【精品】說課稿范文十篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的說課稿10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說課稿 篇1
【設計背景】：
本次活動是為我們正在開展的語言課題<利用語言游戲，培養小班幼兒口語表達能力>而進行的一次研討活動，通過一年多的實踐，我們發現小班下學期的幼兒對重復的簡短句式比較容易掌握，為使動態的教學過程更加有效，我們設計了相關的多媒體課件并創設了游戲環境，因此：本次活動的關鍵詞就是語言游戲和人機互動。鑒于以上認識，將本次活動的目標定位如下：
【活動目標】：
1、引導幼兒用完整的句式"我是xxxxx"來創編動物的特征或本領。
2、遵守游戲規則，注意傾聽別人的話。
3、在游戲活動中，培養幼兒大膽表達的好習慣。
活動重點：在游戲情境中，運用句式"我是XX怎么樣"來介紹小動物的本領或特征，并能運用一些修飾性的詞匯。
活動難點：引導幼兒思考從哪些方面作為切入點來概括的作介紹。
【教學準備】：
1、 課件
2、頭飾若干（動物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等）
3、雨傘實物或頭飾三個（紅、黃、綠）地面標記
【活動過程】：
一．導入部分
T：今天天氣真好，綠綠的草地上開滿了鮮花，小動物們也出來做游戲了，瞧！誰來了？（小鳥）小鳥是怎么來的？一起學一學（依次模仿兔子和烏龜）
（評議： 教師通過和幼兒互相介紹這樣一個互動環節，不但一下子拉近和平行班幼兒之間的距離，而且巧妙地滲透"介紹"這個詞的含義，讓小朋友對"介紹"這個詞有了初步的概念，為后面的活動作了鋪墊）
二、游戲：躲雨
1、T：他們在一起玩得多開心呀！突然，發生了什么事？（雷聲）可能要下雨了，怎么辦呢？
2、誰會來幫助他們呢？這是一把什么顏色的小傘呢？小結：這是一把小紅傘
3、聽一聽，小紅傘是怎么說的？
（我是小紅傘，會飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進來。）
4、小紅傘請怎樣的朋友來躲雨呢？會飛的朋友是誰呀？小鳥會怎樣來介紹自己呢？
（我是小鳥會唱歌）
小朋友一起聽一聽、學一學
小紅傘聽了小鳥的介紹會讓小鳥來躲雨嗎？按一下按紐，聽一聽小紅傘是怎么說的？（你還能介紹自己的本領呢，真不錯！請你飛進來躲雨吧！）
5、 小鳥已經找到地方躲雨了，可還有小動物沒找到小傘朋友呢！又有誰來幫助他們呢？（小綠傘和小黃傘）猜一猜：小綠傘會請誰進雨傘呢？聽聽小綠傘是怎么說的？
（我是小綠傘，會爬的.朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以爬進來。）
3、 提問：小綠傘剛才邀請了誰？ 會爬的朋友是誰呀？那烏龜會怎樣介紹自己呢？請小朋友先猜一猜
聽一聽烏龜到底是怎樣說的。小朋友學一學
烏龜的介紹怎么樣？誰來按一下按紐打開雨傘，聽一聽小綠傘是怎么說的？
（你真棒！你還能介紹自己長得特別的地方呢，真不錯！請你爬進來躲雨吧！）
小烏龜小綠傘介紹了自己長的特別的地方，那小烏龜還可以怎樣介紹自己呢？
4、教師：還有青蛙沒有躲進雨傘呢，聽一聽小黃傘是怎么說的？
5、教師：如果你是青蛙，你會怎樣來介紹自己呢？（ 提示幼兒可以介紹青蛙的本領、它特別的叫聲或長的很特別的地方）
6、教師：打開小黃傘，聽聽小黃傘是怎么說的。（你說的真棒，跳進來吧！真不錯，跳進來躲雨吧！好的，快快跳進來。）
三、幼兒與教師開展游戲
1、教師：小朋友，現在所有的小動物都找到雨傘躲雨了，小朋友，你們想不想也來玩一玩"躲雨"的游戲呢？請四位小朋友找個自己喜歡的小動物，看一看，你是誰？想一想，雨傘請誰來躲雨，可以怎樣介紹自己。
2、四位教師扮傘，一半幼兒表演動物躲雨。
（表演游戲，提升推進：表演游戲分為兩次進行，第一次是讓一部分小朋友聽清楚別人的要求然后再自我介紹，同時也是起一個示范的作用，第二次則是讓另一部分小朋友看清楚標記主動的向他人介紹。讓小朋友在已有的知識經驗基礎上，拓展思維，大膽創編，個性化的表達，再次將活動推向了高潮。）
四、延伸活動
教師：小動物們玩得開心么？外面天晴了，太陽出來了，我們和小傘朋友一起去外面做游戲，好嗎？
【活動反思】：
一、活動中的"同中求異"
其實大家都能發現，活動的主要環節也就是三個小動物與三把雨傘的對話，如果依次聽一聽、學一學、演一演，如此這般的活動流程，也許也能達到教學目標，但孩子們會覺得索然無味，因為他們也是喜歡變化的，因此我覺得在活動設計中，越是同樣的內容，越要著意設計，刻意求變，注重激發孩子的好奇心和求知欲。如第一環節：小鳥與小紅傘的對話是教師給出的范例，第二環節在烏龜自我介紹前先讓小朋友猜一猜小烏龜會怎樣介紹自己呢？最后讓小朋友想一想"如果你是小青蛙，你會怎樣來介紹自己呢？"三個相同的環節，設計不同的提問形式，在"同中求異"中提升推進。
二、不斷地否定自我
