培訓環境創設心得體會15篇（精選）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的培訓環境創設心得體會，歡迎大家分享。
培訓環境創設心得體會1
幼兒園環境是孩子成長的場所和平臺。在孩子的成長過程中，幼兒園環境的創設對孩子的成長起著至關重要的作用。一個優美、富有個性的幼兒園環境可以促進孩子的身心健康，激發孩子的想象力和創造力，培養孩子的情感與社交能力，使孩子更加自信、獨立和自我意識強。因此，幼兒園環境創設的問題是關乎幼兒園教育質量的'重要問題之一。
首先是幼兒園環境的整體規劃。在規劃幼兒園環境時，需要考慮到幼兒的年齡、性別、個性和文化背景，根據幼兒的需要和興趣進行精心的構思和設計。同時，還需要注意環境的安全性，以及環境的衛生和整潔。幼兒園內部布局應避免過度擁擠，便于幼兒活動和交互，還應該考慮到兒童的身體發育和視覺發展需要。同時，幼兒園環境應能夠激發幼兒的求知欲和好奇心，引導其探索和發現，鼓勵幼兒嘗試、探索、體驗和表達。
其次是教室環境的創設。教室是幼兒園內最重要的活動場所之一。在教室環境創設上，需要注重物品的安全、質量和材質，注意擺放和布局等方面。同時，應該充分考慮幼兒的興趣和需求，激發他們的感官體驗和好奇心。例如，在布置教室時，可以將一些生活常見的物品放進教室，讓幼兒通過觀察、摸索等方式去探索和發現。可以在墻上貼上一些美術作品，讓孩子們接觸藝術的美，啟迪他們的創意與想象力。還可以通過布置圖書角等方式，促進幼兒的閱讀積極性。
再次是戶外環境的創設。戶外環境與室內環境同樣重要。幼兒園應該為幼兒提供一個安全、自由、開放和富有挑戰性的戶外環境，以滿足幼兒的身體發展和探索性需求。針對不同年齡段的幼兒，在戶外環境創設上也有所差異。對于低齡幼兒，需要提供一些易于操作、難度較低的玩具和游戲，張貼一些明快的色彩以吸引孩子的注意力；對于高齡幼兒，應該提供一些可挑戰性更強的游戲，如攀爬架、繩網等，以激發孩子的勇氣和探究精神。同時，戶外環境的安全也是需要重視的，例如采取防護措施，避免幼兒跌倒等安全事故的發生。
綜上所述，幼兒園環境創設是教師和家長們共同關注的焦點之一。兒童是成長中的花朵，幼兒園是他們的成長搖籃。合理、科學的幼兒園環境創設將會對孩子的成長產生積極的影響，提高幼兒園的教育質量，一方面讓孩子們健康成長，另一方面也能夠倍增教師的教學成果，為實現幼兒早期教育目標鋪平了良好的道路。
培訓環境創設心得體會2
周六參加了幼兒組織的培訓活動，從指南到家長工作，到環境布置都讓我影響深刻和收獲良多，那么我就結合周叢笑老師講的環境布置和本班的環境布置說說我的培訓心得及反思。
首先周叢笑老師的四個問題讓我思考了很久，第一個問題，我們為幼兒提供的環境，真的滿足了幼兒多方面發展的需求了嗎？第二個問題，我們創設的環節在促進幼兒發展方面的有效性如何？第三個問題，我們的物質環境是否有利于引發、支持幼兒的游戲和探索活動？第四個問題，是否使幼兒與環境之間發生了積極的相互作用？這四個問題讓我對環境以及環境布置有了新的感想，在環境布置中不能盲目追求“精美”的'，以裝飾功能為主的環境創設，這樣會降低環節創設的教育性。那么結合本班的環境創設，有以下幾點反思，本班的環境創設和教育價值在哪里，從整體來看，主題墻的寓意非常好，希望孩子們能像氫氣球一樣越飛越高，但是教育價值不明顯。左側墻，評比欄有實用性，廢舊制作，美觀。右側墻是一個美術的手工“拼一拼，變一變”結合小班年齡特點和班級特點，教育價值突出，有效。那么可以對主題墻進行簡單的修改，國慶小長假馬上就要到了，很多家庭都會外出旅游，要求家長帶一張外出旅游的照片，附上簡短的文字，我們會粘貼在主題墻上，讓家長參與了環境的創設，孩子們也了解了不同地方的特色，分享自己的長假時間，對于孩子家長，老師來說都是非常有意義的。
最后，科學合理地創設幼兒園環境，有利于讓環境對幼兒進行生動、形象、直觀和綜合的隱性影響，做好班級環境創設有利于更好的促進幼兒各方面的發展。
培訓環境創設心得體會3
在幼兒園的環境創建工作中，我深切地體會到了環境的重要性。一個良好的幼兒園環境可以為孩子們提供更好的學習和生活條件，培養積極向上的個性和情感發展。在環境創建的過程中，我學到了很多經驗和教訓，下面將分享我的心得體會。
