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《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)
滇度實(shí)驗(yàn)學(xué)校：高夢(mèng)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確讀文，初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。
2、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“瓜、汗、洞、冷”。
3、讀通課文，感知課文大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，勾畫(huà)生字詞。
2、教師準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片（黑板貼）、動(dòng)物圖片，多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
第一課時(shí)
一、揭示課題，交待教學(xué)目的。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友。（出示螞蟻和蟈蟈圖片、黑板貼）
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：“螞蟻”“蟈蟈”。
螞蟻：在讀的時(shí)候兩個(gè)三聲連讀產(chǎn)生音變，標(biāo)調(diào)的時(shí)候兩個(gè)都是三聲，板書(shū)mǎ yǐ；蟈蟈，第二個(gè)字是輕聲，板書(shū)guō guo
3、引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)：“螞蟻”、“蟈蟈”提問(wèn)：觀察這幾個(gè)字，它們有什么共同的特點(diǎn)？（用彩色粉筆填涂蟲(chóng)字旁）為什么它們都是蟲(chóng)字旁？
4、引出課題，交待教學(xué)目的：今天就讓咱們走進(jìn)螞蟻和蟈蟈的世界（板書(shū)：22、和），齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1.大家都預(yù)習(xí)了課文，螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了什么事呢？老師相信，你們肯定都知道了。但是，心里知道，和嘴里能說(shuō)好可不是一回事，所以老師建議你們，再來(lái)讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊標(biāo)出自然段。讀完第一遍就舉手。
2.接下來(lái)，老師還得請(qǐng)你們把課文再讀一讀，這遍讀，遇到難讀的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀得更通順。
3.老師看到，你們都自信地舉起手了，那我可得考考你們，我把課文里幾個(gè)難讀的詞語(yǔ)放到了課件上，哪個(gè)小組有信心開(kāi)火車(chē)讀一讀？
夏天 運(yùn)糧食 滿頭大汗 乘涼 自由自在 又冷又餓 傻瓜
�。�1）帶拼音讀（開(kāi)火車(chē)讀）
（2）去拼音讀（男女生賽讀、齊讀）
�。�3）學(xué)習(xí)生字“瓜”：最后一個(gè)詞語(yǔ)，傻瓜，誰(shuí)知道它是什么意思？那你還能給瓜組什么詞？你們真棒，你們組的這些詞語(yǔ)是瓜本來(lái)的意思，它的本義是指瓜果，（出示漢字演變圖）。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（師范寫(xiě)：口訣，豎提中線像左偏，一捺寫(xiě)的要舒展。描紅、書(shū)寫(xiě)。）
�。ǘ┳x長(zhǎng)句子：
1.筆放下、練字本放到一邊，老師還得再接著考考你們：我把幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子請(qǐng)到了課件上，誰(shuí)有信心讀一讀？
他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。
幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。
螞蟻藏在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。
2.現(xiàn)在，你們已經(jīng)把課文里難讀的詞語(yǔ)和句子都讀通順了，我覺(jué)得，這下你們應(yīng)該能把課文內(nèi)容說(shuō)清楚了，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)螞蟻和蟈蟈之間發(fā)生了什么事？
3.齊讀長(zhǎng)句子：看來(lái)這些句子很重要，讀好它們，就了解了這個(gè)故事，咱們呀再來(lái)讀一遍。（齊讀長(zhǎng)句子）
三、朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1、師導(dǎo)：我們學(xué)習(xí)了瓜字，知道了它的兩個(gè)意思，在課文里，誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)是傻瓜呀？我們一起到課文里看看。分自然段讀課文。
2、指導(dǎo)了解第一段大意。
�。�1）讀完課文，你最喜歡誰(shuí)？我們?cè)偃サ谝蛔匀欢卫锟纯次浵�，齊讀第一自然段，把對(duì)螞蟻的喜歡讀出來(lái)。
�。�2）：聰明的小朋友一讀完就知道，這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？夏天有什么特點(diǎn)？夏天真熱，........（師范讀）
熱字釋義：老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)觀察一下這個(gè)“熱”字，它下邊的的偏旁叫做四點(diǎn)底，為什么熱字下邊有四個(gè)點(diǎn)？（天氣熱，就像下面有火在燒一樣，帶四點(diǎn)底的字大多跟熱有關(guān)。）
誰(shuí)來(lái)讀一讀夏天的熱？
�。�3）聽(tīng)著小朋友們的朗讀，老師感受到了夏天真熱，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，夏天是怎么個(gè)熱法？要是讓老師來(lái)說(shuō)，我會(huì)說(shuō)：夏天真熱，太想去喝一瓶冰汽水了�。ㄉ杂烧f(shuō)）
（4）小朋友們說(shuō)的真好，你們說(shuō)的這些就是真熱的感覺(jué)。帶著這樣的感覺(jué)，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。
�。�5）我發(fā)現(xiàn)你們真是一群會(huì)享受的小朋友，可是，在這么熱的夏天，螞蟻在干什么呢？它們可真是不容易呀，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？你們聽(tīng)出螞蟻的辛苦了嗎？（指名讀第一自然段，生評(píng)議）
（6）看圖片，請(qǐng)你們找一找，誰(shuí)在背，誰(shuí)在拉？你能學(xué)小螞蟻搬一下糧食嗎？（指名表演，全班邊讀邊演）
（7）螞蟻在大夏天了收集這么多糧食，光靠背和拉這兩個(gè)動(dòng)作可不夠，你還能想到什么辦法可以搬糧食嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞，體會(huì)螞蟻的辛苦。）
通過(guò)你們的讀和表演，老師感受到了小螞蟻的辛苦和夏天的熱。再次出示 熱。誰(shuí)還記得咱們剛剛說(shuō)熱字的四點(diǎn)底表示什么？
在這篇課文里，還有三個(gè)字，他們的偏旁里也有點(diǎn)，出示：汗 洞 冷�？墒撬鼈兊钠�，可是有區(qū)別的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們的偏旁有什么不同？為什么？
汗：出汗、汗水
洞：山洞里有水，出示圖片。
冷：和“冰”對(duì)比，表示冷，一般都用兩點(diǎn)水。
�。�8）接下來(lái)，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)帶點(diǎn)的字。
師范寫(xiě)、生描紅、組詞、書(shū)寫(xiě)。
四、總結(jié)
這節(jié)課呀，老師覺(jué)得你們收獲肯定特別多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你學(xué)到了什么？
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