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小學(xué)校本研修實施方案
小學(xué)校本研修實施方案（一）
根據(jù)夾教辦發(fā)（**）1號文件精神和夾江縣教師進修校關(guān)于教師繼續(xù)教育的相關(guān)要求，結(jié)合我校實際，特制定我校**校本研修中長期計劃。
一、指導(dǎo)思想：
堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，切實貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》等一系列綱領(lǐng)性文件，以基礎(chǔ)教育新課程改革為動力，以加強教師職業(yè)道德和課程理念為核心，以提高教師新課程的實踐和創(chuàng)新能力為重點，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的理念，立足課堂教學(xué)改革，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高教師實施新課程的能力，大力推進課程改革，建立一支具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、先進教育理念和現(xiàn)代教育手段，具有創(chuàng)新實踐能力和結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的甘小學(xué)習(xí)團隊。
二、目標(biāo)任務(wù)：
根據(jù)國家教育部制定的新課程計劃，結(jié)合我校實際，以新課程改革為核心、以科研帶動為重要途徑的校本研修，應(yīng)建立以課堂教學(xué)分析為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺，以教師自評和反思為主，全體教師共同參與的教師教育模式。
1、通過校本研修，使全體教師樹立與二十一世紀(jì)教育發(fā)展及教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育觀；了解教育發(fā)展的新動態(tài)，特別是新課程改革與發(fā)展的趨勢；具有從事教育科研所具有的知識和能力。
2、通過校本研修，改進和提高教師參與教育教學(xué)過程的角色地位、能力水平和教育教學(xué)策略等。使其掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索高效能課堂教學(xué)的基本模式，在對自身教學(xué)實踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學(xué)實踐能力，帶動教育教學(xué)水平的全面提高。
3、通過校本研修，讓全體教師熟悉現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術(shù)應(yīng)用為核心的輔助教學(xué)手段，能根據(jù)課堂教學(xué)需要制作實用的課件，并在應(yīng)用中不斷提高信息素養(yǎng)和整合能力，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式。
三、培訓(xùn)原則：
1、科學(xué)性原則：以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，采用正確的方法，通過多種有效途徑，科學(xué)地開展校本研修活動。
2、理論聯(lián)系實際的原則：實施培訓(xùn)必須緊密聯(lián)系我校教師的實際，既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握，又要運用科學(xué)的理論知識去解決實際問題，通過具體的教學(xué)實踐來檢驗和提高教師的教育教學(xué)水平。
3、循序漸進的原則：對教師實施培訓(xùn)一定要遵循培養(yǎng)規(guī)律及教師成長的一般規(guī)律，由低到高，由淺入深，循序漸進。
4、集中培訓(xùn)與自培自練相結(jié)合的原則：集中培訓(xùn)的時間畢竟是有限的，所以我們鼓勵教師自己經(jīng)常學(xué)習(xí)和反思，達(dá)到提高之目的。
5、層次性原則：實施培訓(xùn)要針對教師的年齡、知識水平等方面的差異分層次進行，不搞“一刀切”。力求通過系統(tǒng)培訓(xùn)既要讓年齡偏大、起點較低的教師得到提高，又要讓年輕的或起點較高的教師得到更大的發(fā)展。
6、可行性原則：所制定的培訓(xùn)目標(biāo)及在實施過程中的培訓(xùn)途徑和方法要實用、可行，同時按照科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，有效地對教師進行評價。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
（一）師德培訓(xùn)：
1、學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。
2、學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度。
（二）基本功培訓(xùn)：
1、用流利的普通話進行教學(xué)，普通話水平達(dá)二級乙等以上。
2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)：能制作適用課件在教學(xué)中使用；學(xué)會上網(wǎng)查閱資料并保存，適時運用。
