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12.杜十娘怒沉百寶箱
12.杜十娘怒沉百寶箱 教學(xué)目的：
1. 理解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象；
2. 理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來(lái)加以刻畫(huà)的方法；
3. 理解文中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象及刻畫(huà)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在描寫(xiě)中表現(xiàn)情感。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)方法：導(dǎo)讀法。
第一課時(shí)
一. 教學(xué)導(dǎo)入：（聽(tīng)《杜十娘》插曲，引入教學(xué)：杜十娘到底是個(gè)怎樣的人物？
二. 介紹作家作品：
馮夢(mèng)龍（1574~1646），字猶龍，又字耳猶，別號(hào)墨憨子，龍子猶，長(zhǎng)洲人（今江蘇吳縣）。他少有才氣
，曾游戲煙花里，是個(gè)放蕩不羈的人物。他和兄馮夢(mèng)桂，弟馮夢(mèng)熊被稱為吳下三馮，但科舉不得志，五
十七歲才補(bǔ)了一名貢生。馮夢(mèng)龍是愛(ài)國(guó)志士，在崇須年間任壽寧縣知縣時(shí)，曾上疏陳述國(guó)家衰敗原因；
清兵入關(guān)時(shí)，進(jìn)行抗清宣傳，最后憂憤而死。在我國(guó)文學(xué)史上，馮夢(mèng)龍是在通俗文學(xué)的各個(gè)方面都作出
了重大貢獻(xiàn)的作家，被稱?quot;全能通俗文學(xué)家"。在小說(shuō)方面，他除編選"三言"（《喻世明言》《警世
通言》《醒世恒言》）外，還增補(bǔ)了長(zhǎng)篇小說(shuō)《平妖傳》，改作了《新列
國(guó)志》，鑒定了《盤(pán)古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒
》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創(chuàng)作了《雙雄記》和《萬(wàn)事足》兩部劇
本。
三. 預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1．對(duì)下列加點(diǎn)字的注音，不完全正確的一項(xiàng)是（ A ）
A.在庠（yang）薄贐（jin）諂笑（chan） B.蓮萼（e）名姝（shu）寶珥（er)
C．鐘馗（kui)賈豎子（gu) 隱諱（hui） D．貧窶（ju)褻瀆（xie）教坊（fang）
2．下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( C )
A.納栗入監(jiān) 權(quán)作浮居 屏去左右 素性方嚴(yán)
B.教坊落籍 山水之廢 觀者如堵 惑于浮議
C.湊聚將來(lái) 剪江而渡 鸞嗚鳳奏 萍水相逢
D.倉(cāng)猝難范 說(shuō)得入港 疏不間親 命之不辰
3．對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不完全正確的一項(xiàng)是（ A ）
A．因在京坐監(jiān)（坐監(jiān)牢） 可憐一片無(wú)瑕玉（玉上的斑點(diǎn)）
B．初時(shí)李公子撒漫用錢（任意揮霍） 郎君游資雖罄（旅費(fèi)）
C．連下處也沒(méi)有了（寓所） 落得一場(chǎng)褻瀆（污辱）
D．那煙花也算定你沒(méi)處告?zhèn)ㄆ蚯蠼栀J） 倘得玉成，決不有負(fù)（好意成全）
4.對(duì)原文判斷不正確的一項(xiàng)是（ A）
A 杜十娘雖為名妓，但不甘作王孫公子們追歡取樂(lè)的玩物，真誠(chéng)地追求愛(ài)情，并為此不惜犧牲一切。
B 李甲是一個(gè)忠于愛(ài)情，庸懦自私的紈绔子弟。
C 作者將杜十娘放在一定的社會(huì)環(huán)境，運(yùn)用細(xì)節(jié)、言行等描寫(xiě)，并與李甲對(duì)比，使塑造的形象個(gè)性鮮明
。
D 作品除了反映杜十娘對(duì)真正愛(ài)情和人性尊嚴(yán)的渴望外，也深刻揭露了封建社會(huì)中金錢和門第觀念的丑
惡。
四. 分析情節(jié)：
1.開(kāi)端：開(kāi)頭至"若翻悔時(shí)，做豬做狗。"
寫(xiě)鴇母無(wú)義逼李甲，十娘有心欲從良。
2.發(fā)展："是夜，十娘與公子議及終身之事"至"各各垂淚而別。"
