小學語文《春筍》教案

小學語文《春筍》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學語文《春筍》教案，希望能夠幫助到大家。

小學語文《春筍》教案1

　　教學內容：

　　朗讀課文，初步理解課文內容，識字、書寫本課的3個生字。

　　學生學習過程：

　　一、導入

　　1、同學們，現(xiàn)在已經是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、看圖認識“春筍”。

　　1、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。）這就是春筍，看看它們是什么樣的？

　　2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。

　　3、（播放竹子的'圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）

　　4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

　　三、初讀課文。

　　1、自讀課文。要求：（1）讀準字音，讀通句子。（2）標上小節(jié)號。（3）根據課后生字表畫出生字詞。

　　2、學生按要求讀課文，師巡視指導。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）出示生字卡片。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。

　　“筍”：是讀平舌音。“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。“迎”：是后鼻音。“聲”、“沖”：也是翹舌音。“塊”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別。“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？

　　（2）出示詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。

　　4、把生字詞帶入課文中再讀一讀。

　　5、指名分段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

　　6、指導讀長句子。

　　（1）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。

　　（2）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

　　7、用教師教給的方法再讀讀課文。

　　8、老師看同學們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

　　9、師生比賽讀課文。

　　四、學習生字。

　　1、出示生字卡片，鞏固讀音。

　　2、這些生字中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節(jié)）

　　3、教學偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。“電”：跟哪個字很相近？怎樣區(qū)別它們？

　　4、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。

　　5、師查、反饋。

　　6、給這3個生字找朋友。

　　五、指導書寫。

　　1、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

　　2、生自由說，師作適當補充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。笑、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3。

　　3、師范寫生字，生描紅。

　　4、生臨寫，師巡視指導。

　　5、展出寫得好的學生作業(yè)。

　　作業(yè)設計：

　　認真書寫生字，讀熟課文

　　板書設計：

　　春筍

小學語文《春筍》教案2

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。

　　3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不時向上生長的頑強生命力。

　　教學重點、難點

　　課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯生長的情景，教師要指導同學通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。

　　教學準備：

　　多媒體課件；生字卡片。

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　1.聽！這是什么聲音？看！什么長出來了？（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）

　　2.板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）

　　3.知道春筍長什么樣嗎？

　　4.想知道它們怎么鉆出來，怎么長大的嗎？

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.初讀課文。

　　(1).同桌識讀生字表內的.生字和綠線內的生字。

　　(2).同學自由讀課文，要求讀準字音。

　　2.檢查初讀。

　　(1).出示詞語。

　　(2).同學認讀。A.自由讀。B.指名認讀，相機正音。C.小老師領讀。

　　3.再讀課文，逐句讀通。

　　(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。

　　(2).把你喜歡的一段讀給大家聽。（根據實際情況，師生一起評議，隨機糾錯）

　　(3).請讀得好的同學介紹方法。

　　(4).同學三讀課文，要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

　　(5).齊讀課文。

　　三、精讀課文，入境入情

　　1.細讀第一自然段。

　　(1).同學自由讀。

　　(2).同學觀察，教師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們突破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鉆出來的情景）

　　(3).小組合作，再讀課文。

　　(4).春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？假如還是叫不醒，可以請誰幫助？（知道同學用各種擬聲詞演一演）

　　(5).小春筍是怎樣鉆出來的？指導同學演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么？（指導同學找好朋友互相說一說，演一演）

　　(6).指導朗讀。A.教師范讀。B.同學扮演誦讀。

　　2.細讀第二自然段。

　　(1).同學自由讀。

　　(2),筍娃娃多可愛呀！（引導同學感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

　　(3).指導朗讀：假如讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？

　　(4).看著圖，你感受到了什么？（媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯生長的情景）

　　(5).指導朗讀第二、三句。A.同學自由讀。B.指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價。C.配樂齊讀。

　　3.回歸整體，指導誦讀。

　　(1).配樂齊讀。

　　(2).你能用自身的話來夸夸小春筍嗎？

　　(3).指導背誦。A.媒體演示，教師范背，同學小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。

　　四、分析字形，指導寫字

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．口頭組詞、擴詞。

　　3．識記字形，認識新偏旁：

　　沖、破：采用熟字加偏旁的方法識記。

　　聲、笑：采用比較的方法識記。

　　4．按筆順描紅。

　　5．完成《習字冊》上的作業(yè)。

　　板書設計：

　　1．春筍

　　又 再

　　一 突破 掀翻 冒 向

　　節(jié) 迎著 笑 長 上

小學語文《春筍》教案3

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，認識4個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點。

　　教學重點、難點：

　　第二自然段是教學重點，要通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。

　　教學準備：

　　掛圖、生字卡片。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1、板書課題，正音。

　　看圖觀察春筍的外形。

　　2、給筍組詞。

　　二、初讀指導。

　　1、學生自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子；給自然段標上小節(jié)號。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）生字詞正音。