首先，要借此機會感謝我們小班年級組的全體老師以及莊潔老師，尤其是我們幼兒園的課件專家郁老師，不厭其煩地將課件修改了無數次，最后，還要感謝我們的園務領導，在給我機會的同時也讓我有了許多收獲。
通過多次試教，我們認為要設身處地的從幼兒的角度考慮，認可現場觀察到的問題，及時捕捉問題背后的原因，根據幼兒的現有水平不斷地調整教學目標和教學內容。原先的目標定位在固定的句式中準確的運用相關的動詞，如"我是小鳥飛進來，我是烏龜爬進來"等，通過試教發現：這樣目標定位太低，達不到跳一跳摘果子的目的。于是，再次調整，將目標定位在運用固定的句式，創編在特定情境中的對話。所以，為幼兒實現力所能及的學習目標我們需要不斷地否定自我，提供積極有效的幫助和支持。
當然，我們的活動還存在許多問題，例如：在雨中讓小朋友要介紹一下才能去躲雨，這不符合幼兒的第一情感需要，雖然有所調整，但還是比較牽強。其次，吳老師也給了我們許多的寶貴意見，例如將目標定位在一些重疊詞的掌握和運用上，大家也認真進行了討論，覺得把這一目標放在小班上學期是否更合適？另外整個活動目標定位是否偏向于科學而忽略了語言的元素，由于時間和課件修改等層面的因素，使得這些有價值的問題沒能深入探討和領悟，但是吳老師的引領無疑為我們今后的研究指明了方向，
最后，我想說的是我們小班年級組的老師一向堅持一種理念：那就是允許教研課的失敗，但是不允許其中沒有創新。所以，我們今天展示的絕不是一節成功的示范課，但如果能給大家帶來思考的空間，促成有質量的研討焦點，那就是我們本次活動的意義和核心價值所在，請大家多替寶貴意見，謝謝！
說課稿 篇2
二、指導思想：
認真貫徹課改的精神， 樹立“健康第一”的指導思想，開發體育教學資源，引導學生建立新的學習方式，激發學生的創新意識，充分發揮學生的積極性、主動性、參與性。尊重學生的個體差異，使每一個學生都能體驗到學習的成功和樂趣。
三、教材分析：
雙手投擲實心球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較復雜投擲動作的基礎，也是一種發展力量、協調性的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發展，注意運動安全，并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現。
四、學情分析：
授課班級為八年級學生本班學生具有好奇心強、勤奮好學、善于模仿、組織紀律好等特點，便于組織調動和傳授知識，且通過一節投擲適應練習的課，已對教材有了一個初步的了解，只是在腰腹發力和動作的協調方面有所不足。本課結合學生的這些實際情況，有針對性地進行教學。
五、重難點
重點：頂腰 收腹 直臂前甩
難點：腰腹力量與上肢協調用力
六、教學目標
認知目標：了解雙手前拋擲實心球的正確動作，體會各種腰腹力量練習方式。
技能目標：通過不同的練習方式，使80%以上的同學能掌握如何運用腰腹力量投擲實心球，40%以上的同學能協調腰腹與上肢的動作進行投擲。
情感目標：培養學生勇敢、頑強的品質，發揚集體主義榮譽感。
七、教法與學法
１．收心熱身階段
教師主要采用：講解示范法
學生主要采用：觀察法、練習法
２．育心強體階段
教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法
學生主要采用：觀察法、小團體練習法、模仿練習法、評價法
３．恢復身心階段
教師主要采用：講解示范法、積極性評價法
學生主要采用：觀察法、練習法
八、教學流程
（一）熱身階段
課堂常規 2′
徒手操 10′
通過徒手操，達到熱身目的，使學生活動開各個關節韌帶，預防和減少運動損傷的發生，提高學生的運動水平及注意力。
（二）基本練習階段
實心球投擲練習，將學生男女分組進行投擲練習。在地上劃出不同的目標線，提高學習有效性，，不同的練習要求達到不同的距離，以提高學生練習的目標性。
1、徒手投擲練習 2′
方法：教學生基本的持球方法和身體的基本姿勢，根據教師的'口令和哨子指揮，學生做好準備姿勢，投擲動作及收回動作，體會下肢、手臂及腰腹的發力。
2、腰腹發力投擲練習 4′
方法：盡量使身體后仰重心后移同時彎腰，體會腰背部力量對投擲的作用，學生的準備姿勢達到可以使腰部的活動范圍變大，可以用得上力了，這時在強調手臂動作的同時，教會學生使用腰腹的力量，投擲時要有頂腰的動作體現，快速發力將球投出。
3、出手角度投擲練習 4′
方法：這個練習教師可設置一定的高度要求學生往上抬頭，手腕及手臂用力向上投擲，體會上肢的協調用力，解決實心球的出手角度。
4、完整動作投擲練習 8′
方法：通過前面的層層深入的練習，體會完整動作中協調腰腹與上肢的動作進行投擲，使投擲實心球動作得到進一步的鞏固和強化。
5．接力游戲 7′
將學生分為四組，男女各2組，利用墊子做仰臥起坐、、短繩進行跳繩，通過標志筒設置一定的距離進行接力游戲。
目的：體現“快樂體育”的教學思想，力求采用多種教學手段進行教學，層層深入，充分發揮學生自主創新能力，鍛煉學生身體素質，培養學生不怕苦、不怕累、持之以恒、頑強拼搏的精神，課中要時刻注意學生安全。
