柳樹醒了語文教案

柳樹醒了語文教案（通用10篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的柳樹醒了語文教案，希望能夠幫助到大家。

　　柳樹醒了語文教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“醒、雷”等８個(gè)生字。

　　２、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。

　�。�、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。茫粒烧n件，生字卡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直觀感受，激發(fā)興趣

　�。薄⒅i語導(dǎo)入：

　　三人同日見（打一字）

　�。�隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）

　　師：看到這個(gè)字，你想到了什么？

　�。病⒎庞常茫粒烧n件：

　　草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。

　�。�、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（出示課題，齊讀：柳樹醒了）

　　設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的`愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　二、整體感知，初步體驗(yàn)

　　１、學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

　�。�、學(xué)生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　３、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。

　�。�、檢查生字認(rèn)讀情況：

　�、磐�桌互相讀、聽。

　　⑵認(rèn)讀生字卡片。

　�。�、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說說柳樹的變化。

　　設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。

　　三、讀讀畫畫，深化感悟

　�。薄⒅该�用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫“春雷”。

　�。病⒛信�小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。

　�。场⒆宰x第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

　　４、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？

　　（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。）

　　設(shè)計(jì)意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

　　四、入情入境，美讀成誦

　�。�、帶著自己的感受美讀全文

　　可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

　�。病⒈痴b全文：

　　⑴借助板畫試背。

　�、票硌荼场�

　�、侨�班背。

　　設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。

　　五、拓展延伸，豐富想象

　�。�、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

　�。�、寫一寫：春天跟（）說話了，說著說著（）。

　　３、畫一畫：你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

　　設(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　柳樹醒了語文教案 篇2

　　一、目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。

　　2、會用“春天跟________說話了，說著說著，_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。

　　3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，感悟內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂《春之歌》。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

　　1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的？

　　2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。

　�。ǘ�）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的幫助下醒了？

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。

　　（2）一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？

　　3、多種形式讀，感悟課文。

　　（1）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？

　�。�2）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。

　　（3）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）

　　4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　�。�1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？

　　春雷跟柳樹說：“______________________________________”。

　　交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的'？你覺得他說得怎么樣？

　�。�2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等）。

　　（3）小結(jié)板書：春雷、說話、柳樹、醒了。

　　5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　�。�1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。

　�。�2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？

　�。�3）同桌互讀，各小組展示讀。

　�。�4）小結(jié)板書：春雨、洗澡、柳枝、軟了。

　　6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　�。�1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？

　�。�2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。

　　（3）小結(jié)板書：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。

　　7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　（1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？

　�。�2）指名讀，可以請你喜歡的小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？

　　（3）小結(jié)板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。

　　8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。

　　小結(jié)板書：柳樹、玩耍、小朋友、長高了。

　　9、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。

　　（四）鞏固生字。

　　1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

　　2、同桌互相認(rèn)字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請同學(xué)教師幫忙。

　　3、逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個(gè)詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）

　　4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。

　　5、男女賽讀生字、詞語。

　�。ㄎ澹┰僮x課文，練習(xí)說話。

　　1、挑戰(zhàn)讀。

　�。�1）柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識他們嗎？

　�。�2）請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。

　　2、在春天里，還有什么醒了呢？

　�。�1）出示：春天跟_______說話了，或春天跟_________，

　�。�2）說著說著，__________________________，________________________，______________________。

　　（3）說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。

　　3、小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？

　�。�六）總結(jié)作業(yè)。

　　1、小朋友們，柳樹在大家的幫助下，更美了，讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧�！洞褐�歌》配樂朗讀。

　　2、你還想知道柳樹的知識嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹一般都長在哪兒，它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報(bào)，把你的收獲帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有很多詩歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）（2分）

　　____________________________，____________________________。

　　3、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）

　�。�1）____________________________、（2）____________________________、

　　4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個(gè)有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個(gè)的除外）（2分）

　　____________________________________________________________________________________

　　5、將下列詞語補(bǔ)充完整。（3分）

　　神機(jī)（ ）算心悅（ ）服陰謀（ ）計(jì)

　　滔滔不（ ）走（ ）無路斤斤（ ）較

　　6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個(gè)除外）（2分）

　　柳樹醒了語文教案 篇3

　　《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣，引入新課。

　　1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)

　　2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?

