《春筍》 之四

《春筍》 之四

　　【教學(xué)目標(biāo)】
　　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　２、學(xué)會(huì)本課１７個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的８?jìng)�(gè)字只識(shí)不寫。
　　　３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
　　　　學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)；感情朗讀、背誦課文。
　　【教學(xué)準(zhǔn)備】
　　　生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片。
　　【教學(xué)過(guò)程】

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入新課
　　　１、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑，在春雨里長(zhǎng)。小朋友，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。
　　二、初讀課文
　　　１、自讀課文：
　　　　　要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
　　　２、檢查自讀情況：
　　　　⑴　抽讀生字卡片，正音。
　　　　　　“聲、沖”是后鼻音。
　　　　⑵　去掉拼音再讀，開(kāi)火車讀。
　　　　⑶　認(rèn)讀詞語(yǔ)：
　　　　　　一聲　春雷　喚醒　沖破　石塊　冒著　淺色　一節(jié)　向上　嫩生生　陽(yáng)光　春雨
　　　　⑷　指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：
　　　　　　春筍／裹著／淺褐色的外衣，像／嫩生生的娃娃。
　　　　　　它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)／從地里／冒出來(lái)。
　　　　⑸　分段抽讀課文。（長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀）
　　　３、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語(yǔ)氣、停頓。
　　　４、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語(yǔ)氣。
　　　５、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長(zhǎng)的？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。
　　三、學(xué)習(xí)生字
　　　１、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
　　　２、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：
　　　　　交流記憶生字的方法。
　　　３、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是“士”，不是“土”。
　　　　　學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
　　　４、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)檢查
　　　１、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
　　　２、抽讀課文。
　　二、學(xué)習(xí)課文
　　　１、學(xué)習(xí)第一自然段：
　　　　⑴　齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話。
　　　　⑵　學(xué)習(xí)第一句話：“喚醒”是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)。（叫醒）誰(shuí)喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長(zhǎng)的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來(lái)寫？為什么？我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當(dāng)成人來(lái)寫？
　　　　⑶　指導(dǎo)朗讀：“一聲春雷”要讀得慢些，清晰有力，“喚醒”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
　　　　⑷　學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？指名讀第二句話。
　　　　　　出示：它們（　　　　）泥土，（　　　　）石塊，一個(gè)一個(gè)（　　　　）地（　　　　）出來(lái)。
　　　　　　指名填空，齊讀句子。
　　　　　　“它們”指的是誰(shuí)？為什么要沖破泥土？“掀翻”是什么意思？“冒”改成“鉆”好不好？為什么？“一個(gè)一個(gè)”說(shuō)明什么？（說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng)）
　　　　　　覆蓋在身上的泥土多厚啊！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我們?cè)谧x這句話時(shí)，要把“沖破、掀翻、冒”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀）
　　　　⑸　指導(dǎo)背誦：
　　　　　　這一自然段共有兩句話，第一句話說(shuō)春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。（自由練習(xí)背誦，指名背）
　　　２、學(xué)習(xí)第二自然段：
　　　　⑴　輕聲自由讀第二自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。
　　　　⑵　學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色？書上哪句話寫了春筍的樣子？指名讀句子。
　　　　　①　“裹著”（動(dòng)作演示）“淺褐色”（看圖理解）
　　　　　②　指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話？
　　　　⑶　學(xué)習(xí)第二句話：
　　　　　　師述：春筍的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。指名讀第二、三句話。
　　　　　①　春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖）
　　　　　②　指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀）
　　　　　③　指導(dǎo)背誦。用問(wèn)答方式引導(dǎo)背誦：
　　　　　　　春筍是什么樣子的？
　　　　　　　春筍是怎樣生長(zhǎng)的？
　　　　　　　它們長(zhǎng)成什么樣兒了？
　　三、.總結(jié)
　　　　讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣？你想對(duì)春筍說(shuō)些什么？
　　　　是啊！春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。在陽(yáng)光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)！長(zhǎng)成高大的竹子，供人們使用。
　　　　齊讀課文。
　　四、鞏固練習(xí)
　　　１、擴(kuò)詞：
　　　　　節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省
　　　　　破：沖破、破舊、破爛不堪
　　　２、背誦課文。
　　　３、辨析組詞：
　　　　　中（　　）　　皮（　　）
　　　　　沖（　　）　　破（　　）
　　　４、興趣題：
　　　　　⑴　用“喚醒”說(shuō)一句話。
　　　　　⑵　春筍長(zhǎng)大后，長(zhǎng)成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗
　　　　　　　　　　　　　　　　１　春筍
　　　　　　　　　　　　　　　沖破　掀翻　冒
　　　　　　　　　　　　　　　迎著　　笑　長(zhǎng)
　　　　　　　　　　　　　　不怕困難　頑強(qiáng)生長(zhǎng)
　　〖教學(xué)后記〗
　　識(shí)字教學(xué)既是一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級(jí)的孩子記憶里好，但是面對(duì)每天九個(gè)生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學(xué)生識(shí)記漢字的效率？在生字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是“破”。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，而且提高了識(shí)字教學(xué)的效率。

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