（三）教學(xué)能力的培訓(xùn)：
1、學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，研究相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材。
2、開展備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織檢測、實施評價等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)。
（四）教育科研能力的培訓(xùn)
1、科研理論和科研方法的培訓(xùn)。
2、以市級課題研究的實施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，并開展小課題研究。
五、具體措施：
（一）創(chuàng)辦校內(nèi)刊物《甘小教研》，為教師的經(jīng)驗交流搭建平臺，同時傳遞教育改革的最新信息。
為了適應(yīng)新課程改革的需要，校刊開辟與新課程改革相關(guān)的以下版塊并作出具體學(xué)習(xí)交流的要求：
【課標(biāo)學(xué)習(xí)】針對教師平時對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)比較薄弱的實際，在校刊上每期刊登新課標(biāo)中一個主題的內(nèi)容，要求各年級教研組組織學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新課程理念的精神實質(zhì)。
【課題研究】刊登課題研究的最新動態(tài)及科研方法，促使教師參與其中。
【學(xué)科探索】刊登我校教師在教育教學(xué)實踐中的研究成果（論文），與其它教師互相交流，達(dá)到共同提高的目的。
【教案設(shè)計】精選其它刊物或本校教師的優(yōu)秀教案設(shè)計、課堂教學(xué)實錄，并附教學(xué)反思，供教師學(xué)習(xí)借鑒。
（二）因地制宜開展信息技術(shù)培訓(xùn)。
我們將根據(jù)學(xué)校的實際，開展信息技術(shù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為：電子郵件的發(fā)送與接收；上網(wǎng)查閱資料并保存；簡單課件的制作、課件的使用。
1、專題輔導(dǎo)：每學(xué)期確立一至二個內(nèi)容進行操作培訓(xùn)。為了保證質(zhì)量，我們把全體教師分為三個組，每組每期接受培訓(xùn)不得少于兩次。
2、關(guān)于課件的使用問題，我們可以用34英寸的彩電代替多媒體屏幕。這兩年已經(jīng)有部分教師在教學(xué)中運用。
3、培訓(xùn)結(jié)束后，組織對參培教師進行檢測。力爭參培教師人人都能積極上網(wǎng)查閱資料用于教育教學(xué)之中，在教學(xué)中積極開發(fā)與使用課件。
（三）以教研活動為主要載體，開展實踐性研修活動。
1、建立以年級教研組為基本單位的研修小組。
以年級組為單位建立教師研修小組，完成以下任務(wù)：第一，溝通、交流及分享各種學(xué)習(xí)資源；第二，共同開發(fā)課程資源；第三，組內(nèi)開展教學(xué)研討活動。第四，結(jié)合年級學(xué)科實際開展小課題研究。
以年級組為單位建立的教師互助小組要努力實現(xiàn)以老帶新，以新促老之目的。
2、開展課例研究。基本環(huán)節(jié)為“課前設(shè)計——課堂觀摩——課后研討”。具體做法是：
（1）研修小組事先就共同關(guān)注的主題，圍繞主題學(xué)習(xí)理論，然后選擇一個課例設(shè)計教學(xué)方案。
（2）綜合各種資源，備好教學(xué)方案，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ嗅槍π缘赜^察課堂，共同診斷，引發(fā)對困惑的解釋、分析和思考。
（3）課后共同反思教學(xué)方案與實際效果的差距。在深入反思、討論中，思考教學(xué)方案是否合理，是否到位，尋找改進策略。
（4）研修小組要把反思的結(jié)果形成文字連同教學(xué)方案一起整理好后上交學(xué)校教科室。
3、進行課堂教學(xué)水平的評價。以新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、普通教師相結(jié)合的方式評價教師的教學(xué)，每位教師進行“說課——上課——反思”全程性的演練，每學(xué)年進行一次這樣的演練活動。
4、每學(xué)年評選一次優(yōu)秀案例，給予獎勵。
（四）拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進教師自我發(fā)展。
1、利用計算機網(wǎng)絡(luò)為教師的自我學(xué)習(xí)拓寬渠道，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正成為提升教師理論水平和教育教學(xué)能力的有效載體。
2、學(xué)校鼓勵教師訂閱相關(guān)教育雜志，與全國各地實驗教師進行零距離的研討、學(xué)習(xí)；鼓勵青年教師參加本科學(xué)習(xí)。
3、加強圖書室建設(shè)，購置新課程改革的書籍、雜志，圖書室隨時向教師開放。學(xué)校硬性規(guī)定每位教師每學(xué)期到圖書室借閱一本以上的書籍進行閱讀，閱讀后要寫好不下于2000字的讀書心得，期末上交學(xué)校。