（三）結束部分階段
集合、放松、小結、師生道別 3′
目的：使學生的生理、心理都得到放松。
九、場地器材
籃球場、墊子4塊、跳繩4根、標志筒4個。
十、效果預計
平均心率：120次/分——125次/分
運動強度：中等
運動密度：40%—45%
十一、本課特色
１．采用層層遞進的方式使學生體會雙手頭上投擲實心球的能力。
2．在不斷的挑戰中忘卻單調的投擲練習帶來的苦惱，使學生達到更理想的教學成效，并留下回味。
3．將素質訓練融入到準備活動中，提高學生的運動水平。
說課稿 篇3
今天我要說的是蘇教版國標本第七冊第二單元中的課文《徐悲鴻勵志學畫》。（板書：徐悲鴻勵志學畫）這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優異成績為中國人爭光的故事，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。課文層次清楚，過渡自然，用“更加奮發努力”、“功夫不負有心人”等詞句，承上啟下，轉承自然。另外課文首尾呼應，前文寫外國學生因偏見而出言不遜，后文寫那個學生，因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬道歉。前后對比更鮮明地突出了的主題。這是一篇培養學生刻苦勤奮的學習態度、激發學生愛國情懷的好。
基于課程改革和語文新課程標準的理念，結合本篇課文的內容，針對中年級學生語文學習的特點，我確定了本篇課文的教學目標。
知識和技能目標：
學習本課“鞠、躬”等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。
情感和態度目標：
讀懂課文內容，了解徐悲鴻勵志學畫的起因、經過和結果，教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大后為國爭光。
過程和方法目標：
引導學生自主閱讀，合作探究，培養學生感受語言的能力和合作探究的精神。
其中第二個教學目標是本課的教學重點，理解“有眼不識泰山”的意義，通過探究外國學生前后態度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學的難點。
課文的78兩個自然段從兩個方面直接或間接來說明徐悲鴻勵志學畫的結果。我引導學生從“優異的.成績、轟動了巴黎整個畫界”體會徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國人向徐悲鴻道歉的有關描寫“非常震驚、鞠了一躬、我承認中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’”體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功，更是中國的人的成功，并通過前后文前后對比閱讀，體會徐悲鴻通過自己的努力確實為中國人爭光了。
4、推敲課題，培養語感
學完課文之后，我再讓學生辨別課題“勵志”改為“立志”是否合適，通過研讀、交流，學生明白了徐悲鴻到法國留學，拜達仰為師，已經立志成為一個畫家了，而這不是課文的重點，所以用立志并不恰當。而且“勵志”的意思比“立志”更深一層，含有“下定決心”的意思。對于課題的揣摩，不僅更深化了對課文的理解，而且提高了學生品味語言的能力，培養了學生的語感。
5、暢談感受，升華情感
首先，我簡單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術成就，并借助，讓學生欣賞他的作品。“面對著取得如此突出成就的畫家，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時你想對他說些什么呢？”在直觀畫面、暢談感受中，學生完成了對人物豐滿、立體的感知。
隨后，我總結全課：“徐悲鴻的成功得益于他的勵志，得益于他為祖國勤學苦練的精神。”接著，我讓學生誦讀有關愛國、立志、勤奮的名言，讓學生進一步領悟的內涵，受到多方面的教育。
6、布置作業，拓展延伸
為了鼓勵學生更好多地了解人物，通過更多地渠道學習語文，我還布置實踐性、生活性強的語文作業，繼續了解這位繪畫大師的藝術人生；收集有關名人立志的故事，班隊課開展“名人立志”的故事會。在活動性強的作業中實現著在生活中用語文、學語文的新課標的理念。
說課稿 篇4
各位老師：上午好！
我今天說課的題目是二年級第16課《你會設計郵票嗎》，本課屬于“設計應用”學習領域。郵票是一種集實用與藝術于一體的物品，一直受到人們的喜愛。作為實用品它是寄信人向郵局繳納郵資的憑證，同時因郵票設計、印刷精美，作為一種微型藝術品為人們欣賞、收集。
