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傷痕的作文

時(shí)間：2022-08-23 13:52:50 高三作文我要投稿

關(guān)于傷痕的作文

　　傷痕的意義
　　
　　● 江蘇省鹽城市景山中學(xué)高三年級(jí) 劉凡
　　
　　有過(guò)到奧斯維辛集中營(yíng)參觀經(jīng)歷的人都有這樣的體驗(yàn)：在他們進(jìn)入這座惡名昭著的納粹集中營(yíng)之前，奧斯維辛這座小鎮(zhèn)的街道旁的那些低矮的咖啡屋根本無(wú)法引起他們的注意；可當(dāng)人們走出那座陰森恐怖的人間地獄時(shí)，街旁那些沐浴在陽(yáng)光下的咖啡館一下子成了人們擁聚的地方。因?yàn)檫@些剛剛擺脫黑暗的人們瞬間發(fā)現(xiàn)了人間最美好的東西——自由的可貴。他們要坐在這里，坐在這看得見(jiàn)那座地獄的地方，在自由的陽(yáng)光下激賞日常生活的美好。
　　
　　奧斯維辛集中營(yíng)之旅，讓這些原本生活在自由之中卻很少覺(jué)察到自由存在的人們深深感受到了自由和陽(yáng)光的美好，感覺(jué)到了日常生活的溫馨——或許這就是人類(lèi)傷痕的意義。
　　
　　而人性的弱點(diǎn)恰恰就在于：沒(méi)有困苦的生活的比照，我們常常會(huì)無(wú)視幸福的存在。
　　
　　去年暑期，我隨正在一所名牌大學(xué)讀研的表姐來(lái)到了她支教的地方——西南邊陲的一所位于大山深處的村小。這里的孩子的食譜是：“早上洋山芋，中午馬鈴薯，晚上土豆”——一天三頓吃著同一種食物，很多人都光著腳走上十幾甚至幾十里的山路來(lái)到學(xué)校讀書(shū)。這些孩子對(duì)表姐這位來(lái)自城里的名牌大學(xué)的支教老師特別的依戀，恨不能把每一天的每一秒鐘都利用起來(lái)，好從表姐那兒多獲得一點(diǎn)知識(shí)。這樣的情景，讓對(duì)學(xué)習(xí)多少已有幾分倦意的我幡然醒悟：我必須珍惜自己的學(xué)習(xí)條件，好好讀書(shū)！我甚至萌生了一個(gè)心愿：我也要成為表姐那樣的支教者，用我所學(xué)的知識(shí)來(lái)改變這些處在困境之中的孩子們的生活。貧窮的生活，磨礪了這些孩子們的心靈，也感化了我，甚至讓我為自己所享受的幸福而慚愧。我唯一能做的就是把這種幸福轉(zhuǎn)化成一種精神的力量，轉(zhuǎn)化成知識(shí)，用以改變這里的孩子們的生活。
　　
　　我不虛此行：貧困這道“傷痕”改變了我對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，改變了我的人生觀。
　　
　　所以，當(dāng)我們對(duì)自己的生活感到厭倦，對(duì)生命中公式化的行程感到乏味時(shí)，不妨去領(lǐng)略一下大地上的累累傷痕。從那些層層疊疊的彈痕和彈坑中，你會(huì)悟出和平生活的美好；從那些哀鴻遍野的難民營(yíng)里，你會(huì)覺(jué)察出生活安定的幸福。奧斯維辛集中營(yíng)的陰森恐怖，讓你對(duì)反人類(lèi)的獨(dú)裁者說(shuō)不；圓明園的殘壁斷垣，讓你為今天祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪慶幸……
　　
　　傷痕的意義就在于時(shí)刻警醒我們，不讓新的傷痕重新在我們身上、心里和國(guó)土上出現(xiàn)。
　　
　　【點(diǎn)評(píng)】
　　
　　文章以參觀奧斯維辛集中營(yíng)的游客的特殊感受入筆，將讀者帶進(jìn)了一種特殊感受的體味中，很吸引人，也很有韻味。接著以自己的一段親身經(jīng)歷，揭示出傷痕的意義就在于讓人們覺(jué)察出了平凡生活的美好，從而激發(fā)出我們熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的激情。文末照應(yīng)開(kāi)頭，列舉了各種實(shí)例，進(jìn)一步點(diǎn)明傷痕的意義。結(jié)句“傷痕的意義就在于時(shí)刻警醒我們，不讓新的傷痕重新在我們身上、心里和國(guó)土上出現(xiàn)”堪稱(chēng)警句，畫(huà)龍點(diǎn)睛。（王淦生點(diǎn)評(píng)）

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