通用技術心得體會
當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的通用技術心得體會，希望能夠幫助到大家。
通用技術心得體會1
這次信息技術培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中。
交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。
而通過電子白板呈現相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利于激發學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發的`能力。
教師掌握了現代技術，有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。信息技術，是實現教育跨越式發展的直通車。
在后續的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師，將自己培養成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
通用技術心得體會2
3月10日至11日，我有幸參加了在瀏陽舉辦的“長沙市通用技術教師技能培訓”，激動之余又充滿使命感。很多人都說“想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水”，我想這句話應用于通用技術教師身上再合適不過了。雖然我省的通用技術課程已實驗幾年了，但是很多通用技術教師的專業技術能力還不過關，這時市裝備處和教科院聯合舉辦的專業培訓可謂是“對癥下藥”，大快人心！
本次培訓活動為期兩天，目的是想讓我們通過動手操作，初步掌握鉗工、車工、數控操作工及電機控制線路安裝方法及技能；理解安全生產的重要性及意義，為進一步提高《通用技術》課程教學水平打下堅實基礎。雖然只有兩天，不過收獲頗豐，這次培訓的主要內容是工藝，包括鉗工、車工、數控車床、木工等。因為條件限制，我校實驗室還在建設當中，所以這次培訓對我來說基本上是全新的實踐過程。書上來的終覺淺，絕知次事要躬行，工藝的知識不結合實踐是沒什么大的意義的，很多細節問題是沒有辦法驗證的。所以在這次培訓的過程中的每一個制作任務我都非常認真的完成，并盡量爭取多做幾個作品，同時也關注其他動手能力比較強的老師的制作過程，并注重聽取指導老師的意見和建議。
在第一天上午的技術培訓里我們聽取了廠家專業人員給外面做的關于機器人大賽的講座，了解到了新時代機器人在人們生活中所起到的重要作用，也意識到了機器人在通用技術課程當中的重要性，但由于條件原因，很多學校無法開設這門選修課，深感遺憾。
下午開幕式后，鄧力樵老師給我們講授了透視圖的.畫法，雖然大學我是機械專業，學的是三視圖和機械制圖，但卻沒學過透視圖，所以剛開始還不是很懂，慢慢的，跟著鄧老師畫了兩次長方體的透視圖之后，也就掌握了它的基本畫法，原來也不難呀，然后鄧老師告訴了我們教具學具的使用，在這門課的教學中所要面對的挑戰之一就是我們使用什么教具和學具，技術發展日新月異，教具和學具的使用也不能一成不變，千篇一律。他建議我們，上技術課每一堂課不能空著手去。就算哪天真的上課沒來得及準備教具，就拿一個獎牌或拿一個茶杯，哪一件物品不是技術的結晶呢？
第二天7點一吃完早餐，我們就馬不停蹄的趕往瀏陽田家炳中學，參加金工、木工、鉗工等技能培訓，進入了此次培訓的主題。我們按學校被分為4小組，輪流參加培訓，了解了車床、銑床、鉆床、切割機等基本構造和加工零件的步驟方法，并親自操作實踐。廠家的技術員又向我們講解了電動機正轉自鎖電路，上完課后我們初步掌握了低壓電器的名稱、符號、用途及工具的使用，然后在實踐中根據電路圖和新學習的的知識接線。
尤其值得一提的是三項培訓：鉗工、車工和線切割。
鉗工是在一間單獨的實習車間進行，我們面對的是9個龐大的工作臺，上面安裝了許多臺虎鉗，用來夾各種工件。左面上擺放著各種各樣的工具，包括：手錘、手鋸、各種銼刀、絲錐、板牙、以及劃線工具等。技術員給我們介紹了金工實習各種知識，由于工作時間的原因，他只要求我們做最基本的鋸和磨，我對這些還是比較感興趣的，不過真正能夠掌握它，還是要付出自己長久的努力。
技術員給我們細心的講解車床的各個部件的名稱和操作細則，我們逐漸熟悉車頭，進給箱，走刀箱，托盤等主要部件的控制，它要求我們先不開動車床，重點進行縱橫向手動進給練習。要求達到進退動作準確、自如，且要做到進給動作緩慢、均勻、連續。到一定程度后可開車練習，每項操作都進行到我們熟悉為止。
最后，我們要進行的實踐室力最先進的工種之一——電火花數控線切割加工。這對于我們來說比較陌生，但其神奇而準確的操作，讓我們產生極大的興趣。由于這是一種特種加工方法，設備比較貴重，操作方法也較為復雜，萬一操作不當，在進行切割加工用的電極絲會斷掉，甚至發生人身和設備事故，所以技術員在開始前給我們詳細介紹機床的四大組成部分及其主要作用：。數控裝置、機床部分、運絲機構、絲架、拖板（X、Y方向）在計算機控制下，作協調的成型運動、床身（固定各機械、傳動系統）組成；高頻沖電源，作用有二個（提供時間極短的脈沖放電）、工作液系統（。絕緣作用；排屑和冷卻作用）。數控線切割加工技術是要利用編寫好的程序、靠電極絲放電來切割各種小工件，我們要做的工作就是設計工件，并把工件放置好，對好刀，其他事情就交給電腦完成了。
