實用的小學生作文
無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的小學生作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文 篇1
“出發啦！春游開始了！”同學們像歡樂的小鳥登上了前往世外桃園的汽車。車廂里頓時成了歡樂的海洋，同學們紛紛拿出自己心愛的美味零食與大家分享。
經過一個小時的車程，我們終于到了世外桃園。一下車，同學們就被這里的優美環境迷住了。
我們在導游的帶領下，看了許多動物。其中最吸引我的是——孔雀籠，難得一見的“孔雀開屏”，讓我一飽眼福。孔雀的尾巴漂亮極了，五顏六色的，特別是尾端的那幾個大大的彩色斑點，好像彩色的'寶石鑲嵌在那里，令人驚嘆不已。
離開了孔雀籠后，導游還帶我們去農田學習怎樣種菜。由于大家第一次到農田里干活，顯得興致勃勃，紛紛拿起鋤頭，干了起來。看著別人子農田里干的起 勁，我也迫不及待地拿起了鋤頭干了起來。當我舉起鋤頭，卻發現是那么地沉重，每一鋤都要費出很大的力氣，我終于知道當農民是那么得苦。使我想起了一首詩：
《憫農》
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
粒粒皆辛苦。
這次春游讓我在快樂中體會到了農民的辛苦，我非常喜歡這次春游。
小學生作文 篇2
星期四下午，原本開開心心的我卻被一件不好的事破壞了心情。
那天下午，我去參加書法比賽。我打開書法袋子一看，咦?我的毛氈呢?我向同學高納博借。可他也只有一條，而且很小。我倆的對話被王棋正聽見了。他說：“要不把我的毛氈和高納博的毛氈合起來，那我們三個就可以一起用了。”我一口答應了。可就在他們把毛氈拼起來的'時候，我發現中間有個塑料袋擋著。我跑過去一把把它拿起來送到旁邊去。突然，我感覺到腿上涼颼颼的。低頭一看，呀!怎么回事，最愛的褲子上一滴滴的還在往下滴，鞋子上、地上全都是。這時，我才發現塑料袋里面原來裝的墨汁，而且墨汁放在一次性杯子里......可知道已經晚了。
我哭著去找徐老師。徐老師安慰我說：“沒事的，你去寫吧。我叫阿姨把那里打掃干凈。”我只好傷心地去寫毛筆字了。
小學生作文 篇3
涼涼的秋風拂過田間的小路，樹上的葉子也都紛紛落下，落得滿地都是。我隨手拾起一片，放在手上。
葉子的顏色已經變成金黃色了，有的邊緣變得很焦脆，一觸便零散下來。上面的條紋很清晰，有理有條的，還對稱著。我用另一只手輕輕碰了一下，頓時感覺葉片上的條紋的凸起明顯，一點兒也沒有剛長出時的嫩綠。沒過一會兒，一股自然中的味道飄進了我的鼻子里，我尋找了半天那味道的來源，后來發現原來是我手中小小一片葉子中散發的味道啊！
那些落葉像蝴蝶在空中翩翩起舞，像一只只游船在航行，像動物的毛發掉落在地上鋪成地毯。有紅的、黃的，還有橙的，各種顏色；有圓的、扁的，還有方形的，各種形狀。
傍晚，走在回家的路上，聽著落葉“唰唰”的聲響，不由得多了些涼意，這也在告訴我們，秋天快過去了。等到了第二年，樹上就又會長出新葉，它的顏色和形態自然也會隨之變化。春天的葉子，摸起來嫩嫩的，如果仔細一點的話，就會感覺到葉子上還有毛茸茸的`東西。它很綠，綠的直發亮。
一年四季，同樣的一片葉子，在不同的季節都會有自己不同的姿態，即使在凋零之際，也會以最美的一面來應對，這，不就是它的理想和愿望嗎？我們也一樣，也應該有理想和愿望，在有生之際將它實現……
小學生作文 篇4
星期四，曾老師帶領我們學習了《生命生命》，這篇課文令我懂得了許多。
這篇課文的作者是杏林子，一個自12歲起就患有類風濕性關節炎的殘疾人。文中寫了飛蛾求生的欲望、瓜苗生長的不屈、心臟跳動的震撼這三個故事。三個故事中的第一個——飛蛾求生的欲望令我深深的被感觸了。
飛蛾的生命十分短暫，只有9天而已。因此，文中那只小小的飛蛾，在明知有很大幾率會死在作者手中時，還用力掙扎著，極力鼓動著雙翅，企圖飛出作者的手中，只求活上幾小時，甚至只是幾分鐘。
文中飛蛾為了多活幾天，不放棄渺茫的求生希望，極力鼓動翅膀，企圖飛出作者的手掌。難道這種不放棄生的希望，不值得我們欽佩嗎？
第二個故事——瓜苗生長的不屈，更是讓我感動了。
一顆小小的香瓜子，掉進了墻角的磚縫中，過了幾天竟冒出了一截小瓜苗，盡管瓜苗只活了幾天。這種在沒水、沒光的`絕境中還能不屈生長的精神感動了我，更讓我感悟到：在絕境中還能不屈向上，茁壯成長，這又何嘗不是因為瓜苗渴望擁有生命的原因呢？
第三個故事——心臟跳動的震撼，令我領悟到了生命。
作者用聽診器傾聽自己心臟跳動時，那一聲聲沉穩又有規律的跳動發出的聲音，給了作者極大的震撼，也使我領悟到了生命：生命屬于自己，無論你是貧窮還是富貴，好人還是壞人，你的生命只屬于你，沒有人可以掌控你的生命，你可以白白糟蹋它，也可以好好地使用它，一切全由自己決定。
這篇課文令我明白了許多，但，最重要的是，我知道了：雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值！
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