寫(xiě)柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。
3.發(fā)展："再說(shuō)李公子同杜十娘行至潞河"至"孫富教家童算還了酒錢，與公子攜手下船。"
寫(xiě)孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣佳人。
4.高潮："卻說(shuō)杜十娘在舟中"至"一旦葬于江魚(yú)之腹。"
寫(xiě)癡情女怒沉百寶箱，薄情郎愧失心上人。
5.結(jié)局：最后一段。寫(xiě)李甲追悔成狂疾，孫富擔(dān)驚為怯鬼。
五. 情節(jié)設(shè)疑，學(xué)生思考后口頭作答：
1. 為什么杜十娘要積攢百寶箱？
（提示：想擺脫苦海，尋機(jī)從良。）
2. 杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？
（提示：試探李甲的誠(chéng)意。）
3. 李甲籌集到銀兩贖出她后，她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？
（并未對(duì)李甲完全放心。）
4. 杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺？
（提示：從良是她一生最大的愿望，而今希望破滅，只有以死來(lái)表示對(duì)壓迫她的惡勢(shì)力的不滿和反抗。
）
5. 杜十娘是愛(ài)李甲的，為什么不在把百寶箱送給李甲之后，才投江而死？
（提示：她已深刻地認(rèn)識(shí)到自己選錯(cuò)了人，既然不是真正的愛(ài)情，她為什么還要把東西留給李甲那？）
六. 作業(yè)布置：
課后練習(xí)三。
第二課時(shí)
一. 處理課后練習(xí)三。（略）
二. 分析評(píng)價(jià)主人公的人物形象：
1. 學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)杜十娘性格的描寫(xiě)語(yǔ)句。
（只要能尋找到幾處，并說(shuō)明其性格特征就行了）
2. 概括杜十娘的人物形象：
杜十娘本是風(fēng)塵女子、京城名姬，但她不甘于做王孫公子的追歡取樂(lè)的玩物，而是費(fèi)盡心思脫離那個(gè)火
坑，但由于社會(huì)的原因，最后未能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。她聰明美麗、熱情真誠(chéng)、心地善良、秉性純厚、剛
強(qiáng)堅(jiān)毅、有膽有識(shí)，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個(gè)典型的婦女形象。
三. 分析其他人物：
1. 學(xué)生分別找出課文中對(duì)李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現(xiàn)力的語(yǔ)句。
（抓住關(guān)鍵描寫(xiě)語(yǔ)句，稍加說(shuō)明即可）
2. 李甲的人物形象：
放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈绔子弟。
3. 孫富的形象：
邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。
4. 鴇母的形象：
只認(rèn)錢不認(rèn)人，嫌貧愛(ài)富的下三流貨色。
5. 柳遇春的形象：
仗義疏財(cái)、真摯重情的謙謙君子。
四. 討論：我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)一個(gè)未出場(chǎng)的人物--李甲的父親在小說(shuō)中的作用呢？
（提示：這個(gè)人物很重要，他反映了小說(shuō)悲劇結(jié)局的社會(huì)根源，即封建禮教和傳統(tǒng)世俗逼死了杜十娘，
李甲怕、杜十娘擔(dān)心、孫富利用他挑撥離間，這些都說(shuō)明小說(shuō)的主題是把矛頭針對(duì)封建禮教及世俗社會(huì)
金錢和門第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實(shí)李甲、孫富不也分別是一個(gè)社會(huì)群體
的代表嗎？像杜十娘這種風(fēng)塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發(fā)生，
是一種必然。這其實(shí)就是一個(gè)社會(huì)悲劇。）
五. 作業(yè)布置：
1. 完成課后練習(xí)一、二。
完成印刷資料之《同步訓(xùn)練》。
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