這短短的幾天培訓，我們每一天都有不同的收獲。廠家技術員耐心細致的講解使我們受益匪淺，大量的時間活動給了我們更多的實踐知識和操作經驗。盡管這次培訓不能完全解決我們通用技術老師專業操作知識和技能上的所有問題，甚至在有些地方還留有遺憾，但不得不說這是一場“及時雨”，我熱切希望以后進行更多的培訓，讓我們這些通用技術教師更“專業”！
通過這次培訓讓我對工藝的相關操作水平有了大幅度的提高，同時通過實踐也發現了自己在教學中的不足，很多環節我都拍照記錄，希望對以后的教學有更多幫助。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在通用技術的教學路上，我會結合這次培訓的成果不斷的探索，形成自己的特色。
最后，非常感謝學校給了我這一次外出學習的機會，讓我的專業能力再一次得到了鍛煉和提高，希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓或者活動。
通用技術心得體會3
科學是神圣而偉大的。人們慢慢研究了科學，發現了許多奧秘。當現代人類科技發達，人類生活水平越來越好的時候，他們就應該學習科學。就在這個星期，我國把“移動科技館”搬到了我國的奧林匹克體育館。讓我們體驗科學，享受科學！
進入科技館后，我們第一次看了一部精彩的電影，——球幕，這是我人生中第一次看這樣的電影。Ballscreen電影是被黑色“海綿”包圍的半圓形場地。里面有一個儀器，用燈把投影在儀器上的圖像投射到“海綿墻”上。雖然時間只有十分鐘，但足以讓我們體會到科學的神奇。
看完電影后，我去參觀了一個被圓柱形玻璃包圍的東西。在被大齒圈包圍的地方，這個條形玻璃穿過它，中間有一個缺口。有一只鴨子由一根鐵棒支撐，鐵棒與一個小齒圈相連。轉動圓盤，鴨子會隨著齒輪的小圓環一起旋轉。為什么鴨子可以通過轉動圓盤沿直線運動？我們都很好奇，也很疑惑，這時一個大姐姐走過來對我們說：“當一個運動的圓在一個平面上沿著一個固定的內側滾動時，圓上一個點的軌跡就叫做內擺線。如果小圓內接一個直徑兩倍的大圓，小圓在大圓內滾動，那么小圓周圍任意一點的軌跡都是直線，這是內擺線的`特例。小鴨子剛好在小圓的圓周上一點點，所以它在小圓滾動的過程中是直線運動的。”之后我們才恍然大悟，內擺線在機械結構中應用廣泛。
明白了這個神奇的道理之后，我又來到了一個方盤。同學說只要你用手握住鐵棒，就可以測量心跳，我就迫不及待的把手放在上面，用手去抓。“五，四，三，二，一！”學生們齊聲數著，我心跳的次數出現在屏幕上。這個簡單的操作就能判斷你是否健康。我不得不驚嘆現在的科學有多先進！除了這些偉大的技術，還有很多有趣的東西。比如：控制鐵球，機器人秀，體驗平板電腦等等。
什么是科學？大部分人都不知道。我現在想告訴你，科學是人類智慧的創造，是我們人類的驕傲。體驗科學，放飛夢想！向所有熱愛科學的人致敬！
通用技術心得體會4
音樂欣賞課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和創造音樂為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮。
視聽結合，加深對作品的理解，欣賞課不像唱歌課、游戲課那么有趣。但同樣的音樂往往可以讓不同的學生產生不同的聯想。“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”不同的教學方法就能產生不同的效果、激發不同人的欣賞力。
投影儀與欣賞結合，誘發形式的想象在欣賞《漁舟唱晚》如果只是聽音樂和教師分析，就不能激發個更多學生的欣賞興趣。我利用投影儀展示夕陽西照，漁夫們揚著點點白帆，喜悅而歸的動人場面，通過音樂和語言的敘述，與眼前的景象聯系在一起，視聽結合，在不知不覺中優美的樂曲把他們帶到大自然美麗的景色中。視聽結合，不僅激發學生的想象力，同時也加深了對樂曲的理解。
錄像片與欣賞相結合，加深對作品的理解和感受，在欣賞《中華人民共和國國歌》時。由于學生沒有當時的時代感受，雖然對作品有大體的了解，但對作品表達的意境和內容情緒理解得不深。我利用錄像片，播放解放軍沖鋒及天安門國旗班出旗、護旗的錄像，讓五星紅旗在眼前冉冉升起，學生置身情景之中，體會音樂表現的那種莊嚴、催人奮進、永不停息的力量和中華民族的偉大形象。
磁力板與欣賞結合，增強音樂的形象性在欣賞《彼得與狼》時，我讓學生根據自己畫的各種動物形象的卡通片，放在磁力板上隨音樂活動。學生們感受到管弦樂器描繪動物的形象和表現力，動靜結合，喚起學生的想象，從而把音樂形象化。
錄音、錄像與欣賞相結合，激發學生的欣賞興趣人因自我悅而納心里，孩子更亦如此。我經常利用給他們錄音、錄像的方法配合欣賞教學。當學生們欣賞自己的演唱錄音和在屏幕上的“光輝”形象時，喜悅的神情興奮不己。這樣不僅激發了學生對作品的興趣，更激發了他們的表演能力，同時加深了對音樂作品的`理解。
多媒體與欣賞結合，增加欣賞效果音樂理論家修海林曾說過：“音樂意境既產生于音樂家對形象的審美感覺中，又存在于音樂的再現中。”在欣賞過程中，充分而又適當的運用多媒體，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點這一優勢，能夠激發學生學習音樂的強烈興趣，讓學生在愉快的氛圍中輕松的掌握知識，受到藝術美的熏染，提高音樂素質、提高活動質量。
