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《用含有字母的式子表示數》教學設計
《用含有字母的式子表示數》教學設計
晉城市陽城縣第二小學 趙愛琴
教學目標
1.結合具體的情境，經歷用含有字母的式子表示簡單數量關系的過程，初步形成用字母表示數量關系的意識，體會數學的抽象性和概括性，發展符號意識。
2.在具體的情境中，初步理解用字母表示數量關系的方法，會用含有字母的式子表示簡單的數量關系。
教學難點
經歷抽象概括數量關系的過程，并會用含有字母的式子表示數量關系。
教學重點
掌握用含有字母的式子表示數的方法，會用含有字母的式子表示簡單的數量關系。
教學準備
多媒體課件
教學流程
活動一、創設情境，引發認知沖突，初步感知用字母表示的必要性
1. 讀“數青蛙”的兒歌。
2. 記錄并發現青蛙的嘴巴數量、眼睛數量、腿的數量與青蛙只數之間的數量關系。
3. 引發問題：如果有很多很多只青蛙，那么青蛙的嘴巴數量、眼睛數量、腿的數量與青蛙的只數之間的數量關系該如何用兒歌來表達呢？
4. 學生嘗試獨立完成。
�。ㄔO計意圖：結合具體的情境，創設具有挑戰性的問題，引發學生的認知沖突，激發學生的學習欲望，初步感受用字母表示數的必要性。）
活動二、展示交流，掌握用字母表示數量關系的基本方法
1. 教師巡視選取有代表性的作品進行展示。
2. 小組討論：圍繞作品，以小組為單位，以下列提綱為導向進行討論。
（1）你們覺得哪幾幅作品能清楚地表示青蛙嘴的張數、眼睛的只數、腿的條數與青蛙只數之間的關系？
�。�2）你們認為哪幾幅作品的表示方法更簡潔？
3.師生交流，點撥評價。
4.結合數學史的相關資料，學習字母與數字，字母與字母的簡寫方式。
5.教師小結：回顧剛才的學習過程，教師小結用字母表示數量關系的基本方法以及用字母表示乘法數量關系的簡寫注意事項。）
�。ㄔO計意圖：引導學生親身經歷用字母表示數量關系的過程，并在相互的觀察、交流、辯論、對比、同化的過程中，體會用字母表示的簡潔性和優越性，掌握用字母表示數量關系的基本方法。）
活動四、課堂練習，鞏固提升，會用字母表示簡單的數量關系。
1.獨立完成課本P99頁例2.
2.生圍繞四個問題進行交流展示。
3.教師小結評價。
活動五、拓展結課，延伸興趣
圍繞用字母表示數的發展史，以具體的問題為引領，激發學生繼續探究的強烈欲望。
趙愛琴：陽城縣第二小學教師，中小學一級教師。山西省小學數學學科帶頭人，山西省小學數學教學能手。晉城市勞動模范，晉城市優秀教師，陽城縣專家型教師培養對象，陽城縣兼職數學教研員。2014年和2015年連續兩年參加全國微課大賽，執教《長方體的認識》和《百分數的認識》均獲得山西賽區一等獎；2016年12月參加全國藍寶石杯青年教師賽課，執教《生活中的比》獲得全國特等獎；2017年制作的微課《組合圖形的面積》獲得中國教育電視優秀教學課例二等獎；2018年1月，執教《組合圖形的面積》在山西省第八屆優質課評選活動中榮獲一等獎；2018年3月，《圖形的縮放》在山西省第八屆小學數學教學觀摩研討會上展示交流；2018年4月，在山西省十三五課題——學生閱讀能力培養提升階段推進會上受邀做數學閱讀展示分享課《認識多位數》。多篇論文分別在《教育》、《小學教學設計》、《晉城教育》等雜志公開發表。
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