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導(dǎo)體和絕緣體教案示例之一
導(dǎo)體和絕緣體教案示例之一
(一)教學(xué)目的
1.知道導(dǎo)體和絕緣體的區(qū)別，知道常見的導(dǎo)體和絕緣體。
2.常識性了解導(dǎo)體導(dǎo)電、絕緣體不導(dǎo)電的原因。
3.知道在一定的條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。
(二)教具
驗(yàn)電器兩個(gè)，橡膠棒、玻璃棒、帶絕緣柄的金屬棒各一根，毛皮一塊，干電池一節(jié)，小燈泡、開關(guān)各一個(gè)，金屬夾兩個(gè)，導(dǎo)體、絕緣體示教板、導(dǎo)線幾根，磁性黑板一塊。
(三)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)
提問1：電流是怎么形成的？
2：電流方向是怎樣規(guī)定的？
3：維持電路中有持續(xù)電流的條件是什么？
2.引入新課：
電路中是否有了電源，合上開關(guān)，電路中就一定有電流呢？
實(shí)驗(yàn)l：取兩個(gè)相同的驗(yàn)電器A和B，用毛皮摩擦過橡膠棒接觸驗(yàn)電器A，使A帶上電，B不帶電。用玻璃棒連接驗(yàn)電器A和B，結(jié)果B的金屬箔片并不張開。表明沒有電荷傳到B上。
換用帶絕緣柄的金屬棒連接A和B，B的金屬箔片張開，表明此時(shí)有電荷通過金屬棒傳向B。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，有的物體能夠傳導(dǎo)電荷，有的物體不能傳導(dǎo)電荷。
實(shí)驗(yàn)2：在磁性黑板上按照本節(jié)教材上的第1幅圖連接電路，合上開關(guān)，在兩金屬夾A和B之間依次連入示教板上的導(dǎo)體（如：銅絲、鋁絲、鐵絲、碳棒、及酸、堿、鹽的水溶液等）和絕緣體（如：橡膠、塑料、玻璃、松香、膠木、煤油、純水等），觀察小燈泡的發(fā)光情況。
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，接入銅絲、鋁絲等物質(zhì)，小燈泡發(fā)光，說阻電荷能夠通過這些物質(zhì)，它們能夠?qū)щ姡唤尤胂鹉z、塑料等物質(zhì)小燈泡不發(fā)光，說明電荷不能通過這些物質(zhì)，它們不導(dǎo)電。
3.進(jìn)行新課
(l)導(dǎo)體
能夠?qū)щ姷奈矬w叫導(dǎo)體。如金屬、大地、石墨以及酸、堿、鹽的水溶液都是導(dǎo)體。
當(dāng)電路中有了電源，還必須用導(dǎo)體（導(dǎo)線）把電源和小燈泡連接起來，合上開關(guān)后，電路中才會(huì)有電流通過，小燈泡才能發(fā)光。
(2)絕緣體
不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體，如橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是絕緣體。
觀察：一段導(dǎo)線，看看電線心是用什么材料做的？電線的外皮又是用什么材料做的？說一說這樣做的道理。
(3)導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)用
①指導(dǎo)同學(xué)看課本中“絕緣體應(yīng)用的幾個(gè)實(shí)例”的圖。
②請同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中見過的導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)例。
(4)導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因
以鋁原子為例：如圖所示。
①鋁原子核內(nèi)有13個(gè)單位的正電荷，核外有13個(gè)電子按2n2排列；最外層軌道有3個(gè)電子，它們繞核高速運(yùn)轉(zhuǎn)。
②由于最外層的3個(gè)電子離校較遠(yuǎn)，它們很容易因某種原因而脫離原子核的束縛。
③脫離了原子核束縛的電子在原子間做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，叫做自由電子。在金屬導(dǎo)體中存在著大量的自由電子。
在酸、堿、鹽的溶液中也存在著能自由移動(dòng)的電荷，叫做正、負(fù)離子。
在絕緣體里，電荷幾乎都被束縛在原子的范圍內(nèi)，不能自由移動(dòng)。
由此可知，任何物體里都存在正負(fù)電荷，導(dǎo)體容易導(dǎo)電，是因?yàn)閷?dǎo)體里有大量的自由電荷，絕緣體不容易導(dǎo)電，是絕緣體里幾乎沒有可以自由移動(dòng)的電荷。
思考與討論：
①橡膠、塑料等材料是很好的絕緣體，這是因?yàn)樗鼈儯?[ ]
A.不帶電； B.沒有電子；
C.沒有電荷； D.幾乎沒有可以自由移動(dòng)的電荷。
②手拿一根銅棒與毛皮或絲綢摩擦，則銅棒；[ ]
A.一定帶正電； B.一定帶負(fù)電；
C.一定不帶電； D.可能帶正電，也可能帶負(fù)電。
(5)絕緣體在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體
實(shí)驗(yàn)：找一個(gè)廢燈泡，取出里面的玻璃心，按課本圖4�12連接好。常溫下玻璃不導(dǎo)電，小燈泡不發(fā)光。用酒精燈給玻璃加熱到紅熾狀態(tài)，玻璃變成導(dǎo)體，電路接通，小燈泡發(fā)光。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，導(dǎo)體和絕緣體之間沒有嚴(yán)格的界限，在一定的條件下，絕緣體可以轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。
例如：玻璃在加熱的情況下可以變?yōu)閷?dǎo)體；
木頭在潮濕的情況下可以變?yōu)閷?dǎo)體；
空氣在強(qiáng)電力的作用下可以變?yōu)閷?dǎo)體；
水在摻有雜質(zhì)的情況下可以變?yōu)閷?dǎo)體。
指導(dǎo)同學(xué)看課本圖4�11“各種物體的導(dǎo)電和絕緣能力的順序排列”圖。
4.小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了導(dǎo)體和絕緣體的知識，通過實(shí)驗(yàn)和討論，知道了什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體，明白了導(dǎo)體能夠?qū)щ姾徒^緣體不能夠?qū)щ姷脑颉：玫膶?dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。但是導(dǎo)體和絕緣體之間沒有嚴(yán)格的界限，本來是很好的絕緣體在一定的條件下也會(huì)轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體。因此我們在平時(shí)接觸開關(guān)等元件上的絕緣體時(shí)，也不能粗心大意。
5.布置作業(yè)
思考題
1.用什么方法可以檢驗(yàn)一個(gè)物體是導(dǎo)體還是絕緣體？
2.為什么用摩擦的方法可以使拿在手中的膠木棒帶電，卻不能使拿在手中的金屬棒帶電？
怎樣才能使拿在手中的金屬棒帶電？
備注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第四章第四節(jié)。
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