4、采取“走出去，請進來”的方式為教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，通過“引路子，架梯子，壓擔(dān)子”這個切實可行的有效途徑，采用“外派內(nèi)培、分層安排”的方法來提高教師的教育教學(xué)能力。
（五）請進專家指導(dǎo)，促使培訓(xùn)工作有效開展。
在新課程校本研修實施中，教師需要專業(yè)引領(lǐng)，需要上級業(yè)務(wù)主管部門和專業(yè)研究人員的支持和幫助，使新課程校本研修形成一個從封閉走向多元開放的格局。因此，我們在校本研修過程中，建立對話交流制度，不定期邀請有關(guān)專家和教研人員、本地或外地的優(yōu)秀教師與我校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。以促使培訓(xùn)工作有效開展。這樣的活動每期至少一次。
（六）發(fā)揮典型作用，帶動全體參與。
樹立典型個例，總結(jié)典型經(jīng)驗，指導(dǎo)帶動一般（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語教師各一名）。發(fā)揮典型教師作用，幫助組內(nèi)教師制訂教學(xué)研究計劃；協(xié)助組織本研修小組的理論學(xué)習(xí)；按學(xué)校要求為本學(xué)科教師提供課堂教學(xué)觀摩課；積極引導(dǎo)教師對課堂教學(xué)進行反思。
（七）狠抓教師教學(xué)科研培訓(xùn)，促使教學(xué)研究課題化。
教學(xué)科研能力即教師不斷學(xué)習(xí)借鑒先進的教學(xué)理論，運用科學(xué)研究的理論和方法，解決自身教學(xué)實踐中迫切需要解決的實際問題的能力。對農(nóng)村小學(xué)教師來講，主要表現(xiàn)為課題設(shè)計能力、研究實踐能力和總結(jié)提煉能力。我校在校本研修中要建立課題研究制度，以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的研究氛圍，要切實加強對課題研究的過程管理，在實踐的摸索與總結(jié)中找到解決問題的途徑。全校在課程資源開發(fā)與利用這一總課題的指引下，各學(xué)科積極開展切合實際的教育科研與實踐。今后幾年內(nèi)，我校將立足于市級課題研究的實施和縣級課題研究成果的推廣運用，帶動全體教師參與課題研究，并開展小課題研究。
1、進一步做好縣級課題《農(nóng)村小學(xué)語文數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究》研究成果的推廣工作。
2、抓好市級課題《農(nóng)村小學(xué)教師課程資源的開發(fā)與利用能力的培養(yǎng)研究》的研究實施工作。建好教師個人專項檔案袋，對教師參與課題研究的情況進行科學(xué)的管理。
3、結(jié)合市級課題的研究，要求教師開展小課題研究。具體做法是：學(xué)校下達(dá)課題指南，教師根據(jù)自己的實際情況選擇一個小課題開展研究。也可以和他人組成研究小組開展研究活動。每個小課題的成員最多不超過三人。目的就是要求教師要實實在在參與其中。力爭全校能立項15個以上校級課題，并通過研究，有實質(zhì)性的研究成果展示。
4、組織開展好科研理論和科研方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每期至少兩次。
（八）組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校各項規(guī)章制度，強化師德修養(yǎng)。
加強師德建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)，能夠更好地促進教師提高教學(xué)水平。為此，我們將做好以下工作：
1、利用每周的政治學(xué)習(xí)時間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，強化教師自我修養(yǎng)，促使全體教師樹立正確的教師職業(yè)觀，自覺遵守師德規(guī)范，認(rèn)真履行教師職責(zé)。
2、組織學(xué)習(xí)學(xué)校各項規(guī)章制度，促使教師自覺遵守。
3、要求教師在學(xué)習(xí)中認(rèn)真作好筆記，每學(xué)年不少于8000字，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，每期寫一篇以上的學(xué)習(xí)心得體會。
六、時間安排：
本階段安排培訓(xùn)時間為三年：**年起到**年新教材在各年級使用為止。
小學(xué)校本研修實施方案（二）
一、指導(dǎo)思想
為提高我校校本研修的實效性，根據(jù)《國家中長期發(fā)展改革規(guī)劃綱要》和教育部《中小學(xué)老師繼續(xù)教育管理規(guī)定》有西安市教科所《西安市安市校本研修實施指導(dǎo)意見》等式文件精神，為進一步加強學(xué)校管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實際，特制定本方案。
二、研修目標(biāo)
以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)。立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。繼續(xù)堅持“突出骨干、深化校本”的既定方針，以學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)為載體，以“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步加大校本研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，力求在校本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為全面實施素質(zhì)教育，扎實推進課改，提供有力支持。