首先，幼兒園環境的綠化工作十分關鍵。綠化不僅可以美化園內的環境，更能給孩子們帶來視覺上的愉悅和積極心態。我發現，孩子們特別喜歡在花草叢中玩耍，觀看花草的生長過程，甚至主動參與到綠化的工作中。因此，在幼兒園的綠化工程中，我們引入了各種各樣的植物，培養孩子們的綠色意識和保護環境的責任感。而且，我們每個月還會組織一次植樹活動，讓孩子們親手參與其中，讓他們在實踐中學習如何愛護大自然。通過這樣的綠化工作，我發現孩子們的情緒變得更加穩定，學習積極性也得到了提升。
其次，創造一個溫馨、舒適的幼兒園環境也非常重要。我們注意到，一個好的環境可以讓孩子們倍感安全和放松，從而更好地學習和成長。因此，我們在幼兒園的設計中，遵循了“親近自然、彰顯人性”的原則，創造出了一個舒適宜人的環境。為了增加空氣的流通，我們特地設計了大面積的落地窗，讓陽光和新鮮空氣可以自由進入教室。此外，我們還在教室中設置了柔和的燈光和舒適的坐墊，讓孩子們有一個舒適的學習環境。這些改變讓孩子們感到更加親近自然，也增加了他們學習的積極性。
再次，音樂在幼兒園環境中的重要性不可忽視。音樂是一種獨特的語言，對幼兒的情感和智力發展有著積極的影響。我們特別強調音樂的融入，每天都會為孩子們播放各種各樣的音樂，創造出一個溫馨的音樂氛圍。我們還設計了各種音樂活動，例如唱歌比賽和舞蹈表演，讓孩子們能夠在音樂的陪伴下展示自己的才藝。通過音樂的引導，孩子們的情感得到了更好地發展，眼前一亮的活動也激發了他們對學習的興趣。
此外，多樣化的'游戲和玩具也是幼兒園環境創建的重要組成部分。孩子們是探索世界的天才，他們需要有足夠的刺激和挑戰才能更好地成長。因此，在幼兒園的環境中，我們要提供豐富多樣的游戲和玩具。我們設置了氣墊、固定游戲設施和益智玩具等，鼓勵孩子們主動探索和參與。我們還注重引導孩子們通過游戲和玩具，培養他們的觀察力、思維能力和合作精神。通過這些游戲和玩具，孩子們的生活變得更加豐富多彩，也為他們的個性和認知發展提供了更多的機會。
綜上所述，幼兒園環境創造工作是一個重要的、細致入微的過程。通過綠化、溫馨舒適的設計、音樂的引導以及多樣化的游戲和玩具，可以有效地為孩子們提供更好的學習和生活環境。在這個過程中，我們還應該發揮孩子們的主體性，讓他們積極參與其中，發揮他們的創意和想象力。只有這樣，我們才能真正做到為孩子們打造一個理想的幼兒園環境，讓他們得到全面的發展。
培訓環境創設心得體會4
幼兒園對于孩子的成長和發展起到了至關重要的作用，而創設一個良好的幼兒園環境更是其中的重中之重。在長期的教育實踐中，我對幼兒園環境創建有了一些心得體會。在接下來的文章中，我將總結圈點這些心得體會，并進行闡述。
首先，在幼兒園環境的創建上，我發現了一個至關重要的要素，那就是積極的氛圍。在幼兒園中，積極的氛圍可以給孩子帶來無限的正能量。為了創造積極的氛圍，我們可以在幼兒園中設置一些積極向上的標語，如“勇敢嘗試”、“錯誤只是另一種成功的`方式”等，以激勵孩子勇于嘗試和創新。同時，我們還可以設計一些鼓勵互動和合作的活動，如團隊游戲、小組合作等，以培養孩子的合作精神和團隊意識。通過這些舉措，我們可以營造出一個積極向上的氛圍，激發孩子的創造力和積極性。
其次，一個良好的幼兒園環境需要注重孩子的安全。作為孩子的第二個家庭，幼兒園有責任為孩子提供一個安全、舒適的成長環境。為了保障孩子的安全，我們應當在幼兒園中設置一些安全設施，如防摔地墊、安全門、安全欄桿等，以避免意外傷害。同時，我們還應加強安全教育，教導孩子正確的安全行為和自我保護意識，如過馬路時查看左右、玩具不亂丟等。通過這些措施，我們可以有效地保障孩子的安全，讓家長放心地把孩子交給我們。
另外，在幼兒園環境的創建上，我還發現了培養孩子良好衛生習慣十分重要。在幼兒園中，我們應當注重教育孩子養成良好的衛生習慣，如勤洗手、保持整潔、咳嗽用紙巾等。為了培養孩子的衛生意識，我們可以設置一些衛生習慣的宣傳欄，如手洗五步曲、咳嗽禮儀等，以引導孩子養成良好的衛生習慣。同時，我們還可以通過一些小游戲、手工制作等形式，讓孩子在玩耍中學習衛生知識。通過這些舉措，我們可以培養孩子良好的衛生習慣，提高幼兒園環境的整潔程度。
最后，一個好的幼兒園環境應該注重孩子的個性發展。每個孩子都是獨一無二的，他們各自有著不同的發展需求和興趣愛好。為了滿足孩子的個性發展需求，我們應當根據孩子的興趣和特長設置相應的活動項目，如音樂班、美術班、運動班等，以豐富孩子的課外生活。同時，我們還應注重培養孩子的創造力和想象力，為他們提供自主學習、自由探索的機會。通過這些措施，我們可以激發孩子的潛能，促進他們全面而健康的成長。
