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三年級語文《可貴的沉默》教案

時(shí)間：2022-05-31 13:55:52 三年級語文教案我要投稿

三年級語文《可貴的沉默》教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的三年級語文《可貴的沉默》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀！

三年級語文《可貴的沉默》教案

　　三年級語文《可貴的沉默》教案篇1

　　主題：

　　通過教學(xué)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課，從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母，通過實(shí)踐活動(dòng)要學(xué)生有意識地感受父母對自己的愛，并學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母的愛。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　1、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》，知道課文講了一個(gè)故事，上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀，知道父母生日的孩子只有幾個(gè)，而且沒有一個(gè)孩子為父母祝賀生日。在老師的`引導(dǎo)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默，有沉默又回到熱鬧的過程。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛母愛的名言，組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日，表示關(guān)心，送賀卡、寫一封信等，幫助父母做點(diǎn)事，用實(shí)際行動(dòng)表示對父母的愛。向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心，將自己的感受寫下來。

　　活動(dòng)過程：

　　一、課堂教學(xué)。

　　一）、自學(xué)匯報(bào)

　　1、匯報(bào)朗讀情況。

　　2、文章講了怎樣的故事？

　　3、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。如：傳染、情緒、阻止等語句。

　　4、從文章中你體會(huì)到什么？

　　5、質(zhì)疑。

　　二）、精講重點(diǎn)部分。

　　1、練讀產(chǎn)生沉默的過程，體會(huì)孩子們的可愛之處。聯(lián)系上下文體會(huì)。

　　2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默后的表現(xiàn)及家長的反饋，體會(huì)孩子們在沉默中懂得了要回報(bào)父母對自己的愛。

　　3、體會(huì)“啊！我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”的原因。

　　三）、體會(huì)父母對自己的愛。

　　1、父母怎樣給“我們”過生日的？

　　2、你要怎樣回報(bào)父母的愛？

　　四）、總結(jié)全文，安排實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、采取恰當(dāng)?shù)姆绞搅私獠⒂涀「改傅纳铡?/p>

　　2、動(dòng)手設(shè)計(jì)一張賀卡。

　　3、給父母寫一封信。

　　4、每天幫父母做至少一件事，用實(shí)際行動(dòng)表示對父母的愛。

　　5、向老師、同學(xué)、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。

　　6、將自己的感受寫一篇日記。

　　7、集中展示，評價(jià)實(shí)踐活動(dòng)的成果。

　　三年級語文《可貴的沉默》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、左顧右盼”等詞語。

　　2、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

　　3、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　5、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語卡片等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)孩子們情緒的變化，懂得回報(bào)父母的愛，學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟沉默的可貴。

　　教學(xué)過程

　　一、課前談話

　　1、播放一段有關(guān)祝賀生日的歌。每當(dāng)過生日的時(shí)候你的心情是怎么樣的？把最能體現(xiàn)你當(dāng)時(shí)心情的動(dòng)作或者表情或者說的話展示給你的同學(xué)們，讓他們也感受你的快樂。

　　一體會(huì)孩子們談?wù)撨^生日時(shí)的快樂、興奮的心情。（沉默前）

　　1、出示第一幅圖片

　　師：在另一個(gè)教室里，有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝约旱纳眨闱疲≌埬阏J(rèn)真觀察圖片，說說你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察孩子們的表情和動(dòng)作。

　　2、小結(jié)過渡：畫面上的孩子們是多么快樂啊！課文中又是怎樣寫出他們那快樂的心情呢？請你找出來認(rèn)真地讀一讀。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示：

　　句1：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　A、“你能帶著這份快樂、興奮來讀讀這句話嗎？”

　　B、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂心情？（驕傲神氣十足左顧右盼）怎么樣才能叫“神氣十足”？什么是左顧右盼？孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?/p>

　　C、出了快樂、興奮的心情，你還感受到什么？（讓你感受到的僅僅是快樂、興奮之情嗎？）（還有想向別人炫耀自己）

　　師小結(jié)：孩子們的心情在他們的身上毫無保留地展現(xiàn)出來，讓我們一起分享他們的快樂。（齊讀這句話）

　　過渡語：“還有哪些句子也讓你們感受到了？”

　　句2：我的情緒迅速傳染給了他們，他們……父母祝福……

　　A、你又是從哪些地方感受到的？（越點(diǎn)越興奮聲音越點(diǎn)越響亮回過頭往后看索性站了起來快樂的交談）試著來讀一讀。

　　B、“從他們的表現(xiàn)中，我們感受到了孩子們的不一般的快樂，是誰給予了他們的這份生日的快樂？”“是的，他們的父母向他們祝賀生日，為他們準(zhǔn)備生日禮物，給予他們快樂。同時(shí)還帶著他們對孩子一份濃濃的（愛）。

　　師小結(jié)過渡：孩子們感受到了父母對他們的愛，他們快樂地交談，使教室變得異常熱鬧。（板書：熱鬧）

　　二、出示第二幅圖，體會(huì)孩子們的沉默

　　1、同樣的教室，同樣的孩子，現(xiàn)在又變得怎么樣了呢？請你認(rèn)真觀察他們的表）

　　2、此時(shí)你的心中升起了哪些疑問？

　　3、帶著這些疑問，再讀讀課文。

　　師：他們一直沒想到去問爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問題，怪不得他們變得那么沉默。此時(shí)，他們的心里會(huì)想些什么呢？如果你就是其中的一員，你會(huì)想些什么呢？當(dāng)我想到____________，我沉默了。

　　師：你能體會(huì)到那些孩子此刻的`心情嗎？（后悔慚愧自責(zé)）

　　三、體會(huì)沉默的可貴

　　1、師：沉默了足足一分鐘之后，教室又變得怎樣了？（熱鬧）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

　　出示：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

　　A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來？

　　B、為什么說這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢？

　　2、多么可愛的一群孩子啊！足足一分鐘的沉默，讓他們明白了只會(huì)接受父母的愛是不夠的，還應(yīng)該回報(bào)父母的愛。設(shè)計(jì)填空：足足一分鐘的沉默，讓他們明白了不應(yīng)該只會(huì)_______，還應(yīng)該學(xué)會(huì)_________________。

　　四拓展延伸

　　1、故事非常真實(shí)，感情非常真實(shí)，此刻，你一定也有話想對你的父母說。

　　出示：親愛的爸爸（媽媽），我想對你們說：_________________________。

　　五、選擇性作業(yè)

　　學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。

　　1、詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

　　2、觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

　　3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)目的：

　　1、讓學(xué)生通過采訪等形式，在與他人交流的過程中體會(huì)的愛；

　　2、通過觀察的方式，體會(huì)抓人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫作、溝通能力。

　　[板書設(shè)計(jì)]：