郵票種類可分為紀念郵票、特種郵票、普通郵票等。紀念郵票多為紀念重大節日、著名歷史人物及重大歷史事件而設計發行，特種郵票則多為反映科技、文化、經濟建設成就而設計，另外山川風景、人物風俗、魚蟲花鳥、名畫雕刻、歌舞戲劇、體育活動等等都可作郵票畫面上的內容，所以郵票也是文化藝術知識的傳播者。通過本課學習，了解一些郵票的基本知識，還可鼓勵學生開展高尚有益的集郵活動，在欣賞、研究郵票的活動中拓寬知識面，獲得審美享受。
學生情況：二年級學生想象力豐富但由于年齡偏小，加之郵票包含的知識容量非常大， 所以在教學過程中需要對郵票知識進行有機的整合，讓學生只了解一些郵票最基本的知識，而對于郵票分類等知識暫不涉及，這樣學生就能抓住郵票的構成要素進行設計制作，使作品的表現更具有條理性。本課學習重點為郵票的設計，郵票設計主要是畫面造型設計，畫面包含圖案、郵資面額、國家或地方郵政的名稱、發行時間等內容，在構圖時要應當引導學生做好空間預留。
教學目標：
1．了解郵票知識，懂得郵票是實用性和藝術性緊密結合的產物。
2．學習郵票的設計方法，培養設計能力和創新意識。
3．激發對美好生活的熱愛。
重點和難點：
1．郵票的設計及制作方法。
2．設計內容新穎、構思奇特、形式多樣的精美郵票。
教學策略與手段：
根據本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，充分發揮他們的主體作用，我結合電子白板的功能開展了本次教學。在導入的講故事環節，我利用白板的“插入——矢量圖形”中的方形遮蓋住信封上的郵票，當學生發現缺少郵票的時候，再用移動工具移開方形，讓學生對郵票的現實作用有了一個初步的認識。在感悟創作階段中，“找茬游戲”環節讓學生在對比欣賞中快速得找出兩幅畫的不同，利用白板的“熒光筆”工具，快速圈出不同的地方，突出郵票的特點。“郵票歷史”中的世界第一枚郵票的出示方式是利用白板的“紋理筆”刷出來的，在刷的過程中，激發起學生的學習參與興趣。中國第一套郵票的出示方式一開始與黑便士一樣，讓學生猜測一下主題圖案是什么，然后快速在白板的“資源庫”中拖拉出“大龍郵票”。這樣兩種出示方式結合在一起使用，既有神秘感、又能節省時間。在“互動示范”環節，先用“智能筆”畫出一個方形，然后用“手勢筆”畫出齒輪、寫出“中國郵政”“郵資”，主題圖案可以利用白板資源庫中系統自帶的不同種類的圖案，拖拉出來之后，擺放在郵票之中，然后利用“拉伸”改變其大小和位置，讓學生在互動中明白“畫面布局”，此環節的“回放”功能能鞏固學生如何設計郵票的步驟和方法。在“展示評價”環節中，我把學生的作品拍下來，用數據線連接到電腦中的文件夾“學生作品”中，然后通過白板的資源庫“拖拉”到白板頁面展示給全班學生欣賞，這樣可以更清晰地看清作品的整體和細節，然后利用“軟筆”直接給學生的作品進行建議性的修改，讓學生能直觀生動地評價作品，加強了生生之間的互動，同伴互助的效果可以大大提升。
教學流程
本課設計成四個部分進行教學
（一）交流導入階段
我首先結合了白板上的信封講訴一個寄信時發生的小故事，學生在聽故事之后，結合自己的認識，交流自己的看法，從而知曉“郵票是寄信人向郵局繳納郵資的憑證”。以講故事的情節展開教學，自然生動，低年級的學生喜歡聽故事，能很好地激起學生的參與熱情，讓學生集中精神傾聽，把郵票相關的知識點滲透在故事中，學生能通俗易懂地學習知識，掌握郵票的實用性知識。
（二）感悟創作階段
第一環節：找茬游戲
“請大家在一分鐘內找出這兩幅圖片中四個不同的地方”通過對比欣賞兩張圖片，引導學生發現郵票的特征：圖案、郵資、發行者、年代、齒孔。此環節進一步激發學生的學習欲望，給學生自由的空間，培養了學生自主學習的能力。了解郵票的組成部分，
第二環節：郵票的歷史
本環節依次展示了“齒孔的故事”、“世界上第一枚郵票”、“中國第一枚郵票”三個歷史知識，讓學生進一步了解了郵票的相關知識。“郵票歷史”中的世界第一枚郵票的出示方式是利用白板的“紋理筆”刷出來的，在刷的過程中，激發起學生的學習參與興趣。中國第一套郵票的出示方式一開始與黑便士一樣，讓學生猜測一下主題圖案是什么，然后快速在白板的“資源庫”中拖拉出“大龍郵票”。這樣兩種出示方式結合在一起使用，既有神秘感、又能節省時間。
第三環節：郵票欣賞、小組合作
“看一看，比一比：這些郵票都有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方”通過自主觀察，然后再同桌交流、匯總結果的小組活動，讓學生了解到“畫面、發行者、郵資”是郵票組成的三要素，還可以從“外形、布局、創意”等方面設計內容新穎、構思奇特、形式多樣的'精美郵票。
第四環節：互動示范
互動示范”環節，先用“智能筆”畫出一個方形，然后用“手勢筆”畫出齒輪、寫出“中國郵政”“郵資”，主題圖案可以利用白板資源庫中系統自帶的不同種類的圖案，拖拉出來之后，擺放在郵票之中，然后利用“拉伸”改變其大小和位置，讓學生在互動中明白“畫面布局”，此環節的“回放”功能能鞏固學生如何設計郵票的步驟和方法。
第五環節：想象創作