綜上所述，幼兒園環境創建是一個復雜而重要的工作。在實際操作中，我們應注重營造積極的氛圍、保障孩子的安全、培養良好的衛生習慣、注重個性發展等方面，以創設一個良好的幼兒園環境，為孩子的成長和發展提供有力的保障。只有這樣，我們才能真正做到為孩子創造一個快樂、溫馨、充滿愛的成長天地。
培訓環境創設心得體會5
一個幼兒從入園開頭，他的一天時間多數是在幼兒園度過的。如何給孩子一個安全舒適的成長環境，這是每一個教師都需要思索的問題。在幼兒園的孩子們嬉戲生活中，他們是自主的，布滿夢想的，輕松開心的活動。在這個過程中，孩子們的心靈體驗特別重要，給孩子什么樣的環境對孩子的進展有很重要的幫助作用。
在環境創設中，多數教師都存在幾個誤區。首先，我們在環境的布置裝飾中，需要許多的材料，這就需要經濟的投入，對于一個幼兒園來說這是一筆不小的開支，所以很難實現環境布置時時更新。往往教師花時間布置的環境短則一學期，長則一年才會更換。
其次，在環境布置的過程中，許多教師會認為這是自己的事，與孩子無關，在布置的時候教師一手包辦。什么都自己做好，最終的結果就是環境布置就成了教師的作品展現。孩子沒有參加就沒有成就感、歸屬感。環境布置的`再美麗，孩子們也感受不到小仆人公的心情。
再次，許多教師認為，孩子的環境只要布置得布滿童真、五彩斑斕就可以了。實際上，假如將環境創設的主題與孩子的課題內容相結合，依據課程的內容來布置孩子的環境，這樣，既能帶給孩子美的感受，也能讓孩子所學的課程內容有一個更立體的體會，記憶更深刻，想象更深遠。
在環境創設中，我們要能與時俱進，時時更新環境的布置，做到讓孩子參加進來，與所學所得相結合的根本理念，那么環境的創設才能做到真正的以人為本，人景和諧。
培訓環境創設心得體會6
作為一名幼兒園教師，我深深認識到幼兒園環境對幼兒成長的重要性。因此，環境創設一直是我十分關注的問題。通過實踐和體驗，我意識到，幼兒園環境創設需要注重配套設施、色彩搭配和教具等方面的綜合打造。
首先，配套設施的完善是環境創設的重要一環。幼兒園的配套設施應當配置到位，比如浴室、衛生間、食堂、活動室、多媒體教室等等。這些設施的安全、衛生、通風都需要考慮到。在幼兒園的配套設施完善的基礎上，我在積極尋找各種合適的材料，通過這些材料把教室場所打造得更貼合幼兒的學習與游戲。比如利用環保材料制作可愛的動物造型座椅，或者營造出富有創意、裝飾效果好的活動區，在幼兒的玩樂中更加豐富和有趣。
其次是色彩搭配。少不了的是，選用明亮的、柔和的色彩設計。有助于激發幼兒的好奇心，調動幼兒的情緒。我十分注意這一問題，在教室、操場等場所，粉紅、藍色等柔和色系的運用，更加適合于幼兒的眼睛，使幼兒更容易適應環境，感受到愉悅與平靜。
最后，教具的運用。在幼兒園的.環境創設中，教具是必不可少的。我的教學中一直嘗試運用不同的教具，這些教具都是非傳統方式的教育工具，比如智能玩具、立體圖書和電子互動教具等。這些教具能夠提高幼兒的興趣愛好，激發幼兒的好奇心，讓幼兒更加創新和獨立。
總之，幼兒園環境創設是要同時注重多方面的要素，配套設施完善，色彩搭配適宜，教具的使用恰當，三種合力，方能使幼兒在良好的學習環境中得到全面的培養和發展。作為一名幼兒園教師，我會一如既往地堅守這一信念，用心高質的幼兒園環境創設，添彩每一個陽光的童年。
培訓環境創設心得體會7
幼兒園是孩子們第一次離開家庭環境，接受社會教育的重要場所。為了更好地促進孩子們的身心健康發展，幼兒園在活動環境的設計上下了很多功夫。我在參觀或工作時間接觸到的幼兒園活動環境，才真正意識到活動環境的重要性，讓我更加深刻地明白孩子們在活動環境中接收和學習的`重要性。
在幼兒園的活動環境中，孩子們表現出的是與日俱增的好奇心、探索欲和積極性。他們在這樣的環境下，能夠探索新的事物，學習新知識，嘗試新的技能，并從這些中獲得成就感和快樂。
幼兒園活動環境的特點是對孩子們的身心發展非常有利的。活動環境應該豐富多彩，能夠滿足孩子們的各種需求，比如游戲、探索、繪畫和動手制作等。在活動環境中，孩子們的交流能力也得以得到鍛煉。
