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階段性工作總結優秀

時間：2022-11-03 08:29:59 工作總結我要投稿

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階段性工作總結優秀

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的階段性工作總結優秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。

階段性工作總結優秀

階段性工作總結優秀1

　　根據自治區、北海市、合浦縣關于實施“美麗廣西·清潔鄉村”活動的統一部署和安排，為了切實把“美麗廣西·清潔鄉村”活動抓好、抓出成效，沙田鎮黨委、政府予以高度重視，從宣傳發動、成立機構、制定了切實可行方案和措施，收到初步的成效，現將我鎮開展“美麗廣西·清潔鄉村”活動前一階段的工作總結如下：

　　一、領導高度重視，精心組織實施。

　　從今年4月26日起，我鎮根據縣委、縣政府的要求，拉開了“美麗廣西·清潔鄉村”活動的序幕，鎮黨委、政府高度重視此項活動，把實施“美麗廣西·清潔鄉村”活動作為當前的大事來抓，特別是通過參加5月2日自治區、北海市、合浦縣關于開展“美麗廣西·清潔鄉村”活動動員視頻電視電話會議以后，大家提高了認識，統一了思想，形成了共識。對實施“美麗廣西·清潔鄉村”活動的重要意義有了深刻的理解，把實施此項活動作為一次貫徹執行區黨委指示，服務群眾，推進社會主義新農村建設的具體實踐活動。鎮黨委、政府及時召開專題會議5次，并對如何開展實施“美麗廣西·清潔鄉村”的'活動作了全面的研究部署和具體的安排。一是成立機構，切實加強領導。鎮成立了以書記為組長、鎮長為第一副組長、人大主席為常務副組長的領導機構，組建了“美麗廣西·清潔鄉村”活動辦公室，辦公室下分四個工作組，分別是綜合組、資金籌措組、檢查監督組和考核評分組，負責日常監督、檢查和考評工作，明確由人大主席具體專抓，落實責任制；二是宣傳發動，大造聲勢。為了進一步明確實施“美麗廣西·清潔鄉村”活動的重要性，迅速在全鎮掀起“美麗廣西·清潔鄉村”活動高潮，營造我鎮“美麗廣西·清潔鄉村”活動濃厚氛圍，廣泛發動廣大干部、職工和人民群眾積極參與，我鎮制定了《關于立即開展沙田鎮“美麗廣西·清潔鄉村”活動宣傳工作的通知》，把宣傳具體工作分解到各村委、責任單位。據統計，我鎮共拉橫額52條，粉刷永久性標語25條，制作宣傳專欄、板報18版，出動宣傳車16輛/次；另外，我鎮還編制和發放“共建文明和諧家園，致全鎮人民的一封信”12000多份。由于抓好了宣傳發動工作，全鎮“美麗廣西·清潔鄉村”活動深入人心，家喻戶曉，形成了濃厚的良好氛圍，廣大干部、職工和群眾自覺、積極參與“美麗廣西·清潔鄉村”活動，目前群眾熱情空前高漲，出現了全民動手、人人參與，共建文明和諧家園的新局面。