多角度選材拓寬學生的知識面，教育學生欣賞不同風格的樂曲，可以開拓他們的知識視野，提高音樂表現力，陶冶情操，激發他們對音樂的興趣。
欣賞民族音樂，弘揚民族文化祖國傳統文化博大精深，民族音樂更是中國文化的瑰寶。在欣賞民族音樂時，我把學生帶入民族音樂的廣闊天地，讓他們了解那鐘磐之聲是如此美妙動聽；二胡機能表現空山幽谷的鳥叫聲，也能表現二泉月下的嘆息；那一首《十面埋伏》竟能描繪出古代楚漢相爭、骸下之戰的全過程。通過多角度欣賞，激發學生產生熱愛班民族文化的情感，從而接近它、學習它、理解它、迷戀它。誘發想象，激發興趣欣賞西洋樂曲欣賞外國樂曲，學生無感性認識，無形象依據，因此缺乏興趣。我常常選擇設置情景讓學生親自參與，激發他們的興趣。在欣賞《土耳其進行曲》時，讓學生手持樂器隨樂曲的節奏模仿進行；在欣賞《挪威舞曲》時，啟發學生用動作對比來體現音樂的力度；在欣賞《夢幻曲》時，讓學生邊唱邊畫線條，波浪式的旋律線，迂回曲折，讓人想到自己睡在床上，隨著夢境，不時的向各個幻影伸展開去......學生們在樂曲聲中如醉如癡，十分投入，興趣高漲。樂曲聲中，他們忘卻了國界，在大天鵝欺凌的舞姿中，在月光溫柔的手臂上，在波爾卡舞曲的腳步里，想象的翅膀帶著他們自由的飛翔。就這樣，逐步培養他們感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力，同時也激發了欣賞的興趣、開闊了視野。
在不斷的教學探索中，我發現一堂成功的音樂欣賞課往往會給人們一種神奇的、不可思議的感覺。它能給學生創造一種幻覺，即感受音樂似乎并不費力，在輕松愉快的玩樂中，頃刻之間即可產生美妙的感覺。音樂欣賞是讓學生感受、體驗和理解藝術的一項實踐活動，而興趣是學習動機最現實、最活躍的成分，只有讓學生廣泛、深入的接觸音樂、理解音樂，提高他們對音樂的鑒賞力、表現力，就能激發他們的欣賞興趣，產生自主學習的動力。
通用技術心得體會5
《普通高中技術課程標準（實驗）》明確指出：“在普通高中設立技術學習領域，既是加強和改進基礎教育中的技術教育、深入推進以創新精神和實踐能力培養為重點的素質教育的需要，也是貫徹落實科教興國的戰略決策、促進經濟與社會的可持續發展的需要”。高中新課程是以領域的完整和必修模塊，保證課程的基礎性和均衡性，以豐富的選修模塊和多樣的學習活動增加課程的選擇性和多樣性。通用技術課程是高中新課程結構不可缺少的組成部分。通用技術學科的設置，技術素養目標的確立，實現了普通高中課程結構歷史性突破，對培養具有創新精神和實踐能力的新型人才，對學生未來發展具有深遠的意義。
一、認真領會課程標準
通用技術課程的課程標準主要包括①關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養；②注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養；③立足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育；④緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；⑤豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多元化。通用技術課程共有2門必修課，7門選修課，但各門課都是以提高學生技術素養，讓學生掌握技術思想、技術方法、提高學生的創新意識、開發學生的創新潛能、加強學生的實踐能力這條主線貫穿的。現在高中階段學生偏重科學忽視技術，重視理論學習而忽視理論實踐和動手能力培養。然而生活中處處又離不開技術。通用技術課就是為了適應這種需要而開設，它是以促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發展奠定基礎。普通高中階段的技術課程屬于通識教育范疇，通用技術課程必須面向全體學生，是高中學生必修課程。因此，在備課時即要考慮課程標準，也要考慮它是一門實踐性很強的課程，還要考慮到高中學生的興趣、生活經歷、文化背景及文理科學生差異等因素。在教學評價等方面盡可能多樣性并有所選擇，以滿足不同學生的不同需要，避免機械而單一的學習。高中生正處在特殊的轉型期，他們的想像力、批判精神、邏輯思維能力都達到了一定水平。因此，在上通用技術課時，要盡量鼓勵學生敢于想像，敢于質疑，并營造民主、活躍、進取的學習氛圍，充分利用通用技術課豐富的案例分析、思考、討論、探索、小實驗、閱讀、鏈接、小辭典、小資料、欣賞等欄目內容為載體，培養他們學習技術的興趣，激發學生創造欲望。從而使學生的`技術創造潛能得到有效開發，實現知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三者的有機統一，為每個學生拓展技術學習提供一個平臺。
二、注重理論聯系實際