“要求：設計一張自己喜歡的郵票。注意：郵票的外形、組成部分、色彩、構圖飽滿、布局合理”學生根據自己的想象，加上對郵票的認識進行自由創作，利用線條、形狀、彩等把自己的想法和愿望具體化。培養了學生對郵票的設計、表現能力，掌握了設計郵票的基本方法。
（三）展示評價
教師提出評價要求：你喜歡哪一張郵票，為什么？學生進行自評、互評，在評價過程中樹立學生的自信和發現自己的不足，相互學習中提升自己的能力。在評價方式上以同伴評價為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。
（四）拓展
欣賞：古代送信—郵箱—電子郵箱。提出問題“郵票會不會消失呢？”。激發起學生的討論欲望，在討論中了解郵票的現實價值和收藏價值。并以追問的形式提出“郵票還有哪些知識？”讓學生在課后通過資料查閱、咨詢長輩等形式獲得更多的郵票知識，延續學生對于郵票的探索熱情。
說課稿 篇5
《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯想，顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。
《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，制定以下目標：
1、引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”
根據目標，我把活動的重點定為第一個目標：引導幼兒感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快。我將本次活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點.
為了展示給幼兒，作品的優美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
物質準備：1、圖片若干張，實物投影儀2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。
知識準備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特征。
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的'方法組織教學。
活動中我運用了1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等
除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法學習此散文，體驗母子親情交流的愉快。1、動作表演法：本活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現，而表現四面八方時則請孩子們四散站立。2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗母子親情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。
說教學程序：
1、幼兒交流導入活動讓幼兒倆倆結伴，根據已有的以經驗春夏秋冬的樹葉及特征。
2、完整欣賞散文介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據散文內容進行回答
3、通過動作表演學習新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“
4、集體朗誦并表演一遍散文 教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感 通過提問引出談論的話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關心媽媽的？圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽，發展語言理解能力。
6、活動延伸請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事。
說課稿 篇6
一、說教材
1、 教材分析
《喜怒哀樂》一課是小學美術第十冊第六課，是一節造型表現課，本科主要教學內容是通過欣賞、觀察、體驗等環節來學習表現人物喜怒哀樂不同表情，它側重于培養學生敏銳的觀察力，體驗表情的作用及樂趣，并試著拿起筆用富有感情的線條來表現喜怒哀樂。 線條是一種神奇的符號，它隨著兒童涂鴉開始，便陪伴著他們成長，成了許多孩子表達內心的手段，五年級的學生屬小學高年級，心里上已漸漸成熟，他們的語言能力較強，對生活細節感受較深刻，對繪畫則更顯謹慎，常常感想而不敢畫，而這一課恰好接近他們的生活與他們的情感，教師要鼓勵學生大膽與夸張的用線。
2、 教學目標
認知目標：了解心情與表情的關系，以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現手法。