活動環境對幼兒教育的重要性不言而喻。孩子們在活動環境中學習、成長、互動、交流，是因為幼兒園營造出了一個活躍、豐富多彩的環境。只有這樣，孩子們才能夠在學習和游戲中逐漸發展出更多的才智。
總之，幼兒園活動環境給孩子們的成長帶來很多機會，但如何營造一個讓孩子們盡可能受益的活動環境呢？我們需要關注孩子們的需求和興趣，注重科學、藝術、文化和生命體驗的融合，以及注重自然環境和空間設計的舒適性，這些都是幼兒園活動環境設計時需要考慮的因素。只要這些條件得到滿足，孩子們在這樣的環境下學習和成長，必將健康快樂、知識豐富、擁有豐富多彩的人生。
培訓環境創設心得體會8
幼兒園是孩子社交和學習的第一站，在這里，學習和活動環境會直接影響孩子的情感和認知發展。作為家長和老師，我們需要認識到環境對幼兒教育的重要性，不斷嘗試和改進，為孩子提供一個安全、溫馨、有趣的成長空間。
幼兒園活動環境不僅僅是一些裝飾和玩具的擺放，它涉及到整個園區的布局和設計，包括室內、室外、教學設施、安全衛生等方面。在幼兒園里，室內活動室、自然科學室、語言文化室、音樂房、閱讀角等多功能活動區的設置，給孩子們創造了一個豐富多彩、互動體驗和自我發掘的過程。
活動環境對孩子有著重要的影響。優質的活動環境可以激發孩子們的好奇心和想象力，促進他們的語言、認知、運動、社交等多個方面的發展。而單調和單一的環境可能會限制孩子的更多想象和創造力，甚至引起孩子的`抵觸情緒。
要提升幼兒園活動環境的質量，首先要確保環境的衛生和安全。其次是豐富多樣的教育活動，如社交互動、藝術體驗、科學探索與發現、語言交流和運動鍛煉等，在活動中讓孩子感受到快樂與成長。另外，家長可以與老師合作，不斷反饋和建議，共同推進孩子的成長。
活動環境是影響幼兒成長的重要因素，創造一個與眾不同的優質環境可以讓孩子獲得獨特的學習體驗和快樂的成長路徑。希望幼兒園在未來的發展中，能夠更好地關注幼兒發展的多方面需求，創造更好的學習環境，為孩子們打造一個幸福、健康、有意義的童年。
培訓環境創設心得體會9
幼兒的世界應該是美麗的，他們眼睛所觸及的每一處風景、每一個角落都應該是美的。尤其是幼兒所有活動都納入教育的范疇，環境裝飾也要讓幼兒充分有效地感知、自主地參與、共同進行再創作，使幼兒園的環境更具人文教育意義。
然而，在實踐的過程中，卻存在著一些問題：首先，教師意識到了環境要與教學互動，于是墻上到處都是幼兒的作品，墻飾顯得雜亂無章，沒有條理，較難看出班級的主題；二是，教師意識到了墻飾的審美要求，于是大面積的都是教師的手筆，幼兒作品很少，或有了一些幼兒作品后，就長期貼在那兒，不再更新。
6月6日這一天下午，在大寧幼兒園的講座中針對區角環境的創設，講師給我們進行了培訓，經過培訓，我有了一些感想：
一、成人眼中美與孩子眼中美
有的幼兒園的環境布置的像童話世界，在成人看來，漂亮極了。這類環境確實能吸引幼兒，但時間一久，幼兒就失去了興趣。而那些在成人看來“拙劣”、幼稚的環境布置，幼兒卻情由獨衷。
我們班上幾乎每個孩子都喜歡美工區的剪貼活動，所使用的紙張就是圖書室整理出來的破紙或是過時的舊圖書。對于我們成人來說，是一些沒有用的廢紙、垃圾，但幼兒卻很喜歡。他們用這些紙張剪剪貼貼，樂在其中。
二、環境裝飾要與教學互動。
環境是幼兒藝術活動不可分割的一部分，她有時是藝術活動的起始，有時是藝術活動的延伸。為了讓幼兒對教學活動有所了解，引發幼兒的學習探索興趣，我們將所要學的知識在環境中露出冰山一角。常常引得幼兒們對所學的內容，翹首以待、積極關注、嘗試。
環境中的許多作品不僅是裝飾幼兒園環境的上乘之作，還可為教育、教學所用。如作品《數字小火車》，上面有色彩鮮艷的數字1-10，可讓孩子們進一步認識數字；數字下面的廢舊紙杯，可讓孩子們根據數字投放相應的小玩具，很好的練習數與量的對應。
三、材料多多益善？
為了滿足幼兒的需要，我們常常為幼兒準備了一大堆的操作材料，人手一份。活動時，幼兒的需求心滿足了，幼兒之間告狀、爭搶的現象少了，但漸漸地我們就會發現幼兒與同伴之間的交流也隨之減少了。
我們知道，有些材料的操作，僅僅依靠一個人的努力是難以完成的。如我們的區域活動中的`醫院游戲，就需要多個小朋友一起來進行：醫生，護士，病人......在這些活動中，幼兒的能力提高了，同時幼兒的合作精神、交往能力也得到了發展。
有時，我們也會發現，材料投放一段時間后，擺弄的幼兒越來越少。這時，我們可以提高材料的層次性，增加難度，變換游戲的規則，以適合不同發展水平的幼兒。