在教學過程中要盡可能體現通用技術教材優勢，注重把握教學內容的深度，做到理論聯系實際，大膽探索力求創新。由于通用技術課涉及學科知識廣，它不僅涉及到語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科，還要融進經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面知識，在教學中由于除教材以外的課程資源欠缺，加上現在大多數學校只有一位任課教師，遇到問題無法交流、討論。因此，我們采取如下策略：其一，充分利用學校集體辦公的優勢，遇到學科問題虛心向同行請教、探討解決問題；其二，充分利用教育部提供的通用技術網站進行教學交流，實現資源共享；其三，從互聯網上搜集相關資料，借簽學習；其四，校內校外結合建設技術基地。
三、注重科學與人文素質結合
通用技術課程要求注重科學與人文素質結合，鑒于這樣的目標，它給教師在課程實施過程中提供了較大的空間，也給學生提供了足夠表現的機會。在教學中嘗試多種教學方式，如講授法、討論法、辨論法和多媒體教學等，為教學的順利實施起到一定的促進作用。如新課伊始，教師可將自己的QQ號和郵箱告訴學生，然后請學生把自己的姓名、班級、個人愛好、最崇拜的人和最想對老師說的一句話寫在一張紙片上，并在右上角畫一幅簡單的畫，最后讓學生把資料卡通過數碼相機傳入教師的郵箱，這樣教師通過一張小小照片可了解學生的特長，為以后的教學設計奠定基礎，更建立了良好的師生感情基礎。在教學中，引導學生親歷技術學習過程，參與設計實踐，使學生產生多樣化的思維，從而提高學生的技術素養。在教《方案的構思方法》這課時，先分析臺燈的設計實例，然后讓學生站在設計者的角度，提出新的設想，就有學生拿出用廢舊瓶子制作電石燈的高見，并于課后制作成模型。在講常用的創造技法—頭腦風暴法時，采用6-8人小組模擬頭腦風暴法，組織學生展開討論，討論主題有：小產品如黑板擦、牙刷、書包、家用小裝飾品改造；新興家庭小設施開發；教師如何在新教材中科學的組織教學；中學生早戀問題；怎樣解決父母與孩子的代溝等問題。其中小黑板擦的改造有的小組就設計的靜電除塵裝置減輕粉筆塵，甚至還有學生建議安上小滑輪，減輕教師用力，這樣既活躍課堂氣氛，又給了他們展示才華的舞臺。
四、課后——學業評價，促進學習
通用技術課沒有高考支撐，學生不學怎么辦？這是每一位任課老師擔心的問題。我認為吸引學生學習，教師的教法很重要，評價方式也很重要。由于沒有統一的學業評價方式，這就給我們更大的自主權，就此我制定了通用技術學科學分評定標準：從以下三個方面進行評定，平時作業和學習態度占20%，期末考試各占50%，作品設計制作占30%，上述三項成績合計達到60分以上為合格，學生可獲得2個學分。否則不予認定學分，拿不到學分的學生必須重修。參加各類創新比賽可作為獎勵學分給予不同程度的加分。本課程知識類內容通過書面測試較好地保證評價的覆蓋面和掌握程度，其中書面試卷課內知識占60%，課外知識占40%，基本上能評價學生綜合運用技術知識解決問題的能力。學生明確了評價方式，就會積極主動地配合我們的教學，實現我們的教學目標，完成我們的教學任務。
五、教學過程中存在的問題和建議
通用技術教材涉及面廣、內容多、而且又有一定難度，作業中涉及綜合實踐比重較大，很多實踐活動如“課題研究”、“模型設計”等由于沒有實驗器材和教學材料，更沒有實驗室以及當地社會教育環境等無法進行。再加上有些作業如社會實踐、綜合能力考查等超出了高中學生的年齡、認知水平，有些教材配套的課程資源也非常匱乏，甚至沒有教師上課用的常規教具。因此只有*教師邊學習理論邊試著教。今后應盡可能多點實踐操作，少講點理論；加大教學設備的投資到位，使學校具備開設通用技術課程的基本條件；建設一支數量足夠、具有專業素質和教育能力、穩定的通用技術教師隊伍是成功實施通用技術課程的關鍵，并將學習培訓、教學研究的制度和教學管理、評價措施結合起來。
通用技術心得體會6
這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。
平時自己教學中信息技術的應用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。在研修期間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業技術水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘，又關注技術文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標，這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術，要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化（即技術及技術產品影人的行為、習慣、價值觀念等）諸多方面，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
今后我必須要樹立先進的.教學理念。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經常撰寫教學反思，提高教學實效。
通用技術心得體會7
我們參加了由溫州教研室主辦的通用技術課程的教師培訓，經過兩天在梧田中學的學習和研討，使我受益非常大。我會把在這里學到的關于通用技術課的教學理念融入我的教學實踐中，上好這門課。