技能目標：掌握基本任務頭像造型手法與用線方法。
情感目標：培養學生對生活的熱愛，提高觀察力、表現力、創造力。
3、 教學重點：學會描繪喜怒哀樂的表情特征
4、 教學難點：運用已學知識結合表情特真，大膽夸張，創作出獨具個性的肖像畫。
二、說教法
依據本科的性質及學生的特點，根據以上教材分析，為了更
好的達到教學目標，突出重點，突破難點，我采用最主要的教學方法是情景教學法
教學是科學，更是藝術，羅丹說過“藝術就是感情”，創設情景有助于激發學生的學習興趣，所以在新課開始我便把學生帶進水上公園，這能讓學生充滿興趣的動腦并主動地學。
三、 說教學過程
1、親近學生，激趣導入
我出示不同表情的照片，以頭像為主，提問學生，“猜猜？”這樣學生便能快速投入到課堂教學中來。讓學生理解不同表情來自于不同情境，不同心情。
2、欣賞名作，技法指導
在這一環節中我會利用課件展示引導欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的.纖夫》的頭像表情，并請學生猜猜人物可能身處的背景，在學生回答完成后，出現完整圖，幫助學生進一步感受理解人物表情與作品的關系。然后我將組織學生分組討論，除了范例中的幾種人物表情外，還有哪些人物表情，請學生作出不同的表情，并描述每種表情的五官變化。然后我再和學生一起看書中知識窗的內容進行小結，組織學生讀一讀，如：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹”，學生邊讀，教師邊出示相關表情圖片讓學生進行對照。
3、 步驟示范，技法點擊
這一環節中，我首先通過課件展示，欣賞人物的臉型、發式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現方法，這一環節能為能力弱及無從下
手的學生提供幫助。然后我再引導學生學習書中的“技法點擊”，掌握作畫步驟，我將以一位學生為例，邊引導學生觀察人物，邊按作畫步驟示范，尤其在畫五官時，提醒學生運用知識窗內的古代畫訣，同時鼓勵創新，適當夸張，以及用線的粗細、疏密、深淺和虛實。
4、 鼓勵創作，品評欣賞
這一環節我首先會對學生提出作畫要求：運用線描的手法表現同學的人物頭像，注意構圖與表情的刻畫，可適當夸張。在學生作畫的時候，我安排學生分組作畫，細心觀察學生的寫生表現程度，適時指導，對于一些能力較弱的學生給予幫助與鼓勵，讓他們建立起美術學習的信心和興趣。對作品的評價這一環節我尤為重視，我設置了兩個環節：
1、學生自評，給自己作業寫上評語或評分。
2、將作品展示在黑板上，引導學生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產生不同的表情。在整個評價過程中，既要關注學生掌握美術知識，技能的情況，更要重視對學生美術能力、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。
最后，我將本課的教學過程看作是師生共同體驗表情的樂趣，共同學習畫表情的活動，激發學生學習美術的激情，讓他們在玩中學。
說課稿 篇7
一、說教材。
文章中給人印象最深的是作者著力描寫的兩個場景，一個是老天鵝帶頭破冰的特寫鏡頭，一個是天鵝群集體破冰的熱火朝天的場面。所以要充分利用信息資源的優勢，通過生動的動畫、優美的音樂，使學生受到美的熏陶，讓孩子們感受到天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
二、說教學目標。
信息素養：運用視頻、圖片、音樂、動畫、文字等信息資源，調動學生多種感官參與課文的學習，深入體會課文表達的情感，感悟語言文字的內涵和美感。
三、說教學重難點。
四、說教學流程。
1、欣賞天鵝視頻，導入新課。
設計的目的：喚醒學生已有的生活經驗，通過欣賞有關天鵝的視頻和交流課前收集的有關天鵝的資料創設情景，調動學生的情感參與，將學生帶入意境之中。
讓學生把課前搜集的關于天鵝的資料介紹介紹。
2、直奔重點，自學思考。
用大屏幕出示自學思考。讓學生在自學過程中充分發揮主體作用，有效引導學生自學課文，及時進行朗讀反思，寫出心得體會。
3、交流品讀，體會段落。
①交流第5段中，課件出示老天鵝破冰相關句子，重點詞語成紅色提示。體會比喻句“像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上”時，啟發學生回憶觀看的視頻，通過“天鵝美麗優雅的與堅硬的石頭的對比”體會到老天鵝的奉獻精神，使他忘記了疼痛，全力一擊。
②第2是讓學生觀看這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭，老師配以動情的解說，由于畫面連續清楚、形象直觀，一只勇敢奉獻的老天鵝形象出現在眼前，學生很容易讀出那種對老天鵝的敬佩之情。
③交流第六七段群鵝破冰場面。