　　(課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)

　　讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

　　3、這首詩好聽嗎?想不想讀?

　　4、分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

　　三、朗讀背誦，感悟課文

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)

　　2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

　　第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)

　　想象：春雷會跟柳樹說什么?

　　第二節(jié)：(課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。)

　　你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

　　第三節(jié)：(課件出示：春風(fēng)吹動柳枝，柳枝飄蕩)

　　引讀，你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——(生讀)。

　　第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：(課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。)

　　第五小節(jié)：(課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。)看，小柳樹醒了，它在干什么?會班齊讀。

　　3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?

　　4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。(課件出示課文插圖，同時(shí)配樂。)

　　四、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　　出示有柳樹的`春景圖。

　　提問：小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)新 小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

　　設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。

　　語言訓(xùn)練：

　　春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________。”

　　春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風(fēng)說：“__________�！�

　　春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”

　　讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!

　　演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。

　　在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

　　五、出示大屏幕識字：說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。

　　六、鞏固練習(xí)

　　1、開火車讀生字。

　　2、用熟字來記憶。

　　3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)

　　(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

　　(2)大雨落在田地上——“雷”。

　　(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。

　　柳樹醒了語文教案 篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以讀為本，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新；合作識字，掌握識字方法，提高識字能力；主體參與，合作交流，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神；用看一看，讀一讀，說一說，議一議，畫一畫，演一演，評一評多種形式，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗(yàn)，感受春天的美；課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。

　　設(shè)計(jì)特色：

　　注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為本，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“醒”“雷”等8個(gè)生字，會寫“說”“活”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過朗讀感知和感悟春天的美。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、形象感知。

　　(一)學(xué)生觀看CAI課件：草長鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

　　(二)師：這幾幅美麗的`圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)？(課件上出現(xiàn)“春”字)你喜歡春天嗎？為什么？

　　(三)師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！(出示課題齊讀)

　　(形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說柳樹醒了是什么意思？

　　(二)自由讀課文，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)上小節(jié)號，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　(三)分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多讀幾遍。

　　(四)同桌互相聽、讀、正音，比比誰讀得流利。

　　(以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。)

　　三、合作識字。

　　(一)同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、�！甭N舌音。

　　(二)小組比賽認(rèn)讀生字卡，說說你用什么方法記住生字。

　　(三)出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

　　說()()()話()()()

　　川()()()友()()()

　　春()()()高()()()

　　(字詞教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力，注重自己的積累和運(yùn)用。)

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　(一)你從什么地方知道柳樹醒了？分小組合作學(xué)習(xí)。

　　(二)小組反饋交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

　　1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

　�、胖该�讀。

　�、葡胂螅捍豪讜�跟柳樹說些什么話？

　�、侨绻�你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧！

　　⑷用自己喜歡的方式說第一節(jié)。

　�、芍该�讀、評議。

　　⑹比賽讀，評出朗讀高手。

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　�、胖该�讀。

　�、平處煱瀹嬃鴺�。

　�、窃敢馍吓_畫一畫柔軟的柳枝嗎？

　�、饶銈冇X得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　�、杀荣愖x，指導(dǎo)讀。

　　3、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。

　　⑴播放錄像，春風(fēng)吹動柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。

　�、埔魳仿曋校�教師引讀3、4節(jié)。

　　⑶春風(fēng)中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？(請同學(xué)們上來畫一畫)。

　�、壤首x指導(dǎo)。

　　⑸小組匯報(bào)讀。

　　4、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　�、判蚜说男×鴺淇筛吲d了！它們在干什么呢？

　　⑵指名讀、評議。

　　⑶自由體會讀。

　　⑷全班朗讀。

　　(語文教學(xué)以讀為主，詩歌的教學(xué)尤其如此，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩歌所營造的意境中去，在詩中意會，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。在閱讀過程中，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生讀讀、想想、說說、聽聽、畫畫，不僅提高語文素養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。)

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　背誦課文，積累語言，拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字。

　　(一)自由讀讀課文，再說課文中的生字。

　　(二)開火車認(rèn)讀生字。

　　(三)做猜字游戲。

　　(四)完成課文“我會認(rèn)”“我會讀”。

　　(鞏固字詞的形式多樣，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深理解和記憶。)

