- 七年級《散步》教學設計 推薦度：
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散步教學設計
《散步》教學設計文 皮娉婷
【教學目標】
知識與技能：（1）整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。
（2）品味文章畫面的優美和細節的動人。
過程和方法：學生通過正確流利、有感情的朗讀課文來理解課文內容。
情感、態度和價值觀：體會祖孫三代人之間的互敬互愛的思想感情。
【教學重、難點】
教學重點：整體感知課文內容，培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
教學難點：理解文章的深刻含義。
【教學步驟】
一、導入新課
孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，也體現著人世間美好的情感——親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情？（學生舉例回答，教師予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等。哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事，也能體現出濃濃的親情。《散步》這篇課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。
二、初始學習目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文
2.整體感知課文內容，體會祖孫三代人之間的互敬互愛的思想感情
3.體會人物的形象美
4.感受文章對稱的語言美
三、自學指導
自學指導（一）
（1）請同學們用溫和、親切又含著莊重的語氣，平穩的語調將課文自由地朗讀一遍（6分鐘完成）
（2）輪讀課文（一人讀一節，共八人讀），比誰讀得準確、流利、有感情（如有讀錯字音的，則老師叫停，引導學生更正，并板書正確的字音）（6分鐘完成）
自學指導（二）
請同學們自由朗讀課文后，思考以下問題，8分鐘后比誰能正確回答。
1.去散步的一家人有哪幾個人？在什么時候什么地方散步？
2.你可以感受到一家人去散步時是怎樣的心情？說說你是從哪些文字中感受到的。
3.在散步的過程中發生了什么事？最后是怎么解決的？
4.我和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？
自學指導（三）
1.通過散步這件事，你對這個家庭的四個成員都不陌生了，請你給這個家庭的四個成員分別加上一個修飾語。并說出這樣加的理由。
一個（）的“我” 一個（）的母親
一個（）的兒子 一個（）的妻子
2.我們常常把鮮花送給最可敬的人，這里只有一束鮮花。如果是你，你會把這束鮮花送給這個家里的哪個成員呢？你送鮮花給他時，能否說出送花的理由呢？（5分鐘完成）
自學指導（四）
速讀課文，采用畫波浪線的方法將文章中那些兩兩相對稱的句子找出來，然后同學之間交流一下品味語言的精美，3分鐘后比誰找的最多。示例：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
自學指導（五）
你喜歡這個家嗎？它讓你感受到了什么？如果要使每個家庭都變得和睦、溫馨、幸福，你覺得家庭成員之間應該怎樣相處呢？（獨立思考2分鐘后，比誰能大膽地說出自己的想法）
四、課內練筆
你擁有一個溫馨、和睦的家嗎？請用你的筆來記下發生在你家的親情故事吧！（200字左右）
五、課外作業
1.真誠行動
回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……
2.抒寫親情
用一段話或一首小詩寫寫你對親情的感受。
【板書設計】
散 步
莫懷戚
母親 我 妻子 兒子
互敬互愛
尊老愛幼
整個世界
（作者單位 湖南省平江縣浯口中學）
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