出示描寫群鵝集體破冰的場面和動畫。接著播放天鵝破冰成功后歡快的叫聲，激發想象。朗讀體會天鵝歡呼的場面。讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。充分感受到天鵝那拼搏團結的精神。
④三次叫聲
通過多媒體將三個句子同時呈現，讓學生對比、分析，進而理解句子的不同含意。這樣也節省了課堂時間。
4、回環整合，深化感知。
再次出示老人的話，回應前段學習質疑。扣住“深情”，讀好第8自然段。
5、總結升華，布置作業。
總結：從這篇課文中學到兩點精神：第一是學習天鵝“勇敢、奉獻、團結、拼搏”的精神；第二是向老人學習對動物的一顆愛心，保護動物，不傷害它們。
②布置作業：偏于語言綜合運用。
五、信息整合反思。
信息技術與本節課程整合的`應用實踐證明，現代信息技術與語文學科的整合，有無法比擬的優勢。
這節課前，我組織了學生課前上網收集了貝加爾湖和有關天鵝的信息，教會學生整理、篩選這些信息。課上，又引導學生運用信息，結合所觀看動畫視頻和圖片來體會。這樣一來，使學生有了深刻的體驗。在后來的口語交際環節，學生對老天鵝的精神體會得特別深入，朗讀得非常好。
多媒體輔助教學手段的適時介入，有效地創設了教學情境。課件的制作圍繞著學生閱讀、深入體會的學習規律，突出了實效與精美的特點，并配以圖片、動畫和音樂資料，輔助教學，處處對學生的學習活動予以潛移默化的啟迪。在學生多種感官參與學習活動之中，使語言文字的魅力就在此時顯露無余。
六、課堂再現。
第5自然段：觀看破冰動人場景，感悟生命可貴精神。
剛才同學們交流品析第五段的有關詞語和句子，都說出了自己的理解和體會，表現非常好。下面我們來一起看看老天鵝破冰的動畫。
出示動畫：老天鵝撲打冰面，教師配以解說。
看過動畫，你覺得這是一只什么樣的老天鵝？這是一只勇敢奉獻的老天鵝。
是啊，老天鵝勇敢奉獻的精神，深深地打動了我們，誰來讀讀這一段。
讀得真好，讀出了對老天鵝的敬佩之心。全班一起讀一讀。
說課稿 篇8
說學情
學生在詩歌鑒賞的能力上有點薄弱，并且他們積累的東西稍微有點少。所以遇到詩歌鑒賞只能是想當然，回答題目毫無邊際，導致丟分嚴重。在詩歌賞析上要多下功夫，讓學生的能力逐步提高。
說教材
一、選修主要是詩詞，從整個高中語文教學和考試來說，詩詞的重要性是不言而喻的。原因如下：
1、在這一部分，高考時直接題和間接題都很多，關鍵是直接題較多，如：（1）作家作品、作家的姓名字號、并稱及文壇地位等；（2）風格流派、文體；（3）名句填空；（4）詩詞鑒賞；（5）對寫作特點及藝術手法的鑒賞。
2、詩詞教學從培養人文素養提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態度，小到言談舉止，都有影響。
二、基于以上認識，我確定的教學目標是：
1、背誦本詞
2、讓學生學會用以意逆志，知人論世的方法來鑒賞詩歌。
教學重點
通過對詞的'學習，結合詞中的景分析詞人的情感。
教學難點
學會用以意逆志 ，知人論世的方法鑒賞詩歌
說學法
一、 通過自己的學習和老師的講解，學生能當堂背誦這首詞。
二、 小組交流合作探討，找出詞中的景，并分析抒發的情感。學會運用以意逆志，知人論世的方法。
說教法
一、誦讀感悟法。在誦讀過程中體驗詞人的孤凄愁絕的情感，讓學生在誦讀中發現詞的情感美。
二、自主合作探究。在學習中體會詞人的愁情。
三、用以意逆志，知人論世的方法鑒賞詩歌。
說教學過程
一、介紹詞人前期和后期詞的風格。。
二、用以意逆志，知人論世的方法來鑒賞詩歌
三、賞析
四、板書
1、板書按行文思路來安排。
2 、是便于學生按思路背誦。
五、練習
說課稿 篇9
各位評委老師：
大家好！
今天我說課的內容是一年級上冊第三單元第一課《和鐘姐姐交朋友》。課程資源包括：教學設計、課件、拓展資源、、教學反思等內容。下面我以教學設計為主，對資源包進行說明。
一、【課標解讀】《品德與生活課程標準20xx版》中指出：“在本課程中，兒童獲取知識的主要途徑是通過活動主動進行建構，教學應引導兒童通過觀察、調查、討論、參觀、訪問、制作，交流等多種方式進行學習，與環境互動、與同伴合作。”在教學過程中，我設計了一些角色扮演活動，主要突出學生的主體性，讓孩子們實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習，教師的作用則只是指導兒童活動。另外，針對一年級學生的自身特點，在活動的安排上，遵循了動靜結合，知行結合的原則，合理的安排活動，便于學生操作。
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗，認知和感悟，因此，在教學中，處處注重調動學生的生活體驗，讓他們和鐘姐姐交朋友，觀察自己身邊的鐘，結合自身實際，看看明明和貝貝的生活，在生活中養成良好的生活作息習慣。
二、【教材分析】《和鐘姐姐交朋友》是《品德與生活》人教版第一冊第三單元的一篇教材。本課的兩個三級小標題分別是鐘姐姐對我說、按時起床和休息。本課的.活動目標是了解按時起居、按時上學的意義，懂得按時上學是遵守學校常規的表現，教育學生從小養成按時作息、珍惜時間、合理安排時間的習慣。