例如“拼圖游戲”，有的幼兒只要玩過一遍就能輕松應付，可有的幼兒始終要看著圖譜才能完成。還有的幼兒比較喜歡玩那些類似七巧板之類的幾何拼圖，喜歡有挑戰的材料。如果我們老師一直給這些幼兒提供同一種材料，提出同樣的要求，幼兒又怎么會喜歡呢？只有適時的靈活運用材料，“按需分配”幼兒才會喜歡和接受。
四、環境要求師幼互動。
在進行環境布置時，要做到師幼共同創作，培養孩子的主人翁精神和參與意識。教師還可根據作品內容、幼兒水平靈活添加一些操作內容，啟發幼兒充分想象自由表現，此時環境中的作品在幼兒眼里，會如同己出，幼兒才能真正融入環境之中。
環境布置不僅僅起到美觀的作用，同時更要發揮它的教育作用。我們要不斷地創新，讓每一面墻都會說話，讓每一個孩子都參與到環境中來，培養他們的動手能力、想象力及創造力，真正實現環境的教育作用。本次全員培訓收獲頗多，受益匪淺。期待今后參加更多此類有益的知識講座，增加學習經驗，不斷的提高專業知識技能。
總之，通過學習學習性區角活動，使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區角活動對孩子發展的影響。我將在以后的教育實踐中，對區角活動做進一步的關注和探究，使本班的區角活動更加趨于完善，充分發揮區角活動的教育價值，全面促進幼兒的發展，使區角活動成為孩子們真正的游戲樂園。
培訓環境創設心得體會10
幼兒園環境的創建是為了給孩子們提供一個安全、健康、愉快、美麗的學習成長環境。我從事幼教工作多年，有幸親手參與了幼兒園環境的創建工作。在這個過程中，我深深地感受到環境的影響力，也有了一些心得體會。
首先，幼兒園環境的創建要以孩子為本。孩子是幼兒園的主人，他們的需求和利益應該放在首位。因此，我們要根據孩子的年齡特點和發展階段，設置適合他們成長的環境。比如，針對幼兒園的小朋友，我們在大廳和教室里布置了大量的玩具和游戲設施，供他們探索和發現。在幼兒園的花園里，我們種植了各種各樣的植物，讓孩子們在親近自然的同時培養對大自然的興趣和愛護之心。
其次，幼兒園環境的創建要豐富多彩。孩子們對世界充滿好奇心，他們渴望接觸和了解不同的事物。所以，我們在幼兒園的環境中注重多樣性和創意性。例如，在幼兒園的角落里，我們設置了各種各樣的游戲區域，比如角色扮演區、積木區和自由畫區等等，供孩子們自由選擇。在幼兒園的公共區域中，我們進行了主題裝飾，如春季裝飾、動物裝飾等等，讓孩子們在歡樂的氛圍中學習和玩耍。
再次，幼兒園環境的創建要貼近自然。自然是孩子們最好的.學習伙伴，也是他們最佳的成長環境。所以，我們在幼兒園的環境中多加入了一些自然元素。比如，在教室里，我們放置了一些室內盆栽和仿真植物，讓孩子們在室內也能感受到大自然的味道。此外，在幼兒園的花園里，我們種植了各種各樣的花卉和蔬菜，讓孩子們親手參與植物的生長過程，培養他們的責任感和愛護之心。
最后，幼兒園環境的創建要注重安全和健康。孩子們的安全是我們最關心的問題，所以在環境的創建中，安全是首要考慮的因素。我們從設計布局到物品選擇都嚴格遵守相關規定，確保幼兒園的環境符合安全標準。此外，我們還加強了衛生管理，保持幼兒園的整潔和干凈。同時，為了讓孩子們有良好的飲食習慣，我們提供健康的食物和飲品，定期進行體檢，為他們提供全面的健康保障。
總之，幼兒園環境的創建是一個綜合性的工程，需要我們綜合考慮孩子們的需求、多樣化的元素、自然的屬性以及安全和健康等多個因素。通過多年的實踐，我深深地體會到一個良好的環境對孩子們的學習和成長起著重要的作用。我相信，只有不斷努力，我們才能創造出更好的幼兒園環境，給孩子們一個更美好的成長空間。
培訓環境創設心得體會11
幼兒園環境創設是幼兒教育重要組成部分。具有非常重要的意義，它能夠影響幼兒的社會情緒、認知和行為發展等多個方面。在幼兒教育中，我深刻認識到環境創設的重要性。因此，在我的工作實踐中，我積極探索、研究、實踐幼兒園環境創設的方法，從而不斷提升幼兒園的環境質量，促進幼兒良好的成長發展。
