【實(shí)用】小學(xué)生的作文匯總5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
星期六的早上，天氣晴朗，萬(wàn)里晴空飄著朵朵白云。我們?nèi)覒阎d奮的心情一起到菜市場(chǎng)買菜。
來(lái)到菜市場(chǎng)一看，那兒人山人海，水泄不通，到處是一片討價(jià)還價(jià)的聲音。有的人正要買菜，有的人已經(jīng)買好了，正準(zhǔn)備提著菜回家。
我們走到賣魚(yú)的地方，那兒的魚(yú)種類繁多，有大嘴巴鰱魚(yú)，小嘴巴草魚(yú)，活蹦亂跳的鯽魚(yú)，還有游來(lái)游去的鯉魚(yú)。一位阿姨買了一條草魚(yú)，遞給叔叔宰殺。只見(jiàn)叔叔身上圍著圍裙，右手拿刀，左手按魚(yú)，明晃晃的刀在草魚(yú)身上來(lái)回游動(dòng)，像武林高手在表演刀法，不到兩分鐘，一條魚(yú)就宰殺好了。
“快走�！眿寢尯暗剑也呕剡^(guò)神來(lái)。我同媽媽來(lái)到蔬菜區(qū)。蔬菜品種很多，有紅紅的西紅柿，白白的大蘿卜，紫色的茄子，綠綠的黃瓜，黃色的土豆，白中帶綠的大白菜………看得我眼花繚亂，真不知買什么好呢！最后，我決定買我最喜歡的土豆和紅蘿卜。
我走到買土豆的攤位邊，問(wèn)道：“叔叔，土豆多少錢一斤�！�
“一元�！�
“八角，行不行？”
“至少要九角�！�
“好，我買兩斤�！�
我邊說(shuō)邊蹲下，低著頭選了五個(gè)大大的土豆，然后遞給叔叔過(guò)了秤。
我提著土豆在市場(chǎng)里轉(zhuǎn)，來(lái)到了賣紅蘿卜的地方。只見(jiàn)一位四十多歲的'阿姨站在蔬菜前。
“紅蘿卜，多少錢一斤？”我急切地問(wèn)道。
“一元二�！卑⒁添懥恋卮鸬健�
“阿姨，便宜一點(diǎn)嘛�！�
“小朋友來(lái)買菜，少一點(diǎn)就少一點(diǎn)，一元一斤，只能優(yōu)惠你一個(gè)人。”
我聽(tīng)了，樂(lè)滋滋地挑選了三斤紅蘿卜。
提著蔬菜，我和媽媽來(lái)到了賣肉的地方。只見(jiàn)大大小小的肉懸掛在半空中，有的一晃一晃的，看樣子是剛割了一刀。我走上前，向一位頭戴白帽子的叔叔問(wèn)道：“豬肉多少錢一斤？”
“六元。”
“有沒(méi)有少？”我通過(guò)幾次討價(jià)還價(jià)，已有點(diǎn)熟練地與叔叔論起價(jià)來(lái)。
叔叔看看我，笑瞇瞇地說(shuō)：“小朋友，這幾天生豬價(jià)格高，我們也沒(méi)有辦法。”
我聽(tīng)了，說(shuō)道：“六元就六元，我買一斤。”
我提著菜和肉，好不容易擠出了市場(chǎng)。這真是一個(gè)熱鬧的菜市場(chǎng)。從菜市場(chǎng)可以看出，人們的生活已經(jīng)十分富裕了。
小學(xué)生的作文 篇2
生活中，你應(yīng)該常聽(tīng)說(shuō)過(guò)或說(shuō)過(guò)“你先來(lái)”這句話吧，我就說(shuō)過(guò)、聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
記得有一次，我和好朋友小紅在超市里買了一些本和零食，由于是過(guò)節(jié)，人很多，買完?yáng)|西交錢，需要排很長(zhǎng)的隊(duì)伍,這時(shí)，我后面的一位阿姨說(shuō)：“糟了，我的孩子去他爺爺家快回來(lái)了，我把門鎖上了，他沒(méi)有鑰匙，又不知道我在哪，這可怎么辦啊?!”我趕忙對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，你先來(lái)�！蹦俏话⒁踢吙词圬泦T算帳，一邊夸我是個(gè)懂事的`好孩子。
回家的路上，小紅對(duì)我說(shuō)：“你真傻，明明快要到你算帳了，你卻向后退一步�！蔽衣�(tīng)了說(shuō)：“予人玫瑰，手留余香嘛。”
還有一次，我和家人去外婆家玩。在車站上，有一位老爺爺拄著拐杖慢慢的走了過(guò)來(lái)，在上車的年輕同志，都紛紛讓出一條通道，對(duì)老爺爺說(shuō)：“老爺爺，你先來(lái)�！崩蠣敔敳煌５卣f(shuō)著謝謝。
看，一生“你先來(lái)”能讓人回味無(wú)窮;一句“你先來(lái)”能促進(jìn)人與人的友好交往;說(shuō)一句“你先來(lái)”，能讓人快樂(lè)一生!