　　二、真抓實干，成效顯著。

　　開展“美麗廣西·清潔鄉村”活動是一次長期艱巨的工作，必須堅持不懈，真抓實干，形成制度化，經常化和具體化，鎮黨委、政府和各機關單位都能把這一工作作為一項惠民工程來抓好抓落實，明確目標任務，把總體任務量化到單位、責任到人。一是實施分段包干責任制和包村負責制。黨政班子主要領導負總責，親自指揮、上陣參與整治，各包村領導負責掛點村委轄區內的清潔衛生；各責任單位負責對各自路段的衛生清潔進行清理，并安排專人進行保潔。二是實行問責制。誰主管誰負責，不管哪個地段，哪個環節出問題就追究誰的責任，確保措施落實，執行有力，實行行政首長巡查制，負責對管轄區域內清潔衛生進行巡查，發現問題，及時解決。三是突擊整治衛生死角和“五亂”現象。主要針對公路兩側的排水溝、臭水塘、垃圾山、雜草進行重點整治，全鎮把海戰村、沙田村、對達村作為重點整治村，利用10天時間對公路兩邊、主要街道、垃圾山及雜草進行重點整治，到目前為止，共發動干部、群眾達7500人（次），出動運輸車輛140車（次），鏟車、鉤機2臺，投入資金35000元，清運垃圾280噸，拆除違章建筑42處，清理污水溝4條，清理衛生死角48處，清理亂貼廣告500多份，整治市場1個，清理占道經營，亂擺攤點52個，同時增設垃圾池8個，垃圾桶56個，組織督促檢查26次，現在我鎮主要街道及公路沿線的村委面貌更加煥然一新，更顯鄉村小鎮的清雅姿態。四是抓出示范，以點帶面。為了充分調動群眾積極參與“美麗廣西·清潔鄉村”活動，我鎮把山寮村委山寮村、淡水村委上包墩村、海腳村和上新村委山雞田村作為以點帶面示范村，通過摸底調查，把外出工作、在本村有影響力的領導和經濟能人，邀請他們回村發動群眾參加“美麗廣西·清潔鄉村”活動，做到有錢出錢、有力出力，在他們的影響下，群眾參與的積極性極高，起到示范帶動作用。比如我鎮山寮村委山寮村，北海市銀海區政府副區長蔣道明和辦公室主任王亞鳳回到家鄉廣泛發動本村的群眾和經濟能人積極參加了5月5日上午在其本村開展“美麗廣西·清潔鄉村”活動，全村將近200多群眾積極參與，籌集資金將近5萬元，目前該村家家戶戶都放置垃圾桶，建成2個垃圾中轉池，請了2個保潔員進行全天保潔。上新村委山雞田村，北海市園林局局長傅文回村通過走訪群眾、慰問老黨員方式，廣泛征求群眾的意見和建議，并親自帶領本村黨員、群眾對轄區內道路和衛生死角進行清理，并對該村下一步建設和資金籌集進行重新規劃和設想，目前推進比較順利，起到示范作用，收到顯著的效果。

　　三、存在問題及今后的努力方向。

　　根據上級的部署和要求，我鎮在開展“美麗廣西·清潔鄉村”活動做了一些工作，取得一定的成效，但由于條件的限制，仍然還存在一些不足，主要表現在：

　　1、如垃圾的集中處理和填埋場所目前還沒有得到很好解決。

　　2、農村基礎設施差，相關衛生清潔設施還沒有得到配套，經費嚴重不足。我鎮規劃在全鎮范圍內建設60個垃圾池，但因經費有限，實施比較困難。

　　3、群眾講文明、講清潔的意識不強，仍然有隨地亂丟垃圾現象發生。

　　針對上述存在問題，我們計劃從以下幾方面加強努力：

　　1、進一步加大“美麗廣西·清潔鄉村”活動的宣傳發動力度，把這項工作引向深入，堅持常抓不懈。

　　2、多渠道籌措經費，加大投入，盡快完善必要的基礎設施建設。

　　3、以點帶面，作出示范。廣泛邀請外出工作領導和經濟能人籌資籌勞，不斷完善農村環境衛生設施。

　　4、切實加強領導，定期研究工作，發現問題及時整改。通過前一階段工作，我鎮基本上能達到“四自”：“自發、自覺、自籌、自愿”局面，為下一步工作奠定堅實基礎。

階段性工作總結優秀2

　　新課程的實施，向我們傳遞了一個信息：新課改的目的就是要提高教學的效率。這該如何實現呢？唯一的做法是：提高課堂教學的有效性！而激發學生學習興趣、創設愉快的教學氛圍是最直接、最方便的一種，那么我們該如何針對低年級學生特點，運用多種方式，激發學生學習興趣，提高學生學習效率呢？

　　基于以上教學中存在的問題與疑惑，我嘗試在課堂中做了相關的研究工作，取得了階段性進展，現將這一課題研究做出小結。

　　一、收集資料，學習理論

　　在這期間，我主要做了兩方面的學習。其一是關于本課題的國內外其他人的研究現狀。我了解到在國內，現在有不少的單位或個人在做與本課題有關或是相關的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創新，有所突破。其二是關于進行本課題研究所需要用到的一些理論知識，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學和到位。我堅持在工作之余自覺地閱覽相關的教育教學雜志，瀏覽最新的'教育網頁，以便更好地充實自己。

　　二、依托課例進行實踐，努力實現愉快教學的有效性

　　為了提高數學課堂中愉快教學的有效性，我有計劃的開展了多節數學教學實驗活動，主要從教師的自身素質、游戲的設計及組織、評價方式的多元化、愉快教學氛圍的營造等幾個方面入手對小學數學教學中愉快教學的有效性進行研究。同時，我還經常深入同事們的課堂，觀察課堂中老師們的教學組織，學生們的情緒體驗，從中吸取對自己有用的經驗和教訓，并經常和老師們一起探討如何讓學生在課堂更愉快地學習的有針對性的方法和策略。為了讓縮短自己和名師之間的距離，我從網絡或是雜志上搜尋了名特優教師的一些精彩片段和精彩視頻，通過學習，以使自己的進步更快一些，更大一些。