幼兒園的環境創設應該是為了創造富有生命感的環境。首先，我在幼兒園的環境設計上注重與自然的聯系，引導幼兒感受自然，在自然中學習，讓幼兒感受到科學和自然的美妙和神秘，進而培養幼兒的環保意識。其次，我們注重環境整體布局的規劃，創造環境氛圍，使教育活動融入其中，加強幼兒的'感性體驗，讓幼兒在這樣順應自然、溫暖、有人文氣息的環境中自由游戲，探索世界，完善自我。例如，有一個小區，對于兒童的成長環境要求非常高，在幼兒園的設計中，環境整體布局緊密接觸自然環境，使用自然材料，仿照自然建筑，營造出怡人的景觀，營造出清新自然的氛圍，讓幼兒享受到自然環境的美好，感知到人與環境相和諧的和美之美。
教育工作的根本目的是為了讓孩子受益，厭倦傳統的黑板教學模式，幼兒園的環境創設應該提供多元化學習空間。在幼兒園中，我們應該提供各種豐富多彩、富有創意的游戲道具，例如大型積木、拼圖、泥塑、畫筆、樂器等等，帶孩子們進入一個豐富的、富有學習挑戰而又愉悅的學習環境，讓每一個孩子都能夠在學習與成長中展露自己的才華。
隨著孩子年齡和成長的不同，幼兒園的環境創設要適時調整。比如，在幼兒園布局設計中應該為每個孩子提供自由時間，來到幼兒園的孩子年齡不同、性格不同，我們應該根據孩子自身的特點設計空間，使孩子們在感知、體驗自由的時候得到適當的鍛煉。另外，幼兒園的環境創設還應該誘導孩子們與自身年齡相符合的物品相結合，配套環境的設計，非常重要，可以在幼兒園教室中加入花園田徑場、小科技館、交通控制場等配套設施，讓孩子們可以充分的體現自己的活力和創造力。
總之，幼兒園環境創設的成功要取決于許多因素。當我們知道掌握了這些因素，我們就可以為孩子們創造一個富有生命、創造創新、讓孩子們自由探索的環境。幼兒園的環境創設可以通過客觀評價和反饋機制進行全方位的調整，無形中提升幼兒體質、思維能力、合作精神等多方面的素養，從而更好地服務教育事業，促進幼兒身心健康全面而快速的發展，培養出更多優秀的未來公民。
培訓環境創設心得體會12
環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視，環境創設已漸漸成為幼兒園工作的熱點。尤其強調給幼兒創設一個豐富多彩的、多層次的、具有選擇性、自由度的、讓每個孩子都有機會接觸到的環境，使孩子通過用自己的方式在與環境主動積極地相互作用中獲得發展，將環境的教育價值擺在了整個教育取向的一個重要位置。
近階段，我們圍繞“幼兒園環境創設”這個內容進行了2次培訓與觀摩。通過一段時間的實地參觀與學習，我對環境創設也有了自己的一點心得體會：
一、合理利用和布局現有場地，創設寬松、適宜的環境
根據幼兒園的結構與空間特點，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。
1、充分利用好墻面，讓墻飾來說話
以前，老師常常忙于裝扮教室的每一塊墻面，盡可能地讓它美觀，很少考慮墻飾和幼兒的互動作用。通過學習使我們知道要盡可能的把孩子推在活動的前面，給他們更多展現、挑戰自己的機會。布置墻飾時主要以幼兒參與為主，充分調動幼兒的積極性，讓他們與環境產生互動，并做到主題和區域環境的有機結合。
2、充分利用空間，在美觀中體現實用
我們在教室的中間吊掛了一根根彩帶，孩子們在游戲中的手工作品如：小燈籠、小花環、折的寶塔、小鳥等掛了上去，不僅增加了孩子們游戲的興趣，同時也裝扮了我們的教室；在語言區域，我們布置了師生共同編織的彩網，掛上了與主題相關的寫有各類地名和特產名的卡片，使枯燥的識字游戲頓時有趣起來，孩子們在找找、認認的過程中興趣倍增。這種空間吊飾的布置不僅改變了以前區域環境布置的單一性，同時也起到了環境調動孩子積極性的作用。
3、充分利用櫥柜、桌面及窗架、窗戶，使環境與幼兒更好地互動
在櫥柜上根據相關區域貼了與游戲主題內容有關的大小圖片如：語言區的櫥柜上故事圖片、識字掛圖隨處可見，探索區的櫥柜上按上了掛鉤便于幼兒取放記錄本等；在桌面上我們根據區域游戲的需要放了中國地圖的測量、少數民族等圖片；在窗戶上貼了拼圖的樣板便于幼兒對照；在窗架上布置了編織網的彩繩、掛了識字的小卡片等等。通過這些地方的合理利用，環境能更好的與孩子們互動了。
4、充分利用走廊和平臺，拓展活動場地
為了做到個區域之間的互不干擾原則，我們把走廊劃分為孩子們的探索區域，把平臺作為小舞臺。在探索區內孩子們通過玩水、測量、比較等活動，記錄的方法在逐漸積累、解決問題的能力也在不斷地實踐中提高。在小舞臺的布置中，我們通過屏風和欄桿的作用，布置了大區小角的格局，正如《課程指南》中所說的，同一空間可讓讓幼兒自由地變化使用，滿足幼兒的多種游戲需要。孩子們可以通過自己隨意變化，故事表演、節奏敲打、唱唱跳跳小區各玩各的互不干擾。在這種自由、寬松的氛圍中我們的孩子更加活潑自信了。