　　二、美讀，前誦課文。

　　(一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機(jī)指導(dǎo))

　　1、自由讀。

　　2、指名讀。

　　3、小組賽讀。

　　4、齊讀。

　　(二)背誦全文。

　　1、借助板書試背。

　　2、自由背。

　　3、同桌互背。

　　4、表演背。

　　5、配樂、自己畫背。

　　6、全班齊背。

　　(閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的行為，教師努力創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望，采用多種形式，調(diào)動多種感官，在游戲、活動中積累語言，提高語文素養(yǎng)。)

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　(一)出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

　　(二)教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。

　　(三)學(xué)生書寫(指名上、中、下三名學(xué)生在黑板田字格中書寫，其他同學(xué)在田字格中練寫。)

　　(四)師生評議。

　　(五)繼續(xù)練寫。

　　(重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，培養(yǎng)寫字技能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。)

　　四、拓展活動。

　　(一)說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

　　(二)寫一寫，春天跟( )說話了，說著說著，( )。

　　(三)畫一畫，你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

　　(課文內(nèi)容的拓展，再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展了思維的定向。)

　　柳樹醒了語文教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“雷、醒”等8個(gè)生字，會寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、銜接課前，精巧導(dǎo)入

　　1、課前播放歌曲《春天在哪里》

　　2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

　　3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

　　二、聊中識字，生生互動

　　1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

　　3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的`。識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

　　4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會的同學(xué)認(rèn)會。

　　5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個(gè)字：

　　(1)畫閃電(雷)

　　(2)閉上眼睛再睜開(醒)

　　(3)畫柳枝(枝)

　　(4)硬的反義詞(軟)

　　(5)做梳頭的動作(梳)

　　(6)要字少一橫(耍)

　　6、開火車。

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自身讀課文：

　　要求：讀正確。

　　2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

　　3、推薦幾位讀的的，師生評議。

　　4、說一說通過讀文，你知道了什么?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、朗讀感悟，試背誦

　　1、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

　　2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動作，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

　　3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議。

　　4、合上書，回憶一下：

　　柳樹醒了，是在誰的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(春雷);柳樹醒了后，又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(春燕、小朋友們)。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎?

　　5、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。

　　6、同桌互接背。

　　7、同學(xué)給老師板書配圖畫。

　　8、看圖背誦。

　　9、情境配樂自由朗讀或背誦

　　10、仿課文編詩句：

　　春天跟_____________說話了，

　　說著，說著，

　　________________________。

　　三、寫字指導(dǎo)課后延伸

　　1、出示6個(gè)生字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。

　　3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。

　　柳樹醒了語文教案 篇6

　　教材簡說

　　《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字。會寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　認(rèn)識8個(gè)生字，會寫6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法

　　課前準(zhǔn)備

　　掛圖、生字卡片、詞語卡片

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣，引入新課

　　春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的.春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

　　春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。

　　二、初讀，掌握字詞

　　1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?

　　2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

　　3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

　　4.你用什么好辦法記住它們?

　　(1)偏旁識字：枝，梳，梢

　　形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

　　換偏旁：操──澡

　　熟字加偏旁：醒，軟，雷

　　(2)同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。

　　(3)小組比賽認(rèn)讀生字。

　　(4)做“一字開花”游戲。

　　(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

　　打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

　　三、熟讀課文

　　1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　2.同桌對讀，互相正音。

　　3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

　　四、觀察，正確書寫

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。

　　2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊�！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮�。

　　3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長;撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

　　4.學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　5.展示評價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

　　1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

　　2.開火車認(rèn)生字。

　　3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

　　二、看圖，熟讀課文

　　1.出示掛圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

　　師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

　　2.自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號。

　　3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

　　三、細(xì)讀，理解課文

　　1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

　　(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　A.指名讀。

　　B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢?

　　C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

　　D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

　　E.指名讀，評議。

　　F.比賽讀，評選“朗讀高手”。

　　(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　A.指名讀。

　　B.教師板畫柳樹。

　　C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

　　D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

　　E.比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

　　A.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

　　你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──(生讀)。

　　B.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

　　C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

　　D.小組匯報(bào)讀。

　　(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　A.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)

　　B.指名讀，評議。

　　C.全班讀。

　　四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

　　小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?