　　三、存在的問題和今后的改進措施

　　（一）存在的問題。

　　通過研究學習，我在課堂中實施愉快教學研究有了一定的進展，但仍存在很多問題。

　　1、自身的理論功底不夠扎實。

　　2、課堂教學中組織的活動還不能調動每個孩子參與的熱情，致使學生思維發展參差不齊。

　　3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調動自己的熱情。

　　（二）今后改進的措施

　　1、繼續狠抓教學研究。在這次研究的基礎上長期深入地進行愉快教學的有效性研究，學習愉快教學的更多高效的策略。

　　2、進行多渠道的學習，注重平時積累，充分利用遠程教育資源，定期進行空中課堂的學習，學習更先進有效的教學策略。

　　3、堅持撰寫實驗札記，階段性小結等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業研究素質。

　　以上是我課題研究完成的一小部分工作，以后我會本著“想到一點就做到一點”的課題研究作風，扎扎實實地做好課題研究工作，決不敷衍了事，一切本著課題研究的精神，實實在在地做好每一項工作，使課題研究成為日常課堂教學的一部分。

階段性工作總結優秀3

　　“校本”就是以學校為本，以學校為基礎，旨在滿足學校每個教師工作需要的校內培訓活動。校本培訓作為一種教師培訓形式，既能促進教師自主專業成長，又能節約學習成本，具有靈活性、針對性、突出學校和教師的主體性等特點，已在很多學校得到重視。

　　一、農村中小學校本培訓的現狀

　　（一）校本培訓好的方面

　　1、領導重視，管理規范

　　農村中小學校本培訓是提高教師教學水平，提升教師綜合素質的有力途徑，正因為如此，對于校本培訓各學校領導都給予了足夠的重視，也做了大量實實在在的工作，有分管領導，有培訓目標，有培訓方案，實施計劃，階段性總結和各種資料積累，不僅能以學校發展、教師發展、學校培訓基地為本，而且也能以學校發展特色為本開展培訓。

　　2、校本培訓內容豐富，方法靈活

　　農村中小學在校本培訓中，以課改為中心，以課題為載體，以教育教學案例為突破口，采取自學自練、實踐反思、觀摩研討、交流經驗、師徒幫帶、專題講座、課堂研究、網絡教育等多形式、多層次、多渠道地開展校本培訓的實踐活動。

　　3、利用現有資源，創造性地開展信息技術培訓

　　農村中小學能適應形勢，加強學校硬件建設，利用學校信息技術設備，加強了學校的信息技術培訓，條件較弱的學校也用上了多功能教室，為教師學習、研究活動創造了條件，注重了網上學習與研究，條件好的學校為教師每個辦公室配備了電腦，并經常組織教師進行電腦培訓，不僅方便了教師的教學研究，也方便了教師的自學及素質的提高。

　　（二）存在的問題

　　1、校本培訓形式化較普遍，難以達到預期的目的。

　　校本培訓應立足本校，以提高本校教師的教育教學水平為目的，但有些農村中小學把校本培訓看做一項上級下達的任務來抓，只注重了形式，沒注重培訓的效果，有的學校重理論，忽視了理論在實踐中的應用，致使校本培訓達不到預期的目的。

　　2、教師主動性不強，不能把握校本培訓時機來提升自己的綜合素質。

　　校本培訓的主體是教師，校本培訓應充分發揮教師的力量和智慧，但很多農村中小學教師對校本培訓缺乏熱情，有的教師認為教學任務已夠繁重了，沒有時間再去搞校本培訓，認為校本培訓只是一些形式，一些花架子，起不到提升作用，同時，因為經費、設施方面的不足，也導致教師接受和參與的意識不強，致使校本培訓失去了提升教師專業素質的意義。

　　4、不能很好地整合教育教學資源。

　　農村優質教育資源、師資資源較欠缺是一個普遍的事實，有的農村學校，這些有限的優質資源也沒有得到最大限度的'利用，學校不能針對本地教師和學校的實際情況，整合優質教育資源靈活機動地開展培訓。

　　5、沒有相應的考核制度來確保培訓效果。

　　很多學校校本培訓方案計劃的設計、落實普遍缺少對培訓學員的考核制度，考核方法，沒有相應的檢查評估手段，使學習培訓流于形式化和隨意化。

　　二、對農村校本培訓的反思

　　1、立足本校實際，增強培訓的針對性與實效性。

　　校本培訓要結合農村學校實際，注重教師差異，充分利用農村教育資源，走農村特色校本培訓之路，融學習、實踐、研究為一體，涵蓋教育、教學、教研、科研領域，側重于實踐活動，把學校自身改革的發展需要同教師教學實際結合起來，明晰學校教師人才培養的主攻方向，增強培訓的針對性和實效性。