　　（2）自主識字，看誰記得又多又快。

　　（3）鞏固字型：對照生字表抄寫生字，難寫得多寫幾遍。

　　（4）指名說已經理解的詞語。

　　3、輕讀全文，看看有幾句話，各說的什么？

　　4、逐句朗讀，結合正音。

　　三、作業(yè)；

　　1、選字填空：

　　在

　　再

　　（1）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，（）一筆一畫照著寫。

　　（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。

　　2、多音字組詞。

　　長

　　zhǎng（）

　　cháng（）

　　3、練習正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名認讀生字詞。

　　2、聽寫詞語。

　　二、精讀訓練

　　1、精讀第一自然段。

　　（1）學生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？

　　理解：喚醒沖破泥土掀翻石塊

　　教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長的情景。

　　（2）教師范讀第一自然段。

　　啟發(fā)學生用自己的話說說竹筍生長的情景。

　　（3）討論交流：如果你用一句話贊揚春筍，你會怎么說？

　　（4）自由練習朗讀第一自然段。

　　（）指名口頭填空：

　　一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個一個從地里（）出來。

　　（）練習背誦第一自然段。

　　2、精讀第二自然段。

　　（1）學生自由讀第二自然段。

　　（2）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長的？

　　（3）看圖理解：裹著淺褐色外衣嫩生生

　　一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。

　　（4）讀第二自然段，口頭回答：

　　春筍是什么模樣？是怎樣生長的？它生長的兩個特點是什么？

　　（）練習背誦第二自然段。

　　三、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、指名認讀卡片上的'詞語，結合正音。

　　2、說出下列字的偏旁名稱：外沖聲破

　　3、擴詞練習：聲笑節(jié)

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　二、寫字指導

　　1、出示全課生字認讀。

　　2、請學生自己說說生字寫時的注意點。

　　3、根據學生發(fā)言，教師歸納：

　　（1）節(jié)、聲、笑都是上下結構的字，上小下大。笑的第七筆是撇，聲的上部分是士。

　　（2）外、沖、塊、破都是左右結構的字。

　　（3）寫再、迎時要注意筆順。

　　三、作業(yè)

　　1、學生描紅。

　　2、讀拼音，寫偏旁。

小學語文《春筍》教案4

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。

　　3、了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長的頑強生命力。

　　二、教學重難點：

　　課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過“讀”、“悟”體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的`氣勢。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件；生字卡片。

　　四、教學過程：

　　（一）激趣導入

　　1、小朋友，春天悄悄地來了，春天細細的雨叫——？春天柔柔的風叫———？春天嫩嫩的筍叫——？

　　2、板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）

　　3、范讀。春筍長什么樣嗎？它們怎么長大的呢？聽老師讀課文。

　　（二）初讀課文，感知大意

　　1、初讀課文。

　　（1）同桌識讀生字表內的生字和綠線內的生字。

　　（2）學生自由讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查初讀。

　　（1）出示詞語。

　　（2）學生認讀。A。自由讀。B。指名認讀，相機正音。C。小老師領讀。

　　3、再讀課文，逐句讀通。

　　（1）再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。

　　（2）指名分自然段讀課文。（評議，隨機糾錯）

　　（3）學生三讀課文，要求讀得正確、流利。

　　（4）齊讀課文。

　　（三）精讀課文

　　1、細讀第一自然段。

　　（1）指名讀。其他小朋友邊聽邊看這一段有幾句話。

　　（2）小朋友，閉上眼睛想象一下：你就是春筍，“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！你覺得怎么樣？（開心舒服）

　　讓我們把這種感覺讀出來。

　　（3）春筍是怎樣從泥土里冒出來的呢？讀讀第二句話

　　出示填空：它們泥土，石塊，一個一個從地里出來。

　　指名口頭填空。

　　覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鉆出來的情景）

　　小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么

　　（4）指導朗讀。A。教師范讀。B。學生表演誦讀。

　　2、細讀第二自然段。

　　（1）學生自由讀。

　　（2）出示實物：春筍誰來說說它的樣子？書上是怎么寫的呢？

　　筍娃娃多可愛呀！（引導學生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“）

　　（3）指導朗讀：你看到這樣一個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？讀讀看。

　　（4）媒體演示。

　　春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長，它們咧著嘴笑得多開心啊！它們仿佛在高興地說什么？

　　指導朗讀第二句（讀出開心的語氣）

　　（5）媒體演示：看，春筍是怎么長大的呢？

　　指導朗讀第三句（注意標點，讀出春筍使勁生長的勁頭。）

　　（6）練讀第二段

　　A、學生自由讀。B、指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價。C、配樂齊讀。

　　3、回歸整體，指導誦讀。

　　（1）配樂齊讀。

　　（2）你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？

　　（3）指導背誦。

　　A、媒體演示，教師范背，學生小聲跟背。B、同桌互相演誦。C、指名試背。D、配樂齊背。

　　（四）分析字形，指導寫字

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、口頭組詞、擴詞。

　　3、識記字形，認識新偏旁：

　　4、按筆順描紅。

　　五、教學結束：

　　完成《習字冊》上的作業(yè)。

【小學語文《春筍》教案】相關文章：

小學語文教案：春筍01-09

《春筍》語文教學反思03-21

春筍的作文03-19

《春筍》教學反思02-28

挖春筍作文04-16

春筍優(yōu)秀作文07-17

雨后春筍造句02-07

雨后春筍造句11-03

《小學語文》教案01-26