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《三顧茅廬》寫景片段解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)
尋找詩(shī)意的密碼——《三顧茅廬》寫景片段解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)口徐洪權(quán)
【重點(diǎn)段解讀】
他們來(lái)到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。
這是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第8課《三顧茅廬》第3自然段中的文字。課后練習(xí)第5題作出了這樣的要求：認(rèn)真讀讀課文里描寫隆中“景色秀麗宜人”的有關(guān)語(yǔ)句，用“來(lái)到……，只見……”的句式寫一處景色。由編者意圖可見，引領(lǐng)學(xué)生品味寫景文字并學(xué)會(huì)仿寫是教學(xué)本課的核心目標(biāo)之 。
寫景文字只有區(qū)區(qū)兩句，但意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，獨(dú)特的表述洋溢著盎然的詩(shī)意，可謂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。
從內(nèi)容看：
所寫景物只有四種：“山岡”“松林”“溪流…‘竹林”，但有山有水，可以引發(fā)我們無(wú)窮聯(lián)想“山不在高，有仙則名：水不在深，有龍則靈…‘仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”……同時(shí)還有松有竹，歲寒三友占其二。這些景物無(wú)不積淀著深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化，為儒家修齊治平理想代表的出場(chǎng)營(yíng)造出超凡脫俗的氛圍。
描寫景物的詞語(yǔ)只有8個(gè)：“那里”“蜿蜒起伏”“幾片”“疏疏朗朗”“潺潺”“清澈見底”“茂密”“青翠欲滴”。但它們卻從方位、形狀、數(shù)量、疏密、聲音、透明度、顏色等方面對(duì)景物的特點(diǎn)分別予以介紹，和而不同。
山岡蜿蜒起伏。好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。這句耐人尋味的妙喻又將景和人緊緊地聯(lián)系在一起。
從形式看：
這段寫景文字先介紹景物的主體山岡，然后再介紹局部的松林、溪流、竹林。在描寫這四種景物特點(diǎn)時(shí)，采用“什么的景物怎么樣”的句式，整齊優(yōu)美，朗朗上口，形式和內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、親近美景感悟意蘊(yùn)
1.師。同學(xué)們，《三顧茅廬》這篇課文詳寫了劉備第三次前往隆中邀請(qǐng)諸葛亮出山的故事。剛才我們通過(guò)品讀語(yǔ)言文字充分感受到了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意和諸葛亮的雄才大略。本文的人物描寫讓我們領(lǐng)略了名著的魅力。我們?cè)賮?lái)讀讀第3自然段的景物描寫，發(fā)現(xiàn)它雖然只有區(qū)區(qū)64個(gè)字，卻很值得我們反復(fù)品味。
2.師：請(qǐng)同學(xué)們思考作者描寫了哪幾樣景物？它們讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？（生答，師板書山水松竹）
3.師小結(jié)：古人說(shuō)“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，古人還說(shuō)“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”，這山和水的背后分明隱藏著個(gè)人，這人是仁者和智者的化身。這里有松有竹，歲寒三友占其二，仿佛又暗示了這位世外高人品性的高潔。請(qǐng)同學(xué)們美美地讀一讀。
二、破解密碼積累內(nèi)化
1.師：這些景物有什么特點(diǎn)呢？文中的這些詞語(yǔ)又是從哪些角度來(lái)寫景物的呢？
2.師小結(jié)。描寫景物的詞語(yǔ)雖然只有“那里”“蜿蜒起伏”“幾片”“疏疏朗朗”“潺潺”“清澈見底”“茂密”“青翠欲滴”等8個(gè)，然而卻從方位、形狀、數(shù)量、疏密、聲音、透明度、顏色等方面分別予以介紹，真是簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單啊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這段文字，邊讀邊想象畫面，你好像看到了什么？
3.師：4處景物，8個(gè)詞語(yǔ)就讓我們浮想聯(lián)翩，身臨其境。其實(shí)妙處還不止于此，描寫山岡、松林、溪流、竹林的句式還有共同點(diǎn)呢，你發(fā)現(xiàn)了沒有？
4.師：最后一句“景色秀麗宜人”也不簡(jiǎn)單，你知道老師為什么這樣說(shuō)嗎？
5.師：如果老師把這些景物和描寫它們的詞語(yǔ)去掉，你還能把它們回憶出來(lái)嗎？
三、鏈接生活仿寫遷移
1.師：這樣的句式不僅可以描寫隆中的美景，也可以描寫其他地方的景物，比如山岡、湖泊、田野、小溪……拿起筆來(lái)吧，我們一起來(lái)寫一寫。
2閱讀交流學(xué)生的仿寫片段。從有沒有選取代表性景物、有沒有抓住不同的特點(diǎn)、用詞美不美等方面評(píng)析。
附學(xué)生作品：我們來(lái)到了玄武湖公園，只見那里的湖面波光粼粼，好像一面碩大無(wú)朋的銅鏡。湖上幾只游船你追我趕，兩岸的柳枝隨風(fēng)搖曳，興奮的游客指指點(diǎn)點(diǎn)，讓人流連忘返。
（江蘇省南京民辦育英第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校210044）
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