lè)，教師講述故事，并示范做游戲，可以先以爬的形式玩，再以走的形式玩
教師講小老鼠出洞東張西望的`表情和動(dòng)作做得夸張一些，并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。講述故事的時(shí)候，與音樂(lè)進(jìn)行配合。當(dāng)聽(tīng)到“滴答聲”的時(shí)候，應(yīng)趕緊逃回去坐在座位上。音樂(lè)再起，小老鼠再出洞，當(dāng)聽(tīng)到“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音的時(shí)候，小老鼠躲到椅子背后。
三、游戲《老鼠和鐘》
師：真是個(gè)有趣的故事，老師還把它編成了一個(gè)游戲呢？想玩嗎？變、變、變，我變成了一只小老鼠！
1、 以“爬”的形式開(kāi)展游戲 教師帶領(lǐng)幼兒做老鼠悄悄地爬出“洞”（離開(kāi)座位）在活動(dòng)室四周東找找、西望望。如聽(tīng)到“滴答”聲快爬回來(lái)，再次慢慢地爬出洞口，聽(tīng)到“當(dāng)當(dāng)”聲時(shí)，趕緊爬回到“洞”里（座位上）。
2、以“走”的形式開(kāi)展游戲
3、 教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)量控制游戲的次數(shù)及節(jié)奏。
四、結(jié)束部分
1、師：咦，這滴答，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……到底是什么聲音呀？是小貓嗎？那是什么？
2、播放鐘的課件，讓幼兒知道原來(lái)這個(gè)聲音是鐘發(fā)出來(lái)的。哦，是鐘啊，老貓沒(méi)有來(lái)，小老鼠們還會(huì)害怕嗎？哎喲，肚子餓得實(shí)在受不了了，小老鼠們趕快出動(dòng)找吃的吧！
3、播放音樂(lè)，學(xué)老鼠動(dòng)作出場(chǎng)，結(jié)束活動(dòng)。
《鐘》音樂(lè)教案8
【活動(dòng)目的】
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感應(yīng)曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè)中的`特定音效。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。
難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。
【解決方法】
重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。
難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。
【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】
隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?/p>
樂(lè)器：將所用樂(lè)器放在托盤(pán)內(nèi)擺放在小椅子下方。
【活動(dòng)籌備】
道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂(lè)器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引導(dǎo)
時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫
“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應(yīng)曲式
A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段：感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。
Coda：感應(yīng)4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂(lè)律動(dòng)
A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda：拍手四次。
3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲
1、音樂(lè)律動(dòng)
A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda：拍手四次。
2、兩人一組面對(duì)面
A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda：互拍手四次。
《鐘》音樂(lè)教案9
目標(biāo)
一、能從以鐘表店為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)外國(guó)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)，喚起心底的遐想，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
二、能用準(zhǔn)確得節(jié)奏、正確的的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《五只小鈴鐺》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲音樂(lè)”；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do（4、7、1）的音高。
三、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受鐘聲
1、鐘表店的鐘聲
聽(tīng)《在鐘表店里》音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)得情境。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：在音樂(lè)鐘似乎聽(tīng)到了什么聲音，是在哪里聽(tīng)到的？
（在聆聽(tīng)的腫喚起學(xué)生的音樂(lè)記憶，一“鐘聲”為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)）
2、王宮里的鐘聲
師：美妙的鐘聲可以喚起我們無(wú)限的遐想，聽(tīng)聽(tīng)下面一段音樂(lè)，想一相它把我們帶到了什么地方。
（1）初聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》，聽(tīng)到模仿鐘擺滴答聲時(shí)用手臂擺動(dòng)的動(dòng)作對(duì)其加以表示。
（2）說(shuō)一說(shuō)，你仿佛來(lái)到了哪里，看到、想到了怎樣的情景互相交流。
（3）教師講一講組曲《哈里。亞諾什》的.故事，多媒體出示關(guān)于歐洲教堂、王宮的一些圖片，感受歐洲教堂文化。簡(jiǎn)單介紹《維也納》的鐘聲。
（4）熟悉主題曲調(diào)，畫(huà)著旋律唱一唱。（1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1）
（5）閉眼睛在聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象王宮里的音樂(lè)故事情景，并在主題音調(diào)出現(xiàn)的地方用自己的方式來(lái)表現(xiàn)（可以畫(huà)旋律縣哼唱，可以拍手律動(dòng)，也可以模仿鐘擺律動(dòng)等）