三、開展校本研修的基本做法
我校的校本研修工作堅持“三個為本，四個結(jié)合”的指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定校本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：
1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)校開展教師每月寫一篇學(xué)科教學(xué)反思，每學(xué)期寫一篇教育敘事或一篇學(xué)科案例評析，每學(xué)期寫一篇2000字左右學(xué)科經(jīng)驗總結(jié)材料。
2、專題講座。利用本校骨干教師資源，結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，開展問題式講座。
3、專業(yè)引領(lǐng)。通過樹名人典型和身邊典型人物，內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)教師向典型人物學(xué)習(xí)的熱情。
4、小組研討。每月以年級組為單位開展“說、聽、評”三位一體教研活動。人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，每周進行一次自評自結(jié)，組內(nèi)人員每月進行互評交流，確保校本研修實效。
5、網(wǎng)上論壇。充分利用“校園網(wǎng)絡(luò)”、“葉家寨小學(xué)博客群ＱＱ群”開設(shè)教師論壇，定期就某一課題進行研討、探究，開闊教師視野，增長學(xué)科教學(xué)知識，提高教師教學(xué)理論水平。
6、師徒結(jié)對和同伴互助。組織新老教師之間雙向選擇，拜師帶徒，簽定協(xié)議，確定目標(biāo)，明確責(zé)任，實現(xiàn)師徒共同發(fā)展進步。其他教師自結(jié)隊子，就存在的問題，互相商討、交流、不斷研究，共同解決，達(dá)到共同提高的目的。
7、教學(xué)觀摩。在全校教師中開展“引路課、入門課、達(dá)標(biāo)課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報課、研究課和說課活動，形成制度。
8、名師指導(dǎo)。聘請本校、外校、學(xué)科帶頭人、骨干教師、專家等定期聽課、評課，進行教學(xué)指導(dǎo)。
9、參觀考察。組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短。
10、重點研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，要與有關(guān)高校和培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)。
11、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。
12、課題依托。以市級科研課題《城鄉(xiāng)結(jié)合部農(nóng)村薄弱小學(xué)閱讀與漢長安文化嫁接研究》為依托，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。
四、校本研修的原則：
1、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加校本研修。上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進行自修。
2、層次性原則：根據(jù)教師實際情況，把教師分成不同梯次，對不同梯次的教師提出不同的研修要求。針對時代的需要，教師師德和專業(yè)水平提升才能有效地從事素質(zhì)教育。
3、激勵性原則：對積極主動和按時參與校本研修的教師給以肯定；對通過校本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進行處理。
4、“土”洋結(jié)合的原則：走出去聽專家講學(xué)，本校學(xué)有專長的教師講專題，請專家到校辦講座，組織校內(nèi)教師“師德思想報告會”和“教育思想報告會”，及時塑造身邊的典型。
5、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點難點問題及個人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由學(xué)校教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實踐，去反思。
五、校本研修的內(nèi)容、對象、形式：
學(xué)校是教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在學(xué)校的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。
1、研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將校本研修內(nèi)容設(shè)計成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。