通過觀看作品大賽，各位專家、學者講解，語言生動有趣，使各位學員受到了很好的教育，也引發了更多的討論和思考，這將有助于我們更好地明白通用技術在生活中的意義。
通過幾天的學習、討論，學到了許多知識，也有了自己的一些看法。普通高中開設通用技術以提高學生的技術素養為主旨的教育，我進一步了解什么是“技術素養”，技術素養不僅僅是指使用技術，還包括理解技術、評價技術和管理技術。通用技術這門學科其核心目標應是提高學生的技術素養，即促進學生全面而富有個性的發展。
關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養。這就必然要求在具體實施時在觀念上要進行觀念的轉變和轉化，這些是我們在思想觀念上所必須做到的和傳統觀念的轉變。對“通用技術”的內涵有了更深的了解，從而在思想上對“通用技術”這門學科形成一個比較完整的框架。通用技術是一門全新的課程，沒有太多的現成經驗可以借鑒，因此，在教學過程中產生的很多問題都需要任課教師獨自解決。為了讓整個教學過程不偏離方向，就必須認真研讀新課標，以及相關的解讀資料。
從新課標中尋找解決問題的方向。能否比較好地達到新課程的目標，取決于教師在教育過程中能否很好地把握通用技術課程標準，并依據課標做好落實工作。只有通用技術教師在思想上對課程的價值和重要性認識到位了，才可能在思想上主動重視通用技術課程標準。當然，對課程的認識很難一步到位，需要在教學實踐、學習交流、經驗總結中不斷提升。在課程實施過程中，教師自始至終都必須堅持一點，那就是一切通用技術教育活動都要以通用技術課程標準為依據。課標既是課程實施的起點，又是課程實施的歸宿。理論上講，課標應該是指揮棒，教師在教學過程中要經常翻閱，對照實踐不斷體會、加深領悟。比如，教師在教育過程中選擇怎么樣的教材、案例，采取什么樣的教法等等都應從課標出發去考慮。經過各位培訓老師的講解讓我有了一個大概的方向。
上課的時候最好不要按照課本原原本本的講，要充分利用多媒體、網絡等教學資源，多向學生介紹最新的技術發展，通過各種圖片、視頻、實物向學生傳達一種技術設計的思想。學生技術思想的形成比具體技術技能的掌握更重要，技術思想的重要內涵就是創新思想，這是符合新時代的要求的，對學生今后的發展也有好處。雖然通用技術強調的是技術設計的`思想，但是還是要求學生有一定的動手能力，讓學生自己的設計思想通過技術操作變成具體的作品，能夠極大地激發學生對通用技術的興趣，同時技術操作過程能夠培養學生正確的勞動習慣。同時，技術試驗也是優化設計的一種重要方法。
注重的是學生創造潛能的開發，加強了學生實踐能力的培養。通用技術的教學則摒棄了傳統模式，它可以針對不同的學生采取相應的教材，并將教材所講付諸實踐，在實踐中成長，使得學生的潛能得以開發，實踐能力也會有相應的提高。通用技術課程的教學并非僅僅教給學生怎樣去創造，而是要在一定的科學、文化、社會常識的基礎上去創造，一個什么也不懂的人是不上會創造出什么新東西的。
總之，幾天的學習確實增強了我的信心，增加了責任感、使命感。作為通用技術教師的我們應該努力學好通用技術的教學方法，領悟通用技術課程的精髓，以便更好地搞好通用技術的教學工作。
通用技術心得體會8
自從陜西省20xx年進行課改以來，接觸《通用技術》學科已經整整四年了，在這四年的時間里，我孜孜不倦地學習，踏踏實實地工作，逐漸摸索到一些《通用技術》學科的一些門道，但我也清楚地認識到這只是搞好通用技術教學工作的冰山一角，后面還有很多路要走。
通用技術課程要求教師具有比較廣泛的知識面，并且需要有一些技術設計的經歷。通用技術的教學內容涉及多種常見技術與技能。一位通用技術課教師不可能精通所有的技術，但必須對課程標準中涉及到的各門技術都有較好的了解，只有這樣才能駕馭通用技術教學。通用技術的課程目標強調提高學生的技術素養，教學內容涉及到技術的一些基本理論，對學生的設計、制作要進行實踐和指導。只有能夠掌握某一門技術，才能對技術素養的內涵有深刻地理解和體會；對技術的基礎理論有較深刻地理解；才能指導學生的設計與制作，不至于引領學生走錯方向。通用技術課程以技術設計為載體來培養學生的技術素養，如果教師沒有設計的實踐經驗，就很難掌握設計的過程，很難理解設計的思想和方法，那么就談不上主動地、有計劃地培養學生的.技術素養。對一門技術很熟悉，又具有較為廣泛的技術知識面，同時還有技術設計的實踐經驗，這是做一個優秀通用技術教師的基礎。
對本次培訓的期望，就是能參與到這個研究群體中，與各位同仁共同進步、共同成長，從而使自己的專業成長進入一個嶄新的發展。
通用技術心得體會9
在上第一節通用技術課之前，我總以為這和初中的勞動技術課一樣，一上課就拿著工具開始敲敲打打，鋸鋸磨磨。當后來才發現其實不是這樣的，通用技術課上需要動手去實踐技術，但更需要我們擁有較強的學習能力，先聽再動手，這樣才能學得又好又快，而不至于處處是漏洞。
還記得那次制作四巧板的時候，同學們只顧著擺弄著面前的鋸子，企圖通過自學來展示自己學習能力之強。但這是不對的。固然，有些同學的方法可能是比老師的好，但老師的方法定然是老師選出來認為最適合同學們的，所以我們應當先聽聽老師的方法再動手。而那節課的結果自然也是可以預見到的不好。通過那節課，我明白了有時候仔細聽比盲目做更重要。