　　2、內容與措施并進，激發教師主體性。

　　培訓什么？培訓是否滿足教師教育教學的切實需要？培訓是否讓教師體會到專業成長的快樂？這些是激發教師在培訓中主體性的重要方面，校本培訓要充分考慮教師的不同需求，解決教師在教育教學中出現的實際問題和困惑，讓培訓滿足教師對自我發展的更高層次的需求，并通過適當激勵措施，如將教師參加培訓的過程和結果與教師的評估、評職、晉級等待遇相結合，滿足了教師個性化培訓的需要求，從而有效地調動廣大教師參加培訓的積極性，讓教師正真成為校本培訓活動的主人。

　　3、整合區域教育資源，拓寬專業引領的渠道。

　　針對農村學校師資力量少且薄弱，教育資源也相當薄弱的狀況，實行區域聯片培訓，以大代小，以強帶弱，促進區域內教師的均衡發展，做到優質資源共享，充分發揮骨干教師、學科帶頭人的領頭雁作用，拓寬專業引領的渠道

　　4、校本培訓不能只靠學校，相應教育主管部門應做好相應的指導與管理。

　　校本培訓不能只局限于本校，相應教育主管部門也要做好指導與管理，對校本培訓的規劃、方案設計、培訓內容、培訓隊伍的建設要加以指導，為教師提供交流的空間和平臺，并要制定相應的考核方案對各學校進行考核評估與驗收，確保校本培訓扎實有效地進行。

階段性工作總結優秀4

　　為了進一步深化教育改革，全面推進素質教育，培養學生的自主學習、合作交流、主動探究能力，我們進行的“培養學生的自學能力，提高教學質量”的研究課題，在我們的共同努力下，通過三年的研究、實驗，初步取得了一些的成績。現總結如下：

　　一、加強理論學習，提高研究水平

　　加強理論學習是我順利實施本課題的有力保障，

　　1、當學生已經能夠自己自學教材和自己思考的時候（處于相對獨立和基本獨立的階段），就要先讓他們自己去閱讀和思考，這應該作為一條規則，而不是一種可以采用也可以不采用的方式。

　　先學后教：教學的規律

　　當然，這時只靠學生自己自學和思考還不能解決全部問題。所以，我們一定要針對學生獨立學習中提出的和存在的問題進行教學。這就是教學的針對性。而沒有針對性的教學就是一般化的教學；一般化的教學是不能引起學生的注意和興趣，取得良好的教學效果的。

　　針對性：教學的法寶

　　2、當學生不具備獨立閱讀教材和思考問題的時候（處于依靠教師的階段），教師要把教學的著眼點放在學生學會閱讀和學會思考上面，這同樣是教學的一條規則，而不是一種可以采用也可以不采用的方式。當然，教師不能脫離學科性質、教材內容特點和學生認識水平來單獨傳授所謂的方法，而應該把方法傳授有機地滲透和溶入知識的教學中，并引導和教育學生保持對學習方法的關心，養成“方法”的意識。

　　二、積極探索教學環節的最佳方案，突出自主探索、合作學習的有效途徑

　　本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。教學改革的基本指導思想，是要把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。

　　在語文學科的教學中，我側重于課內外知識的相互聯系，強化課內外閱讀相結合，并抓好預習工作。

　　1、大膽嘗試將學校的“整體平臺”與“課堂平臺”相結合，為“培養學生的自學能力，提高教學質量”學習提供一個發展的空間，立體的平臺。

　　（1）學校的整體平臺：學校舉行各種活動，如“書香校園”等活動，給學生提供一個良好的讀書氛圍。讓學生對閱讀有濃厚的興趣。從而為“培養學生的自學能力，提高教學質量”學習打下堅實的基礎。