三、【學情分析】
1、對于剛入學的兒童來說還難以接受按時睡覺按時起床、按時上學的生活習慣，需要老師和家長幫助引導，從小養成了好的生活習慣和學習習慣。
2、學生參差不齊，認識水平不同，教師應從不同的角度來幫助小學生理解從小養成了好的生活習慣和學習習慣的好處。
四、【教學目標】
1、了解按時起居、按時上學的意義。
2、懂得按時上學是遵守學校常規的表現。
3、通過游戲活動，教育學生從小養成按時作息、珍惜時間、合理安排時間的生活習慣。
五、【教學重點和難點】
1、使學生結合自己的實際體驗，懂得按時作息的重要意義。
2、在規律的生活中養成良好的生活習慣。
六、【教學準備】 課件、鐘表和鐘表頭飾
七、教學過程
本節課的教學，我主要設計了四個環節
（一）故事導入
由龜兔賽跑過程中，兔子因為驕傲小看烏龜，在半路上睡大覺，而最終輸給爬行較慢的烏龜，這個結果，讓兔子非常傷心。同學們想不想幫助一下兔子？在以后的比賽中既能休息一會，而且不誤比賽的大事呢？引出了可以用鬧鐘來提醒兔子，設計意圖：充分利用學生都知道的故事情節，通過老師教學的引導，使學生的思想很快地進入到了課堂的氣氛中。用時5分鐘
（二）模擬情景，角色扮演
由猜猜看：鐘姐姐都對明明說了些什么？鐘姐姐是怎樣提醒明明的？為什么要提醒明明？學生在討論中，對鐘姐姐產生興趣，而后由學生進行角色扮演，通過與“鐘姐姐”的對話，體會時間是很寶貴的；生活起居按時有序、有規律有助于身心健康，有利于提高辦事效率。設計意圖：結合小學生愛動、好表現自己的特點，設計此教學環節，學生們在表演時，定會爭先恐后，自我表現欲得到較好的釋放，師生關系更融洽，并由此得出了“時間的重要性”知識點的歸納，使教學自然而水到渠成。用時16分鐘。
（三）說說我自己
本環節，是對一些不按時作息，拖拉的行為進行辨析，然后找出解決的方法，利用課堂教學的生活化，注意借助學生已有的生活體驗，如晚上睡得很晚時，早上起床難受的感覺，沒睡好覺白天干事沒精神的感覺等，讓學生體會為什么要按時睡覺。通過辨析，知道貝貝不按時作息帶來的后果。然后引出紅紅按時作息的一天，突出按時作息的好處。接著評出本班守時守紀的好學生，并進行表揚。設計意圖：由于學生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現象是普遍存在的，設計此教學環節，可以幫助學生判斷不按時作息是不好的習慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。用時15分鐘。
（四）總結并課后延伸
布置學生和家長共同記錄、評價每天生活作息情況，每星期評選出“守時守紀小標兵”，久而久之，促使學生養成良好生活作息習慣，為學生良好習慣的形成打下堅實的基礎，從而達到有效的課后延伸。用時4分鐘
八、【拓展資源】
下面的小朋友做得對嗎？請你辨一辨。目的是讓學生走到生活中去，讓學生在這些小朋友的行為中找到自己的影子，對自己進行評價，找找生活中自己做到的和不足之處，好的方面繼續發揚，不足之處要及時改掉。
我的課程資源包介紹完畢，謝謝大家。
說課稿 篇10
【教材分析】
（一）內容、地位和作用
這節課是義務教育課程標準義務教育教科書七年級下冊第八章《平行線的有關證明》，這一章讓學生經歷探索推到的過程，體會到證明的必要性，利用學過的公理和定理解決一系列證明題目，養成用數學符號說話的好習慣。
（二）教材簡介
本節課是在學生已有知識和經驗的基礎上，繼續研究平面內兩條直線的位置關系及平行線、平行公理，三角形內角和定理及推論的有關證明及應用，關于平行線的知識是學生后續學習其他平面幾何知識的基礎和前提，對后續學習有著至關重要的作用．
【教學目標】
（一）知識目標：讓學生了解證明的必要性
（二）能力目標：1.培養學生解題思維能
2.讓學生學會運用平行線的`判定與性質
3.靈活運用三角形內角和定理及推論
（三）情感與價值觀：培養學生嚴謹的科學態度
【教學重點】
1.平行線性質和判定的應用
2.三角形內角和定理和推論的應用
【教學難點】
1.平行線性質和判定的應用
2.三角形內角和定理和推論的應用
【教學方法】
學生討論，教師講解
【教具準備】
多媒體、白板
【教學過程】
一、 復習提問
1.命題、公理與定理
2.平行線的判定與性質定理
三角形內角和定理和推論
二、類型題講解
（一）平行線判定與性質的應用
(二)三角形內角和定理及推論的應用
（三）能力提高
三、鞏固練習：課本第119頁習題4.7第1
四、課堂小結
本環節讓學生回顧本節課所學的知識，談談學習的感受，讓學生充分的展示自我，大大調動學生的學習積極性。
五、布置作業習題2題
【說課稿】相關文章：
說課稿10-19
什么是說課稿12-16
《墨梅》說課稿08-17
《爭吵》說課稿01-16
《母雞》說課稿01-03
《趙州橋》說課稿06-14
《比的應用》說課稿06-10
《送別》說課稿07-02
《鯨》說課稿05-16
舞蹈說課稿05-21