通用技術使我對其他學科試驗中的一些抽象的詞語更有深刻影響。在與搭檔做“關于紙張的造型等對承重能力的影響”時，才發現控制變量的重要性（雖然因為考試的緣故已經背這幾個字背了三年了）：我們一會兒關注瓦楞的高度是否一致，一會兒關注瓦楞紙的寬度是否一致，一會兒又注意放重物時要輕手輕腳，手忙腳亂地終于在下課之前測好了三組實驗數據，這時才發現自己的動手能力原來沒有想象中的那么好，這其中也有一半的.原因來自學習能力。
讓我記憶尤為深刻的，是那次社會實踐活動，我們小組是去調查學校操場的跑道問題的。再次回到科利華的操場，當我們用發現問題的眼光去看待它時，才發現昔日看著似乎還挺順眼的操場居然會有那么多的問題：通向校門邊籃球場的臺階過高，跑道供同學們減速的距離不夠，操場邊緣與食堂邊的籃球場之間沒有過渡，易絆倒人，操場跑道過窄……
后來我們又徒步前往田家炳中學的操場與科利華的進行比較，問題明顯少了許多，但當我們拿出刻度尺量其跑道寬度時，驚訝地發現問題和科利華的一樣——窄了，與標準不符。
這次實踐，雖然耗費了很多的體力，但增強了我們的學習能力，是值得的。同時我也明白了：只有實踐出的結果才是最真實準確的。
總之，通用技術課使我明白了，學會了要用多角度全方位的思維去思考身邊的事物，培養足夠強的學習能力，這樣才能在日后的學習及步入社會中時，多一份競爭優勢，少一份驚慌失措！
通用技術心得體會10
在這秋高氣爽，孕育著收獲的金秋八月，在這美麗的小城———朝陽，我們迎來了通用技術培訓班的首次培訓。我有幸參加此次培訓，通過幾天的學習，使我轉變了對通用技術課程的認識。
一、老師熱情洋溢，準確到位的講解，讓我較快地轉變了觀念，樹立了面對通用技術這門課的信心。
沒參加培訓之前，對此課有很多困惑，如通用技術課學校地位，教學評價，教學實施，教學前途，經過專家講座，明白了它小到影響每個人生活質量，大到影響國家前途，雖然有些領導可能考慮到學校利益，暫不重視此課，但作為首批通用技術教師也感覺到光榮和責任重大，但也樹立不少信心。
二。較好地理解了通用技術課的理念，為開好通用技術課作了理論上的準備
課程理念是教師實施教學活動的指導思想，教師只有準確地把握才會行有方向，動有目的，教有方法。通用技術課關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養；注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養；立足科學，技術，社會的視野，加強人文素養的教育；緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。
從高考發展的趨勢來看，越來越重視對學生的能力考察，對學生綜合素質的考察，而通用技術這門課程恰好體現出對學生綜合能力的培養，注重對學生發現問題、解決問題的思路、創新意識的培養上有其獨到的特點，它會激發學生的想象、探索、求新的愿望，從而為學習其它課程起到幫助作用。
三。通用技術課程的目標以進一步提高學生的技術素養，促進學生全面而富有個性的發展為基本目標，對中華民族的偉大復興有重大意義
通過本課程的學習，學生將進一步拓展技術的視野，學會或掌握一些通用技術的基礎知識和基本技能，掌握技術及其設計的一般思想和方法；具有一定的技術探究，運用技術原理解決問題以及終身進行技術學習的能力；形成和保持對技術的興趣和學習愿望，具有正確的技術觀和較強的技術創新意識；養成積極，負責安全地使用技術的行為習慣，發展初步的技術能力和一定的職業規劃能力，為迎接未來社會挑戰，提高生活質量，實現終身發展奠定基礎。
四、通用技術各種與以往技術課程的區別與聯系。
普通高中新課程的改革亮點之一，是設置技術學習領域，也是本次課程改革實施難點之一，從未有過的課程資源，教學經驗，教學方式，我們從頭開始，從零開始，而通用技術是提高技術素養為基點，關注學生的發展并注重學生創設潛能的開展，學習實踐能力地培養等，新觀念，意義也是根本區別，還有人文素養的先進理念，先進文化等灌輸，通過學習加深通用技術的理解，拓展了技術課程的視野，深度和力度，從而更多層次，更深層次的理解與學習，豐富了教師專業知識面和更新教師教學理念和方法。
三天來的嚴謹生動的培訓學習，受益匪淺。專家們準確、幽默、通俗的語言并融入豐富鮮活的事例，深入淺出的剖析了新課程的理念、課程目標、課程結構，詮釋了智慧與能力的關系，并與我們分享了一線教師的寶貴的教學經驗，使我們切身感受到了新課程的“以人為本”的理念，認識到在當今教學中培養學生的技術素養，科學素養和人文素養的重要性，真正做到一切為了學生的發展。而在高中階段“通用技術”學科，既是推進以創新精神和實踐能力培養重點的素質教育的需要，也是貫徹落實“科教興國”的戰略決策，促進經濟與社會的.可持續發展的需要。技術教育可以提高學生對技術變化的敏感性，增強學生的社會適應性，激發學生的創造能力，增強學生的實際操作能力，有利于增進學生的創新理念，提高學生的交流和表達能力，改善學生的學習生活的方式，利于學生的終身學習、終身發展。
通過此次的培訓，使我在各方面特別是技術方面有了更深的認識，也深感自己在技術素養方面還存在不少的知識空缺。所以在以后的日子里，我一定要不斷加強自身的學習，不斷從技術的世界里汲取更多的營養，不斷提高自己的技術素養，使自己成為一名合格的通用技術教師！
通用技術心得體會11
近日通用技術新課程培訓在陜西師范大學舉行，授課的教師都是各領域的專家學者，聽課后深受啟發，尤其是我們通用技術課程方面，學到了許多知識，也有了自己的一些看法。
