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給應(yīng)用題填條件
教學(xué)目標(biāo)
(一)幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和已學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，提高解答加減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能力．
(二)培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和逆向思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，正確地給應(yīng)用題填條件．
難點(diǎn)：知道要解答題里的問(wèn)題需要什么條件，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力．
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．選擇合適的問(wèn)題，再解答．(投影片)
(1)學(xué)校買(mǎi)了15個(gè)足球，又買(mǎi)了20個(gè)．________？
①一共買(mǎi)了多少個(gè)？
②還剩多少個(gè)？
算式：
15＋20=35(個(gè))
口答：一共買(mǎi)了35個(gè)足球．
(2)李軍家養(yǎng)白兔和黑兔一共26只，其中白兔有10只，________？
①還剩多少只？
②黑兔有多少只？
算式：
26－10=16(只)
口答：黑兔有16只．
2．口頭提出問(wèn)題，再解答．
(1)小紅拍皮球．第一次拍15下，第二次拍10下．
學(xué)生可能提出下面的問(wèn)題：
①兩次一共拍多少下？
②第一次比第二次多拍多少下？
③第二次比第一次少拍多少下？
④第二次再拍多少下就和第一次拍的同樣多？
算式：①15＋10=25(下)
②、③、④15－10=5(下)
口答：(略)
(2)小貓釣了12條魚(yú)，吃了8條，________？
學(xué)生可能提出下面的問(wèn)題：
①還剩多少條？
②還有多少條？
算式：12－8=4(條)
口答：(略)
師：一道簡(jiǎn)單應(yīng)用題，必須具備兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題．如果缺少什么需要補(bǔ)充完整再解答．
(二)學(xué)習(xí)新課
1．教學(xué)例2．
出示例2，李光有一本 ，第一次貼8張照片，兩次貼多少?gòu)堈掌?/p>
(1)指名讀題，找出條件和問(wèn)題．
(2)質(zhì)疑．
師：這道題能不能算，缺少什么？
生：這道題不能算，缺少一個(gè)條件．
師：今天我們學(xué)習(xí)給應(yīng)用題填條件，把應(yīng)用題補(bǔ)充完整后再解答．
板書(shū)課題：給應(yīng)用題填條件
(3)分析
出示三個(gè)條件．
選一個(gè)合適的條件，畫(huà)上線，再算出來(lái)．
①還剩多少?gòu)垼?/p>
②送給奶奶3張，
③第二次貼6張，
師：這道題要求什么？
生：求兩次貼多少?gòu)堈掌?/p>
師：要求兩次貼多少?gòu)堈掌�，需要知道哪兩個(gè)條件？
生：要求兩次貼多少?gòu)堈掌枰赖谝淮钨N多少?gòu)�，還要知道第二次貼多少?gòu)垼?/p>
師：題里告訴哪個(gè)條件，還缺少什么條件？現(xiàn)在給出了三個(gè)條件，看看哪個(gè)條件是題里所缺的條件．
讓學(xué)生展開(kāi)討論．(指名回答選哪個(gè)條件)
(4)讀題后列式計(jì)算．
選好條件后請(qǐng)一名同學(xué)把題目完整地讀一遍．
算式：8＋6=14(張)
口答：兩次貼14張照片．
(5)仿例練習(xí)——“做一做”
讓學(xué)生看教科書(shū)第75頁(yè)做一做．
師：這道題要求什么？
生：這道題要求白馬比黑馬多幾匹？
師：要求白馬比黑馬多幾匹，需要知道什么條件？
生：要求白馬比黑馬多幾匹，需要知道白馬有多少匹，黑馬有多少匹．
師：題里給了什么條件，還缺少什么條件？
生：題里給了一個(gè)條件是“有35匹白馬”，缺少的條件是黑馬有幾匹．
師：右邊給出三個(gè)條件，哪一個(gè)合適，自己判斷以后，用線和左邊連接，再算出來(lái)．
讓學(xué)生獨(dú)立完成算式．集體訂正．
2．教學(xué)例3．
出示例3，湖邊原來(lái)有22只小船，_________，還剩多少只？(說(shuō)出缺少的條件，再算出來(lái)．)
(1)指名讀題，找出條件和問(wèn)題．
(2)分析．
師：這道題缺少什么？
生：缺少條件．
師：缺少條件的情況下應(yīng)該怎么辦？
生：應(yīng)該補(bǔ)充一個(gè)條件．
師：應(yīng)該補(bǔ)上什么條件呢？我們應(yīng)該怎樣想？請(qǐng)同桌同學(xué)互相討論．
使學(xué)生知道從問(wèn)題入手思考．要求還剩多少只，應(yīng)該知道哪兩個(gè)條件？現(xiàn)在已經(jīng)知道原有22只小船，還需要補(bǔ)充什么條件？
師：所填條件必須適合所要解答的問(wèn)題，否則就不能計(jì)算．
學(xué)生回答：“租出去×只”，或“劃走×只”，
(3)解答．
根據(jù)學(xué)生補(bǔ)充的條件，老師給予肯定后再列式解答．
(三)鞏固反饋
1．校園里有白菊花和黃菊花一共32盆，_________，黃菊花有多少盆？
選一個(gè)合適的條件，畫(huà)上線，再算出來(lái)．
(1)粉菊花有10盆，
(2)白菊花有8盆，
(3)紫菊花有6盆，
算式：_________
口答：黃菊花有_________盆．
2．口頭補(bǔ)充條件后，再解答．
(1)二年級(jí)組織參觀雷鋒叔叔事跡展覽．_________，女生有20人，男生有多少人？
算式：_________
口答：男生有_________人．
(2)停車場(chǎng)原來(lái)停著30輛汽車，_________，現(xiàn)在停著多少輛？
算式：_________
口答：現(xiàn)在停著_________輛．
3．商店有25臺(tái)電視機(jī)，_________，_________？(說(shuō)出缺少的條件和相應(yīng)的問(wèn)題后，再解答)
啟發(fā)學(xué)生這樣想：已經(jīng)知道有25臺(tái)電視機(jī)，缺少什么條件呢？可以是“又運(yùn)來(lái)×臺(tái)”，或者“已經(jīng)賣(mài)出×臺(tái)”．根據(jù)條件再提出不同的問(wèn)題，用不同的方法解答．
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
前面已學(xué)過(guò)根據(jù)應(yīng)用題的條件提問(wèn)題，這節(jié)課學(xué)習(xí)給應(yīng)用題填條件，這樣可以進(jìn)一步加深理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和已學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，提高解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能力．
鞏固反饋中設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)．第1題是從三個(gè)條件中選擇一個(gè)合適的；第2題是讓學(xué)生給應(yīng)用題填缺少的條件，這比選擇條件要難一些，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維．尤其是第(2)題比較靈活，可以填“開(kāi)走×輛”也可以填“又開(kāi)來(lái)×輛”，用不同方法解答，第3題讓學(xué)生補(bǔ)另一個(gè)條件和問(wèn)題，就更難一些了．
本節(jié)所講授內(nèi)容也可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)．第一課時(shí)教學(xué)例2，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)十九中的第1～4題；第二課時(shí)教學(xué)例3，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)十九的第5～8題．
板書(shū)設(shè)計(jì)
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