二、圍繞主題投放適宜的`材料
猶如魚兒離不開水一樣，區域活動的開展更加離不開活動材料。在材料的投放中，我們緊緊圍繞活動中所指出的要點進行，使我們的材料真正服務于我們的孩子，真正促進孩子們能力的提高和發展。
1、半成品、廢舊物品及原材料要多提供
大班幼兒愛學、好問，有極強的求知欲望，老師提供的材料應具有挑戰性。例如：在建構區我們提供了各類大小、形狀不一的盒子，便于幼兒在建構的時候按需使用；在編織區，我們投放的編織材料有的是半成品的草編織、有的是只開了頭的絨線編織、有的就是鉤針和毛線；美工區內投放了各種彩紙、繪畫紙、幼兒收集的包裝紙、糖紙等原材料；小舞臺投放了空白節奏卡、稠帶、絲巾、頭飾、報紙等輔助材料……同時我們還為幼兒準備了一個百寶柜，剪刀、糨糊、抹布等自由取用，不僅養成了幼兒物歸原處的好習慣，同時在與這些材料的互動中孩子們樂意嘗試新草料、愿意挑戰自我了。
2、材料要體現層次性和遞進性
材料的提供并不是越多越好，要根據主題開展情況和幼兒的興趣以及幼兒的發展水平，適時提供相應的材料。我們根據班中幼兒能力的差異，在語言區內投放了簡單的字物對應卡片、根據特產找地名、根據地名找報紙上的字等不同層次的材料以滿足各個層面的幼兒；美工區內投放了從簡單到復雜的對稱剪紙圖案、折紙步驟圖等，以供能力不一的幼兒自由選擇；同樣在其他區域我們也根據幼兒發展不同，在材料的操作、游戲的方法等方面體現了層次性和遞進性。
3、材料要有利用率
為幼兒提供的材料質量要好，要能反復利用。例如：我們的中國地圖既可以在語言區幫助識字，又可以在探索區內進行測量，開可以幫助拼地圖的幼兒對照；我們的皺紙在編織區內編織后可以放到美工去內裝飾圖片，放到小舞臺里裝扮小演員等等。
4、充分利用家長資源收集區域活動材料
家長資源是不可多得的資源，我們應充分加以利用。在主題活動“我是中國人”中，我們區域活動所需的各種盒子、到各地旅游的照片、京劇的碟片等材料都是家長幫助孩子一起收集的。
在我們的環境創設中還存在著許多的不足，我們將繼續貫徹《綱要》精神，在實踐中改正，在實踐中探索，在實踐中進步，相信我們師生共同創設的游戲環境會更加有利于幼兒的發展。
培訓環境創設心得體會13
聽了李輝霞教師的講座之后，對幼兒園環境創設有了新的熟悉。《綱要》指出：“幼兒園應為幼兒供應安康、豐富的生活和活動環境，滿意他們多方面進展的需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進展的閱歷。”可見，幼兒園的環境創設，已成為幼兒教育的`重要內容。
在環境創設中，只有充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參加到環境創設活動中來。才能有效地發揮環境在幼兒身心進展中的教育影響作用。在環境創設中，要為幼兒供應時機，讓他們成為環境創設的參加者和制造者。
環境創設，在顏色上，應以明麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的顏色可以讓孩子們產生豐富的想象。這些單純、源于自然的顏色，易使幼兒產生共鳴、易于理解，便于他們觀賞、借鑒、表現。造型上，應以稚拙、簡潔為主。內容上，為幼兒創設熟識的、符合心理要求的環境。為幼兒供應一個富于美感的環境，讓幼兒感到自己是生活在一個清爽漂亮的世界中，有利于幼兒形成樂觀、自信、英勇的共性品質，促進其社會性進展。幼兒力量有限，作品效果不肯定很美，需要教師充分發揮聰慧才智，對幼兒的作品進展奇妙的構圖、精致的設計。
在引導幼兒進展環境創設時，使用材料和裝飾手段的多樣化非常重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環境的內容更為充實豐富，新意層出。
幼兒生活在幼兒園里，不行避開地要與環境因素相互作用，也必將在與環境互動中實現進展的目的。環境裝飾應讓幼兒充分有效的感知、自主地參加、共同進展再創作。在創設環境時，教師應從幼兒的興趣，需要和現有進展水平動身，讓幼兒多動手動腦，根據科學的原則來創設幼兒園環境，發揮環境對幼兒的影響和促進幼兒進展的教育價值。