眾所周知，通用技術課程是一門新興課程，沒有現成經驗可借鑒，也沒有現成的資源可供教師利用，因此課程資源的建設與利用就顯得尤為重要。
在傳統教學的影響下，帶著通用技術在中學教學過程中能否讓學生產生興趣，能否對學生產生一些有利的影響，能否得到校長及家長的支持，作為一名通用技術老師能否得到同其他老師一樣的待遇等問題來到了顧建軍博士“高中通用技術課程的理念和目標”的課堂。 通過學習我知道了我國的學生在文化理論學習方面比歐美學生“扎實”得多，但在生活技能操作和物品設計方面卻這遠比不上歐美的學生，這直接影響下一代的生活適應能力和創新能力，導致這一結果的重要原因就是當前國民教育不重視通用技術課程的開展，學生沒有技能操作，物品設計練習、學習的機會，甚至讓部分學生認為技能操作與設計可有可無，只要學好文化理論知識就可成為一名“優秀”的學生。由此可見，通用技術的開展已迫在眉睫。
普通高中開設通用技術 以提高學生的技術素養為主旨的教育，是高中學生的'必修課程。它關注的是全體學生的發展，著力提高全體學生的技術素養；它注重的是學創造潛能的開發，加強學生實踐能力
的培養；它立足科學、技術、社會的視野，加強了人文素養的教育；它緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；它豐富了學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。
一、 關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養
高中通用技術課程屬于通識教育的范疇，具有通識性質，它的開設是面向全體學生，為每一位學生拓展技術教育學習經歷，行使受教育的權利提供了機會和條件。它充分考慮到了高中學生在興趣、生活、經歷、地域特征、文化背景等方面的差異，為不同層次的學生準備了相應的教材及教學方法，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發展。
二、 它注重的是學生創造潛能的開發，加強了學生實踐能力的培養
高中通用技術的開設，使學生跳出了傳統意義上的一間教室、一套桌椅和一位教師的教學模式。傳統的教學模式只會將所有學生培養成一個模子的人，忽視了學生之間的興趣愛好和個人差異。而通用技術的教學則摒棄了傳統模式，它可以針對不同的學生采取相應的教材，并將教材所講付諸實踐，在實踐中成長，使得學生的潛能得以開發，實踐能力也會有相應的提高。
三、 它立足科學、文化、社會的視野，加強了人文素養的教育。 通用技術課程的教學并非僅僅教給學生怎樣去創造，而是要在一定的科學、文化、社會常識的基礎上去創造，一個什么也不懂的人是不上會創造出什么新東西的。因此，在通用技術課程中加入了科學、
文化、社會的相關知，使學生的視野得以進一步擴大，有利于促進學生人文素養的提高，為自己的后期創造打下堅實的基礎。
四、 緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化 通用技術課程努力把學生的生活實際納入進來，使學生在學過之后能真正做到學以致用，而不是駕空現實生活，空談技術理論。當教材與學生的生活實際聯系起來時，學生便可將書本中所講的知識和技能 在現實生活中得以應用，從而可以享受成功者的喜悅，進一步加強對通用技術課程的興趣。
五、 豐富了學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化
通用技術的學習改變了傳統的教學程式，可以采取多樣化的教法和學法。學生們可以走出課堂，獨自鉆研課程內容，也可以互相幫助，發揮團隊優勢，共同探討課程內容，在玩與樂中完成教學任務。教師不再是課堂中的主體，而只是起到一個總協調的作用。
綜上所述，在高中階段開設通用技術課是時代的需要，是明智的選擇。作為通用技術教師的我們應該努力學好通用技術的教學方法，領悟通用技術課程的精髓，以便更好地搞好通用技術的教學工作。
通用技術心得體會12
經過幾天的培訓，真是收獲挺多的，原來的對技術教育很模糊的內容越來越清晰了，原來想不通的一些內容現在透氣了，這次的培訓是我參加的培訓中收獲最大的一次培訓，感受到了大都市確有魅力。經過這次培訓明確了技術教育的思想和本質，操作的方式和需要的實驗條件，看到了其他學校的技術教育的成果和特色，同時也感受到了其他老師的成熟的知識系統和培養體系，感受到了通用技術在中學開設的重要性，現在最需要做事的是老師學習，在技術教育的過程中開發自己的特色課程。
經過安教授的三天的授課，體會到這種研討班的學習模式的成功之處，首先學員自己學習和思考，查閱資料，然后作報告相互交流，專家點評，最后專家指導，作報告，在學員之間，學員與專家之間的思想的激烈碰撞中有所感觸，有所收獲。我感覺這種教育方式就是一種過程教育，是技術教育的方式的有效運用，直到安教授離去，那種學習的盡頭還在延續。龔教師的授課階段真是讓我大開眼界，不僅是他們學校，還有上海，他們自己開發的校本課程確實是技術教育的領頭羊，技術教育的深度和全面性做得都非常好，技術教育的名稱不重要，上海也沒有通用技術，還是原來的勞動技術，但是做得程度已經達到了通用技術跟不上的境界，特別是龔老師等幾位老師的單片機技術，在方向上和知識上都是新的學習，給我了很大的學習動力。這是一次成功的培訓，我們也是一次有效的'學習。