小學(xué)生的作文 篇3
時(shí)光如水，歲月如梭，成信無(wú)價(jià)。在我成長(zhǎng)的歲月里，經(jīng)歷過(guò)的事，千千萬(wàn)萬(wàn)，猶如天上的繁星，數(shù)也數(shù)不清。但有一件事使我至今難忘。
那是一個(gè)初夏的午后，天空像被孫悟空大鬧過(guò)似的，雞犬不寧，連玉帝老二也嘩嘩啦啦地流眼淚。人間便下起了傾盆大雨。我坐在沙發(fā)上看著電視，這時(shí)，小華打來(lái)電話，說(shuō)：“我們下午一起去圖書(shū)館借書(shū)吧！”我借書(shū)吧！”我望著窗外那碩大的雨點(diǎn)猶豫著答應(yīng)了�？尚睦锵耄骸坝赀@么大，怎么去呀？”看看鬧鐘，約定的.時(shí)間未到，便又看起電視�？尚睦飬s在嘀咕：“怎么大的雨，去圖書(shū)館的路又遠(yuǎn)，怎么去啊，干脆不去了！，不行呀，小華她會(huì)在圖書(shū)館等我的，如果不去會(huì)讓別人不信任你，不相信你，這樣多不講誠(chéng)信呀！”我的心里似乎有兩個(gè)小人在戰(zhàn)斗，但最終我還是決定冒雨前去。
我冒著傾盆大雨，打著傘深一腳淺一腳地來(lái)到圖書(shū)館。身上早已濕漉漉的，雨水不住的從臉頰往下淌，像只名副其實(shí)落湯雞。看看小華還沒(méi)來(lái)，就靜靜地坐在椅子上等著，并不斷擦著臉上掛下的雨水。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，她卻遲遲沒(méi)有來(lái)。雨漸漸小了，圖書(shū)館里的阿姨要下班了。我想：“她應(yīng)該不來(lái)了�！蔽一氐郊依铮睦锉镏欢亲踊�，給小華打了個(gè)電話，問(wèn)她為什么不守信，可她卻說(shuō):“雨太大了，就懶得去了。"我一聲不響地放下電話，太多的委屈使淚水含滿了眼角.
小學(xué)生的作文 篇4
根據(jù)中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題的研究方案，我�！爸行W(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”課題由“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”和“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”兩個(gè)子課題組成。課題研究堅(jiān)持在中央教育科學(xué)研究所有關(guān)專家的指導(dǎo)下，以落實(shí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特別是根據(jù)教師和學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展研究與實(shí)驗(yàn)工作，爭(zhēng)取從根本上扭轉(zhuǎn)中小學(xué)生作文普遍存在的概念化、成人化、功利化、抄襲、杜撰等現(xiàn)象，解放中小學(xué)生的個(gè)性、思維、情感，培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，與此同時(shí)，也要致力挖掘教師潛力，發(fā)揮教師在口語(yǔ)教學(xué)與作文教學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)，幫助教師成長(zhǎng)為有特色的教師，最終達(dá)到教師作文教學(xué)個(gè)性與學(xué)生寫(xiě)作個(gè)性充分發(fā)揮的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)師生同步發(fā)展，為倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”探索可行之路。
一 課題組成員及分工
�。ㄒ唬⒔M織機(jī)構(gòu)：
組 長(zhǎng)：孔文東校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：黃黎明副校長(zhǎng)
執(zhí)行組長(zhǎng)：陳國(guó)勝
組 員：梅建夫 王永權(quán) 曾小英 林小慧 區(qū)俊輝
石 淳 吳曉寶 吳麗芝 葉滿蓮
（二）、成員分工：
１、組長(zhǎng)孔文東為本實(shí)驗(yàn)課題的總策劃人，主要負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)的總體規(guī)劃、整體指導(dǎo)與監(jiān)督工作，為實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展積極創(chuàng)設(shè)條件，確保課題實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)等基本保障。
２、副組長(zhǎng)黃黎明為本實(shí)驗(yàn)課題的主要業(yè)務(wù)主持人，主要負(fù)責(zé)課題研究與實(shí)驗(yàn)的方案、計(jì)劃的制定，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行必要理論指導(dǎo)，及時(shí)檢查與監(jiān)督實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展進(jìn)程等工作。
�。�、執(zhí)行組長(zhǎng)陳國(guó)勝負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)的具體操作指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等工作，及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，做好信息反饋與實(shí)驗(yàn)資料的積累存檔工作。對(duì)內(nèi)為實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件，對(duì)外做好實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的聯(lián)系工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)良好的條件。
�。�、組員分為兩個(gè)小組，各負(fù)責(zé)一個(gè)子課題的研究與實(shí)驗(yàn)工作：
