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《與朱元思書》 11

時間：2022-08-16 10:10:46 八年級語文教案我要投稿

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《與朱元思書》 11

寧夏賀蘭一中王利中
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　　一．教學要點
　　１．掌握以下詞語：
　　行旅　　桐廬　　悠然　　領略　　鳶飛戾天　　經綸　　亟思　遁世　　縹碧　　軒邈　　泠泠　　窺谷忘反　　見日
　　２．體會本文多層次多角度描繪景物的特點；
　　３．體會本文駢散結合等特點；
　　４．學習本文對景物作生動逼真描繪的特點．
　　二．教學設想
　　１．本文為課外自讀課，但由于其很有特色，又加之生字詞較多，故安排一課時課內自讀；
　　２．重點放在朗讀，在朗讀的基礎上，領會內容，掌握特點．
　　三．教學步驟及具體教學內容
　　１．請生讀課文，正音正字；
　　２．再讀課文，根據自讀提示，掌握學習重點；在此基礎上按下列步驟具體學習課文　
　　３．學習第一段．這段總寫富春江山水之美－－奇山異水，天下獨絕．
　　⑴　讀課文及注釋，明確各句意思，請一生翻譯本段；
　　⑵　分析各句：
　　第一句：寫天光山色－－風煙俱凈，天山共色－－寫出了天氣的晴好；
　　第二句：寫乘船江游的心境－－從流飄蕩，任意東西－－愜意而暢懷；
　　第三句：交待江游距離，總寫山水特點．
　　３．學習第二段
　　⑴　翻譯本段．
　　⑵　本段承“異水”二字，抓住“清”和“急”的特點：
　　從哪幾方面突出這個特點的？
　　從水色－－縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚細石　等方面作靜態描寫，突出水之清；
　　用“急湍”“猛浪”進行形象描繪，從動態寫出水之急；
　　總之，這一段采用動靜結合的方法，寫江水之美．
　　４．學習第三段
　　⑴　朗讀本段，概括段意：
　　本段寫奇山以及瀏覽感受．
　　⑵　先找出寫山的句子，然后分析：作者是從哪些方面寫山之奇？
　　Ａ．從山自身寫：
　　山之高：皆生寒樹－－山高風大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高；
　　山之勢：負勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫其奇；
　　以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發向上的無窮生命力；
　　Ｂ．從山上的其它景物來寫山－－
　　從動物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；
　　從人－－熱衷功名和經綸世務者臨山的心境襯山之雄奇、幽美．
　　從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物．
　　４．通讀全文，體會本文意境，概括.寫作特色．
　　⑴　突出特點，多層次多角度描繪景物的方法－－全文緊扣“奇山異水”這一特點，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫；
　　⑵　在景物描寫中融入自己的感情；
　　⑶　句式整齊，節奏鮮明，音韻和諧，駢散結合，錯落有致．
　　５．作業
　　⑴　完成練習一，體會多角度描寫景物的特點；
　　⑵　完成練習二，區別“許”、“急”、“奇”、“好”在句中的不同含義．
　　⑶　完成同步練習各題．

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