在這次培訓中我記憶最深刻的一句話，就是吳老師講的“自力更生，豐衣足食”，我突然想到了通用技術的課標中有“結合當地實際，開發自己學校的小本課程”，確實是不管學校的貧與富，不管學校的條件的好與壞，不管在學校的地位如何，首先需要自己想做好一件事，“不管別人說你什么，只管自己能做什么”，根據自己的優勢，按照通用技術的理念和思想，以培養學生的技術素養和技術意識為目的，激發學生的創造力，注重過程培訓，來開發自己學校的特色課程，特色教材。
在這里我最感興趣的一件事是創新活動，在這個過程中不僅能極大的提高學生的創新能力，同時也極大的豐富自己的知識，但是首先需要老師有成熟的技術基礎和操作能力，以后還要和老師繼續交流，繼續學習。
通用技術心得體會13
為期8天的通用技術培訓結束了，我認為這次的通用技術培訓是一次緊扣課本，又高于課本的專業化培訓，從技術的理論知識講解，到金工工藝的實際操作練習，從優質課觀摩到技術實驗室的學習，從產品的開發過程到產品的創新等等，對通用技術教師的教學能力有跨越式的提升。經過這幾天的學習，使我對通用技術這門新課程有了更深刻的認識。在教學過程中要關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養;注重學生創造學生潛能的開發，加強學生實踐能力的培養，教學中要力足科學、技術、社會的視野，加強人文素養的教育;教學中要緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。最得重要的是，知道了通用創新性思維和技術技能操作的重要性。同時，通過這幾天實地對通用技術技能進行動手操作和學習，使我更加深深地體會到這次培訓的必要性。在這八天的培訓中，我受益匪淺，總結一下，主要有如下的收獲：
這次培訓整個都是精華部分，這部分內容是我們這些一線教師在教學過程中最缺乏的知識經驗，我們雖然我們接到過一些培訓，但與這次培訓相比仍然是欠缺的。因此在這部分的學習中，我們不僅學習到了一些教材中涉及但又未能深入解釋清楚的知識和技能，更可貴的是能為我們提供這樣動手實習機會，使我們在原有的理論的基礎之上有多增加了許多的實踐經驗，使我們在今后的上課過程中不再總是紙上談兵心中沒底了，同時在眾多的參觀活動中我還搜集和整理了一定與教學相關的圖片、視頻等資料，這對我今后的教學工作將有很大的幫助，極大的豐富了教學資源。
本次的培訓是一次有效的培訓，從解決問題，產品的設計流程，加工工藝等逐步進行了深入的講解和訓練，解決了以前許多心中的迷惑。產品好壞取決于三個因素，結構、工藝、材料;三節理論課可以說從結構上為我們指明了方向，解決一個問題加工工藝和材料很重要，但是一個好點子或者好方案顯得更加重要。正如愛因斯坦說：發現一個問題比解決一個問題更加重要，發現一個問題只是數學和科學上的一個問題，而發現問題是顯示了一個民族，一個集體思考問題的方向，最能顯示一個民族國家的科技進步的速度。所以技術教育不僅是加工工藝的學習，更重要的是學生創新性教育，開發學生的發散思維，以及綜合運用其他各學科所學知識去解決問題的綜合能力，知識的運用能力。
首先由吳偉中老師就技術繪圖知識及發展做了一個專題講座，我受益匪淺。可以說技術的交流平臺是圖紙，圖是技術的語言。包括手繪圖，尺規繪圖，電腦工具繪圖等，手繪圖的正要性，尺規繪圖的標準，電腦繪圖的效率，以及各種繪圖的軟件的介紹包括：autoCAD,CAXA,autoDESK等，產品的開發流程等一些專業知識的介紹，使我對通用技術有了更深的理解.
在47中實驗室的觀摩和學習，有一次深入的學習了標準實驗室的配置和使用方法，以及軟件的使用和操作，木工機床的操作。二機床廠金工的專業設備顯得更加專業，分不同工種進行了培訓，鉗工，車工，磨工，焊工，數控，銑工等各個工種都包括理論知識的講解和自己動手操作，鉗工自己還拿出了一個作品呢(小錘子)，焊工也進行了電焊的.實際操作，和電焊的理論知識的學習，彌補了自己這方面的以前的空白，整個工藝的學習工程是充實的和滿意的，這次培訓是一次很好的培訓，對高中通用技術教師來說，這次培訓是一次及時的豐富的有用的培訓，但是現在又有了新的需求，就是電子產品的設計及開發的專業知識感到了欠缺，加大這方面的學習，也希望有這樣的培訓。
最后的兩個講座可以說是一個提高的階段，把之前的學習，參觀，練習進行了理論的拔高，提到了產品的創新角度，這個教學任務非常難的，以機械產品的開發為例(講了過多的機械設計的專業理論知識感覺有點難)，把設計方案的確定和優化，材料和標準件的選擇，設計的評價等，電子產品的開發的講解，使我對這方面產生了很大的興趣，介紹了很多開發的產品，從生活的不同角度開這些產品，確實是學生生活中常態化應該做到的，也是現在技術發展的一個方向--電子化。總之，作為一名剛剛走上教師工作崗位的我來說，這次培訓是十分及時和有效的，讓我對即將從事的教學工作充滿了熱情和信心。
在這里，我再次感謝各位領導為我們提供這么一次良好的學習機會。也再次感謝河南工業大學的各位專家教師，不但為我們準備了這么精彩和充實的教學內容，還為我們提供了這么好的實踐學習機會，再次謝謝大家
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