（１）、第一小組：由小組長(zhǎng)石淳，組員吳曉寶、吳麗芝、葉滿蓮四位教師組成，具體負(fù)責(zé)“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”子課題的實(shí)驗(yàn)操作工作。
（２）、第二小組：由小組長(zhǎng)梅建夫，組員王永權(quán)、曾小英、林小慧、區(qū)俊輝五位教師組成，具體負(fù)責(zé)“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題的實(shí)驗(yàn)操作工作。
二 實(shí)驗(yàn)對(duì)象
（一）、“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”：本子課題的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為一至三年級(jí)開(kāi)展“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)的班級(jí)及一年級(jí)“雙語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，共有四個(gè)教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
�。ǘⅰ白魑慕虒W(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”：本子課題的實(shí)驗(yàn)對(duì)象為四至六年級(jí)開(kāi)展“學(xué)法指導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，共有四個(gè)教學(xué)班的學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ�、銜接問(wèn)題：三年后，“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，學(xué)生繼續(xù)參與“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題的實(shí)驗(yàn)。
三 研究過(guò)程活動(dòng)安排
本課題實(shí)驗(yàn)總周期為六年，由“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”和“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”兩個(gè)子課題組成，兩個(gè)子課題的實(shí)驗(yàn)分別安排在一至三年級(jí)和四至六年級(jí)進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)周期各為三年�！皩�(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，該實(shí)驗(yàn)班學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題實(shí)驗(yàn)。課題研究過(guò)程的具體制度如下：
�。ㄒ唬⒀杏懼贫龋�
１、課題組成員應(yīng)積極參加中央教科所、區(qū)教研中心等組織的各種探討學(xué)習(xí)及年會(huì)等活動(dòng)，把握實(shí)驗(yàn)方向與重點(diǎn)。
２、研討活動(dòng)分為集中研討與分組研討共四種形式，一般情況做如下安排：
�。ǎ保⒚繉W(xué)年由學(xué)校科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)邀請(qǐng)有關(guān)專家，到校舉辦一至二次專題講座并具體指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。
�。ǎ玻�、每學(xué)期由課題組組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)牽頭，組織子課題實(shí)驗(yàn)組成員及學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)骨干，集中開(kāi)展兩次課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)程研討活動(dòng)，主要是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程計(jì)劃的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的理論指導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)的階段性總結(jié)，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)際效益，確保實(shí)驗(yàn)整體規(guī)劃的落實(shí)與實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展。
�。ǎ常⒚吭掠蓤�(zhí)行組長(zhǎng)牽頭，組織兩個(gè)子課題小組成員，開(kāi)展一次研究活動(dòng)，主要是學(xué)習(xí)本課題實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，小結(jié)本校實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，協(xié)調(diào)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)子課題相互之間的銜接與促進(jìn)問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)在正確的指導(dǎo)下前進(jìn)。
�。ǎ矗�、每月由小組長(zhǎng)牽頭，組織兩個(gè)子課題組成員分組開(kāi)展一次研究活動(dòng)，主要是研究、解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，在互相交流中共同提高實(shí)驗(yàn)的操作水平與效益，并努力爭(zhēng)取形成理論認(rèn)識(shí)，不斷豐富實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，使實(shí)驗(yàn)更有普遍指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值。