活動與環境這兩者的關系是相相互存的，相互關聯的，活動依靠環境來吸引幼兒的留意，而環境的創設需要活動來表現。為了能激發幼兒更大的探究興趣，環境創設必需是幼兒喜愛的，必需要符合幼兒共性進展的特點。
培訓環境創設心得體會14
周六參與了幼兒組織的培訓活動，從指南到家長工作，到環境布置都讓我影響深刻和收獲良多，那么我就結合周叢笑教師講的環境布置和本班的環境布置說說我的培訓心得及反思。
首先周叢笑教師的四個問題讓我思索了很久，第一個問題，我們為幼兒供應的環境，真的滿意了幼兒多方面進展的需求了嗎？其次個問題，我們創設的環節在促進幼兒進展方面的'有效性如何？第三個問題，我們的物質環境是否有利于引發、支持幼兒的嬉戲和探究活動？第四個問題，是否使幼兒與環境之間發生了積極的相互作用？這四個問題讓我對環境以及環境布置有了新的感想，在環境布置中不能盲目追求“精致”的，以裝飾功能為主的環境創設，這樣會降低環節創設的教育性。那么結合本班的環境創設，有以下幾點反思，本班的環境創設和教育價值在哪里，從整體來看，主題墻的寓意特別好，盼望孩子們能像氫氣球一樣越飛越高，但是教育價值不明顯。左側墻，評比欄有有用性，廢舊制作，美觀。右側墻是一個美術的手工“拼一拼，變一變”結合小班年齡特點和班級特點，教育價值突出，有效。那么可以對主題墻進展簡潔的修改，國慶小長假立刻就要到了，許多家庭都會外出旅游，要求家長帶一張外出旅游的照片，附上簡短的文字，我們會粘貼在主題墻上，讓家長參加了環境的創設，孩子們也了解了不同地方的特色，共享自己的長假時間，對于孩子家長，教師來說都是特別有意義的。
最終，科學合理地創設幼兒園環境，有利于讓環境對幼兒進展生動、形象、直觀和綜合的隱性影響，做好班級環境創設有利于更好的促進幼兒各方面的進展。
培訓環境創設心得體會15
《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。幼兒園的室內環境，是幼兒教育的最主要組成部分，也是孩子最重要的學習環境。在教育發展的長河中，幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發展不可缺少的“環境”，一直是幼兒園生活的重要部分。
通過這幾天的學習和研討，我來簡單談談自己對幼兒園環境的認識：
一、環境的教育性
在班級環境創設中，要考慮它的教育性，盡量切合當時當季的教育目標與教育內容，能夠反映一階段的教育成果與活動主題，而不能盲目追求美觀，以裝飾功能為主的環境創設。比如，到了春天，班級里可布置一些柳條吊墜、“春”字的裝飾畫等等。
二、幼兒的參與性
教師要把墻面創設的主動權交給幼兒，《綱要》里講到，教師應成為幼兒的'觀察者、傾聽者、支持者、指導者，讓幼兒積極主動地參與環境的創設，與環境產生互動。在班級環境創設的過程中，要盡量讓每一位幼兒的作品都能展示在環境中，而不應只選取少數教師認為“好”的作品。為了讓幼兒的作品更美觀，具有可看性，藝術性，教師要多花心思，在展示與布置手法上要求新，求變。如背景色的加強，陰暗冷暖的處理等等。
三、更換性
班級的環境要根據每個月的主題及季節變化及時更換。由于每學期，老師和孩子一起花了大量的精力和時間來布置環境，因此舍不得更換，常常存在著個別墻飾不更換的現象，因而環境失去了應有的影響和促進幼兒發展的教育價值。不斷變化的環境才能吸引幼兒，這樣才能充分發揮環境的“隱性的教育作用”。
四、家長參與性
其實，環境對于家長也有著重要的教育作用。家長對于類似“評比欄”之類的東西比較感興趣，我們可以盡可能用多種方式展示幼兒近階段的學習、生活及一些班內的小競賽情況，并輔以說明，讓家長一目了然。另外，讓家長收集環境布置的資料、物品也是讓家長參與幼兒園的一個好辦法！
總之，環境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園班級主題墻面環境創設不再是強調外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動，我們應以幼兒發展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學內容，發揮孩子的主體作用，充分調動他們參與的積極性，讓幼兒關注生活，學會生活，更加健康、快樂的成長！
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