保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。
2、研修時間：保證研修時間。**年5月一**年3月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；校內(nèi)周二下午政治學(xué)習(xí)，周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；學(xué)科教研組教研活動；學(xué)校專題教育與培訓(xùn)活動；教師讀書活動和業(yè)余學(xué)習(xí)。學(xué)校提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等
3、研修內(nèi)容：
A新時期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。
B新課程理念、新課標(biāo)及新教材的把握。
C現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實踐相結(jié)合
六、校本研修組織機構(gòu)
1、校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：薛小泥（校長）
組員：高小紅呂變妮各教研組長
職責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。
②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入校本研修第一線。
③為教師開展校本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。
④適時聘請專家來校指導(dǎo)校本研修工作。
七、校本研修后勤保障措施
1、學(xué)校后勤工作人員樹立為教學(xué)服務(wù)，為校本修研服務(wù)的意識。
2、積極創(chuàng)造條件為校本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。
3、后勤人員應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在校本課程資源開發(fā)中的作用。
4、每期為校本研修籌措一定經(jīng)費，以保證學(xué)校校本研修工作的正常進行。
小學(xué)校本研修實施方案（三）
為了切實做好校本研修工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，確保各項學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作規(guī)范、有序開展，根據(jù)濟源市教育局《關(guān)于做好2013－2014年度校本研修活動的通知》文件精神，結(jié)合我校具體實際，特制訂教師校本研修實施方案如下：
一、成立學(xué)時審核領(lǐng)導(dǎo)小組：
為保證校本研修收到實效，使教師學(xué)時確定公正、合理、有據(jù)，特成立繼續(xù)教育學(xué)時審核領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：楊云峰
副組長：李小霞、翟衛(wèi)云
成 員：趙薇薇、侯艷青、趙芳、李維強、牛艷玲
二、學(xué)時審核對象及要求
全體具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師從**年7月1日至**年5月30日，校本研修學(xué)時達(dá)到72學(xué)時為合格。
三、學(xué)習(xí)形式：
參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時，要做好學(xué)習(xí)筆記。
1、閱讀（40學(xué)時）：本年度，我校的校本研修閱讀內(nèi)容分為專業(yè)閱讀和人文閱讀。專業(yè)閱讀（20學(xué)時）：根據(jù)本校實際，我校選擇了《靜悄悄的革命》和《童年的秘密》作為教師的專業(yè)閱讀書目，“人文類閱讀”（20學(xué)時）：教師根據(jù)閱讀目錄自己選擇書目進行閱讀。要求教師進行摘抄，每月至少兩頁，每月在交流平臺至少跟帖一次，每篇不得少于500字，每少一次扣1學(xué)時。
2、主題研修（30學(xué)時）采取集體研修與個人研修相結(jié)合的形式，學(xué)校以教研組為單位進行同組互助的觀課議課活動，教師每學(xué)期至少在全校進行一次公開課，按時參加每次的觀課議課活動，每少一次扣1學(xué)時；教師個人根據(jù)自己的教育教學(xué)問題，開展個性化的主題研修活動，并以文字的形式呈現(xiàn)。
3、教育電影（10學(xué)時）本學(xué)年，學(xué)校將組織教師對推薦的五部電影進行統(tǒng)一觀看，每月一部電影，固定時間，要求教師看完后，要寫出觀后感，每少一次扣2學(xué)時。
四、保障措施
由校長任總責(zé)，加強過程性檢查與考核。教師要及時完成布置的任務(wù)，學(xué)校對校本研修的過程實行量化管理，通過對教師培訓(xùn)時的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤、筆記、交流情況等進行記錄，按優(yōu)秀、合格、不合格進行過程考核。學(xué)習(xí)態(tài)度、成績與教師年度考核、績效工資相聯(lián)系。
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