　　出示：

　　春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________。”

　　春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________�！�

　　春風(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________�！�

　　春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________�！�

　　孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________�！�

　　五、比賽，背誦課文

　　師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀!

　　1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

　　2.會背課文的站起來，齊背課文。

　　3.每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　六、實(shí)踐活動

　　1.課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

　　春天跟__________說話了，說著說著， _________。

　　師：(學(xué)生看著圖)柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

　　柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

　　柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

　　2.課外活動。

　　在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　春雷______________說話──柳樹──醒了

　　春雨______________洗澡──柳枝──軟了

　　春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

　　春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

　　柳樹醒了語文教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字，會寫“春、說、話”三個(gè)生字。

　　2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。

　　3、 聯(lián)系生活實(shí)際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過過程：

　　一、猜謎語導(dǎo)入新課。

　　師：愛動腦筋的小朋友們，老師有一個(gè)字謎，“三人同日見”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個(gè)字，你馬上想到了什么？

　　生：百花齊放的春天。

　　生：春天了小草長出來了。

　　生：春天，泉水丁冬。

　　……

　　師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬物復(fù)蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）

　　二、 學(xué)習(xí)生字。

　　1、 聽課文錄音。

　　2、 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會讀的字。

　　師：遇到自己不會讀的生字怎么辦？

　　生：可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、 出示帶拼音的生字。

　　師：春天來了，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒？

　　點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。

　　“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、�！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。

　　4、 出示去掉拼音的'生字，利用圖片認(rèn)記生字。

　　1） 醒：睡醒、醒來

　　2） 雷：雷雨、打雷

　　3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）

　　4） 枝：樹枝、柳枝

　　5） 軟：軟硬、軟綿綿

　　6） 梳：梳子、梳頭

　　7） 梢：樹梢、末梢

　　出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習(xí)：消、悄、霄。

　　8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）

　　三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

　　師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了�，F(xiàn)在，誰來把課文有感情地讀一讀？

　　1、 請個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。

　　2、 板書“春雷”。他們會說些什么呢？

　　3、 模仿春雷與柳樹說話。

　　4、 指導(dǎo)朗讀“說著說著”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹被叫醒了。

　　5、 小朋友邊做動作邊朗讀。

　　6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了，說著說著”，生讀“小柳樹呀，醒了。”

　　（用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié)）

　　四、 背誦課文。

　　1、 多媒體課件出示：

　　_____跟柳樹_____了，

　　說著說著，

　　小柳樹呀，_____。

　　_____給柳樹_____了，

　　洗著洗著，

　　小柳枝喲，_____。

　　_____給柳樹_____了，

　　梳著梳著，

　　小柳梢啊，_____。

　　_____跟柳樹_____了，

　　藏著藏著，

　　小柳絮呀，_____。

　　柳樹跟_____玩耍了，

　　玩著玩著，

　　小朋友們，_____……

　　2、 結(jié)合板書背誦。

　　春雷—說話—柳樹—醒了

　　春雨—洗澡—柳枝—軟了

　　春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了

　　春燕—捉迷藏—柳絮—飛了

　　柳樹—玩耍—小朋友—長高了

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、 觀察“春、說、話”三個(gè)字在田字格的位置。師范寫，學(xué)生在田字格先描紅再寫。

　　2、 小老師提醒大家寫這兩個(gè)字要注意什么。

　　3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。

　　六、總結(jié)全文。

　　柳樹醒了語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“醒、雷”等9個(gè)生字。會寫“說、話”2個(gè)生字。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、初步感受春天的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識9個(gè)生字；會寫2個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣，引入新課

　　１、小朋友，你們喜歡春天嗎？

　　板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

　　２、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　３、教師展示春天的圖畫，說說對春天的認(rèn)識：春天來了，周圍的事物都有些什么變化呀？

　　（用上學(xué)過的四字詞語，感受春天大地復(fù)蘇的情景）

　　4、春天來了，到處都散發(fā)著濃濃的春天的.氣息，你們看經(jīng)過長長的冬天，柳樹也睡醒了。

　　△板書課題：柳樹醒了

　　讀課題

　　△看到柳樹醒了，你的心情怎么樣？

　　帶著高興的語氣讀一讀。（指導(dǎo)讀課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節(jié)標(biāo)上序號。