　　（2）、課堂的閱讀平臺：

　　A課前查閱資料。布置預習作業時，有目的地讓學生查閱有關作者的簡介，了解作者的相關作品，或與課文相關的內容；

　　B導入補充閱讀。教師可以采用故事導入，為此老師要精心做好課前準備，也可以讓學生講一講預習時搜集到的故事，或者名言警句導入，或者介紹背景以及相關資料。

　　C課中拓展閱讀。為了讓學生能觸類旁通，舉一反三，在教學中適時、適度讓學生閱讀課外讀物，以培養學生的閱讀能力，能使學生進一步對課文內容加深理解

　　D、課后適當延伸。教師利用一篇課文快要教完的時機，及時推薦與所學課文內容相關的讀物，或者主題思想相同的讀物，或者寫作特點相似的讀物。

　　2、強化預習，讓學生養成良好的閱讀習慣。

　　預習乃課堂之根，討論之源，生成之關健。葉圣陶先生說：預習原本通行，但要收到實效，方法必須切實，考查必須認真。為落實這個“必須切實”的方法，在實驗過程中，我校經過教研總結出如下的經驗：一劃，二通，三勾，四疑，五查，六想。一劃，劃出生字新詞，借助學習工具，自學生字。二通，正確、流利、有感情地通讀課文。

　　三勾，勾出你認為用得好，用得妙的字詞段。

　　四疑，也就是質疑，學貴有疑，有疑才能交流，才能讓課堂生成，才能做到自主。

　　五查，查閱資料，解疑，并能擴大知識面，為課堂的交流打下堅實的基礎。

　　六想，想一想，你的體會與收獲

　　在此預習階段，我還根據各個年段的不同制作了不同的預習卡，根據本班級的學生情況做了適當的更改或補充。

　　三、營造濃厚的自主指導合作探究學習氛圍學生是學習的主體，自主合作探究本是學生發自內心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。

　　在實驗研究過程中，只有營造濃厚的自主學習氛圍，喚起學生的主體意識，激起學習需要，學生才能真正去調動自身的學習潛能，進行探究學習，也唯有如此，我們的'課題研究才能實現實質性進展。在具體的實施中，通過正面引導、樹立榜樣等手段給予落實。我要求自己做到：

　　1、尊重、熱愛、信任每位學生，讓每位學生都感受到自己是被重視和關注的；充分發揚教學民主，以平等和藹的態度對待學生，特別是對學困生，應更多一份關懷。尊重學生，關愛學生，信任學生，才能使學生煥發出生命的活力，開掘出創新的潛質。

　　2、教師給予學生充分的自主學習的時間和空間。

　　3、在課堂教學中，教師把學生看作學習的主人，引導全體學生參與學習的全過程，做到凡是學生能解決的堅決讓學生解決，凡是學生能獨立發現的教師絕不暗示，多給學生跳一跳就能摘到果子的機會。

　　4、教師充分發揮主導作用，即指導學生怎樣當學習的主人，怎樣當好學習的主人。引導學生尋找學習的需要，激發學習的內驅力，使學生明確學習目的；引導學生確定自己的學習目標，讓學生清楚學習的內容和學習的深度；引導學生制定學習計劃，讓學生明確學習的步驟；引導學生探索適合于自己的學習方法，使學生掌握學習的規律；引導學生自我評價，使學生及時了解學習的結果；引導學生總結過去，使學生學會不斷調整自我、超越自我。

　　四、課題研究的成果

　　在實驗中，我在培養學生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。初步培養了學生自主學習能力，教學質量不斷提高，學生自主學習意識和創新能力得到提高，師生互動、生生互動明顯，學生的心態是開放的，主體是凸現的，個性是明顯的，創新意識是勃發的；自己的教學過程也就成為自己生命活動、專業成長和自然實現的過程。

　　五、存在與急需解決的問題

　　雖然我們半年來在實驗中取得了點滴成績，但由于實驗時間不長，在以后的實驗中我們還有許多的問題要解決：

　　1、缺乏培養學生的自主創新能力的方法，嚴重阻礙了學生自主創新能力的培養。

　　2、繁重的教學任務與壓力，使我在用心認真考慮課題研究這項工作中花的時間還不夠。更重要的原因是仍有思想認識不到位，思想觀念更新不好的現象，有的教師懶于思考，不愿動筆，甚至說沒有從科研工作中嘗到甜頭，所以積極性不高。

　　六、努力方向

　　課題研究中，我做了大量的工作，雖然取得了一定的成績，但實驗過程中也存在著許許多多不足的地方，因此，提出如下努力方向：

　　1、努力學習，積極參加各種培訓，不斷完善自己，開闊眼界，學習先進，改革教學。

　　2、伴隨著實驗的深入開展，實驗中將會出現些沒有預測到的問題，我將及時發現、探討研究中的問題，及時調整研究方案，使課題研究扎扎實實地進行下去。

　　我堅信只要我們努力用新的教育理念來指導教育實踐，積極倡導指導、自主、合作、探究的學習方式，使學生真正成為學習的主人，學生就會在自主探索的學習中享受到濃濃的樂趣，蘊藏著無限的創造，潛能就會盡情地釋放，我們的課題實驗目標將更為充分地體現出來。

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