感受歐洲風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)，在濃郁的情境中引發(fā)丟音樂(lè)的聯(lián)想，在輕松、愉悅的的氛圍中自主參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)鐘聲。
1、模擬鐘聲
師：音樂(lè)大師寫(xiě)出了美妙的的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)鐘聲，那我們可否用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)鐘聲呢？
學(xué)生討論如何模唱鐘聲。（用“叮、當(dāng)”擬聲詞來(lái)模仿）
師生一起模擬鐘聲，隨琴唱一唱。
1=D 6/8 1。 2。 3。 4。5。 6。 7。 1。 1。 7。 6。 5。 4。 7。 1。 1
（在生動(dòng)有趣的音樂(lè)活動(dòng)中練唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音準(zhǔn)，同時(shí)滲透拍子節(jié)奏的練習(xí)，為歌曲血絲打下基礎(chǔ)）
2、感受歌曲
播放伴奏音樂(lè)，教師范唱，學(xué)生隨音樂(lè)搖晃身體，感受歌曲節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲
（1）、聽(tīng)范唱錄音，初步感謝后歌曲情緒。
（2）、出示歌紙，利用色塊引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察曲譜，掌握反復(fù)跳躍記號(hào)在歌曲演唱中的具體運(yùn)用。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生用正確的換氣方法隨琴唱高音部歌詞。
（在歌曲學(xué)唱中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的參與，引導(dǎo)學(xué)生每一遍聽(tīng)都隨其側(cè)重要求，通過(guò)整體聽(tīng)、唱學(xué)會(huì)歌曲）
（4）、多媒體出示圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形譜認(rèn)唱唱名。（運(yùn)用圖形譜幫助學(xué)生更好的掌握旋律走向和音高位置，并直觀(guān)形象的展開(kāi)強(qiáng)拍位置，為后面的加入低聲部完成二部合唱提供幫助。注：在*處設(shè)置隨音樂(lè)閃動(dòng)畫(huà)面）
4、拓展表現(xiàn)歌曲。
（1）用優(yōu)美的聲音邊唱歌曲邊搖晃身體，教師在強(qiáng)拍處加入碰鐘為歌曲伴奏。
（2）、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)唱歌詞，教師嘗試用口風(fēng)琴加入低音聲部，感受二部效果。
（3）、合唱全曲，一部分學(xué)生唱高音聲部歌詞，一部分學(xué)生邊彈口風(fēng)琴邊唱出低音聲部。想象、表現(xiàn)悠揚(yáng)的鐘聲在空中回蕩的情景。
（利用口風(fēng)琴這一學(xué)具和直觀(guān)的圖形幫助解決二部的合唱的難點(diǎn)，層層深入表現(xiàn)歌曲。）
三、拓展延伸，回味鐘聲
小結(jié)。
（1）、課后收集有關(guān)表現(xiàn)鐘聲的歌曲、樂(lè)曲。
（2）、師生齊唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，帶著對(duì)鐘聲的回味走出教室。
（延續(xù)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，鼓動(dòng)學(xué)生探尋知識(shí)。把音樂(lè)帶出課堂，帶進(jìn)生活。
《鐘》音樂(lè)教案10
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于日常生活中幼兒對(duì)打擊樂(lè)器具有濃厚興趣。為滿(mǎn)足幼兒敲打的欲望，提高打擊樂(lè)器的重視程度。因此，我選擇了樂(lè)曲《威尼斯音樂(lè)鐘》這一活動(dòng)。《威尼斯音樂(lè)鐘》是我們大班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，歌曲節(jié)奏歡快、活潑，深受幼兒喜歡。熟悉的`音樂(lè)為打擊樂(lè)活動(dòng)作了準(zhǔn)備，各式各樣的樂(lè)器給幼兒帶來(lái)新鮮感。本次活動(dòng)，利用圖譜幫助孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè)，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒體驗(yàn)互相合作的樂(lè)趣，感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)氣氛。
活動(dòng)名稱(chēng)：大班打擊樂(lè)《威尼斯音樂(lè)鐘》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒興趣。
2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂(lè)曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)
1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了樂(lè)曲，有什么感覺(jué)？樂(lè)曲中間有變化嗎？
3、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化，樂(lè)曲分成幾段？（三段）
二、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)配器方案。
1、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）。
2、出示四段節(jié)奏譜。
3、傾聽(tīng)第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？
4、依次傾聽(tīng)第二、三段音樂(lè)，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示？
5、出示打擊樂(lè)器，介紹打擊樂(lè)器名稱(chēng)及使用方法。
6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
7、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行演奏。
8、討論：怎么樣演奏才能讓我們的樂(lè)器聲音更好聽(tīng)呢？（提示：樂(lè)器可以分開(kāi)演奏或兩種樂(lè)器一起演奏）什么地方用什么樂(lè)器演奏合適？
9、傾聽(tīng)音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽(tīng)四段音樂(lè)，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）
三、根據(jù)指揮合奏，注意音量及停頓。
1、教師指揮，小朋友聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。
2、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確；要注意控制音量。
2、再次進(jìn)行演奏，提醒幼兒在音量、停頓上的處理。
四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。
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