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《認識含有億級和萬級的數》教學反思
在發展不斷提速的社會中，教學是我們的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。那要怎么寫好反思呢？以下是小編幫大家整理的《認識含有億級和萬級的數》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《認識含有億級和萬級的數》教學反思 篇1
認識含有億級和萬級的數是本單元的重難點，相比只認識整萬數和只認識整億數來說困難一些。但學生有了認識整萬數和整億數的基礎，在寫法和讀法上道理相通。教學時通過引入生活的中數，讓學生應用數位順序表去讀寫中認識數的組成，進一步掌握萬以上數的讀寫方法。同時在想想做做中呈現我國近幾年發展的一些數據，通過的對數據的讀寫與說感受，培養學生的數感，感受我們經濟的發展。
1、組織交流，掌握讀寫的方法
首 先通過對整億數和整萬數的復習，讓學生說說它們的讀寫時應注意什么。把學生讀寫時的一些經驗與體會進行交流。然后讓學生自己去讀生活中的大數，體會到含有 億級和個級的大數的讀寫方法與前面的讀寫方法有很大相似之處，最后通過交流得出多位數的讀寫方法。通過學生多層次的交流體會與經驗的過程中形成自己讀寫多 位數的方法。
2、聯系生活，培養數感
教材提供了生活中很多大數，讓學生通過讀一讀寫一寫掌握進一步掌握讀寫多位數的方法。讓學生說一說自己的感受，體會大數的意義，感受祖國取得的巨大成就。
其實這幾課的教學目標中都出現了培養學生數感，相當于多位數的讀寫方法來說，這是一個隱性的教學目標，如何在完成顯性目標（如掌握多位數的讀寫）同時也能達成隱性的教學目標。我就結合這幾節課的教學談談自己的感受。
3、存在的問題：
一是應在估計、想象、類推等活動中發展數感。如在認識3萬這個數時，讓學生根據我校學生在操場上做操時的情景（我校3000人左右）估計3萬人到底是一個什么概念。在讀天安門廣場的'面積時，讓學生結合我們教室和學校的面積去想象天安門廣場的大小。當學生難以估計和想象時，也可以用類推的方法理解大數的意義，如在練習[已知100張白紙的厚度，讓學生說說100000000張的厚度]讓學生用類推出1000張、10000張……的厚度。借助于學生的生活經驗去具體感知這些大數的意義。
在 交流與表達中發展數感。在教學中我們可以組織學生閱讀相關數據后，讓學生說說體會，在學生在情境中去體會大數在現實生活中的應用。也可以讓收集相關信息后 進行相關交流，在讓學生在討論過程中互相學習，認識到數可以進行信息交流，體會數學的價值。如可以讓學生收集相關信息后來交流有關我國在校學生的人數、我 們身體的確一些數據，以及太陽系八大行星離太陽的距離。
本單元難點是學生對于數的改寫的掌握，錯誤較多的就是這部分知識，還有個別學生不會進行數的改寫和取近似數。往往不會用四舍五入法取近似值，或是把“改寫成用萬或是用億作單位的數”和“省略最高位上的數”相混，通過加強練習后情況明顯有好轉。
《認識含有億級和萬級的數》教學反思 篇2
這節課的內容是在認識整萬數的基礎上，教學由若干個萬和若干個一組成的數，通過本節課的教學，讓學生理解這些大數目的意義，掌握它們的組成及讀、寫方法，從而使學生能更好地感受這些數的數值。教材的安排是用計數器分別呈現了萬級和個級都不含0、萬級和個級末尾含0、萬級和個級其他數位含0的三個數。以這樣的三種類型的數為代表，教學這類數的組成和讀、寫法，并在此基礎上總結了0的讀法。我在教學時，是讓學生自己先在計數器上撥出這三個數的，沒有采用書中直接呈現的方法。
我是想讓學生在撥的過程中加深對數的組成的認識。另外，在教學時，我提前講了分級的方法，所以學生在認識組成時問題不大。在這節課的教學中我是把重點放在0的不同讀法的教學上的。
把三個數分級以后，讓學生反復讀一讀，在讀的過程中體會和感受到讀法的不同和區別。然后再引導學生觀察這三個數的'不同之處，重點放在0的位置區別上。通過這樣的教學，我感覺到學生掌握的要好一些。因為這些都是學生自己體會和發現的，而不是老師告訴他的。數的讀、寫尤其是大數目的數的讀寫是學生學習的難點，學生在練習中錯誤較多。所以在這節課我嘗試這樣做，不知是否可行。
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