（二）、備課制度：
�。�、課題組要建立、健全備課制度。本實(shí)驗(yàn)課題組的備課分為個(gè)人備課與集體備課兩種主要形式。
�。病�(shí)驗(yàn)教師要緊密結(jié)合《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、子課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與要求、教師與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的備課，認(rèn)真撰寫(xiě)好教案。
�。�、課題組每月進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是從整體規(guī)劃上解決兩個(gè)子課題的銜接與配合問(wèn)題。
�。�、兩個(gè)子課題組隔周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)是做好本子課題的具體教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
５、實(shí)驗(yàn)教師要對(duì)備課及其實(shí)施情況進(jìn)行如實(shí)總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并努力建立起本實(shí)驗(yàn)課題的備課資源庫(kù)，提高實(shí)驗(yàn)的層次。
�。ㄈ�、觀摩制度：
１、學(xué)校每學(xué)期組織實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)展一次專題教學(xué)觀摩活動(dòng)，具體展現(xiàn)兩個(gè)子課題實(shí)驗(yàn)的成果，展示教師教學(xué)的個(gè)性化風(fēng)格。
２、學(xué)校每學(xué)期組織參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生開(kāi)展一次講故事、專題演講、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，展示學(xué)生個(gè)性化發(fā)展風(fēng)采。
３、每月由文學(xué)社負(fù)責(zé)出版一期�？�，刊登實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的'優(yōu)秀作品及教師的點(diǎn)評(píng)，為師生提供發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)的舞臺(tái)，以點(diǎn)帶面，激勵(lì)全體學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情。
４、條件成熟時(shí)，舉辦對(duì)外的教學(xué)公開(kāi)觀摩、演講會(huì)、辯論會(huì)等活動(dòng)，推廣實(shí)驗(yàn)的成功經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)驗(yàn)的實(shí)際價(jià)值。
�。ㄋ模⒔涣髦贫龋�
�。�、根據(jù)中央教科所及區(qū)教研中心的安排，積極參加相關(guān)的學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)，努力豐富知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
�。病�(shí)驗(yàn)教師堅(jiān)持每月一次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生堅(jiān)持每學(xué)期一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
３、每學(xué)期在語(yǔ)文科組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)交流活動(dòng)，并虛心聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，努力改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，不斷提高實(shí)驗(yàn)的效益與推廣價(jià)值。
�。�、主動(dòng)參加其他課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)交流活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期爭(zhēng)取與有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)專題交流活動(dòng)，在相互學(xué)習(xí)中推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。
四 課題結(jié)題與驗(yàn)收安排
�。ㄒ唬�、本課題結(jié)題分為兩種形式：
�。薄蓚�(gè)子課題的實(shí)驗(yàn)周期各為三年，即20xx—20xx年，在實(shí)驗(yàn)周期中間進(jìn)行一次中段總結(jié)，三年實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，于20xx年進(jìn)行子課題結(jié)題總結(jié)。
２、總課題實(shí)驗(yàn)總周期為六年，即20xx—20xx年，在“寫(xiě)作個(gè)性化與口語(yǔ)表達(dá)個(gè)性化”子課題結(jié)題后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生將繼續(xù)進(jìn)行“作文教學(xué)個(gè)性化與學(xué)生作文個(gè)性化”子課題實(shí)驗(yàn)，一年后進(jìn)行中段小結(jié)，三年實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，于20xx年進(jìn)行課題的整體結(jié)題總結(jié)。
（二）、驗(yàn)收安排：
１、驗(yàn)收時(shí)間：
�。ǎ保⒆诱n題申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間：20xx年。
