公民的人格尊嚴不受侵犯 教學設計一

公民的人格尊嚴不受侵犯 教學設計（一）

公民的人格尊嚴不受侵犯 教學設計（一）
黃遠東

教學目標
認識目標

識記：人格尊嚴的含義、人格尊嚴包括具體內容。

能力目標

提高分辨是非和正確區分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴行為的能力。

覺悟目標

認識公民享有人格尊嚴的重要性，不做侵犯公民人格尊嚴的事情，增強依法維護自己合法權益的意識。

教學重點、難點
公民的人格尊嚴不受侵犯。

教學過程
復習提問

（1）請同學們看投影（見優秀課件），并思考投影中付某和王某侵害了六名學生的哪項權利？

（2）這六名學生的身體受到非法搜捕時，還有哪項權利受到了侵犯？

（組織學生討論）

導入新課

今天我同同學們一起學習公民的人格尊嚴不受侵犯。

二、公民的人格尊嚴不受侵犯（板書）

⒈人格尊嚴的含義（板書）

（要求學生結合日常生活中的事例討論，你認為什么是人格尊嚴，再指導學生閱讀教材，將人格尊嚴的含義的理解）

〔明確〕人格尊嚴，指公民的名譽和公民作為一個人應當受到他人最起碼的尊重的權利。

⒉人格尊嚴的內容（板書）

（學生閱讀教材，提問）

〔明確〕（人格尊嚴包括肖像權、名譽權、姓名權、隱私權等）

指導學生閱讀教材第七頁的事例，并思考下列問題：

該攝影中心的行為是行為？曾某、黃某夫婦的什么權利受侵犯？對此法律作出如何規定？

學生討論：攝影中心行為是違法行為，它侵犯曾某、黃某的肖像權。

〔明確〕公民享有肖像權，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像權。

〔練習〕投影。

材料：小明和小劉是同班同學，有一次，他們在街上行走時小劉趁小明不注意，故意把自己身上的10元錢塞進小明的衣袋里，回到學校后，在班上宣言，小明是一個小偷。小明覺得很突然，真想大哭一場。

根據材料回答下列問題：

①小劉侵犯了小明哪些權利？

②類似這樣的案例，你能舉出一個嗎？

通過學生討論回答，老師總結名譽的含義以及法律規定：見本書第8頁第二自然段。

〔明確〕名譽權和榮譽權的區別。

榮譽是社會、國家、組織給予公民的一種美名或稱號，一般通過表彰授予，屬于一種精神鼓勵。（列舉學生身邊的事例來解答）

繼續指導學生閱讀第9頁實例，要求學生尋找問題，找出疑點，然后老師進行解答：此案例說明了鐘某為泄私憤，侵犯田某的姓名權。

〔明確〕姓名是區別于其他公民的稱號或代號。為此，法律作出明確規定。

我們要依法維護姓名權（板書）

總結：通過上述事例，反映出公民的人格尊嚴所包括的內容很多。下面我們繼續學習公民享有隱私權。

出示投影：

小英最得意的是自己有個小書桌，書桌上有個抽屜，一把小鎖就可以將自己的小秘密鎖在里面。

有一天，小英放學回家，發現自己的抽屜被人砸開了，里面的東西好像被翻過了，急忙問媽媽，媽媽笑著說：“不要慌，書桌的鎖是我砸開的，我想看看你抽屜里到底有什么東西。”小英聽完后，又氣又惱。

提問：

（1）對此例你們有什么感想？

（2）在現實生活中父母偷看子女的秘密的做法對不對？

（3）這種行為侵犯小英什么權利？

總結：隱私權的含義及法律的規定。見本書第9頁最后一自然段。

小結

見知識結構圖

公民的人格尊嚴不受侵犯：

⒈人格尊嚴的含義。

⒉人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權、隱私權，侵犯公民這些權利，要求承擔相應的法律責任。

鞏固練習

一、不定項選擇題：

⒈ 公民的人格尊嚴包括 （ ）

A、生命健康權 B、肖像權

C、名譽權和榮譽權 D、姓名權和隱私權

⒉ 公民的人格尊嚴不受侵犯，下列屬于侵犯公民的人格尊嚴的有（ ）

A、道聽途說、無中生有、誣蔑他人

B、假冒他人名字做壞事

C、嘲笑他人生理上的缺陷和隱疾

D、私拆他人信件

二、要求學生再舉出一個侵犯名譽權的事例，并說說法律保護公民的人格尊嚴的內容。

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