　　2、交流：說說讀了課文后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？）

　　3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識字。

　　◇第一節(jié)，說說你讀明白了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了。）

　　柳樹在誰的幫助下醒了？（教學(xué)“雷、醒”）

　　春雷跟柳樹說了些什么？小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？

　　◇第二節(jié)，說說你讀明白了什么?(春雨給柳樹洗澡，柳枝軟了。)

　　教學(xué)“澡、枝、軟”

　　◇第三節(jié)，說說你讀明白了什么?(春風(fēng)給柳樹梳頭，柳梢綠了。)

　　教學(xué)“梳、梢”（都是木字旁）

　　◇第四節(jié)，說說你讀明白了什么?(春燕和柳樹捉迷藏，柳絮飛了。)

　　柳絮：柳樹的種子。（見圖片）

　　◇第五節(jié)，說說你讀明白了什么?(春樹和孩子們玩耍，小朋友長高了。)

　　教學(xué)“�！保ê鸵�字區(qū)分開來）

　　注意朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在隨文識字的過程中，把課文也讀正確了，讀流利了。

　　三、鞏固生字。

　　出示詞語，指名認(rèn)讀。

　　四、指導(dǎo)書寫。（說、話）

　　柳樹醒了語文教案 篇9

　　【內(nèi)容簡析】

　　《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。

　　【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】

　　《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于春雷、春雨、春風(fēng)、春燕幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識雷、醒等８個(gè)生字，會寫說、話等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、承接課前，精巧導(dǎo)入

　�。�、課前播放歌曲《春天在哪里》

　�。病⒋禾煸谀睦锬�？是不是藏在你的'書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下 。

　�。�、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。

　　二、聊中識字，生生互動

　�。薄⒙犱浺舴蹲x課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。

　�。病⒆宰x課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

　�。�、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

　�。�、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學(xué)認(rèn)會。

　�。�、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個(gè)字：

　　⑴ 畫閃電（雷）

　　⑵ 閉上眼睛再睜開（醒）

　　⑶ 畫柳枝（枝）

　　⑷ 硬的反義詞（軟）

　　⑸ 做梳頭的動作（梳）

　�、� 要字少一橫（耍）

　�。�、開火車。

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。�、自己讀課文：

　　要求：讀正確。

　　２、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。

　　３、推薦幾位讀的最好的，師生評議。

　　４、說一說通過讀文，你知道了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、朗讀感悟，試背誦

　　１、同學(xué)們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

　�。�、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學(xué)讀文，一部分同學(xué)做動作，表演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。

　　３、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。

　�。�、合上書，回憶一下：

　　柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

　�。怠⒖窗鍟�，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動作，生背二、三行。

　�。丁⑼�桌互接背。

　�。�、學(xué)生給老師板書配圖畫。

　　８、看圖背誦。

　　９、情境配樂自由朗讀或背誦

　�。保�、仿課文編詩句：

　　春天跟_____________說話了，

　　說著，說著，

　　________________________。

　　三、寫字指導(dǎo) 課后延伸

　�。�、出示６個(gè)生字。

　�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)說、話左窄右寬，點(diǎn)高一些。春三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住日字。

　�。�、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　�。础⒋禾爝�有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。

　　柳樹醒了語文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”

　　2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文掛圖、課件、生字卡片；

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；

　　2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

　　3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”。

　　二、自由讀課文。

　　1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍；

　　2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價(jià)；

　　3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？

　　4、交流：怎么把課文讀好？

　　三、朗讀與識字。

　　1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。

　　2、指名朗讀課文，師生評價(jià)。

　　3、分小節(jié)朗讀課文。

　　4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

　　5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2——5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。

　　6、師問：“你們認(rèn)識哪些生字？怎么認(rèn)識的.呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法。

　　7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：

　　shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ

　　枝梳梢耍醒雷澡軟

　�。ㄗ寣W(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

　　8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的就口頭說話。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法

　　2、指導(dǎo)寫好：說話

　　3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

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