�。ǎ玻�、總課題申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收時(shí)間：20xx年。
�。�、結(jié)題驗(yàn)收步驟：
�。ǎ保�、由課題組組織實(shí)驗(yàn)教師收集、整理、分析實(shí)驗(yàn)資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提出存在問(wèn)題及解決建議，將之初步整理后報(bào)學(xué)校課題組。
（２）、學(xué)校課題組組織力量撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)資料的整理與存檔工作。
�。ǎ常W(xué)校課題組邀請(qǐng)羅湖區(qū)教研中心教研員等專家進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)，提升實(shí)驗(yàn)的理論層次與推廣價(jià)值，完善實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告。
�。ǎ矗�、將結(jié)題報(bào)告及實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料報(bào)中央教育科學(xué)研究所“十五”重點(diǎn)課題“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”總課題組，申請(qǐng)驗(yàn)收工作。
�。ǎ担⑹占�、出版有關(guān)《實(shí)驗(yàn)論文集》、《優(yōu)秀教案集》及《師生個(gè)性化作文集》等，充分展示師生個(gè)性特點(diǎn)。
五 經(jīng)費(fèi)及其他保障
�。ㄒ唬�、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校保證為課題實(shí)驗(yàn)提供正常的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，如參加中央教科所、羅湖區(qū)教研中心組織的學(xué)習(xí)與年會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)專家到校開(kāi)講座，組織教師外出學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)，購(gòu)置實(shí)驗(yàn)必需資料等開(kāi)支。
（二）、其他保障：
�。�、學(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展提供領(lǐng)導(dǎo)保障，學(xué)校課題組對(duì)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查與監(jiān)督。
�。�、學(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展提供師資保障，選擇具備較強(qiáng)研究與實(shí)踐能力的語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作，保證課題實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。
�。�、學(xué)校為實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展提供教學(xué)設(shè)施、設(shè)備保證，如提供實(shí)驗(yàn)活動(dòng)場(chǎng)地、現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備等。
附：《“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”實(shí)驗(yàn)方案》。
小學(xué)生的作文 篇5
世界上有各種各樣，形形色色的手。舞蹈家的手婀娜多姿，千姿百態(tài)；魔術(shù)大師的手變幻莫測(cè)；藝術(shù)家的手靈巧生動(dòng)；農(nóng)民伯伯的手勤勞善良；醫(yī)生的手救死扶傷；老師的手傳授知識(shí)。如果你問(wèn)我誰(shuí)的手最美麗？我會(huì)大聲地告訴你：“是我外婆的手，我外婆的手最美麗！”
外婆的手最勤勞。每天，天剛蒙蒙亮，外婆總是第一個(gè)起床，那雙勤勞的手就開(kāi)始忙碌個(gè)不停了。她總是變著花樣為我做各種各樣好吃的東西，有金黃金黃的黃金蝦，有香噴噴的羊肉串，還有很多很多她從電視里、菜譜里學(xué)的新菜肴。以前我在家總是吃不胖，一到外婆那兒我就吃得胖了。
外婆的手最靈巧。媽媽珍藏著許多我小時(shí)候穿過(guò)的小虎頭鞋、小毛衣、小毛褲，這些可是我外婆的杰作，一件件都像藝術(shù)品一樣，媽媽一直舍不得扔。柔軟漂亮的小毛衣上有栩栩如生的小貓、小狗、小兔子，可愛(ài)極了。外婆把她對(duì)我的愛(ài)都一針一線密密地織進(jìn)了毛衣、毛褲里。
外婆在我們家的日子里，我們家永遠(yuǎn)都是窗明幾凈，一塵不染。
外婆的手最聰明。記得有一次，我摔了一跤，褲子在膝蓋的位置破了一個(gè)大洞，媽媽剛要隨手把它扔掉，被外婆阻止了。晚上，我發(fā)現(xiàn)在暈黃的燈光下外婆戴著老花眼鏡一針一針地縫得很遲很遲。第二天一早，外婆笑瞇瞇地站在我的床前把我叫醒：“快瞧，新褲子喜歡嗎？”咦！這不是我那條破褲子嗎？只不過(guò)有洞的地方被外婆繡了一只凱蒂貓?jiān)谏厦妫亮耍姨矚g了。當(dāng)我興高采烈穿著它上學(xué)時(shí)，同學(xué)還問(wèn)：“你從哪兒買的這么漂亮的'新褲子？”嘿嘿，這可是世上僅此一件的珍品啊！
外婆的手最溫暖，小時(shí)候上街過(guò)馬路，外婆總是牢牢地牽住我的小手，在這雙溫暖的大手的愛(ài)撫下，我長(zhǎng)大了。現(xiàn)在上樓梯過(guò)馬路時(shí)候輪到我牽外婆的手，做外婆的小拐杖了。
我仔細(xì)地觀察過(guò)外婆的手，外婆的手很普通，平凡無(wú)奇，手上的皮膚都皺在了一起，到了冬天，手指的皮膚還會(huì)裂開(kāi)，上面爬著幾條好像蚯蚓一樣藍(lán)藍(lán)的血管，手指也有點(diǎn)彎曲了。也許它早已經(jīng)失去了年輕時(shí)的光滑與柔軟，可是我還是要說(shuō)：“這是世上最美麗的手。”
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