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共產黨堅持敵后抗戰 教學設計示例
共產黨堅持敵后抗戰 教學設計示例1．導入過程：復習提問，抗戰進入相持階段后，國民黨采取了什么態度？具體表現如何？（抗戰進土相持階段后，國民黨消極抗日積極反攻，具體表現為：把主要兵力放在大西南、大西北，消極避戰；不斷掀起反共浪潮。）接著教師啟發學生思考：照這樣下去，會給中國抗日戰爭的前途帶來什么樣的嚴重后果？中國共產黨的抗戰態度怎樣？(國民黨這么做，導致丟城失地，給中國人民的抗日戰爭到來極大的困難，特別是1941年—1942年中共領導的敵后抗日根據地進入了極為困難時期，但中國共產黨仍以極大的毅力堅持敵后抗戰) 。這一節我們來學習第11課《共產黨堅持敵后抗戰》
2．新課知識內容的學習指導和“探究”過程
①百團大戰：
抗日根據地的發展，威脅著敵人的后方。1938年底開始，日本侵略軍集中大部分兵力，瘋狂進攻敵后抗日根據地，實行“囚籠政策”，什么是囚籠政策？日軍以鐵路、公路等交通線把敵后抗日根據地分割包圍起來，形成囚籠，并不斷向根據地延伸，企圖一舉消滅根據地。 在這種情況下，八路軍、新四軍和其他人民抗日武裝如何打破敵人的囚籠政策。
（學生討論分析）
教師根據學生的回答進行歸納：看來大家的主要觀點集中在破壞敵人的交通線，拔掉敵人深入根據地的據點。為此，敵后抗日根據的軍民在中國共產黨的領導下在敵后開展百團大戰。
教師指導學生從原因、時間、戰役目標、戰役規模、戰績和意義等方面分析百團大戰。
教師結合教材中的圖片進行歸納：百團大戰的勝利提高了共產黨和八路軍的威望；堅定了全國人民抗戰勝利的信心，對遏制妥協投降暗流，爭取時局好轉起了積極作用。
②艱苦的反“掃蕩”和敵后抗日根據地的鞏固
日本帝國主義為了把中國變成太平洋戰爭的后方基地，對抗日根據地展開反復的“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光“三光政策”，企圖徹底消滅抗日根據地。舉例：潘家峪慘案。在日偽軍大舉進攻抗日根據地的同時，國民黨頑固派也加緊封鎖保衛抗日根據地。在這種形勢下，我敵后抗日根據地遇到那些困難？
（學生思考并回答）
教師引導：從根據地的面積、人口、物資、士氣等方面歸納。問：該如何應對？請同學們從學生從軍事、經濟、思想討論分析，談談自己的看法。
（學生討論分析，發言）
教師歸納、引導學生閱讀教材。
教師歸納：針對日軍的“掃蕩”，中國共產黨領導根據地軍民進行英勇的反“掃蕩”斗爭。同學們思考：在敵強我弱情況下，根據地軍民都采取了哪些作戰方針和戰略戰術？（啟發學生回憶平時觀看的電影《地道戰》和《地雷戰》和電視節目有關內容），在保衛根據地的斗爭中，民兵采用地道戰、地雷戰的獨特的戰斗辦法，人民群眾部分男女老少，一起上陣殺敵。日本侵略者陷入人民戰爭的汪洋大海。
（學生閱讀教材、相互討論、發表意見）
教師提問：共產黨為克服根據地困難，在經濟上采取了哪些措施？引導學生回憶群眾喜愛的歌曲《南泥灣》、秧歌劇《兄妹開荒》
（學生結合教材歸納概括）
大生產運動使根據地度過了嚴重的經濟困難，為爭取抗戰的勝利奠定了物質基礎。思想方面，共產黨在1942開展整風運動。（引導學生閱讀教材有關小字內容，了解整風運動的原因、目的、方法、性質和意義。復習1931年后王明“左”傾對黨的危害）
（學生按教師要求學習、思考分析）
教師歸納：遵義會議以來，黨內雖然批判了歷次“左”的和右的錯誤，但是對這些錯誤，特別是對王明的“左”傾教條主義錯誤還沒有從思想上加以徹底清算。黨內在指導思想上仍然存在一些分歧。整風運動的目的是在黨內徹底肅清“左”右傾錯誤，實現黨內在思想上、政治上的統一和行動上的一致。方針是開展批評和自我批評。性質是一次全黨范圍普遍的馬克思主義教育運動。通過整風運動，黨從思想上清算了“左”的和右的錯誤，達到空前的團結和統一，為爭取抗日戰爭的最后勝利和新民主主義革命在全國的勝利奠定了思想基礎。通過共產黨在政治上、經濟上、思想上和軍事上采取的一系列措施，使抗日根據地度過難關，得到鞏固，軍隊的戰斗力大大加強，為爭取抗戰勝利準備了條件。
3．歸納總結的過程
通過學生回答教材上的兩個問題進行總結：請你試一試：從戰役規模、戰役目標和戰績三方面來綜合評價百團大戰？想一想：為了克服抗日根據地的嚴重困難，共產黨采取了哪些措施？這些措施各起了什么作用？
4．課后學生活動提示
比較日本侵略者侵華方針改變后國共兩黨抗戰態度，說明中國共產黨領導的八路軍、新四軍和其他人民軍隊是中華民族抗日的中流砥柱，寫一篇心得體會。
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